教育信息技術(shù)在語文教學(xué)中的有效應(yīng)用的研究(課題方案)

1、 信息技術(shù)在語文教學(xué)中的有效應(yīng)用的研究 課題研究方案 四年級(jí)語文備課組一、課題提出的背景：語文是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，作為信息主要載體，它的教學(xué)必須改變傳統(tǒng)的以教師講解為主和粉筆加黑板的單一形式，以適應(yīng)信息化社會(huì)，否則就會(huì)失去它在基礎(chǔ)教育中的應(yīng)有地位。在語文教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化，是語文學(xué)科克服自身弊端，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)科學(xué)化的有效途徑。所以，在社會(huì)信息量急劇增加的今天，語文學(xué)科必須與信息技術(shù)緊密結(jié)合，采用信息技術(shù)來解決以往語文教學(xué)中難以解決的問題，優(yōu)化語文教學(xué)，推進(jìn)課程改革，這是時(shí)代發(fā)展對(duì)語文學(xué)科的必然要求。二、研究目標(biāo)：1、通過計(jì)算機(jī)教師和語文教師的攜手，探索出教師教學(xué)資源和

2、學(xué)生學(xué)習(xí)資源有效存儲(chǔ)和應(yīng)用的方式。2、通過研究，尋找教育信息技術(shù)與語文教學(xué)融合的最佳結(jié)合點(diǎn)與有效點(diǎn)，探索總結(jié)出教育信息技術(shù)在語文教學(xué)的有效應(yīng)用的策略，促進(jìn)教學(xué)過程的優(yōu)化。3、通過研究，提高教師的教育教學(xué)能力，有效利用信息技術(shù)資源提高教學(xué)效率的能力，進(jìn)一步改變教師的語文教育觀念，樹立正確的課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀和人才觀，從而促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。4、通過課題研究，利用信息技術(shù)所提供的自主探究、多重交互、合作學(xué)習(xí)、資源共享等學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性充分調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生具有較高的對(duì)語文信息進(jìn)行處理與應(yīng)用的能力，使語文實(shí)踐能力得到充分提高。三、研究時(shí)間：2012年9月2013年1月四、課題組人

3、員:李文 姚潔茹 文愛妍 程佩俠 梁艷五、研究?jī)?nèi)容：在現(xiàn)代教育教學(xué)理論和信息技術(shù)科學(xué)理論指導(dǎo)下，對(duì)信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)語文教學(xué)的主要方式、有效途徑等進(jìn)行研究，以求更加科學(xué)地認(rèn)識(shí)小學(xué)語文教育教學(xué)現(xiàn)象、總結(jié)小學(xué)語文教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、分析小學(xué)語文教育教學(xué)特點(diǎn)、探索小學(xué)語文教育教學(xué)的規(guī)律。具體從以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究。1、資源庫建設(shè)的研究。發(fā)揮教師群體優(yōu)勢(shì)，對(duì)教材進(jìn)行二度開發(fā)，通過前拓后展和適度補(bǔ)充，形成厚重的教師教學(xué)資源和學(xué)生學(xué)習(xí)資源，逐步建立和完善語文教學(xué)資源庫，達(dá)到資源共享。2、研究教育信息技術(shù)在語文課堂教學(xué)中應(yīng)用的有效性，從而抽析出具有普遍指導(dǎo)意義的策略。如：了解技術(shù)應(yīng)用的必要性，選擇合適的技術(shù)；研究

4、技術(shù)在課堂教學(xué)中時(shí)間應(yīng)用長短、應(yīng)用時(shí)機(jī)，以選擇最佳應(yīng)用點(diǎn)；信息技術(shù)有效應(yīng)用內(nèi)容的研究；信息技術(shù)有效應(yīng)用環(huán)節(jié)的研究。3、教師的教學(xué)方式的研究。（1）主要研究新技術(shù)、新媒體的功能。如：應(yīng)用電子白板改變語文教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式；利用課件提供與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展性資源；利用視頻資源提供可視化材料的支撐；利用互動(dòng)練習(xí)提高語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的交互性。（2）信息技術(shù)有效應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)的研究。4、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究。（1）利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行項(xiàng)目化學(xué)習(xí)方式的研究。（2）利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)方式的研究。探索性學(xué)習(xí)方式，即教師先設(shè)計(jì)一些語文的探索性的問題，讓學(xué)生先做猜測(cè)或假設(shè)，學(xué)生借助計(jì)算機(jī)引導(dǎo)自己去

5、發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證、總結(jié)出規(guī)律。（3）利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)方式的研究。（4）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)生閱讀與習(xí)作的研究。六、研究方法：本課題以行動(dòng)研究法為主。并輔以實(shí)驗(yàn)總結(jié)法、文獻(xiàn)法、調(diào)查法。行動(dòng)研究法：充分調(diào)動(dòng)廣大干部教師的積極性，將行動(dòng)與研究結(jié)合起來，在行動(dòng)中研究，在研究中行動(dòng)，使研究工作更符合實(shí)際。七、研究步驟：1、準(zhǔn)備階段（九月份）（1）選好課題，進(jìn)行課題方案的撰寫和方案論證 。（2）建立課題研究的相關(guān)制度，保證課題的順利開展。（4）搞好硬件建設(shè)。硬件建設(shè)是本課題研究必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)。在整個(gè)研究過程中，都要認(rèn)真規(guī)劃，根據(jù)信息技術(shù)教育發(fā)展的需要，不斷改善學(xué)校信息技術(shù)的環(huán)境。除添置必要的設(shè)

6、備設(shè)施外，要著力組建課題研究專題網(wǎng)站，為資源的學(xué)習(xí)和共享提供條件。 2、全面推進(jìn)階段（九月下旬至十二月） （1）學(xué)習(xí)理論、問卷調(diào)查、應(yīng)用研究，確立各階段研究專題，并不斷總結(jié)、提煉，為中期報(bào)告的撰寫提供依據(jù)。（2）案例研究，每學(xué)期開展課題研討活動(dòng)，結(jié)合教學(xué)案例，開展聽課、說課、評(píng)課，探討在實(shí)踐中取得的成效和存在的問題。（3）舉行一次中期研究成果報(bào)告會(huì)。（4）撰寫論文，每學(xué)期根據(jù)研究專題撰寫課題論文，不斷充實(shí)專題論文集。3、總結(jié)提高階段（十二月下旬至學(xué)期末）（1）各成員進(jìn)行課題研究的數(shù)據(jù)資料的全面整理，進(jìn)行分析、總結(jié)，并在全校加以推廣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。（2）撰寫結(jié)題報(bào)告，結(jié)題匯報(bào)，進(jìn)行研究結(jié)論的最終論證，組織專家鑒定。（3）做好課題研究成果的宣傳推廣工作。八、預(yù)期成果：1、總結(jié)出較高水平的研究報(bào)告。2、積累優(yōu)秀課、優(yōu)秀課件、個(gè)案研究和講座、學(xué)習(xí)的錄像資料。設(shè)計(jì)出一批具有典型意義和創(chuàng)新價(jià)值的信息技術(shù)環(huán)境下語文閱讀教學(xué)示范課，并進(jìn)行拍攝與錄制，制作成綜合課