灰雀三個(gè)兒子

1、年級(jí)三年級(jí)學(xué)科語文版本人教版內(nèi)容標(biāo)題灰雀三個(gè)兒子編稿老師本講教育信息】【教案內(nèi)容：-課文：灰雀3.三個(gè)兒了4.積累運(yùn)用一【重點(diǎn)難點(diǎn)提示】通過聯(lián)系上下文讀懂重點(diǎn)句子，理解課文內(nèi)容。1.培養(yǎng)聯(lián)系上下文理解詞句的能力。練習(xí)有感情地朗讀課文。2.【和老師起學(xué)習(xí)】（）文章概述：灰雀這是篇講讀課文，記敘了列寧在莫斯科郊 外養(yǎng)病期間愛護(hù)灰雀的故事。從這個(gè)故事，可以看出列寧愛鳥、更愛誠(chéng)實(shí)的孩r-o三個(gè)兒c 課文通過三個(gè)兒/的不同的衣現(xiàn)，教育我們要關(guān)心父母、關(guān)心他人，做個(gè)懂事的好孩r-o（二文章結(jié)構(gòu)灰雀課文可分三段：1自然段）：列寧非常喜歡公園里的三只灰雀。第段（第自然段）：列寧又來到公園，發(fā)現(xiàn)少了 -只，以為

2、是飛走或凍死了，可102第二段（第 至小男孩說這只灰雀還活著。自然段）：第二天，列寧又看到了那只可愛的灰雀，并且已經(jīng)知道 男13第三段（第11至孩是誠(chéng)實(shí)的。三個(gè)兒子全文可分三段：1自然段）：三個(gè)媽媽在 井邊打水，個(gè)老爺爺在旁邊休息。第段（第自然段：三個(gè)媽媽議論自己的兒了。6第二段（第2至自然段）：三個(gè)兒/的不同農(nóng)現(xiàn)讓老爺爺感到自己只看到個(gè)兒（。至137第三段（第 （三）分析理解灰雀學(xué)習(xí)生字：1.學(xué)習(xí)本課生字可用以下方法記住它們的字形。1（）用I口字加偏旁來記字。1/6如：“若”加“心”字底就是“惹”：“査”加“7 ”旁就是“渣”。（2）找形近字。如：郊（）或（）堅(jiān)（）校（）式（）豎（）2詞語注

3、釋：灰雀一一小形鳴禽，體形如雀，羽色多樣，鳴聲悅耳，可為籠養(yǎng)。群棲在河谷、溪流、樹林中。 食物為樺、榆、柳的嫩葉和種了。課文中說的灰雀為紅腹灰雀。在我國(guó)東北小興安嶺、烏蘇里江帶及遼寧、河北等地都能看到。嚴(yán)寒一一非常寒冷?？上б灰桓械竭z憾。自言自語一一自己和自己說話。3.人物簡(jiǎn)介：列寧：（1S70-1924）弗拉基M爾伊里奇列寧，是全世界無產(chǎn)階級(jí)的革命導(dǎo)師和領(lǐng)袖，馬克 思主義理論家，俄國(guó)共產(chǎn)黨和蘇維埃社會(huì)主義共和國(guó)聯(lián)盟的主要?jiǎng)?chuàng)建人。4.抓住人物語言，體會(huì)人物的思想感情。這篇課文是以對(duì)話的形式推動(dòng)故事發(fā)展的。學(xué)習(xí)時(shí)可先把人物對(duì)話找出來，然后聯(lián)系上下文思考 人物為什么這么說，他心里是怎么想的。如：（

4、1）列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也不會(huì)飛回來了?！边@句中的“自言自語”是列寧自己在和自己說話嗎？（2）列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？ ”列寧為什么 不問男孩呢？列宇的這兩句話很含蓄，需要我們深刻體會(huì)。人家聯(lián)系上下文想想：小男孩兒是怎樣改正錯(cuò)誤 的，與列寧的話有沒有聯(lián)系呢？從列寧與小男孩的第次對(duì)話，小男孩回答：“沒看見，我沒看見?！敝芯涂梢酝茰y(cè)出列寧已經(jīng)知 道灰雀是男孩捉走的，但他故意不明說，而用自己的感情來啟發(fā)男孩自己覺悟：“可惜”農(nóng)達(dá)了 列寧對(duì)灰雀的愛護(hù)和惋惜，他用這種感情來感染男孩，使男孩知道有很多人喜歡灰雀，關(guān)心若灰 雀的命運(yùn)，看不見灰雀

5、在枝頭歡蹦亂跳、聽不到灰雀的歌聲，別人心里會(huì)難過的。再看下文，男 孩在列寧真情實(shí)感的啟發(fā)下，終于鼓起勇氣說出了原來不敢講的話，把灰雀又放飛回到大自然。 男孩從開始不肯承認(rèn)，到想說又不敢講，到后來肯定地說，最后堅(jiān)定地衣示，反映了男孩內(nèi)心產(chǎn) 生的巨大變化，在列寧同志的情感教育下成為名誠(chéng)實(shí)的孩了。所以，當(dāng)灰雀回到樹上時(shí)，列寧 不愿讓男孩難堪，而“微笑地對(duì)灰雀說”也可以看出列寧對(duì)男孩的喜愛。這個(gè)故事使我們感受到 了一 個(gè)偉大的革命家對(duì)少年兒童的真心愛護(hù)和幫助。5作業(yè)指導(dǎo)課文練習(xí)3。找岀課文中男孩說的話，讀讀，再說說他心里是怎么想的。找到了三句：（1）男孩說：“沒看見，我沒看見?！保?）男孩看看列寧，說

6、：“會(huì)飛回來的，定會(huì)飛回來的。他還活著?！保?）定會(huì)飛回來！”男孩堅(jiān)定地說。做這樣的題定要聯(lián)系上下文去思考，要想想男孩是在什么情況下說這句話的，然后去推測(cè)人 物此時(shí)的想法。（1）男孩說：“沒看見，我沒看見。”2/6小男孩看到列寧發(fā)現(xiàn)灰雀不見了，在樹林中找遍了，也沒有找到很著急，已經(jīng)意識(shí)到自己做了錯(cuò) 事，當(dāng)列寧問時(shí)，他不敢承認(rèn)，所以他回答列寧的話時(shí)有點(diǎn)支吾。這時(shí)男孩可能會(huì)想：“我不能 承認(rèn)錯(cuò)誤，要不，列寧會(huì)狠狠說我的?！保?）男孩看看列寧，說：“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的，他還活著?！钡诙?，當(dāng)男孩聽到列寧為灰雀擔(dān)心怕灰雀凍死，為灰雀再也不會(huì)飛回來了而感到非常的惋惜時(shí), 他是什么心情，又會(huì)怎么想

7、？他感到很內(nèi)疚，這時(shí)他可能會(huì)想：是我不好，我不能把小鳥歸為己有，看列寧多著急啊，我要把 灰雀放回來讓列寧放心。所以就肯定地說：“會(huì)飛回來的，定會(huì)飛回來的。他還潔著?！边@時(shí)我 們感到小男孩已經(jīng)想下決心改正錯(cuò)誤了。（3）定會(huì)飛回來！”男孩堅(jiān)定地說。當(dāng)列寧問：“會(huì)飛回來？ ”男孩堅(jiān)定地說：“ 定會(huì)飛回來！”衣達(dá)了他改正錯(cuò)謀的決心。他想： 做錯(cuò)了事就要改正，我不能讓列寧失望。我們從男孩語言的變化中，力面可以看出他心里雖然充滿矛質(zhì)，但是當(dāng)他認(rèn)識(shí)到自己做錯(cuò)了就 決心改正，還是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。課后練習(xí)4。填空，讀讀，再說說用上括號(hào)里的詞語好在哪里。（1）灰雀在枝頭（歡蹦亂跳地）唱歌，（非常）惹人喜愛。（2）列

8、寧（自言自語地）說：“多好的灰雀呀，（可惜）再也不會(huì)回來了?！蔽覀兛梢韵壤斫饫ㄌ?hào)里的詞語的意思，然后想想這個(gè)詞語在句中起了什么作用?！皻g蹦亂跳”是說灰雀活潑、自由自在：“非?！笔钦f灰雀讓人喜愛的程度很深。句了中有了這 兩個(gè)詞語，使句了更加具體、生動(dòng)。第二句話，聯(lián)系上下文，列寧在講這句話時(shí)，很可能知道了灰雀的去處，又不想使孩了尷尬，他 衣而上象是自言自語，但實(shí)際上是想讓男孩聽見。這體現(xiàn)了列寧善解人盤和循循善誘教育方法?！翱上А边@個(gè)詞充分衣達(dá)了列寧對(duì)灰雀失蹤的惋惜之情。加上這兩個(gè)詞語，使句了的意思更加豐 富，感情色彩更加強(qiáng)烈。三個(gè)兒子1.詞語注釋：晃蕩：向兩邊擺動(dòng)。沉甸甸：形容沉重。2.抓住難點(diǎn)句

9、理解課文含義?！叭齻€(gè)兒子？ ”老爺爺說，“不對(duì)吧，我可只看見-個(gè)兒子。”學(xué)習(xí)時(shí)，我們可從三個(gè)媽媽對(duì)兒/的不同夸贊入手，再聯(lián)系三個(gè)兒J見到媽媽后的不同農(nóng)現(xiàn)，最 后思考老爺爺為什么說只看見一個(gè)兒子。從中你懂得了什么？析：老爺爺否定看到三個(gè)兒化農(nóng)示只看見個(gè)兒子，這個(gè)“兒了”指的是個(gè)關(guān)心媽媽的兒了， 一個(gè)懂事的兒子。四、積累運(yùn)用一讀讀背背此題是讓大家熟讀背誦五個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)方而的名言警句。讀書有三到：心到、眼到、口到。意思是：讀書時(shí)心不到，則眼看不仔細(xì)，心眼不專，則記不住書中的內(nèi)容。讀書破萬卷，下筆如有神。意思是：讀書多了，下筆寫文章就如有神幫助。學(xué)不可以已。意思是：學(xué)習(xí)是不可以停止的，不能滿足的。3/6

10、溫故而知新。意思是：溫習(xí)已學(xué)的知識(shí)，可以得到新的理解和新的體會(huì)，就可以做老師了。學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎？意思是：學(xué)過的知識(shí)，然后按定的時(shí)間去溫習(xí)，不也是令人高興的事情嗎？【模擬試卷】一字組三個(gè)詞語。郊（）0（）堅(jiān)（）（）（）嚴(yán)（）0（）惜（）（）（）二.選字組詞。（1）再在（）三現(xiàn)（）（）家（）會(huì)（2）堅(jiān)艱（）定（）苦（）決（）難心欣（）情（）意（）賞（）喜三.把句子的意思寫具體。（1）灰雀在枝頭（）唱歌，）惹人喜愛。（2）老奶奶（）說：“我該怎么感謝你呀！”（3）童第周（）刻苦鉆研，遍又-遍地做實(shí)驗(yàn)，（）成功了。四閱讀短文，回答問題。雨，像落葉樣輕，像針尖樣細(xì)，串串，在路燈下閃光。它密密地向大

11、地飛灑，仿佛cdnb an）斑痕跡似的。要洗凈殘（）冬留下的斑（1）這段話寫的是（）季的雨，從（）這個(gè)詞語看出的。（2）這段話寫出這個(gè)時(shí)節(jié)的雨特點(diǎn)是（）。五.讀短文，做練習(xí)。彩色的夢(mèng)淸忌，太陽醍了，像負(fù)著重?fù)?dān)似的爬上地平線。幼兒園醒了，小朋友們爭(zhēng)先恐后地從房間里擁出 來，唧唧喳喳，蹦蹦跳跳，像-群快樂的小鳥。“嘰那是啥？ ”不知哪個(gè)孩（人聲喊著，許多孩了都跟著他跑過去，原來那兒出現(xiàn)了 扌IE新栽 的小樹苗，樹梢還沒有長(zhǎng)葉子，剛萌發(fā)出幾個(gè)綠瑩瑩的小芽?！鞍ィ】靵砜?，轉(zhuǎn)椅變色了！”又-聲淸脆的喊聲，孩了們立刻又啊那邊跑去。果真，原先那油 膝剝落的舊轉(zhuǎn)椅煥然噺，軸心是口的，底座是綠的，小椅/是粉紅的

12、。旋轉(zhuǎn)起來，就像朵朝 天怒放的荷花。吃罷飯，走進(jìn)教室，每個(gè)小朋友的桌上都擺著本小人書。打開扉頁，上面寫著“送給祖國(guó)的花 朵”，話相同，筆跡不同。窗臺(tái)上新添了 盆盆盛開的串串紅，紅得那樣熱烈，像團(tuán)團(tuán)燃燒的 火苗。怎么一夜之間出現(xiàn)了這么多的好事，這是誰干的？孩f們?nèi)柪蠋煟蠋熜Χ徽Z?；蛟S值班的月亮知道，孩介們仰起頭，可惜月亮已經(jīng)下班了。 可能日夜飄蕩的春風(fēng)知道，可惜春風(fēng)只留支沒有歌詞的歌。孩/們茫然了，人家猜想著：是離 休的老爺爺？是紅領(lǐng)山姐姐！是解放軍叔叔？還是苗圃的阿姨？其實(shí)，何必問呢？孩孑們，就當(dāng) 作一個(gè)美好的、色彩絢麗的夢(mèng)，留在你們稚嫩的心田吧！練習(xí)：1.仔細(xì)讀文章，然后填空。4/6文

13、章寫的是個(gè)幼兒園夜之間出現(xiàn)了許多_.卻不知_的事。2.請(qǐng)把描寫新變化的句子畫上“_”。3照樣&把文中個(gè)類似的詞語找到填在括號(hào)里。（1）唧唧喳喳（）（2）盆盆（）（3）綠瑩瑩的小芽（）4.把第-、第三自然段中打比方的句子抄下來。（1） _（2） _試卷一. 一字組三個(gè)詞語。郊（郊外）（郊區(qū)）（郊野）堅(jiān)（堅(jiān)定）（堅(jiān)決）（堅(jiān)強(qiáng)）嚴(yán)（嚴(yán)厲）（嚴(yán)格）（嚴(yán)肅）惜（愛惜）（可借）（珍惜）二. 選字組詞。（1）再在（再）三現(xiàn)（在）（在）家（再會(huì)（2）堅(jiān)艱（堅(jiān)）定（艱）苦（堅(jiān)）決（艱）難（3）心欣（心）情（心）意（欣）賞（欣）喜三.把句子的意思寫具體。（1）灰雀在枝頭（歡測(cè)亂跳地）唱歌，（非常）惹人喜愛。（2）

14、老奶奶（激動(dòng)地）說：“我該怎么感謝你呀！”（3）童第周（不聲不響地）刻苦鉆研，遍又遍地做實(shí)驗(yàn)，（終于）成功了。四閱讀短文，回答問題。雨，像落葉樣輕，像針尖樣細(xì)，串串，在路燈下閃光。它密密地向大地飛灑，仿佛cdnb an）斑痕跡似的。要洗凈殘（）冬留下的斑（1）這段話寫的是（春）季的雨，從（殘冬）這個(gè)詞語看出的。（2）這段話寫出這個(gè)時(shí)節(jié)的雨特點(diǎn)是（輕、細(xì)、密）。五.讀短文，做練習(xí)。彩色的夢(mèng)清晨，太陽醍了，像負(fù)著重?fù)?dān)似的爬上地平線。幼兒園醒了，小朋友們爭(zhēng)先恐后地從房間里擁出 來，唧唧喳喳，蹦蹦跳跳，像-群快樂的小鳥?！斑?，那是啥？ ”不知哪個(gè)孩/人聲喊著，許多孩/都跟著他鞄過去，原來那兒出現(xiàn)了 .

15、扯新 栽的小樹苗，樹梢還沒有長(zhǎng)葉/，剛萌發(fā)出兒個(gè)綠瑩瑩的小芽。.“哎！快來看，轉(zhuǎn)椅變色了！”又聲清脆的喊聲，孩了們立刻又悄那邊跑去。果真，原.先那汕 膝剝落的I日轉(zhuǎn)椅煥然新，軸心是仃的，底座是綠的，小椅子是粉紅的-旋轉(zhuǎn)起.來,就像朵 悄天怒放的荷花。.吃罷飯，走進(jìn)教室，每個(gè)小朋友的桌上都擺著本小人書。打開扉頁，上而寫著“送給祖.國(guó)的 花朵”，話相同，筆跡不同。窗臺(tái)上新添了 盆盆盛開的串申紅,紅得那樣熱烈,像5/6 一團(tuán)團(tuán)燃燒的火苗.怎么夜之間出現(xiàn)了這么多的好事，這是誰干的？孩了們?nèi)柪蠋?，老師笑而不語。或許值班 的月亮知道，孩了們仰起頭，可惜月亮已經(jīng)下班了?？赡苋找癸h蕩的春風(fēng)知道，可惜春風(fēng)只留 支沒有歌詞的歌。孩r們茫然了，大家猜想若：是離休的老爺爺？是紅領(lǐng)巾姐姐！是解放軍叔叔？ 還是苗圃的阿姨？其實(shí)，何必問呢？孩子們，就當(dāng)作個(gè)美好的、色彩絢麗