鉛筆的使用教案

1、鉛筆的使用教案【篇一：鉛筆淡彩教案】鉛筆淡彩二、 教學(xué)目標：1. 知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生了解鉛筆淡彩畫法的特點，初步掌握鉛筆淡彩畫的技法。2. 過程與方法：通過與鉛筆淡彩畫的接觸了解，提高學(xué)生的審美能力以及實踐創(chuàng)作能力。3. 情感態(tài)度與價值觀：提高學(xué)生的動手實踐能力。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注藝術(shù)，保護環(huán)境的意識。三、 教學(xué)重點與難點：重點：讓學(xué)生初步掌握鉛筆淡彩畫技法。難點：如何讓學(xué)生掌握鉛筆淡彩畫的繪畫技能。四、 教學(xué)過程：導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師提問： “在課堂開始前，我想問同學(xué)們一個問題：同學(xué)們以前都有接觸過哪些種類的繪畫？ ”學(xué)生回答：水彩筆畫，蠟筆畫， ?教師：看來同學(xué)們接觸過的繪畫有很多，那么今

2、天老師介紹大家來認識一下一種新的繪畫方式ppt 展示圖片 導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們覺得這張畫與我們平常接觸的畫有什么不同？（這時進一步展示鉛筆淡彩畫與平常畫的對比圖）生：?教師：（ ppt 展示） 導(dǎo)入主題：鉛筆淡彩畫學(xué)生回答：水彩畫，鉛筆淡彩畫 ?教師：看來同學(xué)們的閱歷都很豐富啊，今天我們要接觸的就是剛剛同學(xué)們提到的一種繪畫。ppt 展示圖片教師：同學(xué)們它是剛剛同學(xué)們提到的哪種類型的繪畫？這張畫與我們平常接觸的畫有什么不同？（這時進一步展示鉛筆淡彩畫與平常畫的對比圖） 生：?教師：（ ppt 展示）導(dǎo)入主題：鉛筆淡彩畫。（設(shè)計意圖：首先通過提問的方式，讓學(xué)生們的注意力集中起來；雙向性的導(dǎo)入，讓課

3、堂具有活躍性，并讓學(xué)生能初步了解鉛筆淡彩畫的繪畫形式。） 課題深入ppt 展示兩張圖片 對鉛筆淡彩畫的概念進行解說。教師提問：通過剛才的圖片，我們可以知道鉛筆淡彩畫有哪些特點？（ppt 展示解說：以鉛筆素描為主，水彩色為輔）對鉛筆淡彩畫進行步驟解剖，一、構(gòu)圖，輪廓。要注意遠景、近景、中景的構(gòu)圖；二、表現(xiàn)基本明暗。環(huán)境光暗面要一致；三、上色。上色要淡、薄，且應(yīng)從淡色入手，逐步轉(zhuǎn)到深色。顏色盡量以純色為主。（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生進一步了解鉛筆淡彩畫的含義，且對鉛筆淡彩畫的作畫有一定的理論知識。）教師示范教師在投影儀上進行示范一幅風(fēng)景畫，首先讓學(xué)生感覺水彩厚與薄，水分多少將導(dǎo)致水彩顏色的厚薄度

4、。其次，用鉛筆在水彩紙上進行簡單構(gòu)圖，在構(gòu)圖中，將上一環(huán)節(jié)的步驟解剖中提到的要領(lǐng)進一步解釋。加上明暗。明暗面一致，最后進行上色，上色時再次強調(diào)同學(xué)們要從淡色入手，比如天空的顏色 ?且顏色盡量以純色為主。（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)能夠讓學(xué)生對鉛筆淡彩的認識不僅僅局限于理論知識，教師示范可以讓學(xué)生更加好的把握鉛筆淡彩的繪畫方式。為下一環(huán)節(jié)：嘗試環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。）動手嘗試教師布置課堂作業(yè)：創(chuàng)作一幅鉛筆淡彩風(fēng)景畫。注意步驟解剖時提過的要點。 學(xué)生們進行動手嘗試，自主創(chuàng)作。教師巡視輔導(dǎo)，對有問題的學(xué)生進行創(chuàng)作指導(dǎo)。（設(shè)計意圖：實踐動手環(huán)節(jié)能提高學(xué)生們的動手能力，拓展同學(xué)們的思維。且對鉛筆淡彩畫的繪畫方式及其風(fēng)格有

5、更深入的了解）課堂延伸本課我們學(xué)習(xí)了如何運用鉛筆淡彩畫來寫下美麗的風(fēng)景。其實在生活中還有很多的繪畫方式是我們還沒有接觸了解的，比如：蠟畫法，灑鹽法? 在課余時間，同學(xué)們可以嘗試一下不同的繪畫方式，我相信同樣能夠給你們一個不一樣的體驗 ?（設(shè)計意圖：能讓學(xué)生們拓展思維，不局限與課本內(nèi)容，讓學(xué)生們能夠進行創(chuàng)新。）【篇二：聰明的鉛筆教案】中班故事活動：聰明的鉛筆執(zhí)教者：駱貴活動目標：1、觀察畫面，嘗試根據(jù)畫面線索，猜測故事情節(jié)的發(fā)展，大膽表述自己的想法。2、理解故事內(nèi)容，感受 “鉛筆 ”的聰明?；顒訙蕚洌?、幻燈故事圖片2、畫有許多圓的畫紙活動過程：（一）出示幻燈圖一，引起幼兒興趣，引出活動。師：這

6、是什么？它能干什么用？你能猜猜旁邊的字是什么嗎？（二）教師用鉛筆畫圖引導(dǎo)幼兒大膽想象、講述。倒三角 上面兩角加圓 下面尖角畫小圓 中間畫兩個小圓 兩邊各三根胡須師：今天我請來一根聰明的鉛筆，又請來一支鉛筆，他們會發(fā)生什么故事呢？（三）觀看幻燈圖片，引導(dǎo)幼兒猜想故事內(nèi)容。1、幻燈二：小老鼠和鉛筆，他們在干什么？鉛筆又是怎么樣？接下來會發(fā)生什么？2、幻燈三：鉛筆和老鼠在干什么？你覺得他們可能在說什么？3、幻燈四、五、六、七、八：后來可能發(fā)生了什么？最后怎么樣了？4、請一名幼兒講講可能發(fā)生了什么事情。（四）教師根據(jù)幻燈圖片完整講述內(nèi)容。（五）根據(jù)內(nèi)容提問第一頁：老鼠為什么要把鉛筆往自己的洞里拖？鉛筆

7、被咬了以后會怎么樣？ 第二頁：小老鼠咬住鉛筆要把它拖走，鉛筆和小老鼠在說什么？第三頁：鉛筆畫了什么？小老鼠以為鉛筆畫的是什么？鉛筆怎么回答的？ 第四頁：鉛筆在圓上又畫了什么？小老鼠以為鉛筆畫的是什么？鉛筆又是怎么回答的？第五頁：鉛筆又添畫了什么？小老鼠怎么說的？鉛筆呢？第六頁：接下來，鉛筆在圓圈外添畫了什么？小老鼠說是什么？小老鼠為什么要讓鉛筆快點畫完？第七頁：鉛筆畫了什么后，老鼠才感覺是一只貓？畫了什么后老鼠開始逃跑了？老鼠一邊跑，一邊怎么說？老鼠說 “這是一只真正的貓 ”這是不是真正的貓？那是怎樣的貓？第八頁：看看現(xiàn)在鉛筆是怎樣的心情？他為什么這么高興？（六）進一步引導(dǎo)幼兒思考1、鉛筆為什

8、么每次都說 “大概吧 ”而不直接說我要畫貓？2.、故事的名字叫 “聰明的鉛筆 ”為什么說鉛筆聰明？（七）延伸：引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形 圓大膽想象并添畫。師：鉛筆用一個個圓組合畫成一只貓，嚇跑了小老鼠，它很會動腦筋。小朋友也來動動腦筋，想一想還有什么也是圓的？我這里有這么多的圓，請你添畫幾筆把它變成一樣一樣?xùn)|西。2010 年 12 月 30 日【篇三：識字 4 鉛筆橡皮 _教案】語文（ s）一年級上冊 -教學(xué)設(shè)計 -教案-識字 4 鉛筆橡皮語文（ s）教學(xué)設(shè)計教 課 板四部分組成。背景圖和課文內(nèi)容緊密結(jié)合，背景圖中形象生動地顯示了 “瓜、牛、毛、角 ”這四個字的演變過程，這些字都是先出現(xiàn)實物的圖畫，再

9、出現(xiàn)描摹實物形狀的象形文字（甲骨文）和小篆，最后再到楷書。這樣既有助于我們認識漢字，理解字義，還讓我們感受到漢字的直觀性和趣味性。插圖描繪出了媽媽帶著孩子在超市快樂購物的情景， 12 個詞語排列整齊，韻律和諧，讀起來朗朗上口。課程標準指出要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，所以在設(shè)計識字方法時，要充分調(diào)動學(xué)生識字的興趣，如在游戲中識字，體驗識字的過程，并把識字延伸到課外。本課屬于看圖讀拼音學(xué)詞識字，由背景圖、詞語、會認字表和會寫字的書寫材：語文（ s）一年級上冊 文：識字 4鉛筆橡皮塊：教學(xué)設(shè)計 教案設(shè)計思路教學(xué)目標寫 “刀、干、巾、牛 ”4個字。學(xué)習(xí)新筆畫 “橫

10、折鉤 ”。2. 主動積累表示超市商品名稱的詞語。3. 留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞。1認識 “皮、刀、毛、巾、果、豆、角、干、牛、面、包 ”11個生字。會重難點分析教學(xué)重點：認識本課的生字、新詞。 教學(xué)難點：采用多種形式識記生字。課前準備1.多媒體課件。2.田字格的小黑板。教學(xué)過程教學(xué)過程設(shè)計說明第一課時一、談話引入，激發(fā)興趣1. 小朋友們，你們平常喜歡逛超市嗎？今天這節(jié)課，我們就一起去 超市逛逛，看誰的收獲最多？ 2導(dǎo)入新課。（展示課件第 2 屏）板書。 （1）學(xué)生跟師書空寫。 （2）學(xué)生齊讀。 二、圖畫導(dǎo)入，激趣引新1. 超市的東西可真多呀？讓我們快來看看吧！創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)

11、生識字興趣。2. 師：（展示課件第 3 屏）讓我們先到果蔬區(qū)看看。出示課件：蘋果、南瓜、豆角的圖片，再出示帶拼音的詞語認讀。3. 師：讓我們再到生活用品區(qū)看看。（展示課件第 4 屏） 出示課件：毛巾、牙刷、香皂的圖片，再出示帶拼音的 詞語認讀。4. 師：接下來，讓我們再到文具區(qū)看看。（展示課件第 5引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主動性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個漢字的特屏）出示課件：鉛筆、小刀、橡皮圖片，再出示帶拼音 點。語文（s）一年級上冊 -教學(xué)設(shè)計 -教案-識字 4 鉛筆橡皮的詞語認讀。5. 師：最后，讓我們再到食品區(qū)看看。（展示課件第 6屏）出示課件：餅干、牛奶、面包的圖片，再出示帶拼音的詞語認讀。6. 師：

12、超市里東西多，識字學(xué)詞真快樂。（1）出示文中帶拼音詞語，自讀。（展示課件第 7 屏）（2）全班齊讀。（ 3）開火車讀。（4）去掉拼音指名讀。（展示課件第 8 屏） （5）齊讀。（6）同桌互查要認字。（7）開火車鞏固（兩組學(xué)生分別做開火車的游戲）。（去掉拼音打亂順序認讀）7. 師：有四個特別的字寶寶想再和你們認識認識，瞧，他們來了！出示 “瓜、果、牛、刀 ”的象形字及相應(yīng)的畫面讓學(xué)生觀察猜一猜，并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。（展示課件第 9 屏）師：古代人真聰明，他們看見這些東西，就模仿這些東西的形狀創(chuàng)造出文字了。這些都是古代的象形字，隨著時間的推移，人們?yōu)榱朔奖銜鴮?，就把彎曲的筆畫寫直了，逐漸變成了現(xiàn)

13、在的漢字?，F(xiàn)在的很多漢字都是由它們演變而來的，多奇妙呀！下面我們一起來通過看圖學(xué)習(xí)這些有趣的漢字吧?。?）學(xué)習(xí) “瓜 ”看圖。你還知道什么瓜？（2）學(xué)習(xí) “果”看圖。學(xué)生用 “果 ”組詞和選詞說話。（ 3）學(xué)習(xí) “牛”看圖。學(xué)生用 “牛 ”字組詞。（4）學(xué)習(xí) “刀”看圖。思考：我們使用小刀做手工時要注意什么？8認讀 “瓜、果、牛、刀 ”。 三、指導(dǎo)書寫1. 書寫最大的四個蘋果上的字： “刀、干、巾、牛 ”。指導(dǎo)書寫，注重2認識一種筆畫： “橫折鉤 ”。（板書）寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。3. 先練習(xí)新筆畫，注意書寫姿勢。4. 介紹筆順規(guī)則，師范寫： “刀 ”是兩筆寫成，筆順是：橫折鉤、撇，第一筆橫折鉤出鉤前先輕輕頓筆，再挑出去，折筆要寫得稍長一些。“干 ”字三筆寫成，筆順是：橫、橫、豎，第二筆橫要寫得稍長些；“巾 ”字三筆寫成，筆順是：豎、橫折鉤、豎，第二筆橫折鉤出鉤前先輕輕頓筆，再挑出去，第三筆豎寫得稍長些?！芭?”字四筆寫成，筆順是：撇、橫、橫、豎，第一筆撇是