用數(shù)學-教學教案設(shè)計

1、if you think that you have forgotten a person, then you are not so stupid as to mention her with forgetting.整合匯編簡單易用（頁眉可刪）用數(shù)學-教學教案設(shè)計 教學目標1使學生學會用數(shù)學知識解決簡單的實際問題。2感受數(shù)學存在于我們的生活中。3培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。教學內(nèi)容：教科書第47頁的“用數(shù)學”。教具、學具準備：課件、投影儀、練習用題卡。教學設(shè)計情境導入師：同學們，秋天到了。天那么高，那么藍。學校組織同學到郊外去游玩，你想?yún)⒓訂?？生：想。師：好！我們出發(fā)。（課件：美麗的郊外）師：看，多美

2、的鄉(xiāng)村風光，美麗的草地、飽滿的向日葵、美麗的蝴蝶、豐收的果樹，多美??！你們高興嗎？生：高興。師：現(xiàn)在老師帶大家到草地上去玩，而且還要請喜歡數(shù)學的同學幫助老師用數(shù)學解決實際的問題，你們能做到嗎？（出示課題：用數(shù)學）生：能。師：我們先看一下草坪上的小朋友遇到了什么問題。（出示第一幅圖并演示。）師：你看到了什么？自己思考一下。生思考后匯報：草地上有4個小朋友在捕蝶，又來了2個（課件演示）。師：那么在這里讓我們來認識一個新的數(shù)學朋友，你們高興嗎？生：高興。（課件出示大括號）師：請你猜一猜這個朋友叫什么？生大膽地發(fā)言，對說出大括號的學生，應予以肯定和表揚。師：我們的新朋友叫大括號，他的意思是把兩部分合并

3、在一起。師：你能根據(jù)這幅圖提出一個數(shù)學問題嗎？生：一共有幾個小朋友？（課件出示：？個）師：你的問題提得真好?！?？”就代表了我們同學提出的問題。誰能用學過的知識解決這個問題。自己先想出解決問題的辦法，然后再分小組討論研究一下，要勇敢地說出自己的想法，研究后把答案寫在本子上。師：（巡視）哪個小組愿意展示一下自己的研究成果？生：我們小組的列式是：4+2=6，草地上一共有6人。師：誰有問題要問？生：這題為什么用加法計算，4+2為什么等于6？生：原來有4人，又來了2人，求一共有多少人，就是要把兩部分合并在一起，把4和2合并在一起用加法來計算。生：4和2可以組成6，所以4+2=6。師：同學們真聰明。我太佩

4、服你們了。這么快就幫老師解決了問題，而且還認識了一個新朋友，老師真替你們高興。現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋€叔叔家，看他在干什么。（課件出示第二幅畫。）師：看這幅畫與第一幅比較有什么不同？生：第一幅畫大括號下面是 ？號，求一共有幾人？第二幅畫大括號下面是7個，？在上面。師：你說得很好，那你能為這道題提出什么數(shù)學問題呢？生：一共有7個向日葵，摘下2個，還剩幾個？師：這個問題我們分小組來解答。師：請小組匯報，說清楚你們采用什么方法，為什么這么列式？生：我們小組用減法來計算。因為一共有7個向日葵，摘下2個，就是從7里去掉2個，還剩5個，所以用減法計算。列式：7-2=5。師小結(jié)：同學們，你們真棒。這次郊游你們發(fā)現(xiàn)了很多問題，并用數(shù)學知識解決了它們。老師真替你們高興。反饋強化（課件出示石榴樹）師：你會解決這個問題嗎？自己用數(shù)學知識解決一下。學生獨立完成后訂正。師：大家快來看，誰飛來了？（課件出示蝴蝶圖）師：你們能解決蝴蝶的問題嗎？學生寫算式，集體訂正。當堂鞏固師：你們還想不想繼續(xù)用數(shù)學知識解決問題？生：想。師出示一組題，學生獨立完成并訂正，選一題讓學生說想法，對做對的及時表揚。教師小結(jié)：同學們真聰明，幫助老師解決這么多問題，非常感謝大家。那么通過今天的郊游，你想對大家說什么嗎？學生隨意說，教師適時對學生進行環(huán)保意識的教育。