北師大版：小學(xué)三年級上冊語文第8課《意大利的愛國少年》教案

1、北師大版：小學(xué)三年級上冊語文第8課意大利的愛國少年教案 【導(dǎo)語】教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。以下是我整理的（北師大版：小學(xué)三年級上冊語文第8課意大利的愛國少年教案），希望幫助到您。【篇一】教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課8個生字及新詞，認(rèn)讀10個字，學(xué)習(xí)一個多音字“惡”。2、理解“你們侮辱我的祖國！我不要你們的錢”這句話所表達的思想感情。3、有感情地朗讀課文。4、了解課文內(nèi)容，體會并學(xué)習(xí)意大利的愛國少年熱愛祖國的好品質(zhì)。教學(xué)重點難點：重點是理解最后兩

2、個自然段，體會少年當(dāng)時的動作及表情，理解“熱那亞少年很需要錢，為什么又把那些錢扔回去？”難點是感受并理解熱那亞少年撿錢和扔錢過程中的心理變化。有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：易錯生字，新詞卡片；課件一：反映少年“衣衫襤褸”及“大義凜然時”的圖片；課件二：第四自然段的文字課件；課件三：最后兩個自然段的文字課件。教學(xué)過程：第一課時：熟讀課文，學(xué)習(xí)生字，標(biāo)出自然段，初步了解課文講的是一件什么事。（略）一、復(fù)習(xí)鞏固易錯字：1、出示卡片：“賣”和“買”，齊讀后區(qū)分字音和字形。2、出示“可惡”和“兇惡”，齊讀后指名區(qū)分音和義的不同。二齊讀課題，激發(fā)情趣：1、談話：課前我們初讀了課文，認(rèn)識了一位少年朋友，他就是

3、：（指板書）2、齊讀課題：意大利的愛國少年。三、初讀課文，整體感知：1、由學(xué)生指名分段讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完之后說說你對這個少年產(chǎn)生了怎樣的情感？2、自由談感受：你對文中的少年產(chǎn)生了怎樣的情感，并把有關(guān)詞語板書出來。（老師根據(jù)學(xué)生說的不同方面的感受，讓學(xué)生把感覺少年可憐和可敬的詞語分別寫在黑板兩側(cè)作為副板書，再進行歸類。）4、自由讀課文，邊讀邊思考：有什么不懂的問題？畫上問號。5、利用工具書或問周圍的同學(xué)試著解決所提問題，如果還解決不了一會兒向全班提出。6、再次質(zhì)疑，老師板書學(xué)生問題：（1）少年那么需要錢，為什么還把它扔回去？（2）那些人好心給少年錢，他卻用錢砸那些人，是不是沒有禮貌？四

4、、品讀課文，感悟文中描寫少年窮困，悲慘的語句，有感情地朗讀有關(guān)語句。1、導(dǎo)入，引發(fā)思考：根據(jù)我們對課文的了解，這個少年需要錢。2、投影：少年（）需要錢。問：他不僅需要，而且是怎樣的需要？（極為）（特別）（萬分）。3、你從哪些地方感受到的？默讀課文，用曲線畫出有關(guān)語句。教師根據(jù)學(xué)生所讀的語句可采取以下方法導(dǎo)讀：（1）課件出示“衣衫襤褸”的少年形象，理解詞義。激發(fā)情感。問：看到這樣的一位少年你想到什么呀？把你的感受讀出來好嗎？（2）課件出示文字：他的衣服太破了，他還想給父母買點什么，這兩年他沒有賺到一分錢。：問：讀到這里你心里又想到什么？（學(xué)生可能會說：真可憐！真不容易?。┳x出你的心情。（3）課件

5、第二自然段文字（略）：學(xué)生自由練習(xí)讀出感受，學(xué)生評議，老師點擊重點詞語（打，罵，欺負，重活，實在，終于，搭）使其變色。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（4）課件出示第四自然段文字（略）：請你們仔細讀讀這幾句，看看你能讀懂什么？還有什么不懂？（學(xué)生提問時，或引發(fā)思考時點擊“低聲”，“撿”，“躺”，“拉”等使其變色）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“那些人”的做法理解“低聲”，撿”，“躺”，“拉”等做法，感受少年的心情。（雖然錢是被人扔過來的，雖然他心里不高興，但是他顧不得了，他太需要錢了）（5）板書：扔愿意讀讀嗎？（6）小結(jié)：一個十一歲的少年就經(jīng)歷了這樣的悲慘遭遇，太可憐了！此時，他最需要的就是什么？（7）板書：錢（8）有了錢就可以

6、怎樣？五、研讀表現(xiàn)少年愛國的部分。抓住詞語，展開想象，感悟少年的內(nèi)心，讀出感受。1、導(dǎo)入：少年如此需要錢，但他得到錢后為什么又扔回去了？2、板書：扔3、文中哪句話告訴了我們原因？瀏覽課文，讀出找到的語句（最后一句）4、課件出示：雖然（），但是（），所以（）。5、引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞語回答問題。也可以用其他的關(guān)聯(lián)詞語（盡管可是因此。）點評：教師要善于利用教材中的可訓(xùn)練點適時適度地加強語言訓(xùn)練，提高學(xué)生運用語言的能力。6、你覺得最令你敬佩的是這個少年的哪些做法？自由讀。畫出有關(guān)詞語。7、自由結(jié)合，小組討論，交流，選擇自己喜歡的方式進行匯報。（談看法，抓詞語，朗讀，表演等。）8、引發(fā)爭論：少年的這種做法

7、是不是不禮貌呢？（引導(dǎo)學(xué)生感悟“那些人”的做法。再次感受少年對祖國的熱愛。）9、再塑人物形象：課件出示“衣衫襤褸”圖，問：開始我們心中出現(xiàn)的少年令人憐憫，同情。此時你心目中的少年又是怎樣的形象呢？如果讓你再畫一幅畫，你準(zhǔn)備怎樣畫？課件出示幾種圖像，啟發(fā)學(xué)生想象，從而樹立起人物在學(xué)生心中的形象。10、總結(jié)升華：愛的力量是無窮的，正是對祖國這種神圣的愛使得這個衣衫襤褸，貧窮無助的少年在金錢面前顯得高大，堅強，勇敢。面對這樣一位少年你想用什么方式表達出你的敬佩之情呢？【篇二】教學(xué)要求：1、了解熱那亞少年身在異國他鄉(xiāng)，窮困潦倒卻不忘維護祖國尊嚴(yán)的愛國主義精神，懂得應(yīng)時時刻刻把祖國的尊嚴(yán)放在第一位。2、

8、學(xué)會本課的生字、新詞，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：1、在理解熱那亞少年當(dāng)時的處境和心情的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。2、熱那亞少年需要錢，為什么又把那些錢扔回去？教學(xué)難點：通過理解“熱那亞少年需要錢，但又把那些錢扔回去”這個問題，體會熱那亞少年的愛國主義精神。教學(xué)課時：兩課時第一課時（一）介紹愛的教育1、出示愛的教育一書：同學(xué)們，你們看過這本書嗎？2、請同學(xué)介紹這本書或說說其中的故事。愛的教育也可以叫做“一個小學(xué)生一學(xué)年的故事”，是由意大利某市立小學(xué)一位四年級學(xué)生阿米琪斯寫的。他在自己的筆記本上，寫他在校內(nèi)外的所見所聞。從10月份四年級開學(xué)第一天開始寫起，一直寫到第二

9、年7月份。全書共100篇文章，包括發(fā)生在阿米琪斯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。本文就源于其中一個故事。3、板書課題：意大利的愛國少年。4、齊讀課題，找出課題中的關(guān)鍵詞。（愛國）5、質(zhì)疑：圍繞關(guān)鍵詞，你都想了解什么？疏疑：從哪兒看出少年愛國？（二）學(xué)習(xí)生字、新詞1、選擇自己喜歡的方式按要求讀課文。（1）讀準(zhǔn)字音。（2）畫出不理解的詞語，利用工具書解決。（3）獨立識字，掌握字形。2、指名讀課文。（1）讀準(zhǔn)字音。熱那亞（ya）虐（nue）待可惡（wu）侮（wu）辱愚（yu）蠢（2）掌握字形：運用自己已有識字方法自學(xué)生字

10、。重點指導(dǎo)：賣：與“買”進行區(qū)分。上面有“十”的，是“賣”。遇：半包圍結(jié)構(gòu)。第七筆是“”，不能寫成“”。（3）理解詞義。大義凜然：嚴(yán)峻不可侵犯的樣子。形容為了正義事業(yè)堅強不屈。（三）初讀課文，理清文章脈絡(luò)1、自由讀課文，想想課文寫了一件什么事。（課文寫了一個十一歲的熱那亞少年，在一艘從西班牙開往意大利熱那亞的輪船上，用自己大義凜然的行為，維護祖國尊嚴(yán)的感人故事）2、理清課文脈絡(luò)。按照事情的發(fā)展順序，文章可分幾段？全文共九個自然段，可分三部分。第一段（第1、2自然段）：介紹船上的乘客和意大利少年的身世。第二段（第3、4自然段）：乘客們詢問了少年的身世后，扔給他一些硬幣，少年太需要錢了，就撿起了硬

11、幣。第三段（第5至9自然段）：少年聽到有人侮辱自己的祖國時，毅然把硬幣砸在這些人的身上，大義凜然地維護祖國的尊嚴(yán)。3、再次讀課文。第二課時（一）質(zhì)疑問難，直奔中心1、指名讀課文，提出問題。從哪些地方能看出這是一個愛國少年？2、課文第三段交代了這一問題。（二）學(xué)習(xí)第一段1、自由讀第一段，思考：這個男孩子的身世如何？（這個男孩子十一歲，是意大利的熱那亞人。兩年前，他被拐賣給一個馬戲班，戲班的人將他帶到了國外，他們打他，罵他，欺負他，逼他干重活，還不讓他吃飽飯，他實在受不了這些人的虐待。在西班牙，他終于找到了一個逃跑的機會。他找到意大利駐西班牙的領(lǐng)事館尋求幫助，在領(lǐng)事館的安排下，他搭上了這艘船，回?zé)?/p>

12、那亞老家。）2、什么是“虐待”？課文中的“虐待”指什么？（“虐待”指用殘酷兇狠的手段對待。本課指“打他。罵他，欺負他，逼他干重活，不讓他吃飽飯”。）3、在讀小男孩身世時，你有什么體會？學(xué)生：我覺得他太可憐了。學(xué)生：我覺得他的命運太悲慘了，我們比他幸福多了4、有感情地讀一讀。過渡：是啊，船上的乘客在看到這個男孩時，有什么反應(yīng)？（三）學(xué)習(xí)第二段1、自由讀第二段，說說船上的乘客在看到這個男孩時，有什么反應(yīng)。學(xué)生：先是奇怪，然后主動詢問他的情況。學(xué)生：在聽完他的訴說之后，乘客們有的嘆息，有的議論，還有一些人乘著酒興，拿出一些硬幣扔給他。想像這些乘客可能在嘆息、議論什么？學(xué)生：有的嘆息說：“這個孩子可真

13、可憐哪！”學(xué)生：有的議論說：“這么個小男孩遭遇這么多事，真不容易！”2、男孩為什么撿起了硬幣？（國為他太需要錢了）3、他想拿這些錢做些什么？學(xué)生：他想給自己換件衣服。學(xué)生：他想給父母買點禮物。學(xué)生：他想吃一頓飽飯?？偨Y(jié)：是啊，他太需要這些錢了！4、自由讀第二段。（四）學(xué)習(xí)第三段。1、思考并與同桌討論：少年這么需要錢，為什么又把那些錢扔回去？2、互相交流討論。3、小組匯報。學(xué)生：因為男孩子聽到了那些人侮辱自己的國家。學(xué)生：因為男孩是意大利人，他不允許別人辱罵自己的祖國你從哪些詞語能看出熱那亞少年很愛國？（拉、扔、砸、跳、站直）4、這是一個什么樣的少年？學(xué)生：他是一個愛國的少年。學(xué)生：他是一個不為金錢而活著的少年。學(xué)生：