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文檔簡(jiǎn)介
1、行規(guī)教育教案年級(jí) 一年級(jí) 撰寫人 朱靜課題 校園文明禮儀教學(xué)目標(biāo)、讓學(xué)生通過教學(xué)的參與過程,更多的了解語言文明知識(shí)及講文明的重要性。、通過此次班會(huì)使學(xué)生具有良好的禮儀素養(yǎng),加深對(duì)語言文明禮儀的認(rèn)識(shí)。通過發(fā)現(xiàn)身邊一些不文明的現(xiàn)象來規(guī)范學(xué)生的行為。教學(xué)過程:導(dǎo)入新課:語言文明是心靈美和講文明、有教養(yǎng)的具體表現(xiàn)也是小學(xué)生所必須遵守的日常行為規(guī)范。但是,我們有許多同學(xué)平時(shí)不注意自己的語言,說話粗俗、傲慢等,嚴(yán)重的傷害了他人的自尊心,給他人留下了惡劣的印象。這節(jié)課,老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)怎樣使自己的語言文明,成為一個(gè)有教養(yǎng)的人?;顒?dòng)一:常用的文明禮貌用語和校園禮貌用語學(xué)生對(duì)照教材自己學(xué)習(xí),深刻領(lǐng)會(huì)這些禮
2、貌用語,活學(xué)活用。活動(dòng)二:知識(shí)問答要做到語言文明,首先要會(huì)用“請(qǐng)、您好、謝謝、對(duì)不起、再見”等禮貌用語。你會(huì)使用這些禮貌用語嗎?現(xiàn)在我們來做個(gè)問答競(jìng)賽,看誰說得又快又準(zhǔn)。你想別人幫的忙,應(yīng)該說什么? (請(qǐng)幫個(gè)忙)早上起床后見到別人說什么? (早上好)平時(shí)見到別人要說什么? (您好)晚上睡覺前對(duì)人要說什么? (晚安)分別應(yīng)該說什么? (再見)別人送你時(shí),你應(yīng)說什么? (請(qǐng)留步)別人幫了你的忙時(shí)要說什么? (謝謝)不小心碰了別人或打擾了別人,應(yīng)說什么?(對(duì)不起,請(qǐng)?jiān)彛鼙福?duì)方向你道歉時(shí)你應(yīng)說什么? (別客氣,沒關(guān)系)對(duì)老年人應(yīng)該怎樣稱呼? (老大爺、老奶奶)活動(dòng)三:語言文明的注意事項(xiàng)要待人有
3、禮,就要說話文雅,不用粗野庸俗甚到下流的詞語。平時(shí)多用請(qǐng)求商量的口氣說話,少用命令的語氣說話。如“您請(qǐng)坐”、“請(qǐng)打開窗戶”、“好嗎”、“請(qǐng)你讓開點(diǎn)”等。同學(xué)之間不要稱“小姐、先生、哥們、姐們”。平時(shí),我們對(duì)老師,家長(zhǎng)以及對(duì)他人說話一定要和氣,要做到熱情而且有禮貌。以前,可能有些同學(xué)沒有注意到說話要文雅,往往會(huì)出言不遜而得罪人,或者說話過程中時(shí)不時(shí)帶些粗話、臟話。這些都是不文明的表現(xiàn),要注意克服和糾正。課堂小結(jié)說話文明有禮是我們心靈美的表現(xiàn),是一種良好的社會(huì)公德,它會(huì)使人與人之間的關(guān)系更融洽。講話文明和禮貌待人,這也是文明禮貌的基本要求,我們要把這些要求融化在日常生活當(dāng)中去。讓我們一起行動(dòng)起來吧
4、,爭(zhēng)做一個(gè)文明有禮的小學(xué)生。課題 我愛學(xué)習(xí)用品教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知:1知道上課是學(xué)習(xí)的時(shí)間,應(yīng)該用心學(xué)習(xí)。2結(jié)合事例說明,上課專心聽講有利于學(xué)好知識(shí),掌握本領(lǐng)。3知道高士其童年上課專心聽講,努力學(xué)習(xí)的故事。情感:1喜歡聽名人童年努力學(xué)習(xí)的故事,愿意向他們學(xué)習(xí)。2愛學(xué)習(xí),愿意上課專心聽講,學(xué)好知識(shí),掌握本領(lǐng)。行為:1上課時(shí),眼睛注意看,耳朵注意聽,精神要集中,不走神。2開動(dòng)腦筋,老師講什么跟著想,老師要求什么按照做。初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程:(一)當(dāng)課本、文具不見的時(shí)候1、閉目聽歌學(xué)生閉目聽歌曲藍(lán)精靈時(shí),老師悄悄取走幾個(gè)學(xué)生的鉛筆盒、課本。2、看書猜謎 學(xué)生翻開書自由讀謎語3、分享感受 猜謎語要
5、用的書不見了,我們請(qǐng)這幾個(gè)小朋友講一講他們的心情是怎樣的?4、心理補(bǔ)償小朋友,剛才老師安排了這個(gè)游戲,讓這幾個(gè)小朋友這么難受著急,真是對(duì)不起,大家鼓掌安慰安慰他們,好嗎?5、猜謎過渡現(xiàn)在書回來了,可以比賽猜謎語了。(校對(duì)謎底)都是猜謎語的小能手!剛才幾個(gè)小朋友的學(xué)習(xí)用品不見了,他們那么著急,那么難受,現(xiàn)在大家都高高興興地參加了活動(dòng),看來學(xué)習(xí)用品真是我們的好朋友。(二)我喜歡的和我不喜歡的那么小朋友會(huì)喜歡怎么樣的學(xué)習(xí)用品呢?1、擺一擺:小組內(nèi)比較新舊文具,討論討論,把自己喜歡和不喜歡的文具分開來。2、 看一看:老師請(qǐng)個(gè)小組把自己這組喜歡的和不喜歡的文具拿上來給大家看看。3、 說一說:哪個(gè)小朋友愿
6、意選一種學(xué)習(xí)用品說一說為什么喜歡,為什么不喜歡嗎?4、 想一想:咦,是誰讓這些學(xué)習(xí)用品變得這么臟,這么舊呢?小結(jié):原來這些物品是整潔的,還是骯臟的,是新的還是舊的,跟小主人的關(guān)系可大啦。過渡:小朋友都是自己的學(xué)習(xí)用品的小主人,我們來比一比誰的學(xué)習(xí)用品最整潔最美。(三)小紅星、大蘋果獎(jiǎng)給誰1、比一比誰的課本文具最整潔、最美。2、說一說:怎樣做課本、文具的好主人?3、想一想:課本臟了、破了,怎么辦?4、評(píng)一評(píng):我們班誰是把學(xué)習(xí)用品用得時(shí)間長(zhǎng),保管得又整潔的好主人用呢?請(qǐng)得小紅星多的小朋友選一個(gè)大蘋果貼上自己的照片。(師出示大蘋果樹圖)放音樂七色光之歌5、談一談:采訪:得到大蘋果的小朋友心里有什么話
7、想說嗎?總結(jié):小朋友們,今天我們只比了這幾樣學(xué)習(xí)用品,還有很多學(xué)習(xí)用品要用很長(zhǎng)時(shí)間,在學(xué)期結(jié)束時(shí)再比一比,看誰的學(xué)習(xí)用品用得時(shí)間最長(zhǎng),保管得最整潔。課題 上課做好課前準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)一年級(jí)的學(xué)生由于年齡小,自制力與辨別是非能力差,需要老師的常抓不懈。充分利用小學(xué)生守則和日常行為規(guī)則來引導(dǎo)學(xué)生行為的自覺性。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,首先從課前準(zhǔn)備開始。教學(xué)過程:一、從良好的“習(xí)慣意識(shí)”入手人的習(xí)慣很多:生活習(xí)慣,道德行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣等等,但不管是什么習(xí)慣,它們之間都存在著聯(lián)系,有著相互促進(jìn),相互制約的作用。要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,首先應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生良好的“習(xí)慣意識(shí)”入手。1、啟發(fā)誘導(dǎo),讓學(xué)生明白怎樣做
8、才是好習(xí)慣。一年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng),可塑性大,辨別是非能力差。我的做法是堅(jiān)持從正面啟發(fā)誘導(dǎo),教會(huì)學(xué)生應(yīng)該怎樣做,并使他們明白簡(jiǎn)單的道理,從而調(diào)動(dòng)他們積極主動(dòng)地、自覺地按照要求去做,逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不要等學(xué)生出現(xiàn)了不良習(xí)慣時(shí)再費(fèi)九牛二虎之力去糾正,因?yàn)閷?duì)習(xí)慣來說,培養(yǎng)正確習(xí)慣總比糾正不良習(xí)慣容易得多。所以,開學(xué)第一天我就跟學(xué)生講清楚了:課間應(yīng)做好課前準(zhǔn)備,如課前“擺好書本、削好鉛筆、拿好本子”這樣可以幫我們充分利用上課時(shí)間,而且可以讓我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、說理誘導(dǎo),讓學(xué)生明白應(yīng)該養(yǎng)成良好習(xí)慣。教育孩子是一門科學(xué),是一門藝術(shù),違反孩子身心健康成長(zhǎng)的客觀規(guī)律,教育必然失敗。事實(shí)上,以說理誘
9、導(dǎo)學(xué)生行為規(guī)范,養(yǎng)成良好習(xí)慣,是我們教育教學(xué)中經(jīng)常使用的方法之一。我從培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生良好的課前習(xí)慣入手,從孩子們?nèi)雽W(xué)開始便著手抓課前習(xí)慣的培養(yǎng),我常以“溫和的據(jù)理勸說”,讓學(xué)生懂得應(yīng)該養(yǎng)成良好的課前習(xí)慣。記得一次上課鈴剛響,大家都迅速回到自己的座位,準(zhǔn)備上課。而此時(shí),一個(gè)我非常喜歡的學(xué)生張?zhí)熨F卻慢吞吞地走進(jìn)教室,桌上也沒擺放好本節(jié)課需用的學(xué)習(xí)用品。我沒生氣,但也不打算放過這一細(xì)節(jié),因?yàn)槲抑懒?xí)慣是從小處養(yǎng)成,而且得慢慢來,不能急于求成。于是,待大家坐定后,我便說:“聰明的孩子都知道在課前把下節(jié)課用到的東西準(zhǔn)備好,因?yàn)樗麄兿M谡n堂上節(jié)約點(diǎn)時(shí)間多學(xué)點(diǎn)知識(shí),真是太懂事了。不過有幾個(gè)孩子還沒準(zhǔn)備好,
10、我想他們一定是忘了,但是相信他們會(huì)很快改過來的?!惫?,話還沒說完,張?zhí)熨F已經(jīng)開始拿書和文具了。二、規(guī)范行為,讓課前準(zhǔn)備在學(xué)生中生根發(fā)芽。一年級(jí)學(xué)生十分好動(dòng),自我束縛能力不強(qiáng)。要想讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,除了正確的引導(dǎo),還必須有其他方法來規(guī)范他們的行為。1、形成約定,共同遵守。在我們班有一個(gè)不成文的約定:每一節(jié)上課前都必須做好課前準(zhǔn)備,否則本節(jié)課后只能在自己座位上玩,以示懲罰。此約定人人遵守,無一例外,大家共同監(jiān)督執(zhí)行。這樣讓“充分做好課前準(zhǔn)備”深入學(xué)生之心。2、首次練習(xí)受益終生。學(xué)習(xí)教材的第一堂課應(yīng)成為特別的一課”因?yàn)椤笆状螌W(xué)習(xí),就是從不知向知,向理解事實(shí)、現(xiàn)象、品質(zhì)、特征的實(shí)質(zhì)邁出的第一
11、大步。學(xué)生的第一次所學(xué)的東西往往會(huì)影響終身。但是,一旦操作不慎,或馬虎了事,其后果同樣慘重。因此,形成約定后的第一天,我每節(jié)課前都特地來到教室,告訴學(xué)生下一節(jié)是什么課,幫他們做好課前準(zhǔn)備。3、樹立“課前準(zhǔn)備模范”,讓學(xué)生潛移默化接受好習(xí)慣。榜樣的力量是無窮的,對(duì)于愛上進(jìn),好模仿的一年級(jí)學(xué)生而言,更是如此。榜樣來自何方?一年級(jí)學(xué)生最肯以他所尊敬、佩服的人的一言一行為模仿榜樣,因而榜樣對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的說服力和感染力,可以經(jīng)常向?qū)W生介紹一些科學(xué)家、藝術(shù)家、偉人和古人是怎樣學(xué)習(xí)的,以及他們有什么良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。另外榜樣同樣來自于學(xué)生這個(gè)群體的本身。所以,我還在班里樹立“課前準(zhǔn)備模范”,鼓勵(lì)大家向他們
12、學(xué)習(xí)。三、反復(fù)訓(xùn)練,讓學(xué)生的課桌井然有序。1、在反復(fù)練習(xí)中規(guī)范言行。要養(yǎng)成一種習(xí)慣,必須經(jīng)過反復(fù)的歷練。要養(yǎng)成學(xué)生書寫不用橡皮的習(xí)慣,首次訓(xùn)練固然重要,但是,以后經(jīng)常地提醒、反復(fù)地要求必不可少。課前準(zhǔn)備雖小,但卻可看出一個(gè)人當(dāng)天的學(xué)習(xí)狀態(tài)。整齊的擺放不僅讓人有一種賞心悅目的感覺,更可以成為學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的開始,所以,我反復(fù)訓(xùn)練,每一節(jié)課都要先檢查學(xué)生的課桌。2、在輪流管理中訓(xùn)練自己。為了培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的管理能力,也為了讓每一個(gè)孩子都能養(yǎng)成做好課前準(zhǔn)備的良好習(xí)慣,于是,我讓大家輪流管理課前情況。當(dāng)上課鈴響后,輪到管理的學(xué)生迅速檢查同學(xué)是否已準(zhǔn)備好課堂上需要的學(xué)習(xí)用品,而且是否已擺放整齊;
13、如發(fā)現(xiàn)未準(zhǔn)備妥善者,則去提醒他。其實(shí),他們?cè)谔嵝淹瑢W(xué)的同時(shí)就是再一次告訴自己該如何做好課前準(zhǔn)備,這樣以后更會(huì)強(qiáng)化自己的言行,讓自己養(yǎng)成良好習(xí)慣。3、制定行之有效獎(jiǎng)罰制度,激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。獎(jiǎng)勵(lì)是一種積極的強(qiáng)化手段,良好行為的強(qiáng)化物,是一種有利的教育方法,對(duì)學(xué)生要堅(jiān)持表揚(yáng)為主。我把課前準(zhǔn)備與班里的爭(zhēng)星、得章結(jié)合起來。為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,剛開始,我在當(dāng)天能全部做好課前準(zhǔn)備的孩子的書上畫一朵小紅花,而后換成獎(jiǎng)?wù)沦N在爭(zhēng)章欄上。漸漸地,大部分學(xué)生的行為已得到強(qiáng)化,于是,我讓管理的學(xué)生按小組在評(píng)比欄上打上五角星?,F(xiàn)在,做好課前準(zhǔn)備已成了我們班大部分孩子的自覺行為。學(xué)生猶如一棵幼苗,要促使其茁壯
14、健康成長(zhǎng),不能只給予它需要的東西,也就是說,僅僅提供肥沃的土壤、充足的水分、溫暖的陽光還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?!坝癫蛔敛怀善鳌?,沒有懲罰的教育是不完整的,也是畸形的。所以,當(dāng)學(xué)生在約定后有時(shí)沒做好課前準(zhǔn)備,那么,當(dāng)堂下課后我會(huì)讓他在座位上坐幾分鐘不許出去玩,以此讓他對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。這樣之后,慢慢地,大部分學(xué)生都能在課前做好準(zhǔn)備,任課老師都說到我們上課總能看到孩子們擺放整齊的課桌。三、持之以恒,常抓不懈,讓學(xué)生課前準(zhǔn)備這一良好學(xué)習(xí)習(xí)慣呈現(xiàn)眼前。在訓(xùn)練學(xué)生行為習(xí)慣時(shí),既要重視抓好開端,由易至難;更要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)提出不同的要求,進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)期地循序漸進(jìn)地練習(xí)。不僅如此,訓(xùn)練必須嚴(yán)格。根據(jù)科學(xué)家的研究,一個(gè)
15、好習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天,但是這只是一個(gè)平均數(shù)。養(yǎng)成的習(xí)慣不一樣,每個(gè)人的認(rèn)真程度不一樣,所用的時(shí)間也不一樣,因此,我們要培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣就要堅(jiān)持,不僅是21天,更是任何時(shí)刻都要學(xué)生明白充分的準(zhǔn)備、整齊的擺放的重要性,決不能三天打魚,兩天曬網(wǎng),想起來就抓,想不起來就不抓。培養(yǎng)習(xí)慣堅(jiān)持是非常重要的?;顒?dòng)三:語言文明的注意事項(xiàng)要待人有禮,就要說話文雅,不用粗野庸俗甚到下流的詞語。平時(shí)多用請(qǐng)求商量的口氣說話,少用命令的語氣說話。如“您請(qǐng)坐”、“請(qǐng)打開窗戶”、“好嗎”、“請(qǐng)你讓開點(diǎn)”等。同學(xué)之間不要稱“小姐、先生、哥們、姐們”。平時(shí),我們對(duì)老師,家長(zhǎng)以及對(duì)他人說話一定要和氣,要做到熱情而且有禮貌。以前,可能有些同學(xué)沒有注意到說話要文雅,往往會(huì)出言不遜而得罪人,或者說話過程中時(shí)不時(shí)帶些粗話、臟話。這些都是不文明的表現(xiàn),要注意克服和糾正。課題進(jìn)辦公室有禮貌教學(xué)目標(biāo)教育學(xué)生尊敬老師,懂得在校的基本禮儀。教學(xué)內(nèi)容1、基本進(jìn)校禮儀知識(shí)的介紹。2、學(xué)生自己演示禮儀規(guī)范。教學(xué)過程一、明理1 你們知道怎樣
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