人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、只有一個(gè)地球一、情景展示，激情導(dǎo)入出示：神州八號(hào)遨游太空時(shí)拍攝的地球的圖片。老師深情描述。地球是我們共同的家園，是人類成長(zhǎng)的搖籃，而且我們只有一個(gè)地球。這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新課文只有一個(gè)地球。(學(xué)生齊讀課題)，二、小組交流，互幫互學(xué)交流課前收集到的有關(guān)地球的資料。檢查生詞認(rèn)讀。同學(xué)間互查，指名讀。三、多維互動(dòng)，交流展示同學(xué)們，回憶一下，課文是從哪4個(gè)方面寫的。（1）地球上人類活動(dòng)的范圍很小。（2）地球上的自然資源是有限的。（3）人類不能指望在破壞了地球之后再移居到別的星球上去。 （4）我們要精心保護(hù)地球，精心保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境。四、賞析品讀，體驗(yàn)感悟（一）、宇航員在太空目睹地球時(shí)發(fā)出了怎樣的

2、感慨，找一找。出示：“我們的地球太可愛了，同時(shí)又太容易被破碎了！”請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由的讀課文，用橫線劃出表示地球“可愛”的句子，用曲線畫出表示地球容易“破碎”的句子。（二）、學(xué)習(xí)可愛部分1、你從哪看出地球太可愛了？他們?cè)谔炜斟塾螘r(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán) 色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，外面裹著一層薄薄的水藍(lán)色的“紗衣”。你覺得地球怎么樣？（美麗）同學(xué)們，你們看這披著水蘭色紗衣的球體是什么呢？是的，他就是地球，我們可以看到藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，遍布它的全身。難道它不美麗，不可愛嗎？（邊說邊看圖）還有哪句，你也讀出了地球的可愛？地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，

3、是那樣美麗壯觀、和藹可親。這就是我們的地球，我們美麗的家園！同時(shí)出示圖片2、你從哪讀出了地球上人類活動(dòng)范圍小，找出相關(guān)語(yǔ)句，抓住重點(diǎn)詞來說一說。 但是，地球又是一個(gè)半徑只有6300多千米的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉“扁舟”。 但是，地球又是一個(gè)半徑有6300多千米的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉“扁舟”。a 對(duì)比朗讀句子，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)說說你體會(huì)到了什么？ 生：加上“只有”，強(qiáng)調(diào)地球在宇宙中很小很小。（指名讀、評(píng)讀） 體會(huì)“只有”的作用，強(qiáng)調(diào)了地球小。 對(duì)比兩句：有什么不同？感受一樣嗎？b 引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)字說明。6300多千米不是很大嗎？為什么在這里就小呢？（明確是和整個(gè)宇宙比很小。）

4、c 我們都來讀讀這句話，還從哪體會(huì)到了人類活動(dòng)范圍很?。?引導(dǎo)學(xué)生理解打比方說明。（1）“一葉扁舟”什么意思？（2）想象“茫茫大海中的一葉小舟”什么樣？（3）再讀讀這句話，讀出強(qiáng)調(diào)的作用。（自讀、指名讀）d 作者用了什么說明方法寫出了地球的渺??？（一個(gè)比喻、一個(gè)數(shù)字） 板書：打比方、數(shù)字說明。3、獨(dú)立探究，體會(huì)人類活動(dòng)范圍小。 地球表面的面積是5.1億平方千米，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。（1）課文是怎么把人類活動(dòng)范圍小寫出來的？（體會(huì)到“5.1億”和“五分之一”這種數(shù)字說明的方法和關(guān)鍵詞“只占”強(qiáng)調(diào)人類活動(dòng)范圍小的作用。）(2)體會(huì)“大約”的用詞準(zhǔn)確。你能換個(gè)詞來理解嗎（大概、差

5、不多） 從中感受到什么？（作者行文嚴(yán)謹(jǐn)、用詞準(zhǔn)確）4、這兩話都用到了什么說明方法，共同出現(xiàn)了什么詞語(yǔ)，目的是什么？ （數(shù)字說明，都出現(xiàn)了“只”，目的是強(qiáng)調(diào)地球的渺小，人類活動(dòng)范圍?。ㄈ?、學(xué)習(xí)“易碎”部分： 師：你讀了課文了解到了什么？文中講到哪幾類自然資源?各有什么特點(diǎn)?1、出示資料，幫助學(xué)生認(rèn)知。自然資源可以分為可再生資源和不可再生資源。(出示材料：可再生資源，指在短時(shí)期內(nèi)可以再生，或是可以循環(huán)使用的自然資源。不可再生資源，人類開發(fā)利用后，在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，不可能再生的自然資源叫不可再生資源。) 2、結(jié)合第二部分，根據(jù)資料說說哪些是不可再生資源？哪些是可再生資源？（礦產(chǎn)資源是不可再生資源

6、，而“水資源，森林資源，生物資源，大氣資源”是可再生資源。）3）、不可再生資源除了礦產(chǎn)資源還有其他資源，這里只舉了礦產(chǎn)資源一個(gè)例子來加以說明，這就是舉例子的說明方法。 板書：舉例說明4、人類是怎樣毀壞自然資源的或者造成了怎樣的嚴(yán)重后果，誰來說一說? 老師這也有一些資料，出示圖片和文字。 同學(xué)們，看完這些令人觸目驚心的圖片、資料，我仿佛看到地球母親在哭泣，你有什么感受，你想做什么？過渡：（第五自然段）有人會(huì)說（四）學(xué)習(xí)不可移居其他星球： 科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。（抓詞）（1）朗讀這句話，抓40萬億，進(jìn)一步感受范圍很大。（2）40萬億

7、千米到底是多么遙遠(yuǎn)呢？航天飛機(jī)速度最快，需要20萬年才能到。（猜一猜用多長(zhǎng)時(shí)間可以飛到40萬千米的地方？體會(huì)40萬億千米范圍之大。（3）體會(huì)“至少”這個(gè)詞的作用。能換個(gè)詞來理解嗎？（最少） 用詞嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確。不僅強(qiáng)調(diào)“在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球”，而且在更大的范圍內(nèi)也很可能“沒有適合人類居住的第二個(gè)星球”。（4）練習(xí)朗讀這句話，體會(huì)人類不可移居。（自讀、指名讀） 同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球！但我們可親的地球媽媽，正在遭受著無情破壞！難怪宇航員發(fā)出了這樣的感慨： “我們的地球太可愛了，同時(shí)又太容易被破碎了！”（齊讀）五、內(nèi)化吸收，寫作表達(dá)融情寫公益廣告。1、讓我們大家行動(dòng)起來，為保護(hù)地球設(shè)計(jì)一條公益廣告。2、說一說寫公益廣告應(yīng)該注意什么？ 注重押韻 句式多樣 簡(jiǎn)潔有力 警醒、號(hào)召3、修改自己寫的公益廣告。4、匯報(bào)六、拓展共享，情感升華出示老師寫的：人類只有一個(gè)地球，帶著敬畏之心和珍愛