小學(xué)語文：《我有一盒彩筆》課堂實(shí)錄

1、小學(xué)語文：我有一盒彩筆課堂實(shí)錄一、教材分析：這是一首北師大教材第三冊(cè)中的兒童詩(shī)，抒發(fā)了兒童熱愛生活，追求美好的情感，表達(dá)了心中的理想。詩(shī)歌語言生動(dòng)，想象大膽，且瑯瑯上口，適宜于學(xué)生朗讀背誦。在學(xué)習(xí)過程中感受藝術(shù)之魅力。二、學(xué)生情況分析學(xué)生喜歡朗讀這樣瑯瑯上口的兒歌，而且這首兒歌中富有童趣的想象力，也是孩子們所喜歡的。在前一天晚上，孩子們回家讀了這首兒歌。對(duì)兒歌有了一些初步的認(rèn)識(shí)。其中的一些生字，也通過查字典，問父母，認(rèn)識(shí)了不少。三、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)認(rèn)8 個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫9 個(gè)生字。2、能正確流利地朗讀課文。感受課文所描述的美。3、仿照課文，發(fā)揮想象編兒歌。四、教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)認(rèn)讀生字，在朗讀中理解

2、課文，流利朗讀課文。五、課前準(zhǔn)備：每人一張每日三十字教師準(zhǔn)備：一盒彩筆、生字卡片、板畫、自制課件、搜集名畫、書法作品六、教學(xué)過程：第 1頁(yè)（一）激趣導(dǎo)入師：昨天我們回家讀了一篇課文，這篇課文的題目是什么？生：我有一盒彩筆。師：我們今天來學(xué)習(xí)課文我有一盒彩筆 。（請(qǐng)一位同學(xué)板書課題）大家響亮地齊讀課題。（二）我和生字交朋友師：昨天大家回家讀了幾遍課文？生：我讀了3 遍師：誰還有比他讀的更多的？生：我讀了五遍。師：真好，大家都是喜歡讀書的好孩子。那么，這篇課文你讀熟練了嗎？生：讀熟練了。師：誰覺得自己讀得很熟練的舉手？今天早晨， 老師還知道，兩個(gè)同學(xué)已經(jīng)把這篇課文背誦下來了，他就是鄶林和朱進(jìn)杰。所

3、以咱班同學(xué)回家預(yù)習(xí)的很好，老師也非常高興。師：還想讀嗎？生：想師：輕輕的打開語文書 87 頁(yè)，平放在桌面上，以你自己喜歡的方式讀?？纯?，你有沒有和課文中的生字交上朋友。（學(xué)生自由朗讀）師：老師發(fā)現(xiàn)，大家已經(jīng)能流利地讀課文。讀了這篇課文，第 2頁(yè)你知道了什么？生：我知道課文里畫了今天和明天。師：這篇課文的生字，你都和他們交上了朋友嗎？你覺得你和課文里的生字都交上了朋友了請(qǐng)舉手？今天早讀的時(shí)間，我們一起讀了這課的生字，那現(xiàn)在，你想怎樣檢查這課的生字？生 : 讀給老師聽，請(qǐng)老師檢查。師：老師作了一個(gè)課件，里面有這一課的生字朋友，我們一起來讀好嗎？認(rèn)識(shí)它就干脆響亮地讀兩遍。1、（出示課件：第一關(guān)：我和生字交朋友）生字出現(xiàn)，學(xué)生齊讀。生：老師，我想開火車讀。（學(xué)生開火車讀詞）生：是“饑荒”不是：“激光”師：剛才讀錯(cuò)的同學(xué)改正過來。生 : 饑荒師：誰能說一說“饑荒”是什么意思？生：挨餓師：“饑”就是很饑餓，肚子不飽，“荒”就是地里沒有收成。師：這里有一個(gè)多音字，誰知道是哪一個(gè)？生：是藏，以前讀“藏” (cang) ，現(xiàn)在讀“藏”