人教版小學語文教案《13.花鐘》三年級教案

1、三年級上冊 13.花鐘 教學目標認識“怒、暮、燥”等個生字。會寫“斗、艷、內(nèi)”等個字。能正確寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等個詞語。能正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語境掌握詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。理解課文內(nèi)容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。教學重點在掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，懂得不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。教學媒體1生字詞卡片。2教師搜集各種鮮花開放的資料，制作多媒體課件。3學生整理自己知道的花草名稱，觀察自己所喜愛的植物開花的時間。教學時間兩課時教學過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入語言引述：鮮花是我們都喜愛的。它裝扮著我們的世界，豐富了我們的生活。交流一下你

2、知道哪些花，喜歡什么花，為什么，好嗎？直觀感受：老師搜集了一些有關(guān)花兒的資料，想欣賞一下嗎？（展示多媒體課件）讀題引疑：這些花兒不僅美麗，而且在它們身上還蘊藏著許多奧秘呢，（出示課題，讀題后有什么疑問嗎？）二、逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)朗讀、理解第一自然段。自讀第一自然段，讀準字音，用自己喜歡的方式理解新詞，讀通句子。朗讀展示。營造樂讀的氛圍，激勵學生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評點。（多人次多形式地讀）引導發(fā)現(xiàn)。朗讀了這么多遍，同學們對這些花兒一定有許多新的發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎？（交流要點：一是花兒開放的樣子不一樣，二是開放的時間不一樣。教師可根據(jù)學生的發(fā)言相機

3、引導。若學生發(fā)言先說花兒開放的樣子不一樣，可順勢讓學生接著說說自己最喜歡哪一句，然后說說這方面的感情發(fā)現(xiàn)并結(jié)合指導有感情朗讀。若學生先說到花兒開放的時間不一樣，也可讓學生先找出各種花的不同開放時間。）感情朗讀。讓學生帶著自己的體驗和感受（驚喜、詫異、喜愛等）再入情地朗讀全段課文。再引生疑。讀了這段課文，同學們又會自然地生發(fā)出哪些問題呢？（主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”）順勢深入，探究解惑。默讀課文第二自然段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。交流并朗讀“植物開花的時間，與有著密切的關(guān)系”和“還有的花，需要昆蟲傳播花粉，”等句子。用自己的話說說曇花和牽牛花的開花時間和溫度、濕度、光

4、照等有什么關(guān)系。三、據(jù)理推測，合理想象在四人小組內(nèi)交流一下自己熟悉的花什么時候開放，推測一下這是什么原因。全班交流。四、當堂作業(yè)學習生字，交流學法。出示生字卡片，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗。書寫生字。填寫句子，體會表達。（課后第三題填空）填寫課文中用不同說法來表達鮮花開放的句子，并自己仿一句。五、課后延伸學生自由結(jié)合，繼續(xù)搜集各種花不同時間開放的資料，看誰搜集的資料翔實，豐富，為下節(jié)課的拓展活動作準備。抄寫詞語表中列出的本課的新詞。 第二課時一、復習所學 溫故探新美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？默讀課文第一自然段，邊讀邊找花。交流：邊回答邊出示帶圖片的花：牽?；ā⑺N薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草

5、花、月光花、夜來香、曇花你認識它們么？來叫一叫他們的名字吧。這么花是什么時候開放的呢？請找出相關(guān)的句子來說一說（生邊回答邊或展示網(wǎng)站中的資料）讀這句描寫花開放的句子。出示句子進行比較。帶著獨特的體驗朗讀本句。（凌晨四點，牽?；ㄩ_了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放）（在比較中體驗到課文用詞的準確性，訓練學生對好詞的積累）（4）省略號告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀？句式說話：_點，_花_。二、修建花鐘，引導探究1有一位植物學家發(fā)現(xiàn)了花中的秘密后，就修建了一座美麗的花鐘。想知道怎樣修的嗎？去讀一讀最后一段吧！2指生說一說讀后收獲。再引導學生感情朗讀。3花鐘是根據(jù)不同的花在不同的時間開放的現(xiàn)象修建的，細心的小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，有不少時刻是空著的，那該用什么花來表示呢？這就需要你們到書中、到大自然中去尋找！比一比誰能找到一些來填補空著的時刻。三、課外拓展 積累運用1課后觀察、搜集有關(guān)花的知識。學習用不同的表達方法介紹“四季的花”或“花日歷”?？梢宰灾啤盎ㄈ諝v”或花鐘，貼到“展示臺”上。2大自然中還有哪