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1、小學(xué)美術(shù)動(dòng)物面具專家評(píng)課稿1一堂好課必然有好的設(shè)計(jì),這是教學(xué)成功的重要前提?般有這樣幾個(gè)方面,感受與體驗(yàn)?活動(dòng)與操作?欣賞與評(píng)價(jià)?作業(yè)要求?但每堂課不是面面俱到,可以有所側(cè)重或選該有不同目標(biāo)的設(shè)計(jì)?美術(shù)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)不僅僅是學(xué)科要求,還要注意學(xué)科教學(xué)目標(biāo)后面的素質(zhì)教育的目標(biāo)?導(dǎo)入設(shè)計(jì)美術(shù)課要上得生動(dòng)活潑,就應(yīng)該有豐富多彩的導(dǎo)入方式?導(dǎo)入的設(shè)計(jì)要有創(chuàng)造性?趣味性和啟發(fā)性?其創(chuàng)造性表現(xiàn)在所設(shè)計(jì)的活動(dòng)要耳目一新,趣味性表現(xiàn)在所設(shè)計(jì)的活動(dòng)具有極大的吸引力,啟發(fā)性表現(xiàn)在所設(shè)計(jì)的活動(dòng)具有內(nèi)聯(lián)性?遷移性,即能與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系和發(fā)散,確實(shí)成為教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入口?互動(dòng)設(shè)計(jì)美術(shù)課堂上的師生互動(dòng)應(yīng)當(dāng)是教學(xué)過(guò)程
2、中最重要的設(shè)計(jì)之一因?yàn)闆](méi)有互動(dòng),美術(shù)課堂就沒(méi)有生命力?互動(dòng)設(shè)計(jì)包含提問(wèn)的互動(dòng)?講課的互動(dòng)?練習(xí)的互動(dòng)等?指導(dǎo)設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生作業(yè)操作過(guò)程中的教師指導(dǎo)?美術(shù)課的教學(xué)當(dāng)然離不開(kāi)教師的指導(dǎo),這種指導(dǎo)常常是個(gè)別的?手把手的?教師要注意把握好點(diǎn)和面?普遍和重點(diǎn)的關(guān)系?評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)是現(xiàn)代課堂教學(xué)不可忽視的重要環(huán)節(jié)之一?評(píng)價(jià)得好,可以使美術(shù)教學(xué)事半功倍?評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)一方面包含教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià),如提問(wèn)中的贊許?交流中的肯定,對(duì)思維活躍學(xué)生的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),另一方面包含教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià),如作業(yè)效果很好?合作得很好?學(xué)習(xí)態(tài)度很好等?2教學(xué)目標(biāo)是一堂課的方向,落實(shí)起來(lái)不是某一個(gè)方面,而是諸多方面?因此,要從諸多方面去把握目
3、標(biāo)的落實(shí),如感受和體驗(yàn)方面是否到位,活動(dòng)和操作方面是否有效,評(píng)價(jià)的效果是否達(dá)到,作業(yè)要求能否體現(xiàn)出不同的層面等?3評(píng)課中很重要一個(gè)方面,就是看教師所傳授的知識(shí)技能落實(shí)得如何?這里首先要突破的是,教師不是死板地灌輸知識(shí),機(jī)械地訓(xùn)練技能,而是在有趣味的情境中讓學(xué)生快樂(lè)地而是學(xué)生個(gè)性化的難點(diǎn)?一些難點(diǎn)對(duì)有些學(xué)生并非難點(diǎn),而不是難點(diǎn)的問(wèn)題對(duì)有些學(xué)生卻為難點(diǎn)?這里要體現(xiàn)?面向全體學(xué)生?的理念。4現(xiàn)代教育傳媒技術(shù)的發(fā)展已引起教育的深刻革命許多過(guò)去難以解決的資料信息問(wèn)題?時(shí)間空間問(wèn)題變?yōu)楝F(xiàn)道,從而大大地提高了教學(xué)質(zhì)量和效率?然而,對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的選擇和運(yùn)用必須適度, 要恰到好處, 絕不能為用而用,做表面文章?有些評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)以?是否使用多媒體?來(lái)衡量,而沒(méi)有對(duì)?所使用媒體是否恰當(dāng)?作出評(píng)判?當(dāng)用則用,要用得恰當(dāng),用得有效,才能真正發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)的價(jià)值。5課前教學(xué)的設(shè)計(jì)和教案的準(zhǔn)備只是一種預(yù)測(cè),在面對(duì)真實(shí)的課堂與學(xué)生時(shí)肯定會(huì)發(fā)生誤差的?課堂上如何實(shí)施教學(xué)計(jì)劃,如驗(yàn)?不同素質(zhì)的教師面對(duì)隨機(jī)出現(xiàn)的情
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