親情作文指導(dǎo)

1、 “親情親情”類作文指導(dǎo)類作文指導(dǎo) 通州區(qū)育才中學(xué)邱偉偉通州區(qū)育才中學(xué)邱偉偉 親情類作文易出現(xiàn)的問題親情類作文易出現(xiàn)的問題 虛假空洞，平淡粗糙，虛假空洞，平淡粗糙， 落入俗套，主題不鮮明，落入俗套，主題不鮮明， 缺乏感染力。缺乏感染力。 預(yù)學(xué)知識充電 優(yōu)秀的親情類作文標(biāo)準：優(yōu)秀的親情類作文標(biāo)準： 主題突出主題突出，感情真摯感情真摯， 描寫細膩描寫細膩，語言優(yōu)美語言優(yōu)美， 構(gòu)思精巧構(gòu)思精巧，感染力強感染力強。 主題突出主題突出 圍繞圍繞“親情親情”安排材料，最安排材料，最 能表現(xiàn)中心的詳寫。能表現(xiàn)中心的詳寫。 “親情親情”表現(xiàn)親人如何表現(xiàn)親人如何 愛自己，或自己如何愛親人。愛自己，或自己如何愛親

2、人。 返回返回 感情真摯感情真摯 選擇真實的材料，表達真實選擇真實的材料，表達真實 的情感，并不是說要嚴格按照的情感，并不是說要嚴格按照 實情去寫，而是基于真實的情實情去寫，而是基于真實的情 感，材料來源于生活，而高于感，材料來源于生活，而高于 生活。生活。 預(yù)學(xué)預(yù)學(xué)溫故知新溫故知新 l回憶回憶新攻略新攻略上的和你平時所讀的親情類文上的和你平時所讀的親情類文 章，你覺得寫作親情類作文應(yīng)注意哪些方面：章，你覺得寫作親情類作文應(yīng)注意哪些方面： l “感人心者，莫先乎情感人心者，莫先乎情” 白居易白居易 l“你的感情只要有一點兒不真實，讀者一下子就會你的感情只要有一點兒不真實，讀者一下子就會 念得出

3、來。所以要對自己真實，要把自己的真情實念得出來。所以要對自己真實，要把自己的真情實 感寫出來。感寫出來。” 冰心冰心 l情真，語不雕琢而自工。情真，語不雕琢而自工。 沈德潛沈德潛 從這些名言中你知道了什么？從這些名言中你知道了什么？ 一、寫真人、真事，親身經(jīng)歷一、寫真人、真事，親身經(jīng)歷 導(dǎo)學(xué)初試鋒芒 從生活中找米 二、抓住動情點、由小事見真情二、抓住動情點、由小事見真情 l原來我們生活中的愛還寄托一種形式，因為愛 是抽象的東西，往往通過一種形式反映它。 背影中父對子的愛的形式是“一袋橘子”、 “一封來信”；子對父的愛是抒寫“一個背 影”。所以往往一件細小的東西，如“一杯 水”、“一個鉛筆盒”、

4、“一次微笑”、“一 個眼神”、“一根頭發(fā)”都能寄托一種感 情。 導(dǎo)學(xué)潛心揣摩 細節(jié)成就大作 l我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深 青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去， 尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺， 就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳在向上 縮；他把肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣 子。這時，我看見他的背影，我的淚很快地流 下來了。 選自朱自清選自朱自清背影背影 這段文字讓無數(shù)人為之動情流淚，之所以能打動人，是因為它采用了這段文字讓無數(shù)人為之動情流淚，之所以能打動人，是因為它采用了 哪些描寫方法？你能舉例說明嗎？哪些描寫方法？你能舉例說明嗎？ 掀起你的蓋頭來 外貌、動作

5、，尤其是這兩方面的細節(jié)描寫細致入微?！佰橎堑刈摺薄ⅰ奥缴怼?、 “爬上”、“攀著”、“向上縮”、“肥胖的身子”、“微傾”。寫出父親行動的 艱難，深化文章父愛的主題，使得父親形象更加高大，給讀者留下深刻印象。 l（1）抓住人物的動作、語言、神情特征化的細節(jié) l（2）特征化的細節(jié)可反復(fù)呈現(xiàn)，在不同情境下展 現(xiàn)，以突出其鮮明的性格特征 三、通過鮮活的細節(jié)來表現(xiàn)人物。三、通過鮮活的細節(jié)來表現(xiàn)人物。 如何將文章描寫細膩呢？如何將文章描寫細膩呢？ l1媽媽顧不得脫下厚重陰冷的外套，便拆拆開盒子將凍瘡膏抽出來， 旋旋開蓋子，擠擠出一點白而稠的東西，抹抹在我手背上。 l2我看著外婆用竹竿把長熟的槐花輕輕地打

6、落打落在地上，一個個地 撿起撿起，抖抖抖抖槐花上的塵土，就一步步地走向走向廚房。我也吮吸著手 指一步步跟了過去。外婆先用開水燙了燙燙了燙槐花，接著用蜂蜜泡泡上 幾個小時，接著用雞蛋、白糖和牛奶和面和面，把泡好的槐花撒撒到面 上，然后放放到蒸鍋上。 l3長發(fā)用清水將短發(fā)的滿頭泡泡沖洗沖洗掉，用手輕輕揉揉著短發(fā)的耳 朵和眼睛，然后用毛巾輕輕地為短發(fā)擦擦頭。 l4她掬掬起一小捧水，往我的腳心撩撩著。暖暖的，柔柔的，像是有 一股溫暖的暖流從腳底滋生，又涌上心頭。我低下頭去看她，她 正緩緩地把我的腳放入放入水中，用手輕輕地搓搓著。她捧捧起我的腳， 用褐色的毛巾輕而緩地擦拭擦拭著。 l以上均是刻畫人物的句

7、子，它們的共同點是什么？有什么作用？以上均是刻畫人物的句子，它們的共同點是什么？有什么作用？ 方法一：動作細節(jié)描寫（分解動作）方法一：動作細節(jié)描寫（分解動作） l動作的細節(jié)描寫，在親情類文章中，可以讓讀 者體會到親人的良苦用心，在電影、電視劇中 這叫特寫慢鏡頭，使得情感變現(xiàn)得更為細膩真 摯。 l1我看過奶奶在一盞青燈下的剪影。青色的燈光投在墻上，中間是一個 大大的黑色的影子，靜靜地，竟嵌在上面似的。我再看奶奶，瞇著眼， 手里的針線活已停下了。奶奶的眼角里有深深的歲月的溝壑，時間無情 地烙下蒼老的痕跡，卻不會像抹去往昔記憶一樣，將它一并抹平。 l2因為父親那張地地道道的農(nóng)民臉：一臉枯黃，年紀不到

8、四十九已經(jīng)皺 紋滿面，就像飽經(jīng)滄桑的老者；一身行裝也是簡單到不行，一看就知道 是個土里土氣的莊稼漢。 l3還是那黃巴巴的臉，頭發(fā)有些凌亂，幾根銀發(fā)被風(fēng)吹得豎了起來，蕩 在空氣中，刺疼了他的心。 l4母親憋得發(fā)紫的面頰，緊閉著吐不出一個字的嘴唇，孤獨無助地被我 擠出房間的背影，都讓我慚愧不已。 l5那是怎樣的一只手?。〈植跇O了，布滿了老趼，還夾雜著幾個傷口。 l以上均是刻畫人物的句子，它們的共同點是什么？有什么作用？以上均是刻畫人物的句子，它們的共同點是什么？有什么作用？ 方法二：局部肖像描寫（抓住特點）方法二：局部肖像描寫（抓住特點） l對人物細節(jié)化的肖像描寫，表現(xiàn)了人物的特點， 凸顯人物形象

9、。對文章故事的發(fā)展起到推波助 瀾的作用。 l1她的聲音里滯留著些許顫抖，如如一支飄渺的弦樂。 l2她用指頭在我的手背上小心地揉起來，不厭其煩地來回、來回， 仿佛仿佛跳著一支指間芭蕾。 l3那片攜著柔光的眸子，溢散著動人的光彩，是是云翳上的池水， 是池水中柔和的柳絮，在風(fēng)里蕩漾、紛飛。 l4我看著她的眼睛，是渾濁的，仿佛仿佛經(jīng)歷了滄海桑田的久遠的瓷 杯，盛滿了歲月的滄桑。 l5姥姥越說越興奮，一雙干枯的眼睛在這個黑夜里仿佛仿佛又漲潮了。 l6曾祖母仰著臉，夕陽的余暉灑在她飽經(jīng)滄桑的臉上，宛然宛然一朵 盛開的老菊。 l以上均是刻畫人物外貌的句子，它們的共同點是什么？有什么作以上均是刻畫人物外貌的句

10、子，它們的共同點是什么？有什么作 用？用？ 方法三：借物形象比喻（生動別致）方法三：借物形象比喻（生動別致） l在刻畫人物外貌時，為了更加突出人物的特點， 可采用比喻的修辭手法，使得被描寫對象的特 征更為形象化。 l1遠遠低王建母親滿頭白發(fā)被風(fēng)吹起，像一團白云，斜陽斜陽從她的 背后照過來，把彎曲孤單的黑色剪影諜印在地壟上。 l2風(fēng)吹進廚房，吊燈搖晃著，燈光燈光將姥姥彎彎的脊背照得明亮， 我不敢看她浸在黑夜中德面孔。 l3月月，從黑發(fā)中流過，風(fēng)風(fēng)，傳播愛的信息，將黑發(fā)，一點點染白。 l4童年，梧桐樹下，透過縫隙照下的陽光陽光把那頭黑發(fā)照得很黑很 亮，那頭黑發(fā)很長很長站在風(fēng)中，輕輕地微笑。 l5夕

11、陽夕陽的余暉灑在空曠的田野上和她的身上，這橘紅色的余光讓 她原本瘦小的身影更顯得蒼涼。這畫面仿佛是一幅油畫，盡管火 紅的天空占了一大半，可主角卻是那小小的身影。 l以上均是刻畫人物外貌的句子，它們的共同點是什么？有什么作以上均是刻畫人物外貌的句子，它們的共同點是什么？有什么作 用？用？ 方法四：描繪環(huán)境烘托（構(gòu)成畫面）方法四：描繪環(huán)境烘托（構(gòu)成畫面） l將人物放在一定的環(huán)境之下，不僅烘托了人物 的形象，更使得文章具有畫面感。 l1彎腰駝背的母親，已被歲月和辛勞奪走青春容顏，但依然是我人生的 依靠和靈魂的拐杖，時刻給我親情、給我溫暖向上的力量。 l2皎潔的月光如清泉般地傾瀉下來，潑灑到緋紅的云朵

12、上，又清幽幽地 流入我的心田。我的心被這股清泉所滋潤，頓覺異樣的熨帖和舒爽。 l3一針一線挑起牽掛，父親的衣裝，讓我再次明白，高尚的品德和深厚 的愛才是最貴重的價值。 l4外婆手中的一把蒲扇，它蘊含了如此之情，如此之憶。 l5奶奶用力在洗衣板上搓揉衣服的聲音，聽起來是那么溫馨，那聲音一 直揉進我的心里。 l6河水仍不緊不慢地流淌著，水好像變多了，因為里面有外公的愛呀！ 童年的那條河，還會在我的心間流淌，流到永遠 l7啊，這就是愛，這就是母愛。它是這樣溫暖，這樣無私，這樣沉靜， 這樣和諧地停留在我的傘下。 l以上文字是什么表達方式？對表達感情有何作用？以上文字是什么表達方式？對表達感情有何作用？

13、 方法五：議論抒情升華（延續(xù)情感）方法五：議論抒情升華（延續(xù)情感） l在文章適當(dāng)?shù)牡胤讲捎米h論抒情的表達方式， 尤其在文末，不僅豐富文章內(nèi)容，也使感情得 到了升華，讓人回味無窮。 導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)指點迷津指點迷津 l寫作親情類文章的注意點寫作親情類文章的注意點 一、寫真人、真事，親身經(jīng)歷一、寫真人、真事，親身經(jīng)歷 二、抓住動情點、由小事見真情二、抓住動情點、由小事見真情 三、通過鮮活的細節(jié)來表現(xiàn)人物。三、通過鮮活的細節(jié)來表現(xiàn)人物。 l豐富親情類文章情感的方法：方法一：動作細節(jié)描寫（分解動作）豐富親情類文章情感的方法：方法一：動作細節(jié)描寫（分解動作） 方法二：局部肖像描寫（抓住特點）方法二：局部肖像描寫

14、（抓住特點） 方法三：借物形象比喻（生動形象）方法三：借物形象比喻（生動形象） 方法四：描繪環(huán)境烘托（構(gòu)成畫面）方法四：描繪環(huán)境烘托（構(gòu)成畫面） 方法五：議論抒情升華（延續(xù)情感）方法五：議論抒情升華（延續(xù)情感） 母母 親親 那天我坐在電腦前備課，隨口問母親是那天我坐在電腦前備課，隨口問母親是 否看到報紙上有關(guān)于中考的新聞報道。母親否看到報紙上有關(guān)于中考的新聞報道。母親 坐在餐桌前剝豆子，抬頭問：坐在餐桌前剝豆子，抬頭問：“要來做什要來做什 么？么？”我回頭說：我回頭說：“我想看看，也想開學(xué)給我想看看，也想開學(xué)給 學(xué)生看看。學(xué)生看看?！蹦赣H放下手中的豆子，走到我母親放下手中的豆子，走到我 身邊說

15、：身邊說：“好像是看到過的，被你父親收到好像是看到過的，被你父親收到 書房書桌的抽屜了，我可以去找找。書房書桌的抽屜了，我可以去找找?！蹦赣H母親 說著邊解圍裙邊往書房走去。一聲門響，屋說著邊解圍裙邊往書房走去。一聲門響，屋 里靜了下來。里靜了下來。 閱讀范文閱讀范文 過了一會兒，見母親還未出來，我便走過了一會兒，見母親還未出來，我便走 向書房，輕輕推開門。只見母親正在書桌的向書房，輕輕推開門。只見母親正在書桌的 抽屜里找報紙。母親抽屜里找報紙。母親彎彎下腰一張一張慢慢下腰一張一張慢慢翻翻， 然后然后蹲下蹲下身子，身子，打開打開一張報紙瀏覽，大概是一張報紙瀏覽，大概是 沒找著，又沒找著，又疊疊起

16、來放在一邊，起來放在一邊，抽出抽出另一張翻另一張翻 看。看。蹲蹲了一會，她起身了一會，她起身捏捏了了捏捏自己的腰，又自己的腰，又 繼續(xù)繼續(xù)翻找翻找。路邊榕樹間灑下的。路邊榕樹間灑下的陽光陽光跳躍在母跳躍在母 親瘦削的脊背上，腰因為年齡的增長有些佝親瘦削的脊背上，腰因為年齡的增長有些佝 僂，越發(fā)顯得母親瘦小得可憐。僂，越發(fā)顯得母親瘦小得可憐。風(fēng)風(fēng)掀起母親掀起母親 染過的頭發(fā)，露出花白的發(fā)根。我不禁想張染過的頭發(fā)，露出花白的發(fā)根。我不禁想張 開嘴叫母親，想讓她不要找了，可又閉了嘴。開嘴叫母親，想讓她不要找了，可又閉了嘴。 我坐回電腦前，心中不知什么我坐回電腦前，心中不知什么 滋味。母親年輕時也曾想

17、過當(dāng)老師，滋味。母親年輕時也曾想過當(dāng)老師， 最終只能是由她的女兒來完成這個最終只能是由她的女兒來完成這個 心愿。我工作上的事情，對于母親心愿。我工作上的事情，對于母親 來說，都是非常重要的，也是母親來說，都是非常重要的，也是母親 非常樂意幫忙的。非常樂意幫忙的。 又一聲門響，母親幾乎是小跑著又一聲門響，母親幾乎是小跑著 進了房間，微喘著氣，舉著報紙笑著進了房間，微喘著氣，舉著報紙笑著 說；說；“找到了。找到了?！蔽医舆^報紙也笑著我接過報紙也笑著 說：說：“太好了，媽媽。太好了，媽媽?！蹦赣H正準備母親正準備 出去，我又說：出去，我又說：“媽，待會讓弟弟幫媽，待會讓弟弟幫 我們合張影吧我們合張影吧

18、”母親回頭吃驚地說：母親回頭吃驚地說： “怎么了？怎么了？” “因為很久都沒有合影了。因為很久都沒有合影了?！蔽椅?柔聲說。柔聲說。 母親又笑了，帶著愉快，帶著些母親又笑了，帶著愉快，帶著些 赧然，說：赧然，說：“那一會我去換件衣服。那一會我去換件衣服?！?母親轉(zhuǎn)身進了廚房。廚房里傳出母親轉(zhuǎn)身進了廚房。廚房里傳出 鍋碗的聲音，配上母親哼的小曲，格鍋碗的聲音，配上母親哼的小曲，格 外動聽。外動聽。 母親的心，是那樣容易從兒女那母親的心，是那樣容易從兒女那 兒獲得快樂和滿足。她給予得那樣多，兒獲得快樂和滿足。她給予得那樣多， 要求的，卻那樣少。要求的，卻那樣少。 這篇范文寫了關(guān)于母親的哪兩這篇范文

19、寫了關(guān)于母親的哪兩 件事？件事？ （找報紙、說合影）（找報紙、說合影） 母親母親翻找翻找著報紙，十分認真，也著報紙，十分認真，也 十分辛苦。十分辛苦。 母親母親彎彎下腰一張一張慢慢下腰一張一張慢慢翻翻，然后，然后 蹲下蹲下身子，身子，打開打開一張報紙一張報紙瀏覽瀏覽，大概，大概 是沒找著，又是沒找著，又疊疊起來起來放放在一邊，在一邊，抽抽出出 另一張另一張翻看翻看。蹲了一會，她起身。蹲了一會，她起身捏捏了了 捏自己的腰，又繼續(xù)捏自己的腰，又繼續(xù)翻找翻找。 方法一：動作細節(jié)描寫（分解動作）方法一：動作細節(jié)描寫（分解動作） 方法二：局部肖像描寫（抓住特點）方法二：局部肖像描寫（抓住特點） 路邊路邊

20、榕樹間灑下的陽光榕樹間灑下的陽光跳躍跳躍 在母親在母親瘦削的脊背瘦削的脊背上，腰因為病上，腰因為病 痛的折磨有些佝僂，越發(fā)顯得母痛的折磨有些佝僂，越發(fā)顯得母 親瘦小得可憐。風(fēng)掀起母親染過親瘦小得可憐。風(fēng)掀起母親染過 的的頭發(fā)頭發(fā)，露出花白的發(fā)根。，露出花白的發(fā)根。 方法三：描繪環(huán)境烘托（構(gòu)成畫面）方法三：描繪環(huán)境烘托（構(gòu)成畫面） 夜深了，我正在寫作業(yè)，忽夜深了，我正在寫作業(yè)，忽 然聽見開門聲，抬頭一看，媽媽然聽見開門聲，抬頭一看，媽媽送送 了一杯牛奶進來。我回過頭，只見了一杯牛奶進來。我回過頭，只見 她走出房間，輕輕她走出房間，輕輕關(guān)關(guān)上了門。上了門。 實踐練筆實踐練筆修改片段修改片段 方法一

21、：動作細節(jié)描寫（分解動作）方法一：動作細節(jié)描寫（分解動作） 悟?qū)W學(xué)以致用 夜深了，我正在寫作業(yè)，忽然聽見輕微的夜深了，我正在寫作業(yè)，忽然聽見輕微的 開門聲，抬頭一看，媽媽端著一杯牛奶走進房開門聲，抬頭一看，媽媽端著一杯牛奶走進房 里。她里。她走到走到我身邊，仔細地我身邊，仔細地吹開吹開表面的牛奶皮，表面的牛奶皮， 將牛奶將牛奶輕輕放輕輕放在桌面，然后在桌面，然后俯下俯下身子，身子，伸伸出右出右 手，用手背手，用手背觸觸了觸杯壁，了觸杯壁，試試試試溫度，再將牛奶溫度，再將牛奶 推推到我的右手邊。媽媽到我的右手邊。媽媽直起直起身子，隨手身子，隨手攏了攏攏了攏 我額前的碎發(fā)，朝我微微一我額前的碎發(fā)，

22、朝我微微一笑笑，沖著牛奶，沖著牛奶努努努努 嘴，轉(zhuǎn)身離去。我回過頭，只見她躡手躡腳地嘴，轉(zhuǎn)身離去。我回過頭，只見她躡手躡腳地 走出走出房間，關(guān)門時先用手掌在門縫處房間，關(guān)門時先用手掌在門縫處擋擋了擋，了擋， 再輕輕地再輕輕地合合上，門鎖照例發(fā)住上，門鎖照例發(fā)住“嗒嗒”一聲動聽一聲動聽 的輕響。的輕響。 老師的修改：老師的修改： 實踐練筆實踐練筆修改片段修改片段 方法二：局部肖像描寫（抓住特點）方法二：局部肖像描寫（抓住特點） 方法三：描繪環(huán)境烘托（構(gòu)成畫面）方法三：描繪環(huán)境烘托（構(gòu)成畫面） 運用方法二、方法三再次運用方法二、方法三再次 修改修改“送牛奶送牛奶”片段片段 夜深了，我正在寫作業(yè)，忽

23、然聽見輕微的夜深了，我正在寫作業(yè)，忽然聽見輕微的 開門聲，抬頭一看，媽媽端著一杯牛奶走進房開門聲，抬頭一看，媽媽端著一杯牛奶走進房 里。她走到我身邊，仔細地吹開表面的牛奶皮，里。她走到我身邊，仔細地吹開表面的牛奶皮， 將牛奶輕輕放在桌面，然后俯下身子，伸出右將牛奶輕輕放在桌面，然后俯下身子，伸出右 手，用手背觸了觸杯壁，試試溫度，再將牛奶手，用手背觸了觸杯壁，試試溫度，再將牛奶 推到我的右手邊。媽媽直起身子，隨手攏了攏推到我的右手邊。媽媽直起身子，隨手攏了攏 我額前的碎發(fā)，朝我微微一笑，沖著牛奶努努我額前的碎發(fā)，朝我微微一笑，沖著牛奶努努 嘴，轉(zhuǎn)身離去。我回過頭，只見她躡手躡腳地嘴，轉(zhuǎn)身離去。我回過頭，只見她躡手躡腳地 走出房間，關(guān)門時先用手掌在門縫處擋了擋，走出房間，關(guān)門時先用手掌在門縫處擋了擋， 再輕輕地合上，門鎖照例發(fā)住再輕輕地合上，門鎖照例發(fā)住“嗒嗒”一聲動聽一聲動聽 的輕響。的輕響。 老師的修改：老師的修改： 臺燈柔和的燈光將牛奶染臺燈柔和的燈光將牛奶染 成了溫暖的微黃，也將媽成了溫暖的微黃，也將媽 媽手背上條條細紋照得異媽手背上條條細紋照得異 常清晰。常清晰。 一陣輕微的粗糙感一陣輕微的粗糙感 輕輕拂過我的額頭。輕輕拂過我的額頭。 媽媽媽媽 母親的心，是那樣容