18 1901漢字王國(guó)中的人

1、漢字王國(guó)中的“人”預(yù)習(xí)一一夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)梳理第1步讀字音千言萬語(yǔ)總關(guān)音一、單音字發(fā)髻（)主宰（)辛亥（）虔誠(chéng)（)挖掘（)顴骨（）小篆（)雛形（)藁城（）樺樹（)歧途（)饑腸轆轆（）【答案】j 1 z ai h ciqi n ju e quOzhu Cch u gao hu a q l u、多音字1. 組詞辨析法橫:一橫（蠻橫（脯，胸脯（果脯1（【答案】（1）h mgh巒 g (2)m 和g me ng (3)pu f u (4)m dn wan第5頁(yè)2. 語(yǔ)境辨析法（5）出現(xiàn)矛盾要先調(diào)（）查，然后調(diào)（）解（6）這兩件瓷器模（）樣很相似，像是由一個(gè)模（）型做出來的?！敬鸢浮?（5）di oati

2、O (6)m u mo面jin-肚q豆jinj i汗流ji a背(2)無.、 無j I鐵jinch n(1)身于事第2步寫字形一一奧妙無窮方塊字純 cu ()邏j )卄亠、會(huì) CU ()J (1拿【答案】頰莢浹鋏臍躋濟(jì)儕粹萃輯緝第3步辨詞語(yǔ)一一于細(xì)微處細(xì)斟酌1. 明確詞義(1) 荒無人煙：(2) 不足為怪：(3) 饑腸轆轆：(4) 千差萬別：(5) 誤入歧途：(6) 大腹便便：【答案】(1)十分荒涼，沒有人家。(2)不值得奇怪，指事物、現(xiàn)象等很平 常。(3)形容非常饑餓。(4)形容差別很大或多種多樣。(5)因失誤而走上歧途。(6) 形容肚子肥大的樣子。2. 理解辨析(1) 震動(dòng)振動(dòng)“震動(dòng)”指顫

3、動(dòng)(使顫動(dòng))或重大的事情、消息等使人心不平靜?！罢駝?dòng)”指 物體通過一個(gè)中心位置，不斷做往復(fù)運(yùn)動(dòng)。兩者都表示物體因外力的作用而擺動(dòng)， 但前者指無規(guī)律運(yùn)動(dòng)，后者則是有規(guī)律運(yùn)動(dòng)。(2) 清楚清晰“清楚”指事物容易讓人了解、辨認(rèn)；對(duì)事物了解很透徹；了解?！扒逦?清楚分明，著重于視覺、圖像。3. 對(duì)點(diǎn)小測(cè)判斷下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的運(yùn)用是否正確。(正確的打“V”，錯(cuò)誤的打“x” )(1) 由于金銅硫礦污染，港口街鎮(zhèn)部分土地被多次檢出重金屬超標(biāo)，不適合 耕作，部分緊挨礦區(qū)的土地荒無人煙.。()(2) 救人哥宋先生委婉地向大家表示，當(dāng)初救人是小事，不足為怪.，現(xiàn)在更 不希望這件事影響到自己的生活。()(3) 持續(xù)惡

4、化的敘利亞局勢(shì)，弓I發(fā)全球市場(chǎng)的震動(dòng).，亦牽動(dòng)著美俄等地區(qū)大國(guó)的政治博弈和中東格局的劇變。()(4) 美國(guó)國(guó)家航空航天局(NASA)公布的一張火星勘測(cè)軌道飛行器(MRO)最新發(fā)回的照片顯示，火星表面的紋理十分清楚.，疑似有冰川流動(dòng)過。()【答案】(1)X 此處強(qiáng)調(diào)土地污染十分嚴(yán)重，應(yīng)該用“寸草不生”。(2)X 此處強(qiáng)調(diào)“救人哥”的自謙，所以應(yīng)該用“不足掛齒”。 (3) V (4)X 語(yǔ)境強(qiáng) 調(diào)照片清楚分明，應(yīng)該用“清晰”。常識(shí)速覽奧古斯特文學(xué)獎(jiǎng)獲得者一一林西莉林西莉，瑞典人，生于1932年。林西莉的瑞典名字是塞西麗 婭林德奎斯特，現(xiàn)在是教授、作家和攝影家，瑞典最著名的漢學(xué) 家之一。林西莉結(jié)合她

5、幾十年學(xué)琴的經(jīng)歷和對(duì)中國(guó)文化的體悟， 寫成了古琴一書。2019年該書一出版，即獲得當(dāng)年瑞典最高 文學(xué)獎(jiǎng)一一奧古斯特文學(xué)獎(jiǎng)，在瑞典又掀起一股中國(guó)熱、古琴熱 代表作品有古琴漢字王國(guó)等。本文選自漢字王國(guó)。該書以圖文并茂的形式講述中國(guó)文字的起源和特點(diǎn)， 選取200多個(gè)與人的生活有關(guān)的字進(jìn)行細(xì)致的講解， 如與人的身體、住房、器皿、 絲和麻、家畜、農(nóng)具、車船、道路等有關(guān)的字，同時(shí)分析和描述中國(guó)人的生活方 式和風(fēng)俗習(xí)慣，從而使人加深對(duì)文字的理解，把學(xué)術(shù)性與趣味性熔于一爐，是西 方人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的主要讀物。為了寫漢字王國(guó)，林西莉到中國(guó)進(jìn)行了十多年的調(diào)查，1989年漢字王 國(guó)在瑞典出版，它讓林西莉第一次獲得了奧古斯

6、特文學(xué)獎(jiǎng)。媒體評(píng)論：林西莉 的書“令全世界的華人汗顏”。文化常識(shí)中國(guó)古文字書體類(1)甲骨文：商周時(shí)代刻在龜甲、獸骨上的文字。內(nèi)容多為占卜事項(xiàng)及事后應(yīng)驗(yàn)的卜辭或有關(guān)記事，也稱為“契文”“卜辭”“殷墟文字”。(2)金文：泛指鑄在或刻在商周青銅器上的文字。青銅器包括禮樂器、兵器、炊具和文具等，其中禮樂器中的鐘和鼎最富有代表性，故舊稱“鐘鼎文”。(3) 籀文：是古代秦國(guó)使用的文字， 是小篆的前身， 又稱籀文或“大篆”“籀 書”，因周宣王時(shí)的太史籀所書而得名，字形的構(gòu)形多重疊。(4) 小篆：也叫“秦篆”。通行于秦代，形體偏長(zhǎng)，勻圓齊整，由大篆演變 而成。探究精研文本整體感知本文以圖文并茂的形式講述中國(guó)

7、文字的起源和特點(diǎn)， 選取了人字、 人字合成 字、人體部位字三類與人相關(guān)的 16 個(gè)字進(jìn)行細(xì)致的講解，對(duì)漢字的早期形態(tài)作 了描述，同時(shí)分析和描述了中國(guó)人的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣， 使人加深了對(duì)文字的 理解，把學(xué)術(shù)性與趣味性熔于一爐。文脈梳理漢字王國(guó)中的“人”【答案】 人類 人體不同部位文本深讀自主探究一、閱讀文章關(guān)于 “ 手”字的部分，回答下面的問題。1在甲骨文和商代對(duì)于“手”字的寫法有什么區(qū)別？【答案】 甲骨文：有五個(gè)手指的形象，手指稀疏得像花莖上的葉子，看不 到起決定性作用的拇指。商代：是文字而不是一幅圖畫，分為左手或右手，只能 看見五個(gè)手指中的三個(gè)。2我們?cè)鯓硬拍芾斫夤糯娜丝创捅硎咀约汉屯?/p>

8、部世界的方式？【答案】 把自己從成長(zhǎng)和接受的教育中積累起來的常規(guī)知識(shí)里擺脫出來3我們從“手”字的結(jié)構(gòu)中可以歸納出哪些認(rèn)識(shí)漢字的規(guī)律性知識(shí)？【答案】 很多漢字都有象形的成分， 我們可以根據(jù)事物的象形結(jié)合漢字 字形，來加深對(duì)漢字的理解。 要善于從古人現(xiàn)有的思想認(rèn)識(shí)水平的角度去考慮古人造字的方式和目的， 這樣才能真正理解漢字的本義。 漢字有一個(gè)包含各種簡(jiǎn)化過程的漫長(zhǎng)歷史， 只有了解這個(gè)過程， 我們才能 更好地認(rèn)識(shí)漢字。二、閱讀文章關(guān)于 “ 身”字的部分，回答下面的問題。4作者贊同“身字僅僅是一般意義上的一個(gè)胖子的寫照”這個(gè)觀點(diǎn) 嗎？請(qǐng)說明理由?！敬鸢浮?不贊同。那些最古老的“身”字肚臍的位置錯(cuò)得離譜

9、。 “身” 字更符合孕婦的形象， 小點(diǎn)表示孩子，是一個(gè)活蹦亂跳的生命。 金文中的“身” 字更符合孕婦的特點(diǎn)，它不僅再現(xiàn)了孕婦沉重的肚子，還表現(xiàn)了乳房。三、閱讀全文，回答下面的問題。5通讀全文，請(qǐng)說說課文分別從人體哪些器官來解讀漢字的。答案】目（見、眉、面 ）、耳、自 （鼻）、口、心、手、止 （腳）、身第 6 頁(yè)6這篇文章在語(yǔ)言表達(dá)上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)舉例賞析?！敬鸢浮?這篇文章的語(yǔ)言不同于一般說明文的語(yǔ)言， 句式靈活多樣， 傳 達(dá)感情豐富。如在對(duì)“面”字的介紹當(dāng)中，作者寫道“是一個(gè)死人面模？可能， 誰能保證呢，也許是個(gè)隨葬的奴隸或馭手”。句式輕快隨意，貼近讀者。再比 如在介紹“身”字時(shí)， 作者說“

10、如果它是一個(gè)孕婦的形象， 小點(diǎn)表示孩子， 那就 合乎邏輯了， 啊，幾乎是漂亮。 有什么能比把身這個(gè)概念描繪成一個(gè)挺著大 肚子的孕婦更好呢？當(dāng)肚子里有了一個(gè)活蹦亂跳的生命時(shí)， 確實(shí)身子會(huì)感到很沉 重！”這幾句話有感嘆句，有反問句，有嘆詞“啊”，句式靈活多變，顯示出一 個(gè)女作家豐富而細(xì)膩的感情特征， 也能讓讀者受到她的感染， 收到了很好的表達(dá) 效果。合作探究 7有人認(rèn)為漢字王國(guó)中的“人”是一篇專業(yè)論文，也有人認(rèn)為這是一 篇文化散文，其中包含許多小故事。對(duì)此你有何看法？【答案】 （觀點(diǎn)一 ）這是一篇專業(yè)論文。林西莉?qū)h字研究是下了苦功的。 她是在教學(xué)和研究的基礎(chǔ)上寫就這篇文章的。其間，這位“漢字迷”

11、跋山涉水， 足跡遍布世界各地，心里時(shí)時(shí)記掛著漢字，發(fā)現(xiàn)他人所未見，思考他人所未想。 搜集了大量資料、圖片、實(shí)物，提出了許多新穎而又專業(yè)的見解。文章以圖文并 茂的形式講述中國(guó)文字“人”以及與“人”相關(guān)漢字的起源和特點(diǎn)， 其中選取十 多個(gè)與人類及人體不同部位有關(guān)的漢字進(jìn)行細(xì)致的講解， 同時(shí)分析和描述中國(guó)人 的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣， 從而使人加深對(duì)文字的理解。 每一頁(yè)都圖文并茂， 有甲 骨文、金文、現(xiàn)代文字的演變過程， 也有各個(gè)朝代 （包括現(xiàn)代 ）的各種圖片。 文字、 圖片既有深度，又很好讀。因此它是一篇專業(yè)論文。（觀點(diǎn)二）這是一篇文化散文。它講述了中國(guó)文字的起源和特點(diǎn)，同時(shí)也分析第 6 頁(yè)和描述了中

12、國(guó)人的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣。 作者林西莉用一種旁觀者的角度更為客 觀地分析中國(guó)人的文化心理。 把文字和文化結(jié)合起來， 讓專業(yè)的漢字學(xué)書籍有了 文化的依托，挖掘出了漢字擁有的意義。一個(gè)漢字，絕對(duì)不止于一個(gè)字！輕快， 靈動(dòng)，每個(gè)漢字都是一首詩(shī)，一幅畫，作者積經(jīng)年之力，鉆研其間，發(fā)掘出漢字 的魅力，勾勒出漢字背后的中國(guó)人的生活與故事， 于是，這本書本身就散發(fā)出一 股獨(dú)特的魅力，富有深度，她是文化的。遷移學(xué)以致用寫法借鑒1寫作特色說明文中生動(dòng)活潑的語(yǔ)言在本文中，作者運(yùn)用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言， 分析和描述中國(guó)人的生活方式和風(fēng)俗 習(xí)慣，從而使人加深對(duì)文學(xué)的理解，把學(xué)術(shù)性與趣味性熔于一爐。2寫法指導(dǎo)如何使說明文語(yǔ)言

13、生動(dòng)活潑(1) 巧妙運(yùn)用多種修辭方法和說明方法。 為了把人們不易看見的事物和現(xiàn)象、 不易理解的過程事理闡述清楚， 作者多采用形象的語(yǔ)言進(jìn)行說明，多用比喻、擬人、引用、舉例子、作比較等方法。(2) 采用生動(dòng)的描寫。說明文中采用生動(dòng)的語(yǔ)言去描寫， 可以把描寫的事物的特點(diǎn)介紹得非常生動(dòng) 形象?？傊?，說明文中使用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言， 不僅能增強(qiáng)文章內(nèi)容表達(dá)上的形象性、 可感性和文學(xué)色彩， 使讀者獲得不同程度的美感體驗(yàn)， 受到美的陶冶， 還有助于 加深讀者對(duì)說明內(nèi)容的理解，增知益智。3遷移運(yùn)用一位學(xué)者指出，“ 0”是一個(gè)早已普遍使用的漢字，它形簡(jiǎn)而意賅，直觀而獨(dú)特，但許多重要的漢語(yǔ)辭書卻沒有收錄。請(qǐng)用一個(gè)生

14、動(dòng)形象的句子表達(dá)讓 “0”字盡快收錄到漢語(yǔ)辭書中的意思。要求：切合原意；運(yùn)用比喻或比擬的修辭方法。寫作示例】 （示例一 ）不要讓 “O” 字到處漂泊，讓它有 “籍”可入，有“家”可歸。（示例二）“0”字睜著圓圓的大眼睛，期盼著回到母親的懷抱。素材應(yīng)用1課內(nèi)素材漢字，美麗且充滿神秘感， 它為什么會(huì)是這個(gè)樣子？每天都在使用漢字的中 國(guó)人，似乎不太注意這一古老語(yǔ)言背后的文化淵源。 即使一些受過高等教育的中 國(guó)人對(duì)自己的語(yǔ)言也知之甚少。 我們從小學(xué)到大學(xué)機(jī)械地進(jìn)行著漢語(yǔ)教學(xué)， 卻不 加以解釋。 這本書與其說是一部關(guān)于中國(guó)語(yǔ)言和文字的作品， 不如說是整個(gè)中國(guó) 的文明史。 林西莉女士沒有使用我們從小接受的

15、 “經(jīng)院式 ”的語(yǔ)言，而是用她特 有的輕松、自如、優(yōu)美、動(dòng)聽的表達(dá)方式帶著讀者一步一步探索漢字背后的故事。 每一個(gè)打開這本書的人恐怕都會(huì)被那輕松優(yōu)美的表達(dá)方式所吸引。 從考古照片到 現(xiàn)代攝影，從甲骨文到民間藝術(shù)的插圖， 漢字王國(guó)圖文并茂講述的已經(jīng)不只 是語(yǔ)言本身，而是中華民族的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)變化的歷程，也是人類發(fā) 展史的一個(gè)精彩的部分?！緫?yīng)用角度】 “思維方式”“轉(zhuǎn)變”等。2精彩應(yīng)用換個(gè)方式看自己，不悲觀、不沮喪，生命中的危機(jī)就會(huì)成為轉(zhuǎn)機(jī)。 有個(gè)朋友工作很辛苦，工作很多、指責(zé)很多，但薪水卻很少。他原本總是埋 怨，但有一天突然設(shè)想到：如果我的頭頂上有個(gè)天使，它會(huì)用什么眼光、什么表 情看著

16、我？他想象著， 那個(gè)天使正笑瞇瞇地為他祝福， 因此他體會(huì)到： 這樣的環(huán) 境只是為了磨煉他；也唯有經(jīng)歷過磨煉，才能擁有將來的成功。此后，他每天面 第 9 頁(yè)對(duì)工作都快樂許多。所有的一切都成了美好的祝福。你是否也正在忍受著什么？試著思考一下為何必須承受這些？你又能從中學(xué)到什么？生活中的經(jīng)驗(yàn)沒有絕對(duì)的好壞， 重點(diǎn)在于我們?nèi)绾慰创?。一樣被?員，有人從此一蹶不振，也有人因此創(chuàng)造出事業(yè)的第二春；有人被活生生打敗， 卻也有人越挫越勇，永遠(yuǎn)精力充沛，活力十足。用不同的方式看自己，不悲觀、不沮喪，往往會(huì)收到意想不到的禮物。佳作領(lǐng)悟找回對(duì)漢字的熱愛張頤武 漢字是當(dāng)代文化傳播和交流的載體，它的文化內(nèi)涵非常 豐厚

17、。 在我看來，漢字之美，首先是形之美，一點(diǎn)一畫，精妙 組合。其次是意之美，漢字是表意文字，造字有六法，許多字 都有自己的內(nèi)涵和復(fù)雜的演變歷史， 其中的意蘊(yùn)很美。再次是 聲韻美，漢字組合成詩(shī)文，聲韻組合很美。 二十世紀(jì)至今，漢字的書寫方式發(fā)生了兩次重大變化：從軟筆到硬筆，從書寫到輸入。兩次變化都深刻地改變了我們 應(yīng)用漢字的方式。當(dāng)然，簡(jiǎn)體字成為規(guī)范的正體字也是漢字在 二十世紀(jì)的重大的、不可逆的深刻變化。簡(jiǎn)體字是今天全球漢 字應(yīng)用的主流，也是漢字的現(xiàn)代規(guī)范寫法。這些變化之中，不 變的是漢字本身?！玖咙c(diǎn)借鑒】1 學(xué)分項(xiàng)說明第段用“首先”“其 次”“再次” 分項(xiàng)說明，條理 清晰，表意明 確。2 學(xué)舉例

18、說 明第段以大 家都非常熟悉 的微博為例，說 明現(xiàn)在我們對(duì) 如今，雖然漢字的普及程度，即識(shí)字率比過去任何一個(gè)時(shí)代都大有提高，但我們對(duì)漢字的使用情況卻大不如前，胡亂 書寫、使用漢字的狀況層出不窮，更別提遣詞造句的水平。比_ 如微博，不過一百多字，但這一百多字卻缺乏美感，乏味、單漢字的使用情 況的糟糕，更具 有說服力。3.學(xué)合理分 析要找回對(duì)漢 字的熱愛，就要 領(lǐng)悟漢字本身 的意蘊(yùn)，體會(huì)漢 字的形之美、意 之美和聲韻美； 掌握漢語(yǔ)、漢字 的基本技能，提 高應(yīng)用漢語(yǔ)、書 寫漢字的能力； 加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文 化重要性的認(rèn) 識(shí)，推出重視漢 字讀寫的電視 節(jié)目。調(diào)，常出現(xiàn)成語(yǔ)使用不當(dāng)、錯(cuò)別字等現(xiàn)象。還有一種情況

19、更為普遍，那就是提筆忘字，認(rèn)識(shí)字卻想不起如何書寫。這種情況在成年人身上更為常見。 技術(shù)的發(fā)展帶來了便利，使用電腦打字讓撰寫文章、與 他人交流都變得更為快捷。但同時(shí)，這種便捷卻無形中阻礙了 我們對(duì)漢字的興趣。追求速度的心態(tài)讓我們一味快，卻忽視了 漢字本身的意蘊(yùn)。莫言就曾說過，使用電腦敲字撰文會(huì)使得他 常順手選用電腦提供給他的一些詞匯， 而無法組織出具有獨(dú)特 意蘊(yùn)的新詞匯，所以他最終放棄使用電腦進(jìn)行創(chuàng)作。另外，如 今學(xué)生普遍課業(yè)重、壓力大，常為了應(yīng)付考試而囫圇吞棗地接 收學(xué)校老師傳授的一切知識(shí)，這些知識(shí)不經(jīng)過消化吸收、沒調(diào) 動(dòng)興趣，很谷易被學(xué)生遺忘。 我們總以為漢語(yǔ)、漢字是我們的基本技能，如同吃飯

20、走 路一樣無須投入過多學(xué)習(xí)精力。這種認(rèn)識(shí)偏差常導(dǎo)致我們?cè)趯W(xué) 習(xí)過程中，主觀地輕視學(xué)習(xí)漢字、漢語(yǔ)的重要性，一味追求數(shù) 理化或英語(yǔ)能力的提高，最終導(dǎo)致我們?cè)趯W(xué)生期間就不曾打下 牢固的應(yīng)用漢語(yǔ)、書寫漢字的能力。我常遺憾地發(fā)現(xiàn)，一些中 文系、新聞系的大學(xué)生遣詞造句的能力非常糟糕。 當(dāng)然，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們?cè)诮鉀Q了最基本的溫飽需求、完成了最基本的文化學(xué)習(xí)后，也開始逐漸意識(shí)到傳統(tǒng)文化 的缺失，對(duì)知識(shí)有了精益求精的追求，因此社會(huì)開始重視漢字 的讀寫。在這樣的背景下，一些相關(guān)的電視節(jié)目應(yīng)運(yùn)而生。這 是一個(gè)好現(xiàn)象，是一個(gè)好的開始。我學(xué)中文出身，卻也常感于自己文學(xué)水平、文字使用能 力的不足，也會(huì)出現(xiàn)提筆忘字的情

21、況。因而，我覺得漢字、漢 語(yǔ)是需要終身學(xué)習(xí)的。我們需要找回對(duì)漢字的熱愛，找回對(duì)母 語(yǔ)的熱愛。訓(xùn)練一一落實(shí)提升1.指出下列加點(diǎn)字中錯(cuò)誤的讀音并改正。雛形(ch帀饑腸轆轆(I，虔誠(chéng)(ti ng大腹便便(bi ni)馭手(y帀活蹦亂跳(b ;拓片(t 顴骨(qu血);發(fā)髻(j )i2指出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字并改正。倉(cāng)天崇拜培葬面頰問侯花圃胸脯稀疏【答案】 “倉(cāng)天”改為“蒼天”，“培葬”改為“陪葬”，“問侯”改為“問候”。3依次填入下面語(yǔ)段橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ()林西莉是蜚聲中外的漢學(xué)家， 在漢字的起源、理論研究方面，漢字教學(xué)方面，她都堪稱學(xué)者。她教了幾十年書，培養(yǎng)出無數(shù)人才，如今84歲高齡

22、站在講臺(tái)上傳播中國(guó)文化。曾有人稱贊林西莉講解漢語(yǔ)“闡說精妙，啟發(fā)無窮”；學(xué)生們說“老師 研究漢字是天才，講解漢語(yǔ)也是天才 ”； 有人無限仰慕,“她站在那里，就是對(duì)漢字最好的注解”。A無論還是仍不但更B無論和竟雖然更C盡管還是竟雖然也D盡管和仍不但也A “盡管”，表示姑且承認(rèn)某種事實(shí)，下文往往有“但是、然而、還是” 等表示轉(zhuǎn)折的連詞跟它呼應(yīng)?！盁o論”，表示在任何條件下結(jié)果都不會(huì)改變。 根 據(jù)語(yǔ)境應(yīng)選“無論”。“還是”，連接無須選擇的若干事項(xiàng)（跟“不管”“無論” 等搭配使用）；“和”，表示并列關(guān)系，跟，與。根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)選“還是”?！叭浴保?副詞，仍然；“竟”，副詞，表示出乎意料。根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)選 “仍”?！安坏迸c “更”表遞進(jìn)，“雖然”表轉(zhuǎn)折，“也”表并列，根據(jù)語(yǔ)境，后面這兩個(gè)空格應(yīng) 選“不但”和“更”。故答案為A項(xiàng)。4 下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是（）【導(dǎo)學(xué)號(hào)：51362019】 在綠化復(fù)墾現(xiàn)場(chǎng)里，東北地區(qū)的各類喬木、果樹展現(xiàn)在眼前，櫻桃樹結(jié)出 的鮮紅果實(shí)在風(fēng)中左右搖擺，昔日荒無人煙.的地方如今已成為生態(tài)休閑觀光園。 看著受災(zāi)群眾高高興興往里面搬運(yùn)生活用品， 饑腸轆轆的官兵們臉上露出 了欣慰的笑容。 他們本能辨別傳銷而避免誤入歧途.，但卻被眼前的利欲蒙蔽了雙眼，選擇 鋌而走險(xiǎn)，最