《論語》十則(第一課時)_模板

1、論語十則 ( 第一課時 )_模板論語十則 (第一課時 )教學(xué)目的1.了解文言文的常識和方法2.學(xué)習(xí)古人端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進學(xué)習(xí)方法(前部 )。3理解課文詞語和句子的含義(前一部分 )。教學(xué)重點：目標(biāo)3教學(xué)難點：目標(biāo)3預(yù)習(xí)指導(dǎo) :1.讀準(zhǔn)下列加點字的讀音：慍罔殆謂哉焉誨2.看課文注釋或查字典，試翻譯課文。3.熟讀。教學(xué)過程 :一、三分鐘演講二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課請同學(xué)自由發(fā)言,說出一些自己知道的有關(guān)學(xué)習(xí)的格言或諺語來,以此調(diào)動學(xué)生的情緒。由此導(dǎo)入孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的論述。三、文言文入門：教師講解：文言文的翻譯方法：直譯和意譯文言文的古今義和一詞多義通假字朗讀與背誦四種特殊句式：四、朗讀指導(dǎo)1教師范讀課文

2、。學(xué)生自由朗讀課文一次，教師糾正學(xué)生朗讀過程中語音和停頓方面的錯誤，學(xué)生齊讀課文。抽二個學(xué)生朗讀，眾評。注意：引導(dǎo)學(xué)生注意文言文朗讀的停頓和重音。五、指導(dǎo)文言句子翻譯。因為是第一次接觸文言文，要與學(xué)生講清以下幾點：（ l ）弄懂每個字的含義。 （ 2）把古代的單音字換成現(xiàn)代雙音詞。 （ 3）弄清虛詞的用法。 （ 4）補充適當(dāng)?shù)脑~語。 （5）調(diào)整句子的語序。 （ 6）揣摩句子的語氣。 (7)注意古今義的不同。 (8)注意一詞多義的現(xiàn)象。(9)四種文言文特殊句式。六、指導(dǎo)翻譯第則：處理方法：第一則由老師示范性翻譯：由個別的詞義，到句意的直譯和意譯。每一則由教師講解幾個普遍性難字詞，然后學(xué)生自己試譯

3、，不明白的舉手發(fā)問，由會的同學(xué)或老師答疑。分別請四位同學(xué)展示翻譯的結(jié)果師生共同評價，糾正。七、指導(dǎo)背誦八、小結(jié)由學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)了這五冊明白了什么學(xué)習(xí)方面的道理.自由發(fā)言 ,不拘對錯 .九、作業(yè)l 課后練習(xí)一、二題。類2背誦全文。類3默寫全文。類 說課精要 本節(jié)是入門課 ,準(zhǔn)備活動一定要做好,所以不貪快 ,只求穩(wěn) .論語十則 (第二課時 )教學(xué)目的1學(xué)習(xí)古人端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進學(xué)習(xí)方法。2理解課文詞語句子的含義(后半部分 )。4朗讀與背誦.教學(xué)重點：目標(biāo)2教學(xué)難點：辨別學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的句子。教學(xué)過程一、三分鐘演講二、檢查復(fù)習(xí)朗讀全文。二、導(dǎo)入上一節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)理解、翻譯幾段文言句子。這一節(jié)課

4、，請同學(xué)們自己來試翻譯余下的課文。三、翻譯課文6-10 則l 教師講解下列難句:子在川上，曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！?學(xué)生嘗試自己翻譯,遇到有不明白的提出來大家講座,由明白的學(xué)生或老師答.3抽查二個學(xué)生翻譯，其他同學(xué)進行評價糾正補充。四、獨立思考：本課所選各則都是談學(xué)習(xí)的，有的談學(xué)習(xí)態(tài)度，有的談學(xué)習(xí)方法，請各舉例說明。獨立思考后抽查發(fā)言，學(xué)生互相補充：（ 1）學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時習(xí)之；溫故而知新；學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，擇其善者而從之，其不善者而改之；默而識之。（ 2）學(xué)習(xí)態(tài)度：敏而好學(xué)，不恥下問；學(xué)而不厭；三人行，必有我?guī)熝桑恢疄橹?，不知為不知；知之者不如好之者，好之者不如樂之者；?/p>

5、者如斯夫，不舍晝夜。五、片斷 .寫作：當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)本文的體會，要求結(jié)合自己的學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣去做。字左右寫完后班內(nèi)交流。 （有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的問題）六、小結(jié)孔子是春秋末期思想家、政治家、教育家，他的許多教育思想至今仍有積極意義。我們在學(xué)習(xí)中應(yīng)進行借鑒、參考。七、背誦指導(dǎo)：抓關(guān)鍵詞的背誦法八、作業(yè)1課后練習(xí)三、四題。默寫課文 說課精要 學(xué)以致用 ,本課注意引導(dǎo)學(xué)生注意這一點論語 十則 (第一課時明出處 !)由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/ 搜集整理， 版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注教學(xué)目的 :1、讀準(zhǔn)字音，辨析多音字、通假字的正確讀音。.2、掌握課文中主要的實詞、虛詞的意義和用法。3、了解孔子的政

6、治倫理、哲學(xué)、教育思想及其在我國傳統(tǒng)文化中的影響。教學(xué)重點：掌握課文中主要的實詞、虛詞的意義和用法教學(xué)難點：理解孔子的政治倫理、哲學(xué)、教育思想教學(xué)時間：三教時第一教時教學(xué)要點：了解孔子及論語學(xué)習(xí)論語前兩則教學(xué)步驟：一、簡介孔子及著作論語：1、孔子簡介：孔子（前 551前 479），名丘，字仲尼， 魯國鄒邑人。 孔子是中國古代的大思想家、政治家、教育家， 在民族文化的發(fā)展史上是一個極其重要的人物?？鬃咏⒘酥袊糯谝粋€私家學(xué)派 儒家，其核心思想是“仁 ”。2、論語簡介：論語 是先秦諸子散文之一，是一部語錄體散文著作，由孔子的弟子和后學(xué)者記錄孔子言行的著作。論語集中體現(xiàn)了孔子在政治、倫理、哲學(xué)、

7、教育等方面的思想，是儒家最重要的經(jīng)典著作之一。是四書之一。3、課題簡介：課文中的七則論語 ，選自論語的不同的篇目，意義不相連屬。二、教者范讀課文，正音正字：三、學(xué)習(xí)第一、二則：第一則：1、學(xué)生齊讀。2、指名學(xué)生結(jié)合注釋，翻譯課文。子貢問： “有一句可以終身奉行的話嗎？ ”孔子說： “那就是推己及人吧！自己不愿意要的事物，不要強加在別人身上。 ”3、重點、難點字詞疏通分析：（ 1）文中兩個 “乎 ”的意義和用法不同。前一個相當(dāng)于現(xiàn)漢 “嗎 ”，表疑問語氣，后一個相當(dāng)于現(xiàn)漢 “吧 ”，句末語氣助詞。（ 2）文中的 ”其 ”，是 “那”的意思，指示代詞。4、分析理解文中蘊涵的哲學(xué)思想：這段論語包含了

8、孔子的“克己復(fù)禮 ”的思想，這樣做才能實現(xiàn)“愛人 ”，達到 “仁 ”的境界。第二則1、學(xué)生齊讀。2、指名學(xué)生結(jié)合注釋，翻譯課文?？鬃诱f： “統(tǒng)治者自身行為端正，不發(fā)布命令，事情也能行得通，統(tǒng)治者自身行為不端正，即使是三令五聲，百姓也不會聽從?！?、重點、難點字詞疏通分析：（ 1）文中的 “其 ”，指 “統(tǒng)治者 ”。（ 2）文中的 “正 ”， “端正 ”的意思，包括思想的純正、行為的中正。4、分析理解文中蘊涵的哲學(xué)思想：這段論語體現(xiàn)了孔子對統(tǒng)治者如何施行政治，管理國家和人民的思想，要靠道德教化。三、作業(yè)：1、背誦第一、二則論語 2、預(yù)習(xí)第三、四、五則論語第二教時教學(xué)要點：學(xué)習(xí)第三、四、五則論語教

9、學(xué)步驟：一、檢查第一、二則的背誦情況二、學(xué)習(xí)第三、四、五則論語第三則1、學(xué)生齊讀。2、指名學(xué)生結(jié)合注釋，翻譯課文?？鬃诱f： “賢德啊，顏回！一竹筐飯，一瓢水，住在簡陋的居室里，別人都受不了那窮苦的憂愁，顏回卻不改變他的快樂，賢德啊，顏回！”3、重點、難點字詞疏通分析：（ 1） “賢哉，回也！ ”倒裝句，主語后置。（ 2） “巷 ”是“居室 ”的意思，與現(xiàn)漢不同。（ 3）文中的 “堪 ”，是 “忍受 ”的意思。（ 4）文中的兩個 “其 ”，第一個是指示代詞 “那 ”的意思，第二個是指示代詞 “他的 ”的意思。4、分析理解文中蘊涵的哲學(xué)思想：這段論語是孔子贊賞顏回的話語，同時也體現(xiàn)了孔子的第四則“

10、安貧樂道 ”的思想1、學(xué)生齊讀。2、指名學(xué)生結(jié)合注釋，翻譯課文?？鬃诱f： “看見賢人就想向他看齊，看見不賢的人就在內(nèi)心反省自己，看自己有沒有同他類似的毛病。 ”3、重點、難點字詞疏通分析：（ 1）文中的 “賢 ”是 “賢人 ”的意思。形容詞活用為名詞。（ 2）文中的 “內(nèi) ”，是 “在內(nèi)心 ”的意思。名詞作狀語。4、分析理解文中蘊涵的哲學(xué)思想：這段論語體現(xiàn)了孔子在修身養(yǎng)性方面的思想，人要注重向古代圣賢的書本學(xué)習(xí)，還要注重向周圍的人學(xué)習(xí)、對照、反省，不斷提高自己的道德水準(zhǔn)。第五則1、學(xué)生齊讀。2、指名學(xué)生結(jié)合注釋，翻譯課文。 源、季路陪侍（在孔子身 ）?？鬃?： “何不各自 你 的志向呢？”季路

11、 ： “我愿意將自己的 衣服拿出來與朋友 共同使用，用破了也不后悔?！?源 ： “我愿意不夸耀自己的 ，不表白自己的功 ?！奔韭?： “希望聽聽先生的志愿?！笨鬃?： “我的志向是使老年人得到安逸，使朋友得到信任，使青年人得到關(guān) ?！?、重點、 點字 疏通分析：（ 1）文中的 “伐 ”“施 ”是 “夸耀、表白 ”的意思，與 不同。（ 2）文中的 “善 ”，是 “ ”的意思，形容 活用 名 。（ 3）文中的 “安 ”“信 ”“ ”是使 用法。4、分析理解文中 涵的哲學(xué)思想： 段 反映孔子的“仁者 人 ”，提倡 “仁”思想。三、作 ：背 第三、四、五 第六、七 ，思考 后 第三教 教學(xué)要點：學(xué) 第

12、六、七 要 . 文教學(xué)步 ：一、 第三、四、五 的背 情況二、學(xué) 第六、七 第六 1、學(xué)生 。2、指名學(xué)生 合注 ，翻 文?？鬃?： “有益的朋友有三種，有害的朋友有三種。正直的朋友， 的朋友， 廣博的朋友，是有益的。 媚奉承的朋友，當(dāng)面恭 、背后 人的朋友、花言巧 的朋友，是有害的。 ”3、重點、 點字 疏通分析：弄清 “ ”“便辟 ”“善柔 ”“便佞 ”的意 ?！?”是 信的意思， “便辟 ”是 媚奉承的意思， “善柔 ”是陽奉陰 的意思， “便佞 ”是花言巧 的意思 。4、分析理解文中 涵的哲學(xué)思想： 段 體 孔子的交友之道。在他看來， 交什么 的朋友 個人的行 、修養(yǎng)有很大的影響。第七

13、 1、學(xué)生 。2、指名學(xué)生 合注 ，翻 文。孔子 ： “有益的快 有三種，有害的快 有三種。以有 制的禮 快 ，以 美 人的 點 快 ，以多交 良的朋友 快 ， 是有益的。以 奢放 取 快 ，以盡情游 快 ，以 安逸 快 ， 是有害的?！?、重點、 點字 疏通分析：（ 1）弄清 “ ”在不同的 言 境中兩種 音。（ 2） “益者三 ， 者三 ”中的 “ ”是 “快 ”的意思。 “ 禮 ”等句中的開 的 “ ”是“以 快 ”的意思，是意 用法。（ 3）弄清 “ ”“道 ”“善 ”“佚 ”“晏”等文言 的意 。 “ ”是 制的意思， “道 ”是 美的意思。“善”是 點的意思， “佚”是放 的意思，

14、 “晏 ”同 “宴 ”是安逸的意思。4、分析理解文中蘊涵的哲學(xué)思想：人都是追求快樂的，但快樂有高尚和低俗之分，有益有害之分?？鬃诱J(rèn)為應(yīng)把快樂建立在良好的品行上，反對放縱的、不知節(jié)制的享樂。三、.總結(jié)課文：這七則論語從不同方面闡述了做人的道理，體現(xiàn)了孔子的第一則：包含了孔子的“克己復(fù)禮 ”的思想；“仁者愛人 ”的思想。第二則：體現(xiàn)了孔子對統(tǒng)治者如何施行政治，管理國家和人民的思想，要靠道德教化；第三則：體現(xiàn)了孔子的 “安貧樂道 ”的思想；第四則：體現(xiàn)了孔子在修身養(yǎng)性方面的思想；第五則：反映孔子的“仁者愛人 ”，提倡 “仁”思想；第六則：體現(xiàn)孔子的交友之道；第七則：孔子把快樂建立在良好的品行上，反對

15、放縱的、不知節(jié)制的享樂。四、共同討論課后練習(xí)五、布置作業(yè)：1、課后練習(xí)：一、二、三2、背誦論語七則1論語七則 (教案）由范文先生網(wǎng)教案頻道 https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有 ,轉(zhuǎn)載請注明出處 !教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)1需要掌握的字的讀音：朗潤醞釀 賣弄嘹亮黃暈烘托靜默舒活欣欣然繁花嫩葉呼朋引伴抖擻精神花枝招展2掌握下列詞語的意思：朗潤賣弄 呼朋引伴黃暈舒活花枝招展掌握 “醞釀 ”、 “烘托 ”的語境。3掌握下列多音多義字：漲藏二、能力目標(biāo)學(xué)習(xí)本文細致觀察景物，抓住特點，生動地寫景抒情。三、情感目標(biāo)通過反復(fù)朗讀體會作者所表達的思想感情，感受作者為我們所描繪的江南美景的意境。一、教學(xué)目標(biāo)(一

16、)知識目標(biāo)1領(lǐng)會作者對音樂的理解和感悟。2學(xué)習(xí)作者描寫音樂的優(yōu)美詞句。3理清本文線索。(二 )能力目標(biāo)1領(lǐng)會文中含義深刻的句子，鍛煉理解分析能力。2培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的能力，學(xué)會根據(jù)語境選樣恰當(dāng)?shù)慕忉尅Ｗ笥曳暝次弩w投地(三 ) 情感目標(biāo)“聽音樂是給靈魂洗澡，使人凈化，能給人以美的享受和休息。 ”通過對本文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生更多地接觸音樂、欣賞音樂、熱愛音樂，領(lǐng)悟人生的美好和生命的神圣。二、重點、難點、疑點及解決辦法1作者按怎樣的思路來寫作的?這個問題是理解文章內(nèi)容的關(guān)鍵所在，教師可以抓住時間詞，引導(dǎo)學(xué)生分析。2文中一些句子含義深刻、富有哲理、較難領(lǐng)會，可以聯(lián)系上下文、聯(lián)系作家的經(jīng)歷仔細體會。三、

17、課時安排1 課時四、學(xué)生活動設(shè)計本文線索清晰、 語言優(yōu)美、 富有哲理， 有較強的教育意義。 活動設(shè)計上以學(xué)生自讀為主，教師引導(dǎo)討論、分析、談體會、談感受，充分做到以學(xué)生為主體。五、教學(xué)步驟(一 )明確目標(biāo)教師引導(dǎo)： 我們生活在一個多姿多彩的聲音的世界里，人生因為有了音樂而變得更加美好，更難于被玷污、更值得了。這節(jié)課，我們要“在聲音的世界里”懂得：(投影素質(zhì)教育目標(biāo) )素質(zhì)教育目標(biāo)1領(lǐng)會作者對音樂的理解和感悟2學(xué)習(xí)、積累優(yōu)美的詞句。3領(lǐng)會文中含義深刻的句。4理清線索。(二 )整體感知1了解作者及其創(chuàng)作動機王蒙，當(dāng)代作家，五十年代開始文學(xué)創(chuàng)作，其代表作有長篇小說青春萬歲、活動變?nèi)诵蔚?。王蒙曾說過：

18、“我非常非常地喜愛音樂、離不開音樂。音樂是我生活的 部分，生命的一部分，我的作品的一部分。1953 年我開始我的處女怍青春萬歲的創(chuàng)作時，為它的結(jié)構(gòu)而苦惱，而左沖右撞，不得要領(lǐng)之時，聽到蘇聯(lián)作曲家的交響樂作品時，它的結(jié)構(gòu)大大啟發(fā)了我， 使我悟到了小說的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是這樣的，既分散又統(tǒng) ，既多樣又和諧。 音樂在我的作品里是 個非常重要的、頭等重要的部分。”2自讀課文，考慮以下問題，時間五分鐘。(1) 圈出生字詞，查現(xiàn)代漢語詞典 ，注音并解釋。(2) 畫出你認(rèn)為寫得好的句子。(3) 找出中心句，理清文章是按怎樣的順序來記敘的 ? (三 )重點、難點、疑點的學(xué)習(xí)及目標(biāo)完成過程1檢查課前預(yù)習(xí)及課堂白讀字詞情

19、況，要求學(xué)生讀出生問并加以解釋，集體訂正。嬌憨 如泣如訴 時過境遷奔放 俯拾即是 行云流水雍容 水銀瀉地 通暢爽潔2找出文章的中心句，說說本文是按怎樣的順序來記敘的?每段段首第 句基本都是中心句。 文章按時間的先后順序記敘了作者不同時期對音樂的接觸、了解和感悟。3作者的音樂啟蒙來自于何時、何人、何故?孩提 代， 個寒冷的冬夜， 位算命瞎子吹奏的一聲無依無靠的笛子，如泣如 ， 情 景，聽之淚下，至今 猶新。4 “在聲音的世界里”，孩提 代的作者喜 哪些音 ?聽雨聲、學(xué)唱歌、聽 弦、聽梅花大鼓、河南 子、河北梆子等地方 曲。5大自然的聲音也是 種 美的 音，作者 地描 了大自然的雨聲，寫了哪幾種 型的雨聲 ?它 作者的感悟相同 ？有小雨聲、中雨聲、大雨聲，它 作者的感悟各不相同。6你怎 理解：“ 聲雨聲混在一起能使我沉浸于 思中而又 欲 ?！蓖蝗坏?聲 人感 到 瑟、 惶恐， 大雨聲 人豪情 ， 雨混合在一起 人 而惴惴不安、思 萬千 而又 豪情， 人 欲 。7所以作者 “聲音是世界上最奇妙的 西?！比?第2 自然段。8作者孩提 代 聲音的喜好往往 著淡淡的 郁，你能