百善孝為先孝為德之本

1、百善孝為先 孝為德之本班級(jí)“感恩孝道教育”活動(dòng)銀川市名班主任張海燕工作室培養(yǎng)對(duì)象 馬淑琴 隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，當(dāng)代的學(xué)生在思想政治上受到的教育很多，并且在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展中，以及社會(huì)生產(chǎn)的方式對(duì)學(xué)生的行為也有著影響作用，班級(jí)管理作為對(duì)學(xué)生的直接管理方式，對(duì)學(xué)生有很大的影響，對(duì)于規(guī)范學(xué)生的行為起著很大的作用，而對(duì)于管理來說，通過文化的影響，改變學(xué)生的思維，是最能治本的方法，中國傳統(tǒng)文化博大精深，有很大的啟迪作用，將傳統(tǒng)文化與班級(jí)管理相結(jié)合，必然能達(dá)到不一樣的效果。以“感恩孝育”培養(yǎng)為切入點(diǎn)，將中華傳統(tǒng)的孝文化精華融入班級(jí)建設(shè)中，來提升學(xué)生的道德境界，對(duì)于建設(shè)健康的班集體具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。結(jié)合本

2、校及本班特點(diǎn)，我班主要以感恩孝道為主題滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的。以“感恩孝育”培養(yǎng)為切入點(diǎn)，將中華傳統(tǒng)的孝文化精華融入班級(jí)建設(shè)中，來提升學(xué)生的道德境界，對(duì)于建設(shè)健康的班集體具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、感恩孝道活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐按照“貼近學(xué)生生活，撥動(dòng)學(xué)心弦，融及學(xué)生靈魂”的工作原則開展。我們根據(jù)“知情意行”思想品德形成的基本規(guī)律，強(qiáng)化養(yǎng)成教育，著力引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“孝”的意識(shí)在社會(huì)感、責(zé)任感方面思想境界的升華，而不要僅僅將“孝道”局限于親情。.營造“盡孝為榮”的班級(jí)氛圍和輿論導(dǎo)向。首先從新生入學(xué)開始就開展孝心系列教育活動(dòng)，勸誡學(xué)生用“弟子規(guī)”中的話來對(duì)照自己的行為?！案改负簦瑧?yīng)勿緩”讓家長在學(xué)期中詳細(xì)記錄

3、孩子的言行。學(xué)期結(jié)束時(shí)根據(jù)班級(jí)評(píng)出十個(gè)“孝敬之星”，并給予表彰。其次，結(jié)合相關(guān)節(jié)日引導(dǎo)孩子孝親、敬親、感恩。如“三八婦女節(jié)”、“母親節(jié)”、教師節(jié)等，給父母、老師寫信、做張賀卡等等。通過班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生感知父母、老師的辛勞，樹立感恩意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感。再次，注重班級(jí)輿論的導(dǎo)向作用。黑板報(bào)增設(shè)“孝心教育”的專欄，大力宣傳班級(jí)中孝敬父母的典型學(xué)生及其事跡；在學(xué)生中開展“我怎樣孝敬父母”的演講比賽和作文競(jìng)賽；創(chuàng)辦“感恩”手抄報(bào)等，讓學(xué)生做評(píng)委評(píng)出優(yōu)秀作品。.設(shè)計(jì)親情作業(yè)，強(qiáng)化孝心行為。設(shè)計(jì)了很多家庭親情作業(yè)，讓學(xué)生體驗(yàn)父母對(duì)子女無微不至的愛，并用力所能及的方式來回報(bào)。例如： 作親情觀察。讓每一位同學(xué)記下

4、每天父母為自己做的事或自己為父母做的事，并寫下自己的感受； 作親情溝通。經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生和父母談心，經(jīng)常向父母問聲好，端碗飯，泡杯茶，捶捶背等回報(bào)父母、積累親情并不在于轟轟烈烈，而應(yīng)體現(xiàn)在每天認(rèn)真做家庭作業(yè)、“弟子規(guī)”勸誡的履行情況和點(diǎn)滴的生活瑣事中。開展“樹家風(fēng)立家風(fēng)”活動(dòng)。3.引導(dǎo)孩子通過勞動(dòng)，體會(huì)父母的辛苦。如幫媽媽做家務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等，使他們從親身勞動(dòng)中來體會(huì)父母的偉大。4.組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，來學(xué)會(huì)感恩，做一個(gè)有愛心的好孩子。如學(xué)雷鋒日活動(dòng)，到敬老院看望孤寡老人，到社區(qū)等一些地方打掃、檢垃圾等。6.家?；?dòng)，形成合力。培養(yǎng)孩子的感恩之心，既是學(xué)校的義務(wù)，也是家長的責(zé)任。因此，我積極利用家長會(huì)

5、、家校通、面談等途徑，一方面及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確把握學(xué)校教育效果；同時(shí)，要求家長及時(shí)觀察注意子女的言行舉止，發(fā)現(xiàn)有違孝道教育要求的不文明行為時(shí)及時(shí)教育糾正。另一方面，要求家長在家庭生活中要以身作則，在孝敬父母、文明禮貌等方面為子女作榜樣，提高家庭的整體思想道德品位。7.孝道教育的效果。實(shí)施“孝道教育”以來，家長對(duì)我們的孝道教育特色予以了高度評(píng)價(jià)， 54 個(gè)有孝心的學(xué)生撐起了 54 個(gè)和諧的家庭，更是撐起了一個(gè)健康向上的班集體，任課老師的教育教學(xué)工作也得以順利開展。我班學(xué)生遵紀(jì)守法，文明有禮、孝敬父母、知恩感恩、心懷抱負(fù)、誠實(shí)守信、勤奮學(xué)習(xí)。每學(xué)期學(xué)校各類競(jìng)賽活動(dòng)都排名前列。學(xué)科成績?cè)谌?/p>

6、都是名列前茅，學(xué)生對(duì)學(xué)校交予的各種任務(wù)極其認(rèn)真負(fù)責(zé)并且出色地完成。孝心教育活動(dòng)深得家長、學(xué)生、學(xué)校的贊譽(yù)。二、實(shí)施感恩孝道教育的反思.孝道教育的精神內(nèi)涵。“百善孝為先，孝為德之本?！备卸髋c孝道是中華民族的傳統(tǒng)美德。孝道的核心價(jià)值即愛的教育，愛的教育實(shí)際上是孝道建設(shè)的一個(gè)方向和途徑，教育學(xué)生從孝敬父母、敬愛師長、友愛同窗開始，由淺入深，是為孝道的建設(shè)提供了一種可操作、易于被人們接受的方式方法。一個(gè)學(xué)生不管在別人眼里壞到何種程度，只要他依然孝順父母，就有浪子回頭的一天。反之，無論現(xiàn)在表現(xiàn)多么完美，如果他不孝順父母，那么他變壞的可能性就較大。一個(gè)學(xué)生的變壞，往往從不孝開始。孝道是每個(gè)人應(yīng)該具備的基本

7、做人準(zhǔn)則和道德情感基礎(chǔ)，也是道德構(gòu)建的內(nèi)在心理底線。因此，在班級(jí)管理中去培養(yǎng)學(xué)生的孝心意識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和增強(qiáng)德育的實(shí)效性都是非常必要的。 孝道教育在班級(jí)建設(shè)中的作用。孝道教育有利于構(gòu)建和諧的班級(jí)人際關(guān)系。孝是形成古代和諧人際關(guān)系的精神力量，始于愛父母，推及于兄弟之愛，夫妻之愛，親戚之愛，鄰里之愛，師友之愛所以說孝是增強(qiáng)人與人之間情感的基礎(chǔ)。在班級(jí)里，如果每個(gè)人都能像愛自己父母那樣愛師友、愛集體，就會(huì)營造出團(tuán)結(jié)友善和諧的環(huán)境，學(xué)生對(duì)班集體就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和歸屬感，就有為班級(jí)榮譽(yù)努力學(xué)習(xí)的拼搏精神。加強(qiáng)孝道教育，是增強(qiáng)青少年文明素質(zhì)的一條重要途徑。在學(xué)生中大力倡導(dǎo)孝道中的忠孝仁愛、謙和禮讓、誠信守義，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心人、理解人、尊重人及自尊、自信、自立、自律、言行一致、真實(shí)好善等理想人格具有積極作用。通過實(shí)施孝道教