教師素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)5篇

1、教師素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 5 篇中小學(xué)教師素質(zhì)提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)已接近尾聲， 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)， 我受益匪淺，。下面把我的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我們隨時(shí)隨地不受地區(qū)、時(shí)間與空間的限制，能夠快 捷、方便地接受更多的新的知識(shí)。 在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中我與同行們互相交流， 互相學(xué)習(xí)， 在互動(dòng)中雖然好多學(xué)員都是三言?xún)烧Z(yǔ)， 但也讓我在互動(dòng)中 受益，每個(gè)人對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，對(duì)不同問(wèn)題，都有自己的見(jiàn)解和看法， 老師們的答疑解惑讓我學(xué)到了更多的教學(xué)方法， 這讓我能更廣泛地了 解問(wèn)題的解決途徑。 也為我的教學(xué)工作教育增加了信心。 教學(xué)工作有 了動(dòng)力和努力的方向。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我的理論知識(shí)水平有很大的不足，是自己 在駕于課

2、堂、 解決問(wèn)題等方面都或多或少的存在著缺陷。 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研 修，是自己的理論水平有了很大提高，在學(xué)習(xí)上，我保證學(xué)習(xí)時(shí)間， 根據(jù)計(jì)劃自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間，認(rèn)真觀(guān)看視頻。并作好學(xué)習(xí)筆記，及時(shí) 寫(xiě)心得體會(huì)，認(rèn)真寫(xiě)學(xué)習(xí)日志， 是自己每天的學(xué)習(xí)都能獲得一定的收 獲，每天用一定的時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，并結(jié)合自己的教學(xué)，進(jìn)行自我剖 析。逐步把學(xué)到的知識(shí)逐步運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。 在網(wǎng)絡(luò)研修和交流活 動(dòng)中，每一次學(xué)習(xí)，每一次交流都會(huì)讓我有新的收獲。通過(guò)學(xué)習(xí)和交 流不斷積淀知識(shí)，充實(shí)自己、完善自己，使自己在教學(xué)中充滿(mǎn)信心。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到：學(xué)無(wú)止境?？茖W(xué)教師只有不斷學(xué)習(xí)，掌 握新的科學(xué)理念，才能勝任科學(xué)教學(xué)。想成為一名真正

3、合格的科學(xué)教 師，就要不斷的通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)給自己充電，不斷提高自身的理論水平、 業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的 完善自己，才能教好學(xué)生。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。教 師僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失， 這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方 法來(lái)武裝教育者的頭腦，在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué) 理念必然充滿(mǎn)生機(jī)和活力。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解了“合作學(xué) 習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模 式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)

4、生更加自由的學(xué)習(xí)空間，為課堂注入了新的生機(jī)與活力，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì)自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂 的面貌，使課堂氣氛活躍，教學(xué)民主，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，挖掘 學(xué)生的潛力，做到師生關(guān)系融洽，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。今 后的工作中，我要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科 研能力、課堂教學(xué)能力等，這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力 學(xué)習(xí)各種教育理論，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué) 習(xí)，來(lái)更好地適應(yīng)現(xiàn)在的科學(xué)教學(xué)。我會(huì)努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng) 用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。”力求讓我的教 學(xué)更具特色， 形成獨(dú)具風(fēng)格的科學(xué)教

5、學(xué)模式， 更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的 要求，提高教學(xué)質(zhì)量。（ 一 ）. 職業(yè)的幸福感使她全新投入教育XX老師說(shuō)：“教育是溫暖的，我們要用透視的眼睛看學(xué)生的需 求，教育就如同種樹(shù)，要讓樹(shù)木成才，需要我們不僅付出努力，還要 用真心去開(kāi)啟學(xué)生的心靈”努力為學(xué)生做到“喚醒心靈期待成長(zhǎng) 引 導(dǎo)生活 創(chuàng)造可能 彌補(bǔ)缺失”，每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的，教師的工作 需要堅(jiān)持與積累才能形成教育的智慧。在她的的經(jīng)歷中充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)，我佩服XX老師迎難而上的勇氣。工作中，XX老師很細(xì)膩同時(shí)又很積極樂(lè)觀(guān)， 再難的工作被萬(wàn)老師一 講也覺(jué)得很有意思， 她通過(guò)自己的努力讓一個(gè)個(gè)有問(wèn)題的學(xué)生有了進(jìn) 步，突破了人生的節(jié)點(diǎn)。她講到班中有一個(gè)男孩

6、子腦部受過(guò)損傷，話(huà) 說(shuō)不清楚，別人根本就聽(tīng)不懂他在說(shuō)什么，動(dòng)不動(dòng)就喜歡打人，和他 有關(guān)的事情總是那么令人頭疼。XX老師并沒(méi)有放棄他，她一遍一遍 不厭其煩地教那個(gè)男孩發(fā)音，最后終于能正確地發(fā)音了。當(dāng)XX老師在準(zhǔn)備一節(jié)對(duì)自己非常重要的公開(kāi)課的時(shí)候，這男孩 的家長(zhǎng)主動(dòng)要求讓自己的孩子回避，可XX老師卻堅(jiān)持讓孩子在自己 的課堂出現(xiàn)，她堅(jiān)持自己的課堂學(xué)生一個(gè)都不能少。 XX老師用自己 的堅(jiān)持挽救了一個(gè)孩子， 也從此改變了那個(gè)男孩的一生。 萬(wàn)平老師真 正感受到做一名班主任的幸福， 也把這種幸福撒播給了身邊的每一個(gè) 孩子。（ 二） 借助文字力量服務(wù)班級(jí)管理XX老師的日記教育法更令我印象深刻，學(xué)生從最開(kāi)始的只

7、能寫(xiě) 出一句話(huà)到后來(lái)能把日記編寫(xiě)成冊(cè)。這需要老師的極大耐心和恒心， 并且XX老師利用日記連續(xù)關(guān)注其學(xué)生成長(zhǎng)轉(zhuǎn)變， 通過(guò)多篇日記的積 累學(xué)生的寫(xiě)作能力在潛移默化中得到了提高， 同時(shí)一篇篇日記也構(gòu)成 了學(xué)生的成長(zhǎng)足跡。我作為一名教師，在日常的教育教學(xué)工作中，常常會(huì)遇到一些棘 手的問(wèn)題，令我困惑，找不到合適的解決方法。聽(tīng)了XX老師的教育 方法，我反思自身教育教學(xué)工作，被XX老師的觀(guān)念和方法深深折服, 其實(shí)教師的工作， 看似平淡， 然而每個(gè)點(diǎn)滴的舉動(dòng)都是不可忽視的細(xì) 節(jié)，它會(huì)影響著每個(gè)孩子的成長(zhǎng)，有時(shí)候這種影響甚至是一生的。（ 三） 不忽略每一個(gè)學(xué)生“我期望了解每一個(gè)孩子的生活”，“我愿意讓我的每一個(gè)

8、孩子的心燈都點(diǎn)亮著”，伴隨著XX老師充滿(mǎn)激情的表白，我心倍受鼓舞。在講座中，我們共同分享了XX老師的班主任管理辦法，為使全 班家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解班級(jí)的整體教育情況， 她建立了家校直通車(chē)， 定期印發(fā)給全班家長(zhǎng)， 使每一位家長(zhǎng)都能夠結(jié)合班級(jí)狀況對(duì)自己的家 庭教育進(jìn)行反思，及時(shí)調(diào)整 ?不忽略每一個(gè)學(xué)生 ! 是她對(duì)自己的要求。她有記工作日記的習(xí)慣， 無(wú)論多忙也要補(bǔ)記一下工作日志， 回憶一下當(dāng)天有什么遺落之事： 哪 個(gè)孩子病了需要致電慰問(wèn)， 哪位家長(zhǎng)來(lái)電需要回復(fù)， 哪位同學(xué)的個(gè)別 問(wèn)題沒(méi)能及時(shí)解決等等，想到了，便放下手頭的事情，馬上解決，不 再拖延 ?這一次為期三天的培訓(xùn)， 讓我見(jiàn)識(shí)了這么多的教育達(dá)人 ;

9、 讓我感受 到了什么叫做“事業(yè)” ; 讓我知道了什么叫“激情” ; 讓我明白了什么 叫“魅力” ! 當(dāng)然，還結(jié)識(shí)了很多志同道合的朋友，他們是我一生中 求之不得的財(cái)富。學(xué)習(xí)教師角色與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)心得體會(huì) 通過(guò)學(xué)習(xí)教師角色與專(zhuān) 業(yè)素養(yǎng)以后，我深深地感受到作為一名人民教師所肩負(fù)的神圣而偉大的責(zé)任，首先作為教師應(yīng)該具備基本的教師素質(zhì) , 從品德、 學(xué)識(shí)、能力等方面來(lái)不斷的提高自己 , 其次更集中的體現(xiàn)在思想道德科學(xué)文化專(zhuān)業(yè)和身心 素質(zhì)等方面。從內(nèi)心感謝學(xué)校為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，給我們提供了一個(gè)很好的學(xué) 習(xí)機(jī)會(huì)，使我們每天都有新的收獲。教師是人類(lèi)永恒的職業(yè)，但社會(huì)對(duì)教師條件的選擇并不 永恒，時(shí)代對(duì)

10、教師的要求越來(lái)越高。教師良好的素質(zhì)并非與生俱來(lái)，而是通過(guò)學(xué)校教育、繼 續(xù)教育即終身教育才能獲得。新的教育觀(guān)念認(rèn)為終身教育和終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長(zhǎng)和發(fā)展的_。通過(guò)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多東西，也更加感到自己的不足。 作為教師，我對(duì)教師的 職業(yè)幸福感有了更新的認(rèn)識(shí)，因?yàn)槲覀兠刻烀鎸?duì)的是一群朝氣蓬勃的孩子，他們每天都在變化，都在成長(zhǎng)。和他們?cè)谝黄?，只?我們用心，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的可愛(ài)，我們就會(huì)意識(shí)到我們?cè)谂c他們一起成長(zhǎng)，我們就會(huì)感 到自己永遠(yuǎn)年輕，我為我所擔(dān)任的教師這個(gè)角色而驕傲而自豪，我們從事的職業(yè)確實(shí)是太陽(yáng) 底下最光輝的事業(yè)。通過(guò)對(duì)教師素質(zhì)的學(xué)習(xí)使自己更明確地認(rèn)識(shí)到，做為一名人民的教師的 角色，肩負(fù)

11、著振興教育，振興民族，培養(yǎng)合格人才的重托，其文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)將直 接影響青少年培養(yǎng)的質(zhì)量，因此，做為教師應(yīng)懂得“教育的最高原則是尊重人，學(xué)生不只是 受教育的對(duì)象，他們首先是人，是正在成長(zhǎng)中的青少年，他們有權(quán)接受教育，正像他們有權(quán) 犯錯(cuò)誤一樣”。所以教師實(shí)施教育時(shí)要面向全體學(xué)生，使所有的受教育者主動(dòng)地將人類(lèi)在認(rèn)知、 審美、情感、品德、勞動(dòng)等方面的文明成果，內(nèi)化為自己的內(nèi)在品質(zhì)，使身心兩方面的潛 能都充分得提高和發(fā)揮。其次，通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加意識(shí)自己才疏學(xué)淺，意識(shí)到自己教學(xué)理念 的落后，教法的陳舊，我應(yīng)該強(qiáng)迫自己改變自己的習(xí)慣，利用學(xué)校創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，轉(zhuǎn)變教 學(xué)理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，誠(chéng)心向各位

12、同仁、學(xué)者、專(zhuān)家學(xué)習(xí)，使自己不斷地進(jìn)步。新時(shí)代 中國(guó)教師的角色是貫徹執(zhí)行國(guó)家的教育方針政策，培養(yǎng)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的具有良好思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、 勞動(dòng)素質(zhì)和審美素質(zhì)的新型人才。一所學(xué)校能否堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向，能否培養(yǎng)社會(huì)主 義事業(yè)的建設(shè)者和接班人？關(guān)鍵在教師。教師首先要以德育人。教育思想、教育觀(guān)點(diǎn)對(duì)教育 事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀(guān)可以造就人才，錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀(guān)、世界觀(guān)和人生觀(guān)對(duì)學(xué)生起直接影響作用。大多數(shù)的教師政治立場(chǎng)堅(jiān)定，高風(fēng)亮節(jié)終身不變，但也有少數(shù)人在風(fēng)云變幻的社會(huì)環(huán)境中迷失方向， 腐敗墮落, 甚至誤人子弟。

13、教書(shū)者 先強(qiáng)己，育人者先律己，教師要終身加強(qiáng)政 治思想修養(yǎng)、加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論、國(guó)家教育政策、法規(guī)和文件的學(xué)習(xí)；堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念、堅(jiān)持社會(huì)主義方向、堅(jiān)持正確的教育觀(guān)、人才觀(guān)和價(jià)值觀(guān)；“學(xué)為人師，身為世范”，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立各種正 確觀(guān)念，教育學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生成為“全面建設(shè)小康社會(huì)”的新 型人才。學(xué)校教育使我們獲得的知識(shí)無(wú)疑會(huì)讓我們終身受益，但不 能完全適應(yīng)現(xiàn)代化的教育需要。知識(shí)挑戰(zhàn)的嚴(yán)峻程度有目共睹，每門(mén)學(xué)科都是學(xué)無(wú)止境。專(zhuān)業(yè)知 識(shí)更新周期越來(lái)越短，舊知識(shí)淘汰很快，我們隨時(shí)面臨知識(shí)危機(jī)。新世紀(jì)教師要用發(fā)展的眼 光看待學(xué)習(xí)，崇尚學(xué)習(xí)我們不會(huì)落伍。迎接知識(shí)挑戰(zhàn)，不懂就學(xué)，沒(méi)有就

14、補(bǔ)，學(xué)習(xí)是當(dāng)代教 師補(bǔ)充更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)的最好途徑。成長(zhǎng)，是漫長(zhǎng)的，所以我需要不斷的充實(shí)自己；成長(zhǎng)，是艱辛的, 挫折會(huì)磨礪和堅(jiān)定我的意志；成長(zhǎng)，又是快樂(lè)的的果實(shí)。今后，我將刻苦努力當(dāng)好學(xué) 習(xí)新的知識(shí)，勇于創(chuàng)新，努力當(dāng)好人民教師這個(gè)角色。篇二：小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體 會(huì)小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)平寧小學(xué)一一張黎中小學(xué)教師素質(zhì)提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)已接近尾聲， 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)， 我受益匪淺。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我們隨時(shí)隨地不受地區(qū)、時(shí)間與空間的限制，能夠快捷、方 便地接受更多的新的知識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中我與同行們互相交流，互相學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中雖然好 多學(xué)員都是三言?xún)烧Z(yǔ)，但也讓我在互動(dòng)中受益，每個(gè)人對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，對(duì)不同

15、問(wèn)題，都有自 己的見(jiàn)解和看法，老師們的答疑解惑讓我學(xué)到了更多的教學(xué)方法，這讓我能更廣泛地了解問(wèn)題的解決途徑。也為我的教學(xué)工作教育增加了信心。教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。通過(guò) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我的理論知識(shí)水平有很大的不足， 是自己在駕于課 堂、解決問(wèn)題等方面都或多或少的存在著缺陷。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修，是自己的理論 水平有了很大提高，在學(xué)習(xí)上，我保證學(xué)習(xí)時(shí)間，根據(jù)計(jì)劃自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間，認(rèn)真觀(guān)看視頻。并作好學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)寫(xiě)心得體會(huì)，認(rèn)真寫(xiě)學(xué)習(xí)日志，是自己每天的學(xué)習(xí)都能獲得一定的收獲，每天用一定的時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，并結(jié)合自己的教學(xué)，進(jìn)行自我剖析。逐步把學(xué)到的 知識(shí)逐步運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。在網(wǎng)絡(luò)研修和交流活動(dòng)中

16、，每一次學(xué)習(xí), 每一次交流都會(huì)讓我有新的收獲。通過(guò)學(xué)習(xí)和交流不斷積淀知識(shí)，充實(shí)自己、完善自己，使自己在教學(xué)中充滿(mǎn) 信心。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到：學(xué)無(wú)止境?？茖W(xué)教師只有不斷學(xué)習(xí)，掌握新的科學(xué)理念， 才能勝任科學(xué)教學(xué)。想成為一名真正合格的科學(xué)教師，就要不斷的通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)給自己充電，不斷提高自身的理論水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)， 不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。教師僅靠那點(diǎn)舊 有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教 師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方

17、式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦，在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿(mǎn)生 機(jī)和活力。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解了 “合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、 “生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，為課堂注 入了新的生機(jī)與活力，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì)自覺(jué)地把新的教學(xué)模 式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍，教學(xué)民主，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，挖掘 學(xué)生的潛力，做到師生關(guān)系融洽，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。今后的工作中，我要更努 力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等，這就需要我付出更 多的時(shí)間和精力，努

18、力學(xué)習(xí)各種教育理論，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué) 習(xí)，來(lái)更好地適應(yīng)現(xiàn)在的科學(xué)教學(xué)。我會(huì)努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中， 立足“培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)?！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的科學(xué)教學(xué)模式，更好 地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量篇三：教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)心得體會(huì)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)心得體會(huì)和平學(xué)校王華經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程，我感到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，也嘗到了成長(zhǎng) 的快樂(lè)，這就是學(xué)習(xí)并快樂(lè)著吧！現(xiàn)在的社會(huì)日新月異，高科技的發(fā)展，需要老師掌握 一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，利用網(wǎng)上的為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)校舉辦了計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，我 積極參加了培訓(xùn)，感覺(jué)很充實(shí)，也學(xué)到了很多知識(shí)通過(guò)這次培訓(xùn)，

19、我深深體會(huì)到， 在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)上，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己?，F(xiàn)在的學(xué) 生更是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí)，還能通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知 識(shí)。因而，教師必須有一種超前意識(shí)。在當(dāng)今的教育時(shí)代，信息化教育已經(jīng)和我們的日常教 育活動(dòng)變的密不可分，在教學(xué)中通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我們可以很輕松的下載很多教學(xué)資源，制作很多 精致有效的教學(xué)課件，在網(wǎng)絡(luò)上達(dá)到大家資源共享，的確是提供了不可言喻的方便。通過(guò)這 次培訓(xùn)，我認(rèn)為一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念, 掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、電腦對(duì)信息資源進(jìn)行 有效的收集、組織、運(yùn)

20、用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿(mǎn)足現(xiàn)代化教學(xué)的需 要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一 名滿(mǎn)足現(xiàn)代化教育系統(tǒng)的教師，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí)， 可以與同行交流經(jīng)驗(yàn)，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息 素養(yǎng)。我通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的重要性， 使我認(rèn)識(shí)到只有 不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識(shí)，把工作做得更好。我會(huì)在今后的工作中，充分利用學(xué) 到的知識(shí)進(jìn)行教育教學(xué)，還要不斷學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)。總之，現(xiàn)代信息技術(shù)給

21、教育帶來(lái)了變化。我想，將來(lái)，信息技術(shù)會(huì)更加廣泛地應(yīng)用于教育，教學(xué)資源會(huì)得到更大化的應(yīng)用，相信 明天的信息化教育會(huì)更美好 !篇四：教師素質(zhì)培訓(xùn)心得體會(huì)“小學(xué)語(yǔ)文教師素質(zhì)提升培訓(xùn)”心 得體會(huì) （第二期）培訓(xùn)學(xué)員 : 石定武 從江縣城關(guān)第一小學(xué) xx 年 8 月 6 日至 12 日，我有幸參加“黔東南州 xx 年小學(xué)語(yǔ)文教師素質(zhì)提升” 培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)七天的學(xué)習(xí)下來(lái)，有充實(shí)、有快樂(lè)、也有疲憊和困惑；但最 重要的是疲憊過(guò)后的充實(shí)感。我學(xué)到了很多讓我受益匪淺的東西。使我明白了作為一名教師， 傳授知識(shí)不是單一的以灌輸為主，而是引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)與探究中學(xué)習(xí)知識(shí)、構(gòu)建知識(shí)。 開(kāi)班 典禮上，幾位領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà)讓我知道了此次

22、培訓(xùn)是如此的重要。所以， 我應(yīng)該珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取學(xué)有所獲。接下來(lái)的學(xué)習(xí)中， 我被這些教授、 骨干教師的課深深地吸引著?在這七天中， 我們共聽(tīng)了 11位教授或骨干教師的課， 每一堂課都 非常精彩。從每一堂課中都能學(xué)到一些有價(jià)值的東西。特別是以下幾位老師的課使我印 象非常深刻：潘薪文校長(zhǎng)的小學(xué)生快樂(lè)作文的講座，讓我明白了 給予學(xué)生快樂(lè)，永遠(yuǎn)是我們作文教學(xué)的主旋律。首先，潘校長(zhǎng)出示了一組農(nóng)村孩子快樂(lè)生活場(chǎng)景 的圖片，從這圖片的畫(huà)面中，我是那么熟悉，同時(shí)也勾起了我對(duì)兒時(shí)諸多美好的回憶。確實(shí)， 我們經(jīng)常說(shuō)，興趣是最好的老師。我們無(wú)論做什么事情，只要有了興趣，事情總是自然而然 地很好完成。寫(xiě)作文也

23、一樣，提起筆心情是愉快的，寫(xiě)的過(guò)程中是一種享受，這樣，作文自然 就會(huì)寫(xiě)得好。聽(tīng)了姚源和老師的淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略的實(shí)踐 與思考后，我如沐春風(fēng)， 忽然變得神清氣爽。閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ) 文教學(xué)的重中之重，學(xué)生閱讀理解能力的提高，就是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。在教學(xué)中，對(duì)于不同課文類(lèi)型（精 讀課文和略讀課文等）的教學(xué)，我往往分不清什么樣的課文該選擇怎樣的教學(xué)方法，統(tǒng)統(tǒng) 采取相同的教學(xué)方法，總是怕學(xué)生不會(huì)，胡子眉毛一把抓，結(jié)果學(xué)生該掌握的沒(méi)有掌握，既 浪費(fèi)時(shí)間，教學(xué)效果又欠佳。聽(tīng)了姚源和老師的課后，我就像在黑暗中摸索的行人，忽然得到 了一盞指路的明燈。特別是他提出的“三步教學(xué)法” ，使我明白了 _ 更

24、好地引導(dǎo)學(xué)生真正做 到“有感情朗讀課文”；怎樣做才能使學(xué)生真正從 “初步了解” 到“深刻理解” ，再到“情 感的升華”。除了聽(tīng)了以上兩位專(zhuān)家的講座， 我還聽(tīng)了陳嬌老師的 怎 樣調(diào)動(dòng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的積極性、潘美蓮老師的構(gòu)建觀(guān)課議課新理念、楊文燕老師的淺究課 前預(yù)習(xí)的重要性及方法、于月紅老師的 重拾小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 和重構(gòu)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容 、 尹東海老師的語(yǔ)文教學(xué)線(xiàn)性設(shè)計(jì)模式與文本開(kāi)發(fā)、楊勝珍老師的教學(xué)反思與教學(xué)案例 的撰寫(xiě)和傅安輝教授的論文寫(xiě)作的要求和規(guī)范，可以說(shuō)每一堂課都給我留下很深的印象 及給我很大的啟發(fā)。這樣的培訓(xùn)，對(duì)我們邊遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村教師來(lái)說(shuō)真的是太難得了經(jīng)過(guò)七天的學(xué)習(xí)，我明白了生搬硬套的教學(xué)

25、方法已經(jīng)不再實(shí)用，真正的語(yǔ)文教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，教學(xué)實(shí)施要關(guān)注每一位 學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師應(yīng)該從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W生發(fā)展的促進(jìn)者。語(yǔ)文教學(xué)要生 活化，陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有生活做中心的教育是死教育，沒(méi)有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校， 沒(méi)有生活做中心的書(shū)本是死書(shū)本。”是??！語(yǔ)文是一門(mén)綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，他源于生活，而 更應(yīng)該超越生活。通過(guò)七天的高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我體會(huì)到作為一名教師，所肩負(fù)的責(zé)任是培養(yǎng)一批在“德智體美勞”等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人，要讓學(xué)生全面發(fā)展，自己就 先全部發(fā)展。自己要全面發(fā)展就應(yīng)該做到修優(yōu)美師德，做陽(yáng)光教師的楷模。以快樂(lè)去快樂(lè)每一個(gè)學(xué)生，

26、以陽(yáng)光去陽(yáng)光每一個(gè)學(xué)生，以品德去影響每一個(gè)學(xué)生。 我相信，在我以后的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我會(huì)把自己這幾天的所學(xué)理念融入到教學(xué)實(shí)踐中，爭(zhēng)取做到把學(xué)生的全面發(fā)展作為教育永恒的主題。篇五：教師素質(zhì)培訓(xùn)心得體會(huì)教師素質(zhì)培訓(xùn)心得體會(huì)織金縣 營(yíng)合鄉(xiāng) 小學(xué)語(yǔ)文 陳敏 我自 xx 年 9 月參加工作以來(lái)，第一次參加這種培訓(xùn)。當(dāng)我接到參加“貴州農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程項(xiàng)目培訓(xùn)” _ 時(shí)，我心里有一種忐忑不安的感覺(jué)。既高興，又害怕，高興的是作為一名剛上崗的教師有幸參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，應(yīng)該能學(xué)到很多實(shí)用性很強(qiáng)的東西；害怕的是自己走了，我那班孩子的學(xué)習(xí)怎么辦？安全衛(wèi)士又如何？ 等培訓(xùn)十天回來(lái)，他們的語(yǔ)文數(shù)學(xué)課程可能要落下一截

27、，什么都亂了。還是在校長(zhǎng)的精心安 排下和幫助下，十月十八日早上，我懷著激動(dòng)的心情來(lái)畢節(jié)學(xué)院報(bào)道。來(lái)到報(bào)道處，天已經(jīng) 黑了，付老師還在那里等著我們報(bào)道，發(fā)放資料，為我們安排生活、住宿、講座以及這次培 訓(xùn)的所有工作。還不停地安慰我們不用急，慢慢來(lái)，當(dāng)時(shí)，一股暖流涌上心頭。十天的學(xué)習(xí) 生活在那一縷溫暖中開(kāi)始。經(jīng)過(guò)十天的學(xué)習(xí)下來(lái)，有充實(shí)、有快樂(lè)、 也有疲憊和困惑；但最重要的是疲憊過(guò)后的充實(shí)感。我學(xué)到了很多讓我受益匪淺的東西。使我明白了作為一名 教師，傳授知識(shí)不是單一的以灌輸為主，而是引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)與探究中學(xué)習(xí)知識(shí)、 構(gòu)建知識(shí)。 開(kāi)班典禮上，幾位領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà)讓我知道了此次培訓(xùn)是如此的重要。所以，我應(yīng)該珍惜

28、這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取學(xué)有所 獲。接下來(lái)的學(xué)習(xí)中， 我被這些教授、 優(yōu)秀教育工作者、地區(qū)優(yōu)秀教師的課深深地吸引著?。“政策法規(guī)教育專(zhuān)題”的秦松梅老師幫助引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)了作為一 名教師應(yīng)該明白的法律法規(guī)，讓之前沒(méi)有什么法律概念的我增強(qiáng)了依法治教的意識(shí)、愛(ài) 國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)、志存高遠(yuǎn)、勤懇敬業(yè)、甘 為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)的熱情更加強(qiáng)烈。幽默搞笑的地區(qū)教育局長(zhǎng)余大亮給我們講了“畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)教育改 革與發(fā)展”。從他的講話(huà)中，我覺(jué)得自己很慚愧，因?yàn)樽鳛橐幻吂?jié)地地道道的教師，我 對(duì)畢節(jié)的教育是如此的不了解。經(jīng)過(guò)他的介紹，我知道畢節(jié)是貴州第一人口大區(qū)，因此也是 第一教育大區(qū)，想要發(fā)展畢節(jié)、建設(shè)畢節(jié)，先進(jìn)的文化建設(shè)與落后的生產(chǎn)力是完全可以融合 的，所以，畢節(jié)的一百多萬(wàn)學(xué)生就是一個(gè)龐大的教育難題，要改變這樣的現(xiàn)狀，作為教師， 有著不可推卸的責(zé)任。所以，余局長(zhǎng)告訴我們；作為一名合格的教育工作者，在教學(xué)工作中要 做到“四個(gè)有”第一，有愛(ài)的情感，第二,有愛(ài)的行為，第三，有愛(ài)的能力，第四，有愛(ài)的 藝術(shù)。因此，只有在愛(ài)的熏陶下，學(xué)生才能得到真正的全面發(fā)展。所以，我認(rèn)為只要做到德 育教育，處處都是德育環(huán)境，課課摻入品德教育，尊重生命的尊嚴(yán)性和和差異性和珍惜生命的 時(shí)限性，就是一個(gè)不平凡的老師?！爸髦v語(yǔ)文教師基本素養(yǎng)”的周志紅老師說(shuō)得好；作為一 名有