新人教版數(shù)學一年級上冊第七單元單元主講稿

1、新人教版數(shù)學一年級上冊第七單元單元主講稿 人一、教學內容：1120各數(shù)的認識，教材84-90頁。二、教材解讀：本單元主要是使學生掌握20以內的大小和1120各數(shù)的讀法和寫法，為學習20以內的加、減法做好準備。教材先教學數(shù)1120各數(shù)，然后教學1120各數(shù)的讀法和寫法，最后出現(xiàn)一些10加幾、十幾加幾和相應的減法的口算練習。教材的編寫注意貫徹課程標準的精神，提供的素材注意聯(lián)系學生的生活實際。在正式教學數(shù)數(shù)前，教材先給出一幅教師帶著學生過馬路的生活情境圖。在這幅情境圖中，l個教師帶著9個學生過馬路，馬路上還有一些騎自行車的人及一些樹。建構主義學習理論認為學生已有的知識和經驗對建構新知識起著重要作用。

2、教材注意從學生的生活經驗和已有知識出發(fā)，首先讓學生試著數(shù)出一共有多少人，教師和學生一共是10個人，這是學生已經學過的知識；在此基礎上鼓勵學生接著數(shù)下去，看一共有多少人。還可以啟發(fā)學生觀察：情境圖中還有什么？有多少？讓學生數(shù)一數(shù)。為正式教學數(shù)20以內的數(shù)做好準備。教師還要通過這個活動向學生進行遵守交通規(guī)則的品德教育和注意安全的教育。小學一年級學生的思維以具體形象思維為主，學生的學習要通過大量的操作活動，使所學的新知識不斷內化到已有的認知結構中。因此，本單元教材特別注重使學生通過操作進行學習。練習十四習題的安排注意聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生的應用意識，如第6題，讓學生說一說數(shù)在生活中的應用，使學生體會

3、生活中處處有數(shù)學。練習十五的設計體現(xiàn)一定的彈性和給學生提供一定獨立思考和合作交流的空間，習題呈現(xiàn)的形式豐富多彩。練習十五除了安排一些鞏固練習外，還安排了比較兩數(shù)大小的問題，如第2題。培養(yǎng)學生的估算意識和能力也是標準加強的內容。第3題是一道不用數(shù)而是通過觀察來估計一堆辣椒有多少個的題目，培養(yǎng)學生的估計能力和數(shù)感。第5題是一道鞏固數(shù)序的題目，體現(xiàn)了算法多樣化的思想。練習十五的最后是一道數(shù)學游戲，是已學加減法的混合練習。3、 課標要求：1、能認、讀、寫20以內的數(shù)，會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。2、能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流。3

4、、能熟練地口算10加幾，十加幾及相應減法。經歷與他人交流各自算法的過程。四、教學目標：1、使學生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在1120之間的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的，掌握20以內數(shù)的順序和大小。2、使學生初步認識“十位”、“個位”，初步了解進制；能夠正確地、迅速地讀、寫1120各數(shù)。3、使學生能夠熟練地口算10加幾和相應的減法。五、教學重難點：重點：1、會讀、會寫11-20各數(shù)，掌握這數(shù)的組成、順序及大小。2、認識十位與個位。熟練口算10加幾和相應的減法。3、培養(yǎng)學生的觀察、操作能力。難點：認識數(shù)位，了解每個數(shù)位上的數(shù)所表示的意義。六、學情分析：本單元內容是20以內各數(shù)的大小和11-

5、20各數(shù)的讀法和寫法。學生的學習要通過大量的操作活動，使所學的新知識不斷內化到已有的認知結構中去，因此，本單元教材特別注重讓學生通過操作進行學習。七、教學建議1、這部分內容可以用4課時進行教學。教學第84頁情境圖、例1例6，并在課堂上進行鞏固練習，完成練習十四和練習十五中的習題。2、教學情境圖時，教師可以引導學生觀察：這幅圖中都有什么？他們的數(shù)量各是多少？你學過哪些數(shù)？你能試著數(shù)一數(shù)嗎？使學生在已學過10以內數(shù)的基礎上數(shù)出圖中人物和物體的數(shù)量。然后教師可以讓學生思考：你每天出門是不是要過馬路？在這幅圖中你還能想到什么呢？啟發(fā)學生說出要遵守交通規(guī)則并注意安全。3、教學例1時，要讓學生用小棒進行操

6、作。要突出把10根小棒捆成一捆，再一根一根地添上去。數(shù)到20時，要把10根單根小棒捆成一捆，使學生看到1捆是1個十，2捆是2個十，就是20。在數(shù)完1120各數(shù)以后，要使學生知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，這樣一方面加深對數(shù)的理解，另一方面為讀數(shù)、寫數(shù)打下基礎。4、教學例2的1120各數(shù)的讀法時，也要充分利用小棒進行操作，讓學生邊操作邊說數(shù)。左邊的10根相成一捆，在右邊一根一根地添加小棒，每添一根小棒讓學生說出一共是十幾，并且說出這個數(shù)里有幾個十和幾個一。在學生理解數(shù)的組成的基礎上教學數(shù)的讀法。例如11，因為有1個十和1個一，所以讀作“十一”。5、在教學例3數(shù)的順序時，可以先讓學生讀出10以

7、內的數(shù)，然后再讓學生接著讀，這樣就能把10以內的數(shù)與1120的數(shù)聯(lián)系起來。然后，可以結合著直尺上的數(shù)，向學生提問：13的后面是多少？16的前面是多少？11比13大還是?。?7比14大還是??？通過這些練習，使學生對20以內數(shù)的順序和大小有比較清楚的認識。6、在教學例4的1120各數(shù)的寫法時，教師可以先出示計數(shù)器，先向學生介紹在上計數(shù)器是怎樣表示20以內數(shù)的。向學生說明：右起第一檔叫個位，右起第二檔叫十位；十位上有一個珠就表示有一個十，個位上有幾個珠就表示有幾個一，合起來就是十幾。每個計數(shù)器的上邊都有一些小棒：左邊有三捆小棒，是10根，就是一個十，對著十位，用1個珠子表示；右邊有幾根小棒，是幾個一

8、，對著個位，用幾個珠子表示，合起來就是十幾。因此，對著十位寫1，表示有一個十，對著個位寫幾，表示有幾個一。再出示1捆和4根小棒，并提問：這是多少根小棒？有幾個十？幾個一？隨著學生的回答，教師可以把1捆小棒放在計數(shù)器十位的上面，把2根小棒放在個位的上面。再邊提問邊板書，有1個十，就在十位上寫l，有4個一，就在個位上寫4。最后，再著重說明：十位上是1就表示1個十，個位上是4，就表示4個一。為了體現(xiàn)學生學習的主體地位，培養(yǎng)學生的自主學習意識和推理能力，教師不必把所有數(shù)的讀法、寫法講全，在教學完14的讀法與寫法后，可以引導學生通過看圖寫數(shù)的練習，讀出、寫出其他的數(shù)。教師還可以在計數(shù)器上表示出11，讓學

9、生觀察11的個位和十位上的“1”有什么不同，以此初步了解進制的思想。在讀、寫數(shù)的練習時，還希望注意以下幾點。（1）讀數(shù)時，只要求學生口頭讀，不要求用漢字寫出來。（2）寫數(shù)時要求學生寫得整齊勻稱，每兩個數(shù)之間要適當空開一些，不要連在一起。（3）寫20時，要強調0不能丟。7、教科書第86頁上“做一做”中的第1題，教師可以仿照書上的圖，制成能放卡片的教具。教學時，每次教師說一個20以內的數(shù)，請一名學生用數(shù)字卡片在數(shù)位表里擺出來，其他學生可以在自己的座位上擺。做第2題的第1小題時，可以先引導學生看一看這道題中的圖，每個小題都畫了兩行格子，而且左邊和右邊都是顏色不同的格子。讓學生數(shù)一數(shù)每個小題中左、右兩

10、邊的格子各有多少個。最后，再讓學生對著格子圖寫數(shù)。第2小題，可以讓學生獨立做。8、關于練習十四中一些習題的教學建議。第2題，要求學生按照數(shù)的順序把點連起來。連的結果應該是一只小兔圖。第3題，目的是幫助學生掌握11到20各數(shù)的順序，從實際應用中加深學生對序數(shù)的認識，培養(yǎng)學生的應用意識，但不要出現(xiàn)序數(shù)這個名稱。第6題，加強認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)與生活實際的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應用意識。9、教學例5時，主要是通過操作，使學生在了解數(shù)的組成的基礎上進行口算，不必按照兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)減一位數(shù)的筆算法則來算。教學前，可以先復習10以內的加、減法，出一幅圖讓學生說出四個算式。在此基礎上再通過操作，使學生弄清四個

11、算式的關系，310和103得數(shù)一樣，13310，13103。10、教學例6的十幾加幾和相應的減法時，教師還可以介紹一下加法算式和減法算式中各部分的名稱，使學生對這些名稱有一個初步印象就可以了。先不要要求學生去記這些名稱，以后在教學中經常用這些術語，學生會逐步掌握。11、第88頁“做一做”中的第1題，要求學生根據(jù)圖示寫出算式。教師可以先讓學生試著把左邊的算式填完全（對有困難的學生適當進行引導）。再讓學生仿照左邊的算式寫出右邊的算式。12、關于練習十五中一些習題的教學建議。第1題，是一道找朋友的趣味練習。讓學生把結果相等的算式連起來，由數(shù)的相等到式的相等，提高學生的認識。第2題，啟發(fā)學生先算出結果，再根據(jù)兩個數(shù)的順序比較大小。第3題，不要讓學生數(shù)