《春酒》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、春酒教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)】 創(chuàng)意說(shuō)明：這是一篇自讀課文，教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自主、合作、探究為主，以教師引 導(dǎo)、點(diǎn)撥為輔。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)放手讓學(xué)生自主閱讀，在讀中悟，在悟中品，在品 中思。教師充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的功能，并利用鄉(xiāng)愁及配樂(lè)來(lái)創(chuàng)設(shè)課堂 情境，打開(kāi)學(xué)生思維，拓展學(xué)生的視野。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，教給學(xué)生通過(guò)“讀” 圈”、“畫(huà)”、“注”、“問(wèn)”的方式自讀課文，所謂“讀” ，即讀課文，要求把課 文讀通讀順讀懂；“圈”即是圈劃出生字詞，并結(jié)合工具書(shū)自行解決； “畫(huà)”即是 畫(huà)句子，畫(huà)出喜歡的、精彩的句子或細(xì)節(jié)； “注”即是做批注，可以是對(duì)具體語(yǔ) 句的理解賞析，也可以是對(duì)某處文字的感受體會(huì)； “問(wèn)”即提出質(zhì)疑

2、，師生共同 交流解決。而從更好的指導(dǎo)學(xué)生掌握自讀課文的學(xué)習(xí)方法，并充分感受“鄉(xiāng)愁” 這一文化現(xiàn)象，豐富學(xué)生的精神世界。 教學(xué)目標(biāo)： 有感情地朗讀課文，以聲傳情，整體感知與春酒有關(guān)的人和事。 品味精彩語(yǔ)言，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫(xiě)，感受作品所蘊(yùn)含的風(fēng)俗之美和人情之美。 深度感悟，理解作者在文本的字里行間所滲透的思鄉(xiāng)之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 品讀語(yǔ)言，體會(huì)蘊(yùn)涵在春酒中的美好情感。 教學(xué)難點(diǎn)： 深入理解作者的思鄉(xiāng)深情，并充分感受“鄉(xiāng)愁”這一文化現(xiàn)象。 教學(xué)方法： 朗讀法 2、品析法 課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、激情，導(dǎo)入新課。 中華文化，淵源流傳，自上古以來(lái)，酒文化就成為其不可或缺的一支。酒與中國(guó) 人的生活息

3、息相關(guān)， 因?yàn)檫@酒里包含著人生百態(tài)。 朋友相聚小酌的愉悅， 家人團(tuán) 圓共飲的溫馨， 獨(dú)自舉杯的落寞在不同的場(chǎng)合下， 不同的心境能夠品味出酒 里帶來(lái)的人生百味。這節(jié)課，讓我們跟隨琦君走進(jìn)她的家鄉(xiāng)，品嘗她家鄉(xiāng)的春 酒。 二、朗讀，初識(shí)春酒。 請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文。 思考：什么是春酒？童年的我對(duì)春酒懷有怎樣的情感？ 讀畢，師生交流： PPT顯示：春酒，又名凍醪（ lo 是濁酒的意思 ）,是寒冬釀造，以備春天飲用的 酒。在我國(guó)，喝春酒有非常悠久的歷史。 詩(shī)經(jīng)中就有“十月獲稻，為此春酒， 以介眉?jí)邸钡脑?shī)句。 在文中是指母親做的八寶酒。 童年的我是最喜歡喝春酒的。 “那么我最喜歡的是什么呢？乃是母親在冬

4、至那 天就泡的八寶酒?！?三、賞讀，品味春酒。 朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練穿插在對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的品味中） 1、提問(wèn)：文中的哪些語(yǔ)句能體現(xiàn)出我最喜歡喝春酒？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合具體語(yǔ)句做 批注，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因及精彩之處。 1）預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)找到的語(yǔ)句： “家家戶戶輪流的邀喝春酒，我是母親的代表、 、手里捧一大包回家。 ” “其實(shí)我沒(méi)等她說(shuō)完、 、指甲縫的八寶酒了。 ” “恨不得一口氣喝它三大杯、 、原來(lái)我的小花貓也是個(gè)酒仙呢！ ” 2）師生交流： 示例：“恨不得”是急切地希望，巴不得的意思。說(shuō)明我內(nèi)心是非常想喝春酒。 我端著、聞著，走來(lái)走去”表明即使我只得到一點(diǎn)點(diǎn)春酒，但還是格外珍惜， 舍不得喝?！翱玳T(mén)檻時(shí)跌了一跤，杯

5、子捏存手里”說(shuō)明我對(duì)八寶酒的喜愛(ài)到了摔 倒了都舍不得丟掉酒杯的地步。 “直添”表現(xiàn)了小花貓對(duì)八寶酒非常的喜歡，添 個(gè)不停，很是可愛(ài)。 這一句以我的饞和小花貓的醉來(lái)襯的八寶酒的香甜， 從而體 現(xiàn)了我最喜歡喝春酒。 小結(jié)：通過(guò)以上的交流， 我們感受到了琦君對(duì)春酒的喜愛(ài)之情， 在這杯香甜的春 酒中，蕩漾著我兒時(shí)純真的童趣，對(duì)春酒的懷念之情也盡顯其中。 2、作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？ 師生交流：不是的，作者懷念的是春酒中蘊(yùn)涵的濃濃的“道地家鄉(xiāng)味” 3、這“道地家鄉(xiāng)味”體現(xiàn)在文中的哪些字里行間？ 師生交流： “酒以外，我家還有一項(xiàng)特別節(jié)目，就是喝會(huì)酒。凡是村子里有人急需錢(qián)用， 要起個(gè)會(huì)，湊齊十二個(gè)人

6、，正月里，會(huì)首總要請(qǐng)那十一位喝春酒表示酬謝。 ” 因?yàn)檫@喝會(huì)酒的人，無(wú)論是會(huì)首，還是那 11 個(gè)人，大家都是為了幫助那個(gè)急需 錢(qián)用的人， 而且這幫助都是主動(dòng)的， 從喝會(huì)酒就能看出當(dāng)時(shí)村子里的人們之間是 相互幫助的， 鄉(xiāng)鄰之間是和睦相處的， 這體現(xiàn)了我家鄉(xiāng)的淳樸的民風(fēng)。 這就是家 鄉(xiāng)的味道。 “花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的， 呼呼呼地點(diǎn)燃了， 掛在 花廳正中，讓大家吃酒時(shí)劃拳吆喝，格外的興高采烈。 ” 巴結(jié)”一詞指人做事勤快， 這句話寫(xiě)出了阿標(biāo)叔是個(gè)熱情好客的人， 體現(xiàn)了他 樂(lè)于助人、勤快淳樸的性格。 “母親得意地說(shuō)了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過(guò)酒似的。其實(shí)母親 足滴酒不

7、沾唇的?！?這里的“得意”一詞寫(xiě)出了母親因自己的八寶酒受到鄉(xiāng)親們的稱贊內(nèi)心的高興之 情?！案吲d得兩頰紅紅的，跟喝過(guò)酒似的”作者用的是聯(lián)想的方法，形象地寫(xiě)出 了母親受到表?yè)P(yáng)后的興奮和欣喜， 甚至還會(huì)有點(diǎn)不好意思、 害羞的情態(tài)?！捌鋵?shí)” 一詞寫(xiě)出了母親從不喝酒，她做八寶酒就是為了讓別人能夠品嘗到其中的濃香， 這樣她就會(huì)很開(kāi)心很滿足了。 從這里看到了一個(gè)熱情好客、 樸實(shí)大方的母親形象。 小結(jié)：以上的品析，我們真切地感受到了這“道地家鄉(xiāng)味” ，它是從香甜的春酒 里飄散出來(lái)的， 它融化在故鄉(xiāng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴里， 有我歡樂(lè)幸福的童年， 有我慈愛(ài)能 干的母親，有我淳樸熱情的鄉(xiāng)鄰們。 四、精讀，升華春酒。 過(guò)渡：通

8、過(guò)剛才的交流， 我們感受到在這杯甜甜的春酒中， 蕩漾著我兒時(shí)純真的 童趣，散發(fā)著母性溫柔的光芒，流淌著鄉(xiāng)鄰樸實(shí)的情意。光陰荏苒，琦君還能品 嘗到這道地的家鄉(xiāng)味嗎？我們一起來(lái)看文章的最后兩段。 齊讀文章最后兩段。 師生交流： 如法炮制” 的意思是指依照成法炮制藥劑， 泛指按照現(xiàn)場(chǎng)的方法辦事。 這說(shuō)明 我是按照母親做八寶酒的工序泡制八寶酒的。 家醅”的意思是自家釀的酒。 “醅”是指未曾過(guò)濾的酒，這里泛指酒。 插入琦君的簡(jiǎn)介） PPT顯示：琦君 :原名潘希真， 1917年生于溫州。 12 歲隨家遷居杭州， 1949年遷 至臺(tái)灣，后定居美國(guó)。 自去臺(tái)灣以后， 琦君 50 多年再也沒(méi)有回過(guò)溫州。 她說(shuō)“

9、來(lái) 到臺(tái)灣，此心如無(wú)根的浮萍，沒(méi)有了著落，對(duì)家鄉(xiāng)的苦念，也就與日俱增了。 ” 2006年 6 月 7日凌晨， 90 高齡的琦君永遠(yuǎn)擱下了那支生花妙筆。臨終前，她在 病榻上一再念叨著：我想回到自己的家鄉(xiāng)啊 明確：作者再不能品嘗到這道地家鄉(xiāng)味了，因?yàn)樗咽恰蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客” 。 3、研讀最后一段，感受作者對(duì)童年樂(lè)趣的懷念和對(duì)故鄉(xiāng)、母親的思念。 PPT 顯示：琦君曾這樣深情地說(shuō)過(guò)： “像樹(shù)木花草一樣，誰(shuí)能沒(méi)有一個(gè)跟呢？我 若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫(xiě)。 ” 師生交流： 作者以一個(gè)問(wèn)號(hào)結(jié)束全文， 給文章留下空白， 讓讀者在她的這一聲詢 問(wèn)中去思考、品味內(nèi)那份心的濃濃

10、的鄉(xiāng)愁。 指導(dǎo)學(xué)生讀出作者的那種失落，那種懷念，以及那種不可復(fù)得的心情來(lái)。 ） 五、延讀，感受鄉(xiāng)愁。 過(guò)渡：此刻，我們強(qiáng)烈地感受到了琦君透過(guò)春酒表達(dá)出的對(duì)故鄉(xiāng)的深深的思念之 情。跟琦君有著相似經(jīng)歷的臺(tái)灣著名詩(shī)人余光中先生， 也在他的詩(shī)作中表達(dá)了自 己對(duì)故鄉(xiāng)深深的思念，接下來(lái)，就讓我們一起感受余光中的鄉(xiāng)愁 老師范讀鄉(xiāng)愁 思考，這首詩(shī)和我們學(xué)的春酒有什么相同之處？ PPT顯示鄉(xiāng)愁配樂(lè)：思鄉(xiāng)曲） 師生交流： 這首詩(shī)和課文一樣，都表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情。 作者都是借助某些具體的事物來(lái)表達(dá)情感。 把自己的某種情感寄托在某些具體的事物上表達(dá)出來(lái)，這在寫(xiě)法上可以稱作 借物抒情”。 六、總結(jié)，推薦書(shū)目。 1、推薦幾本琦君的其他作品： 細(xì)雨燈花落橘子紅了三更有夢(mèng)書(shū)當(dāng)枕 對(duì)金手鐲桂花雨 2、教師寄語(yǔ)：同學(xué)們，通過(guò)對(duì)春酒的學(xué)習(xí)，此刻我們的內(nèi)心都被文章所蘊(yùn) 含的深深的思鄉(xiāng)之情感染著。 不論你離家多遠(yuǎn)，