教育學生不亂丟亂扔垃圾課題研究德育課題研究方案

1、教育學生不亂丟亂扔垃圾課題研究德育課題研究方案一、現(xiàn)實問題清潔衛(wèi)生既關乎面子，又與師生健康息息相關。在我們美麗的校園內，總可以看到這樣一些不文明的行為：有的同學在垃圾筒前幾米就隨手將垃圾往垃圾筒內扔。在校門口學生隨便將食品包裝袋扔在地上。當這些紙屑被扔在地上之后，我們發(fā)現(xiàn)能把它撿起來的學生寥寥無幾，學生的衛(wèi)生意識非常淡薄。二、研究內容教育學生不亂丟亂扔垃圾三、研究方法1、行為研究法。通過分析研究，制定具體計劃，開展跟蹤研究，力促學生獲得最佳發(fā)展。2、詢問調查法。通過問卷、訪談等方式，掌握學生的現(xiàn)狀，改進學校的教育教學工作。3、經驗總結法。組織并鼓勵教師不斷發(fā)掘、及時提煉研究中的成功經驗。 4、

2、文獻資料法。查閱相關資料，參考或應用相關成果，進行綜合分析。四、實施步驟本課題研究準備用10個月（2011年9月至2012年7月）完成。第一階段：準備階段（2011年9月-2011年10月）。1、完成課題方案的制定。2、確定課題組成員并分工，進行相關準備。第二階段：研究階段（2011年11月-2012年7月）。1、根據(jù)實施計劃進行研究。2、調查研究，搜集第一手資料，整理分析，寫成階段性研究報告。五、研究人員組長：春生副組長： 三燕 曉榮組員：各班班主任光明小學2011年9月教育學生不亂丟亂扔垃圾課題研究課題交流材料下面我關于我們的課題教育學生不亂丟亂扔垃圾課題研究向大家匯報一下：課題研究原因分

3、析：在我們美麗的校園內，總可以看到這樣一些不文明的行為：有的同學在垃圾筒前幾米就隨手將垃圾往垃圾筒內扔。在校門口學生隨便將食品包裝袋扔在地上。當這些紙屑被扔在地上之后，我們發(fā)現(xiàn)能把它撿起來的學生寥寥無幾。在學生看來，打掃衛(wèi)生、保持環(huán)境整潔只是為了應付學校的檢查，甚至可以說是為了讓班級不扣分。我們發(fā)現(xiàn)什么時候要檢查了，學生就會比任何時候打掃得都認真，而他們實際的衛(wèi)生意識卻并沒有增強。這些現(xiàn)象的發(fā)生都從不同角度告訴我們，學生的衛(wèi)生意識非常淡薄，于是學校做出了一系列的規(guī)定，制定了一系列的制度，以培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。課題研究目標為了能盡早改變這一局面，我們決定開展這一課題的研究。我們希望通過我們的

4、課題研究，能夠讓學生認識到保護環(huán)境衛(wèi)生的重要性，養(yǎng)成不隨地亂扔紙屑的良好習慣，增強學生的衛(wèi)生意識。課題研究落實情況 1、加強對值日生的管理力度，實行衛(wèi)生責任承包制。我們把各班中的學生分成五組，每天的值日生都進行輪換，每一天的衛(wèi)生工作又分成白天、傍晚兩組，并且把衛(wèi)生工作分細，讓學生能夠明確自己的衛(wèi)生職責所在。每天由衛(wèi)生值日班長和衛(wèi)生委員負責進行檢查，力求做到每天三掃。對于一些細微的地方，我們實行衛(wèi)生責任承包，讓一位學生專門負責一項工作。 2、結合學校工作的開展，在實際勞動中增強學生的衛(wèi)生意識。這個學期中，學校開展了一系列的活動。學習衛(wèi)生知識，參加衛(wèi)生打掃。在大掃除活動中，我們讓學生充分參與，并進

5、行輪換。 3、建立一套關于亂丟亂扔現(xiàn)象的獎懲制度，積極參加衛(wèi)生打掃的、認真搞好衛(wèi)生、在班級衛(wèi)生工作中做出“突出貢獻”的同學都能加星。并在班內建立相互監(jiān)督的良好氛圍，在班中樹立愛護環(huán)境的良好榜樣，發(fā)現(xiàn)好現(xiàn)象及時表揚。 4、開展廢紙回收。學校每天“生產”廢紙的數(shù)量實在是很可觀，而這些廢紙正是破壞環(huán)境衛(wèi)生的罪魁禍首。在同學們的建議下，我們開展了廢紙回收。我們在講臺左邊的空地方掛了一個垃圾袋，讓同學們把每天的廢紙都回收起來，而回收的廢紙換來的金費，我們可以作為班會費在班中進行獎勵。自這一活動開展以來，我們發(fā)現(xiàn)學生參與的積極性很高，班級中的廢紙也明顯減少了。以前同學們總喜歡把紙撕碎了，而現(xiàn)在這些廢紙都完完整整地跑到我們的回收袋子里了。 5、利用晨間談話和班隊課加強對學生衛(wèi)生意識的教育。在晨間談話中，我們對學生加強教育。在班隊課中我們開展豐富多彩的活動，讓學生增加了衛(wèi)生知識，了解了保護環(huán)境的重要性，并將良好的衛(wèi)生意識落實到現(xiàn)實生活當中去。 6、教師的榜樣作用是必不可少的，我們首先要以身作則，看到紙屑能彎腰撿。課題研究效果分析 1、班級的衛(wèi)生狀況有了很大的改善，地上的小紙屑不見了，學生更加愛護環(huán)境了。 2、學生更加關注班級、學校乃至整個環(huán)境的衛(wèi)生質量。能主動維持環(huán)境的衛(wèi)生，堅決改正不講衛(wèi)生的壞習慣。在班級值日工作承包制實行的過程中也培養(yǎng)了學生的責任感。 3、學生學習了更多關于環(huán)保的知識，個個