教師交心談心個人總結(jié).doc

1、教師交心談心個人總結(jié)教師與學(xué)生談心記錄女生天天向上作文用愛架起溝通橋教師與學(xué)生談心記錄日期12月2日學(xué)生姓名王鑫瑜候夢婷老師姓名張淑麗基礎(chǔ)性問題沒談話原輔導(dǎo)班舉行的第三次數(shù)學(xué)測試(圓的周長與面積)成績差由掌握好1詢問學(xué)生學(xué)校里聽講狀態(tài)學(xué)生說上課聽不太懂學(xué)校老師講得快談話要點(diǎn)2指出解決辦法上課要認(rèn)真不走神就能聽懂70%3幫助學(xué)生制定成績提高計(jì)劃a認(rèn)真完成作業(yè)不懂就問如果發(fā)現(xiàn)不懂裝懂嚴(yán)厲批評；b制定錯題糾錯本錯題要反復(fù)做；c認(rèn)真對待補(bǔ)習(xí)班的測試不能不把輔導(dǎo)班的測試當(dāng)回事：測試是檢查學(xué)習(xí)漏洞的好機(jī)會思想上重視行動上才會認(rèn)真；d學(xué)生心理素質(zhì)不夠好小考試都很緊張調(diào)整心態(tài)不要太在乎考試分?jǐn)?shù)就像完成家作一樣

2、去考試自己的水平就能發(fā)揮出來；E在做家庭作業(yè)時提前把要做的作業(yè)知識先復(fù)習(xí)一遍然后脫離書本、筆記等獨(dú)立完成作業(yè)逐漸擺脫對書本的依賴性幫助自己在測試時發(fā)揮到最好的狀態(tài)；談話效果王鑫瑜當(dāng)場就哭了起來經(jīng)過老師的安撫情緒逐漸平靜下來；也讓老師覺得她們本身就肩負(fù)著很大的壓力并且通過鼓勵與結(jié)合老師自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的敘述她們兩個人也馬上明明確了自己今后的學(xué)習(xí)目標(biāo)表示一定會按照老師的要求去做。心靈感悟談話之后更進(jìn)一步拉近了我和王鑫瑜、侯夢婷之間的距離讓她們感受到了我對她們的關(guān)心和支持。她們說學(xué)校老師從來沒有這么找她們談過話從來沒有感覺老師這么重視、相信她們?yōu)榱死蠋熯@份信任她們一定會努力。有些時候?qū)W生考差不是他不用

3、心而是不知道如何做這個時候我們就要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用給他一個明確的程序讓他知道怎樣做正如這名學(xué)生如果教師不及時與她們談話她可能今后就喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也許這對于教師來說不算什么可對于一個孩子來說呢？也許毀掉的是他一生！所以我們做老師的一定要細(xì)心真正為孩子的一生著想！其實(shí)學(xué)習(xí)上的問題很多只要抓住問題的關(guān)鍵采取適當(dāng)?shù)姆绞街鲃尤リP(guān)心她問題就可以迎刃而解。問題再多但是總會有解決辦法這句話我送給學(xué)生也送給自己。與_老師談話的心得體會認(rèn)清自己找準(zhǔn)定位記與_老師親切交流后的心得我是一名_的同學(xué)今年剛好到了要找工作的時候幸運(yùn)了的是在這學(xué)期開學(xué)后的一天下午學(xué)生工作室主任_老師在百忙之中抽出了時間來到了我們

4、宿舍。在看到_老師親切的笑容以及_老師說明她的來意后_老師便坐下來對就業(yè)方面的問題與我們宿舍的同學(xué)進(jìn)行了深刻的交流。剛好這學(xué)期學(xué)校有雙選會而就業(yè)問題也是我們同學(xué)們最關(guān)心的問題_老師的到來為我們解決就業(yè)的困惑起到了良好的幫助實(shí)在是一場“及時雨”。在交流當(dāng)中_老師為我們先說明了就業(yè)的定義。她說大學(xué)生求職實(shí)際就是求職信息傳播就是大學(xué)生通過書信、上網(wǎng)、登門或引薦等渠道向可能的聘用單位表達(dá)欲求任職的意愿。然后_老師還就大學(xué)生怎樣才能成功應(yīng)聘上心儀的單位為提出了以下四個方面的要求。第一自己首先是合格的大學(xué)畢業(yè)生。也就是要認(rèn)清自己明白自己本身是否是有用之才。是才或非才主要體現(xiàn)在三個方面：一是有無過硬的專業(yè)知

5、識和技能如外語、計(jì)算機(jī)等級證書是高或低有無其他的如編程、采油采氣工等任職資格證書或獲獎證書。二是否具備較強(qiáng)的敬業(yè)愛崗和開拓進(jìn)取精神如為什么向貴單位求職。專業(yè)學(xué)習(xí)中取得了哪些成果如文章、論文、作品等。三是是否具有巨大的發(fā)展?jié)摿θ缬泻翁亻L愛好當(dāng)過學(xué)生干部沒有是否吃苦耐勞是否是共產(chǎn)黨員、三好學(xué)生等。第二能夠較準(zhǔn)確地找到自己與聘用單位的共同點(diǎn)。即自己的志向、知識、能力、特長、興趣、愛好等與聘用單位有沒有共同之處自己比較適合的那類單位有沒有聘用大學(xué)畢業(yè)生的計(jì)劃、指標(biāo)這一點(diǎn)也就是找準(zhǔn)自己的定位。若要能夠比較準(zhǔn)確地找到雙方的共同點(diǎn)那么至少應(yīng)有兩個條件：一要認(rèn)清自己個人離自己最近然而最難以認(rèn)清自己；二要下番功

6、夫認(rèn)真搜集、分析和利用聘用信息。同時眼界還要放寬些不宜局限在某個行業(yè)或某些單位以增加成功機(jī)率。第三要具備一定的求職技能盡管求職技能多種多樣錯綜復(fù)雜但對大學(xué)生而言最常見和最主要的技能就是“兩會”：一會寫自薦書信寫出的自薦書信能揚(yáng)長避短重點(diǎn)突出簡明扼要措辭巧妙、精辟能引起閱讀者的重視等；二會說話面對聘用單位的人員說話時能夠心不慌臉不紅知道哪些該說、詳說哪些該回避、簡談?wù)f話當(dāng)中能給人以誠實(shí)、謙虛、穩(wěn)重和成熟之感等。第四要有一定的抗干擾能力。干擾大學(xué)畢業(yè)生正常求職的因素目前還不少如不正之風(fēng)設(shè)騙欺詐信息泛濫等等。因此大學(xué)生成功求職還應(yīng)具備抗干擾能力?？垢蓴_能力當(dāng)中最重要的有兩項(xiàng)：一是能夠較準(zhǔn)確地鑒別信息

7、的真?zhèn)畏乐故茯_上當(dāng)；二是能夠捕捉最佳決策時機(jī)防止因腳踏兩只、三只船等喪失最佳機(jī)遇。_老師隨后還說到具備了這些條件你就可以成為一名合格的應(yīng)聘者并且也具備了一定的應(yīng)聘技巧但同時_老師還指出僅僅做到這些也還是不夠的不管是應(yīng)聘還是以后的工作、學(xué)習(xí)、生活等一些方面都需要認(rèn)清自己找準(zhǔn)定位并不斷的努力不斷的追求始終完善自己提升自己把自己培養(yǎng)成為黨和國家所需要的高素質(zhì)人才。“春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干”感謝_老師對我們的幫助感謝_老師對我們的諄諄教誨我一定會牢記在心認(rèn)清自己找準(zhǔn)定位厚積薄發(fā)始終向_老師學(xué)習(xí)把自己變得更加優(yōu)秀同時積極進(jìn)取以后為社會貢獻(xiàn)出自己的一份力量。談心活動總結(jié)談心活動總結(jié)暑假期間為了進(jìn)一步

8、加強(qiáng)與教師溝通深入傾聽教師的意見和建議促進(jìn)學(xué)校各方面健康穩(wěn)定發(fā)展光彩小學(xué)響應(yīng)教育局文件精神開展了教師交心談心活動。此次活動對我受益匪淺感受頗多。首先教師要有自己的目標(biāo)和夢想。每個人都有自己的夢想不斷明確前行的目標(biāo)在工作中躬身踐行是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、放飛夢想的必由之路。通過此次談心活動老教師們經(jīng)驗(yàn)的傳授讓我更加明確了自己的目標(biāo)成為一名優(yōu)秀的人民教師為祖國的教育事業(yè)盡自己的一份力。其次好教師都是在課堂中摸爬滾打出來的。這次談心活動我向語文組的闞錦華老師、付榮琴老師、林紅英老師、李淑珍老師在語文教學(xué)的各方面進(jìn)行虛心求教他們耐心地回答了我的疑問給了我很大的啟發(fā)。作為一個青年教師要想成為一個好教師、一位名師一定

9、要將目光聚焦在課堂教學(xué)上要研究課堂教學(xué)中的各種現(xiàn)象和問題提升自己的專業(yè)水平。作為一個教師我們不僅要關(guān)注學(xué)生在課堂上的行為也要關(guān)注學(xué)生課后的生活狀態(tài)由此確定課堂的內(nèi)容、進(jìn)度以及作業(yè)。在所有的工種中教師的師德規(guī)范要求最高這是為什么就是因?yàn)榻處熥约旱膬r值觀、自己對待生活和社會的態(tài)度直接影響著學(xué)生的價值判斷并可能會給孩子帶來終身的影響。我們要為孩子的未來負(fù)責(zé)那首先就要學(xué)會對自己負(fù)責(zé)用真誠的、良好的行為習(xí)慣來感染學(xué)生影響他們。教學(xué)中值得思考的問題有很多。比如說課堂上的座位排放與團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)之間的關(guān)系；比如說教師非常精細(xì)地總結(jié)解題的思路與學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)系；比如說每天的作業(yè)訓(xùn)練與學(xué)生知識提取能力的關(guān)系

10、；比如說學(xué)生的考試成績與課程教學(xué)評價之間的關(guān)系?。對這些問題的思考和回答都能加深我們對課程與教學(xué)的理解促使我們盡快成為課堂教學(xué)的行家里手。第三教師要成為一名真正的學(xué)習(xí)者。在這個信息爆炸、知識增長日新月異的時代教師要成為真正的學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)來把握時代的脈搏是自己始終站在教育改革與社會發(fā)展的前列。學(xué)生都是非常聰明的他們會看樣學(xué)樣教師自己除了教書之外不再做學(xué)習(xí)方面的事情不能經(jīng)常就自己的學(xué)習(xí)體會和學(xué)生進(jìn)行溝通交流要讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)是蠻困難的。教師向身邊的人學(xué)習(xí)。處處留心皆學(xué)問每一個學(xué)生都是自己學(xué)習(xí)的對象身邊的每一個教師也是自己學(xué)習(xí)的對象。身邊的每一個人都可能在某一方面對自己的思想、教育教學(xué)理念和方法有所觸動和幫助這是一個非常好的資源千萬不要浪費(fèi)。教師要向?qū)＜覍W(xué)者學(xué)習(xí)。牛頓有一句話非常著名:“如果說我比別人看得遠(yuǎn)一點(diǎn)的話是因?yàn)槲艺驹谇叭说募绨蛏?。”我們的很多教育?shí)踐專家可能已經(jīng)有了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)如果自己再去瞎子摸象般的走一遍會非常浪費(fèi)時間。專家最大的好處就是可以指點(diǎn)迷津避免我們少走彎路。教師向書本學(xué)習(xí)。我一直堅(jiān)持這樣的觀點(diǎn):“教師自己不讀書培養(yǎng)不出會讀書的學(xué)生來?！毕驎緦W(xué)習(xí)實(shí)際上就是通過書本、文字這一媒介走入可能從未謀面