學(xué)生成績管理信息系統(tǒng)

1、目 錄第一部分 緒論1.1 系統(tǒng)名稱 31.2 系統(tǒng)開發(fā)背景 31.3 選題說明 31.4 系統(tǒng)目標(biāo) 31.5 系統(tǒng)主要功能 31.6 可行性分析 31.6.1可行性研究的前提 31.6.2 系統(tǒng)的可行性研究4第二部分 系統(tǒng)功能需求分析2.1數(shù)據(jù)輸入42.2 成績修改42.3成績查詢 42.4成績統(tǒng)計(jì) 42.5信息顯示 4第三部分 系統(tǒng)分析3.1系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)53.1.1功能結(jié)構(gòu)調(diào)查53.1.2組織結(jié)構(gòu)調(diào)查53.2業(yè)務(wù)流程分析63.2.1業(yè)務(wù)流程分析63.2.2業(yè)務(wù)流程圖63.3數(shù)據(jù)流程分析73.3.1頂層數(shù)據(jù)分析73.3.2數(shù)據(jù)流程圖73.4一層數(shù)據(jù)流程圖分析83.4.1一層流程數(shù)據(jù)圖分析83

2、.4.2一層流程數(shù)據(jù)圖83.5系統(tǒng)流程圖93.6 uc矩陣10第四部分 系統(tǒng)設(shè)計(jì)4.1數(shù)據(jù)字典114.2代碼設(shè)計(jì)134.3輸入設(shè)計(jì)144.4輸出設(shè)計(jì)17第五部分 數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)5.1系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫215.2 參考文獻(xiàn)23第一部分 緒論本系統(tǒng)是以大學(xué)生成績管理信息系統(tǒng)為開發(fā)內(nèi)容的管理信息系統(tǒng)，講述了除系統(tǒng)實(shí)施外的全部內(nèi)容，報告分包括在內(nèi)的部分。1.1系統(tǒng)名稱 大學(xué)生成績管理信息系統(tǒng)1.2系統(tǒng)開發(fā)背景當(dāng)今社會計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已深入到社會生活的各個方面，而其在擁有眾多21世紀(jì)國家和社會頂梁柱的大學(xué)更是不可缺少的。而隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展的計(jì)算機(jī)人才的大量涌現(xiàn)計(jì)算機(jī)在信息管理方面的優(yōu)勢逐漸凸現(xiàn)出來，并開始大量應(yīng)

3、用于各層次的信息管理服務(wù)與實(shí)踐中。與此同時，大量管理信息系統(tǒng)軟件不斷涌現(xiàn)，且不斷升級與改進(jìn)。大學(xué)生成績管理是一項(xiàng)繁雜、瑣碎的事務(wù)，同時其管理又與學(xué)生學(xué)籍管理、學(xué)生基本信息管理、教務(wù)系統(tǒng)等聯(lián)系密切，它涉及到對學(xué)生的獎懲以及找工作，對教師的教學(xué)評估的重要事宜，因此大學(xué)生成績管理的水平的重要性可見一斑。應(yīng)用大學(xué)生成績管理信息系統(tǒng)來進(jìn)行管理必定會大大提高管理的速度、實(shí)效、安全性、準(zhǔn)確性、完整性、保密性。本系統(tǒng)主要針對當(dāng)前一些大學(xué)對學(xué)生信息管理不到位、混亂等不足進(jìn)行開發(fā)并引以為鑒，當(dāng)然由于開發(fā)人員專業(yè)知識和計(jì)算機(jī)技術(shù)有限，設(shè)計(jì)中可能存在欠缺，望請老師及相關(guān)讀者給予指正。本系統(tǒng)的業(yè)務(wù)主要包括任課教師登記匯

4、總初始成績、學(xué)生反饋、組織補(bǔ)考、成績修改、教務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析修正后的成績、學(xué)生查詢。1.3選題說明 當(dāng)今學(xué)生成績管理的繁瑣給具有強(qiáng)烈時間觀念的行政人員帶來了諸多不 便，教學(xué)辦公室缺少一種完善的學(xué)籍管理軟件，為了對學(xué)生成績的管理方便，開發(fā)人員完成了全面的調(diào)查與分析，同時與目標(biāo)用戶進(jìn)行了多次深入溝通，主要用于大中專院校學(xué)生日常管理工作，以規(guī)范的學(xué)生檔案為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生考勤，學(xué)籍變更、學(xué)生獎懲、考試成績、教師考勤等電算化管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)校人力資源的優(yōu)化和學(xué)生成績管理的科學(xué)管理而設(shè)計(jì)的，通過試用本系統(tǒng)，可以更加有效的管理學(xué)生成績信息，1.4系統(tǒng)目標(biāo)隨著社會的發(fā)展，信息化是社會進(jìn)程的必然趨勢，學(xué)校成績管

5、理只有快、準(zhǔn)、精才能發(fā)揮其價值。本系統(tǒng)致力于提高學(xué)生成績管理的速度、實(shí)效、安全性、準(zhǔn)確性、完整性、保密性、可靠性?？梢詫?shù)據(jù)庫發(fā)布到網(wǎng)上，進(jìn)行資源共享。1.5系統(tǒng)主要功能本系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)教師學(xué)生管理員在各自權(quán)限內(nèi)的教師信息查詢，學(xué)生信息查詢，管理員信息查詢，學(xué)生成績輸入修改分析統(tǒng)計(jì)查詢（原始成績查詢、最終成績、補(bǔ)考學(xué)生信息）等功能。1.6可行性分析1.6.1可行性研究的前提1. 要求 (1)主要功能：能夠?qū)崿F(xiàn)老師和學(xué)生對成績的管理，即完成一些基本的功能，如：查詢，刪除，添加，修改等，同時也要實(shí)現(xiàn)權(quán)限的管理。另外還要做到信息維護(hù)功能簡單易用，不需過多對人員的培訓(xùn)。 (2)性能要求：信息中心提供的學(xué)

6、生成績信息必須及時的反映出來，老師管理員學(xué)生能夠及時的進(jìn)行對成績的管理。 (3)輸入要求：數(shù)據(jù)完整，詳實(shí)。 (4)輸出要求：簡捷，快速，實(shí)時。 (5)安全與保密要求：1.依賴于網(wǎng)絡(luò)本身對用戶使用權(quán)限的規(guī)定。 2.在程序模塊中通過使用密碼控制功能對用戶 的權(quán)限加以限制。如：刪除和修改。2.可行性的主要因素 開發(fā)人員無較大變動1.6.2、系統(tǒng)的可行性研究 1.技術(shù)可行性：校園網(wǎng)已正常運(yùn)行；開發(fā)人員已熟練掌握面向?qū)ο蟮拈_發(fā)工具；教務(wù)人員已實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)技術(shù)上實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)是可行的。 2.經(jīng)濟(jì)可行性：校園內(nèi)部局域網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)建成,各部門電腦均已配置；硬件投入不需要很大。因此經(jīng)濟(jì)上是可行的。3.管理可行性：本系統(tǒng)

7、由廣大師生和領(lǐng)導(dǎo)的支持，成績管理的方法日期科學(xué)學(xué)生成績管理制度改革時機(jī)成熟4.社會可行性：廣大師生較為熟悉計(jì)算機(jī)的相關(guān)操作，該系統(tǒng)將大大提高學(xué)生成績管理效率。第二部分 系統(tǒng)功能需求分析2.1數(shù)據(jù)輸入實(shí)現(xiàn)學(xué)生基本信息、老師信息、管理員信息、學(xué)生成績等相關(guān)信息的錄入。如：原始成績單、最終成績單的輸入。2.2成績修改可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生基本信息、老師信息、管理員信息、學(xué)生成績等相關(guān)信息的修改。如：補(bǔ)考后對學(xué)生成績的修改。2.3成績查詢學(xué)生管理員教師可各自在自己的權(quán)限內(nèi)實(shí)現(xiàn)學(xué)生基本信息、老師信息、管理員信息、學(xué)生成績等相關(guān)信息的查詢。如：學(xué)生考試后查詢成績，教師要查詢本班學(xué)生考試成績。2.4成績統(tǒng)計(jì)以實(shí)現(xiàn)學(xué)生

8、人數(shù)、最高分、最低分、平均學(xué)分績點(diǎn)、不及格學(xué)生人數(shù)、學(xué)生總平均成績等相關(guān)統(tǒng)計(jì)。2.5信息顯示可以實(shí)現(xiàn)以字段分布和二維表兩種方式顯示學(xué)生信息。第三部分 系統(tǒng)分析3.1系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)3.1.1功能結(jié)構(gòu)調(diào)查1、功能功能指的是完成某項(xiàng)工作的能力。為了實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)目標(biāo)，系統(tǒng)必須具 有各種功能。各子系統(tǒng)功能的完成，又依賴于下面更具體的工作的完 成。管理功能的調(diào)查是要確定系統(tǒng)的這種功能結(jié)構(gòu)。2、功能結(jié)構(gòu)圖功能結(jié)構(gòu)圖是對硬件、軟件、解決方案等進(jìn)行解剖，詳細(xì)描述功能列表的結(jié)構(gòu)，構(gòu)成，剖面的從大到小，從粗到細(xì)，從上到下等而描繪或畫出來的結(jié)構(gòu)圖。3、分析的目的通過組織/功能分析，使組織的功能進(jìn)一步理順，提高管理效率。4、

9、對功能的規(guī)定（1）可實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績管理（2）方便實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績信息查詢（3）可對學(xué)生成績檔案進(jìn)行管理，成績表單生成簡便。（4）安全有效的用戶區(qū)分，管理（5）檔案數(shù)據(jù)的高安全性，保密性（6）有幫助文檔5、對性能的規(guī)定使用穩(wěn)定，操作性能好，操作方法易于掌握，系統(tǒng)的安全性強(qiáng)6. 設(shè)計(jì)思想用戶的需求具體表現(xiàn)在對各種信息的提供、編輯、處理及查詢統(tǒng)計(jì)上。這就要求數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)能充分滿足各種信息的輸入、處理和輸出。通過分析學(xué)生成績管理系統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)需求，學(xué)生成績管理系統(tǒng)各環(huán)節(jié)的基本數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)處理流程，在與管理人員溝通、交流與探討的基礎(chǔ)上，得到以下學(xué)生成績系統(tǒng)的系統(tǒng)流程圖3.1.2組織結(jié)構(gòu)調(diào)查（1） 組織機(jī)構(gòu)是一個組織內(nèi)

10、部部門的劃分及其相互之間的關(guān)系。（2） 組織的特點(diǎn) 在交換信息、資源過程中，產(chǎn)生信息流； 組織既是信息的接收者，有時信息的輸出者； 組織具有層次性（3） 組織結(jié)構(gòu)調(diào)查內(nèi)容 弄清系統(tǒng)內(nèi)部的部門劃分， 各部門之間的從屬關(guān)系 信息資料的傳遞關(guān)系 信息流動關(guān)系與更改流動關(guān)系 此外，還應(yīng)詳細(xì)了解系統(tǒng)中存在的問題以及對新系統(tǒng)的要求等 組織功能表組織業(yè)務(wù)教務(wù)處管理學(xué)院信電學(xué)院理學(xué)院外文學(xué)院文法學(xué)院礦業(yè)學(xué)院試卷批閱成績登記、匯總統(tǒng)計(jì)分析成績修改成績查詢教學(xué)質(zhì)量評估注：表中“”表示該項(xiàng)業(yè)務(wù)是對應(yīng)組織的主要業(yè)務(wù)；“”表示該組織是參加協(xié)調(diào)該項(xiàng)業(yè)務(wù)的輔助組織；“”表示該組織是該項(xiàng)業(yè)務(wù)的相關(guān)組織；空格表示該組織與對應(yīng)業(yè)

11、務(wù)無關(guān)。3.2業(yè)務(wù)流程分析3.2.1業(yè)務(wù)流程分析各院系老師將成績錄入，進(jìn)行匯總登記。將初步的成績單存檔并發(fā)往教務(wù)處，由教務(wù)處進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。將學(xué)生成績進(jìn)行排序，找出不及格同學(xué)名單，安排組織補(bǔ)考等。接收同學(xué)的反饋信息，查實(shí)有錯誤后，進(jìn)行更改和修正。將補(bǔ)考成績錄入成績單中，形成最終的成績單，進(jìn)行存檔，并最終存進(jìn)學(xué)生檔案。本系統(tǒng)所涉及的業(yè)務(wù)主要是成績的匯總登記，統(tǒng)計(jì)分析修改以及成績查詢等。3.2.2業(yè)務(wù)流程圖業(yè)務(wù)流程圖中所用符號列舉：業(yè)務(wù)流程圖 3.3數(shù)據(jù)流程分析3.3.1頂層數(shù)據(jù)分析此處頂層流程圖主要表現(xiàn)了學(xué)生和各院系教師在登錄學(xué)生成績管理系統(tǒng)前后分別輸入個人基本信息和輸出成績單的過程。3.3.2數(shù)

12、據(jù)流程圖數(shù)據(jù)流程圖中所用符號舉例：3.4一層數(shù)據(jù)流程圖分析3.4.1一層數(shù)據(jù)流程圖分析該部分詳細(xì)展示了個外部實(shí)體對輸入系統(tǒng)的各類數(shù)據(jù)進(jìn)行加工處理，并最早種輸出給類單據(jù)的過程。3.4.2一層數(shù)據(jù)流程圖一層數(shù)據(jù)流程圖中所用符號舉例：3.5系統(tǒng)流程圖 系統(tǒng)流程圖是描繪物理系統(tǒng)的傳統(tǒng)工具。它的基本思想是用圖形符號以黑盒子形式描繪系統(tǒng)里面的每個部件(程序、文件、數(shù)據(jù)庫、表格、人工過程等）。系統(tǒng)流程圖表達(dá)的是部件的信息流程，而不是表示對信息進(jìn)行加工處理的控制過程。通過對學(xué)生成績管理系統(tǒng)工作內(nèi)容和相關(guān)數(shù)據(jù)流程分析，根據(jù)學(xué)生成績管理系統(tǒng)的需要，就可以設(shè)計(jì)出能滿足用戶需求的各種實(shí)體，以及它們之間的關(guān)系，從而以黑

13、盒子形式描繪系統(tǒng)里面的每個部件，表達(dá)出學(xué)生成績管理系統(tǒng)的信息流程。3.6 uc矩陣方法將過程和數(shù)據(jù)類兩者作為定義信息系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，具體做法是利用過程數(shù)據(jù)（） 矩陣來表達(dá)兩者間的關(guān)系。以一過程為行，數(shù)據(jù)為列，按過程生成數(shù)據(jù)類關(guān)系添（），按過程使用數(shù)據(jù)類關(guān)系添 （） ，填充各單元格，形成 初始的uc矩陣，針對本系統(tǒng)所繪制的初始uc矩陣如下：數(shù)據(jù)過程平時成績初步成績反饋信息補(bǔ)考通知補(bǔ)考成績最終成績學(xué)期計(jì)劃總結(jié)平時表現(xiàn)c試卷批閱c成績登記、匯總uc統(tǒng)計(jì)分析uucc反饋ucc組織補(bǔ)考cc成績修改uu成績查詢uu教學(xué)質(zhì)量評估ucc 經(jīng)過調(diào)換過程和數(shù)據(jù)類順序形成了調(diào)整后的uc矩陣如下：數(shù)據(jù)過程平時成績

14、初步成績補(bǔ)考通知總結(jié)學(xué)期計(jì)劃反饋信息補(bǔ)考成績最終成績平時表現(xiàn)c試卷批閱c成績登記、匯總uc統(tǒng)計(jì)分析uccu反饋ucc組織補(bǔ)考cc成績修改uu成績查詢uu教學(xué)質(zhì)量評估ccu此時矩陣中c最靠近主對角線，根據(jù)調(diào)整后的uc矩陣劃分子系統(tǒng)，如上述矩陣中的每一個彩色框體為一個子系統(tǒng)。第四部分系統(tǒng)設(shè)計(jì)4.1數(shù)據(jù)字典數(shù)據(jù)字典提供查閱對不了解的條目的解釋，是對系統(tǒng)數(shù)據(jù)流圖中的主要數(shù)據(jù)元素、數(shù)據(jù)流、數(shù)據(jù)存儲、處理過程的描述。在數(shù)據(jù)字典中記錄數(shù)據(jù)元素的下列信息：一般信息名字、別名、描述等，定義數(shù)據(jù)類型、長度、結(jié)構(gòu)等，使用特點(diǎn)值的范圍、使用頻率、使用方式等。以下是本系統(tǒng)中對數(shù)據(jù)字典的描述。1、數(shù)據(jù)流字典：數(shù)據(jù)流名稱：

15、學(xué)生成績信息 數(shù)據(jù)流來源：教師 數(shù)據(jù)流去向：p2.1 數(shù)據(jù)流的組成：期中期末考試成績+平時成績+等級考試成績 數(shù)據(jù)流的流通量：10門學(xué)期 高峰流通量：12門學(xué)期2、數(shù)據(jù)元素字典： 元素名稱：學(xué)號 簡要說明：學(xué)號是每位學(xué)生的唯一代號 類型：字符型 長度：8 取值范圍與取值含義：第1-2位：學(xué)院代號 第3-4位：入學(xué)年份 第5-6位：專業(yè)代號 第7-8位：班級內(nèi)序號3、數(shù)據(jù)存儲字典： 數(shù)據(jù)存儲名稱：最終成績單 流入的數(shù)據(jù)流：p2.1 p2.2 p2.4 流出的數(shù)據(jù)流：d2 數(shù)據(jù)儲存的組成：教學(xué)班代號+學(xué)號+所選課程（課程代號+課程名稱+考試方式+成績構(gòu)成） 成績+補(bǔ)考成績4、處理邏輯字典 處理名稱

16、：補(bǔ)考處理 簡要描述：查找補(bǔ)考學(xué)生名單，發(fā)送給教師，通知學(xué)生補(bǔ)考安排，登記補(bǔ)考成績 輸入數(shù)據(jù)流：d2.22 輸出數(shù)據(jù)流：d2.3 處理過程：在d2.22中找到補(bǔ)考學(xué)生名單 安排補(bǔ)考時間及地點(diǎn)，并通知需補(bǔ)考的學(xué)生 將補(bǔ)考成績單匯總為d2.3，并最終登記到d2中5、外部實(shí)體字典實(shí)體名稱：教師簡要說明： 輸出數(shù)據(jù)流：成績單d2.1 補(bǔ)考成績單d2.3 輸入數(shù)據(jù)流：補(bǔ)考學(xué)生名單d2.22 數(shù)量：2500 實(shí)體名稱：學(xué)生 簡要說明： 輸入數(shù)據(jù)流：成績通知單 數(shù)量：300004.2代碼設(shè)計(jì)代碼設(shè)計(jì)是要把系統(tǒng)中要處理的事物用特定的代碼來描述，便于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)識別和處理，便于數(shù)據(jù)的共享，提高用戶使用數(shù)據(jù)的效率。

17、代碼設(shè)計(jì)中應(yīng)遵循以下幾下主要的原則：合理性原則、唯一性原則、簡單性原則、系統(tǒng)性原則、規(guī)范性原則、適用性原則和可擴(kuò)充性原則。本系統(tǒng)中所涉及的代碼設(shè)計(jì)主要有：學(xué)院、系、專業(yè)、學(xué)生、教師、管理員。每張單據(jù)上設(shè)置編號，分別為dm1-6。 1、編號：dm1編碼對象：學(xué)院代碼代碼種類：順序碼代碼結(jié)構(gòu)： * 兩位數(shù)字校驗(yàn)碼：無 一般學(xué)校對自己本校的各學(xué)院都有固定的標(biāo)準(zhǔn)代碼，且每個學(xué)校的學(xué)院不會太多，兩位數(shù)字以順序碼表示即可。2、編號：dm2編碼對象：系代碼代碼種類：層次碼代碼結(jié)構(gòu)： * *學(xué)院代碼 順序碼校驗(yàn)碼：無 系代碼以層次碼來表示，因?yàn)槊總€學(xué)校所設(shè)置的系比較多，不能簡單的以順序碼來表示。而每個系又有它

18、所屬的學(xué)院，所以將系代碼設(shè)置為四位數(shù)字，前兩位是它所屬的學(xué)院，后兩位學(xué)院內(nèi)各系的順序代碼，因?yàn)橐话銓W(xué)院下屬的系不會太多，用兩位數(shù)表示即可。3、編號：dm3編碼對象：專業(yè)代碼代碼種類：層次碼代碼結(jié)構(gòu)： * * * 學(xué)院 系 順序碼 校驗(yàn)碼：無 專業(yè)代碼同系代碼設(shè)置的思想基本一致，以層次碼來表示，共有六位，即在系代碼之后加兩位順序碼表示即可。4、編號：dm4編碼對象：學(xué)號代碼種類：層次碼代碼結(jié)構(gòu)：* * * * 專業(yè)代碼 入學(xué)年份 班級 班內(nèi)序號 其中班級和班內(nèi)序號為順序號校驗(yàn)碼：無 學(xué)號是每個學(xué)生的唯一編號，學(xué)號設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)代碼的重點(diǎn)與核心，由于學(xué)校的學(xué)生較多，為保證學(xué)號的唯一性，以十一位數(shù)字的層

19、次碼來表示，經(jīng)過各個方面的考慮，將商品的代碼設(shè)計(jì)成如下結(jié)構(gòu)：專業(yè)代碼+入學(xué)年份+班級代碼+班級內(nèi)序號。具體如上表所示。5、編號dm5 編碼對象：教師編號代碼種類：層次碼代碼結(jié)構(gòu) ： * * 系代碼 系內(nèi)順序號 檢驗(yàn)位：無 教師編碼以六位數(shù)字的層次碼來表示，其結(jié)構(gòu)為前四位為系代碼，后兩位為順序號。6、編號dm6編碼對象 管理員編碼代碼種類 層次碼層次結(jié)構(gòu) * * 學(xué)院代碼 院內(nèi)順序號 檢驗(yàn)位 無 管理員編碼以四位數(shù)字的層次碼來表示，前兩位為學(xué)院代碼，后兩位為順序號。4.3輸入設(shè)計(jì)輸入設(shè)計(jì)的根本任務(wù)是確保數(shù)據(jù)方便、及時、快速的輸入到系統(tǒng)中去，保證輸入數(shù)據(jù)的正確性和輸入過程的有效性。本系統(tǒng)的輸入方式

20、為報表輸入，輸入模塊主要包括原始成績輸入，補(bǔ)考成績輸入和最終成績的輸入三個方面，以下為輸入表的格式。1原始成績輸入課程名稱教師姓名教師編號學(xué)生姓名學(xué)生學(xué)號班級所獲學(xué)分平時成績試卷成績實(shí)驗(yàn)成績期末成績課程編碼備注2補(bǔ)考成績輸入課程名稱教師姓名教師編號學(xué)生姓名學(xué)生學(xué)號班級試卷成績課程代碼備注3最終成績輸入課程名稱教師姓名教師編號學(xué)生姓名學(xué)生學(xué)號班級所獲學(xué)分平時成績試卷成績實(shí)驗(yàn)成績期末成績補(bǔ)考成績課程編碼備注表名：補(bǔ)考成績單輸出方式：批輸入輸入內(nèi)容數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱類型取值范圍小數(shù)位數(shù)備注學(xué)生學(xué)號代碼學(xué)生姓名文本課程代碼代碼課程名稱文本班級代碼班級代碼代碼專業(yè)名稱文本專業(yè)代碼代碼備注輸入格式表格備注檢驗(yàn)檢驗(yàn)

21、方式程序檢驗(yàn)、人工靜態(tài)檢驗(yàn)明：表表表名：原始成績單輸出方式：批輸入輸入內(nèi)容數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱類型取值范圍小數(shù)位數(shù)備注教師編號代碼學(xué)生學(xué)號代碼學(xué)生姓名文本課程代碼代碼課程名稱文本平時成績數(shù)值0-1002班級代碼試卷成績數(shù)值0-1002期末成績數(shù)值0-1002所獲學(xué)分?jǐn)?shù)值1實(shí)驗(yàn)成績數(shù)值0-1002備注輸入格式表格備注檢驗(yàn)檢驗(yàn)方式程序檢驗(yàn)、人工靜態(tài)檢驗(yàn)表表名：最終成績單輸出方式：批輸入輸入內(nèi)容數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱類型取值范圍小數(shù)位數(shù)備注學(xué)生學(xué)號代碼學(xué)生姓名文本課程代碼代碼課程名稱文本班級代碼班級代碼代碼0-1002備注輸入格式表格備注檢驗(yàn)檢驗(yàn)方式程序檢驗(yàn)、人工靜態(tài)檢驗(yàn)4.4輸出設(shè)計(jì) 系統(tǒng)的各種輸出是管理人員處理日常業(yè)

22、務(wù)和各級領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行經(jīng)營決策所需要的信息，是至關(guān)重要的一部分。 本系統(tǒng)的輸出方式為報表，主要包括原始成績輸出，成績分析統(tǒng)計(jì)輸出，補(bǔ)考學(xué)生名單輸出和最終成績單輸出四個部分，以下為輸出報表的格式。1原始成績輸出學(xué)生姓名學(xué)生學(xué)號專業(yè)班級學(xué)年學(xué)期課程名稱課程代碼學(xué)分平時成績試卷成績實(shí)驗(yàn)成績期末成績備注2成績分析統(tǒng)計(jì)輸出課程名稱課程代碼任課教師教師編號專業(yè)專業(yè)代碼最高分最低分平均分平均學(xué)分績點(diǎn)專業(yè)人數(shù)不及格人數(shù)備注3補(bǔ)考學(xué)生名單輸出學(xué)生姓名學(xué)生學(xué)號專業(yè)專業(yè)代碼班級班級代碼課程名稱課程代碼備注4最終成績單輸出學(xué)生姓名學(xué)生學(xué)號專業(yè)班級學(xué)年學(xué)期課程名稱課程代碼學(xué)分平時成績試卷成績實(shí)驗(yàn)成績期末成績補(bǔ)考成績平均學(xué)分績

23、點(diǎn)任課教師教師編號備注輸入設(shè)計(jì)說明：表表名：原始成績單輸出方式：批輸入輸入內(nèi)容數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱類型取值范圍小數(shù)位數(shù)備注教師編號代碼學(xué)生學(xué)號代碼學(xué)生姓名文本課程代碼代碼課程名稱文本平時成績數(shù)值0-1002班級代碼試卷成績數(shù)值0-1002期末成績數(shù)值0-1002所獲學(xué)分?jǐn)?shù)值1實(shí)驗(yàn)成績數(shù)值0-1002備注輸入格式表格備注檢驗(yàn)檢驗(yàn)方式程序檢驗(yàn)、人工靜態(tài)檢驗(yàn)表表名：成績分析統(tǒng)計(jì)輸出方式：批輸入輸入內(nèi)容數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱類型取值范圍小數(shù)位數(shù)備注教師編號代碼學(xué)生學(xué)號代碼學(xué)生姓名文本課程代碼代碼課程名稱文本專業(yè)專業(yè)代碼最高分最低分平均分專業(yè)人數(shù)數(shù)值0-1002不及格人數(shù)平均學(xué)分績點(diǎn)備注輸入格式表格備注檢驗(yàn)檢驗(yàn)方式程序檢驗(yàn)、人工靜態(tài)檢驗(yàn)表表名：補(bǔ)考學(xué)生名單輸出方式：批輸入輸入內(nèi)容數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱類型取值范圍小數(shù)位數(shù)備注學(xué)生學(xué)號代碼學(xué)生姓名文本課程代碼代碼課程名稱文本班級代碼班級代碼代碼專業(yè)名稱文本專業(yè)代碼代碼備注輸入格式表格備注檢驗(yàn)檢驗(yàn)方式程序檢驗(yàn)、人工靜態(tài)檢驗(yàn)第五部分?jǐn)?shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)5.1系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫本系統(tǒng)采用microsoft公司的sql sever2000數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。根據(jù)系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)的要求以及功能模塊的劃分，對