《沁園春長(zhǎng)沙》強(qiáng)化練習(xí)題

1、強(qiáng)化練習(xí)題 （一）閱讀題 1閱讀下面這首詩，選出不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng) 雪水河 阿紅 雪水河 天山并沒有恩遇她 一路給擺滿了臥牛石 她毅然從雪峰上下來 連眼皮也沒皺 一步一聲巨響 像夏雷滾滾而過 一步一串浪花 像茉莉花傾滿了河 流著，她一路流著 太陽的激情 雪蓮的純潔 鷹鷲的勇敢 塔松的堅(jiān)毅 和她奔向綠洲的拼搏 A“雪水河是太陽和雪花的女兒”這出奇的想象使“雪水河”成為一個(gè)柔美的藝術(shù)形象。 B“天山并沒有恩遇好一路給擺滿了臥牛石” ，這是“雪水河”的“人生道路” ，使“她” 必然獲得由磨難而來的陽剛之氣。 C即使是寫陽剛之氣， 作者也不忘完美和和諧諧的境界， 所以“雪水河” 頑強(qiáng)的前進(jìn)是 “一 步一串浪

2、花像茉莉花傾滿了河。 ” D“雪水河”是一個(gè)人格化的形象，她集激情、純潔、勇敢、堅(jiān)毅于一身，是作者心目中 完美女性的象征。 2對(duì)下面這首詩的解說與賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)： 云之志 李挺拔 都說我是在天庭里閑游 自由自在，無憂無愁 不！我是在大漠中求索 行跡匆匆，東奔西走 都說我看破了紅塵凡土 才遁入空門，隨風(fēng)飄游 不！我熱戀著我的故土呵 看我鄉(xiāng)思如霧，一步三回頭 我討厭這虛無縹緲的太空 我渴望那郁郁蔥蔥的綠洲 我之所以遲遲不愿歸去呵 只因?yàn)檫€沒找到我心愛的情友 一旦結(jié)識(shí)了我心滿意足的伴侶 ，實(shí)際上抒發(fā)的是“我”熱愛“故 ，又可指“我”所熱戀的其他人或 我就將愛的珍珠，漫天拋投 敲著雷的金鼓，披著電

3、的銀妝 一頭撲向山川，撲向田疇 A詩歌托物言志，借景抒情，字面上寫的是“云之志” 土”之情。 B對(duì)詩中“故土”的理解，可見仁見智，既是“故鄉(xiāng)” 事物。 C“鄉(xiāng)思如霧，一步三回頭”一句借助比喻和比擬，形象地表現(xiàn)出云在尋找“情友”時(shí)的 迷茫之情。 D結(jié)尾的“撲向山川，撲向田疇”一句的主體既是云變化后的雨，又是“我”傾注的愛。 （二）作文題 英國(guó)大文豪蕭伯納說： “你我是朋友，各拿一個(gè)蘋果，彼此交換，交換后仍然是各有一個(gè)蘋 果。倘若你有一種思想，彼此交流思想，那么我們每個(gè)人就有兩種思想了。 ”蕭伯納談的是 現(xiàn)代人的一個(gè)思想原則，那就是“對(duì)話與合作”原則。所謂“對(duì)話與合作”原則是指不同聲 音、觀點(diǎn)的溝

4、通、碰撞和合作，要求承認(rèn)差異，強(qiáng)調(diào)寬容、平等和多元。你有這樣的經(jīng)歷、 體驗(yàn)、見聞和認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)以“對(duì)話使人生更精彩”為話題寫一篇文章。 注意： 文體不限?？梢杂洈⒔?jīng)歷，編述故事，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開想象，等等。 題目自擬。 不少于 800 字。 椰子樹像什么？ 不像芭蕉，也不像棕櫚， 椰子樹就是椰子樹， 太像別人就沒有自己 （三）綜合創(chuàng)新題 椰子樹像什么？ 胡世宗 椰子樹像什么？ 像芭蕉？像棕櫚？ 芭蕉沒有它高， 棕櫚質(zhì)地比它細(xì)膩 1對(duì)這首詩的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A椰子樹像什么？ 理性思索的起點(diǎn)，由疑而思，由思才有所得。 B由“像芭蕉？像棕櫚？”到“不像芭蕉，也不像棕櫚。 不是簡(jiǎn)單否定，而

5、是由形到神，由外在形態(tài)到思想內(nèi)容的思維過程 C芭蕉沒有它高，棕櫚質(zhì)地比它細(xì)膩 椰樹同芭蕉、棕櫚外部形態(tài)的比較，后面說理的前提。 D太像別人就沒有自己。 而設(shè)問實(shí)際是在思索的基礎(chǔ)上發(fā)出的。 此時(shí)， 全詩的核心，哲理之所在，揭示了詩歌主題。 2對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A 象征這首詩歌的特點(diǎn)， 兩節(jié)均以設(shè)問開頭， 椰子樹已經(jīng)具有了象征意義。 然而卻成功地表達(dá)了作者的思想感情。 B這是一首哲理詩。詩中雖然沒有塑造藝術(shù)形象， C詩歌由提出椰子樹“像”什么，到確認(rèn)它就“是”自己，由迷惑到清晰，由疑問到肯定， 既貼切自然，又合乎邏輯。 D詩歌由日常見到的事物設(shè)疑，展開聯(lián)想和想象，最終揭示出文藝創(chuàng)作的

6、真諦：藝術(shù)的獨(dú) 創(chuàng)性。 3 分） 一句涉及的時(shí)間，從全詩看，除了“秋天”外， ，把“皺”與“美麗”并列，寓有謳歌母親的勞動(dòng) 的詩句中，“你們” 指詩歌的主要形象 “金黃的稻束” 。 ，這實(shí)際上就是稻束“低著沉思”的內(nèi)容。 3 分） （四）高考題 閱讀下面這首詩，完成 12 題。 金黃的稻束 鄭敏 金黃的稻束站在 割過秋天的田里， 我想起無數(shù)個(gè)疲倦的母親， 黃昏路上我看見那皺了的美麗的臉， 收獲日的滿月在 高聳的樹巔上， 暮色里，遠(yuǎn)山 圍著我們的心邊， 沒有一個(gè)雕像能比這更靜默。 肩荷著那偉大的疲倦，你們 在這伸向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片 秋天的田里低首沉思， 靜默。靜默。歷史也不過是 腳下一條流去的小河，

7、而你們，站在那兒， 將成為人類的一個(gè)思想 1對(duì)這首詩的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ A金黃的稻束站在割過的秋天的田里” 還隱指“暮色”降臨之前。 B“黃昏路上我看見那皺了的美麗的臉” 和感嘆時(shí)光流逝之意。 C“你們?cè)谶@伸向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片” D“歷史也不過是腳下一條流去的小河” 2對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3 分） A詩歌以“金黃的稻束”為中心形象展開聯(lián)想，通過稻田、路上、天空、遠(yuǎn)山等空間性的 位移，傳達(dá)一時(shí)間性的主題對(duì)勞動(dòng)中生命力的消逝的沉思。 B詩歌賦予“金黃的稻束”以積極、強(qiáng)烈的視覺印象和消極、“靜默”無言的聽覺感受， 意在利用兩者的不協(xié)調(diào)，把關(guān)注點(diǎn)從外在畫面轉(zhuǎn)向內(nèi)在的生命感受。 C“金黃的稻束” “收獲日的滿月” 等形象都具有圓滿意味， 但詩歌未寫獲日的快慰和滿足， 卻引人思考勞動(dòng)者母親的“疲倦” 。 D “肩荷著那偉大的疲倦” 一句中的主體， 應(yīng)該是美麗的母親， 而不是如雕像一樣站在 “秋 天的田里”沉思的“稻束” 。 D項(xiàng) （2000 年全國(guó)高考題） 強(qiáng)化練習(xí)題答案 （一） 1詩歌往往借助一種形象，來傳達(dá)出詩人的思想感情。因此，賞析詩歌時(shí)應(yīng)把握詩 歌形象，并通過對(duì)詩歌形象的分析，探求其中孕含的社會(huì)意義。這首詩通過“雪水河”這一 形象，表達(dá)了詩人對(duì)為了理想而不畏磨難、沖破險(xiǎn)阻、奮勇向前的拼捕者的贊頌之情。 中“是作者心目中完美女性的象征”分析