七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一學(xué)月測(cè)試1

1、 七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一學(xué)月測(cè)試班級(jí)： 姓名： 學(xué)號(hào)： 成績(jī)： 一、基礎(chǔ)積累與運(yùn)用（44分）1、加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是( )（2分） A、桑葚shn 驪歌l 木屐 j 瞬息shnB、幽寂yu 訕笑 shn 叮囑 zh 撣子dnC、蟬蛻du 盔甲 ku 花圃 p 丑陋luD、恢復(fù)hu 燈芯xn 玉簪zn 收斂lin2、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( ) （2分）A、鑒賞 懶惰 挨啄 荒草凄凄B、臃腫 恐懼 嫉妒 來(lái)勢(shì)兇兇C、鞭痕 腫脹 籬笆 抽抽搭搭D、惱髓 確鑿 排擠 人聲鼎沸3、音、形、義都正確的一項(xiàng)是( ) （2分）A、宿儒 讀音 xi 字義是：長(zhǎng)久從事某種工作的意思.B、人績(jī)罕至 讀音

2、j 字義是：腳印.C、人生鼎沸 讀音fi 字義是：水開(kāi).D、幽寂 讀音 yu 字義是：深遠(yuǎn),昏暗.4、選詞填空正確的一項(xiàng)是( ) （2分）1、藍(lán)色的煙霧像云似的 在這些黑樹(shù)之間。2、走過(guò)院子,看那 的夾竹桃,我默念著:爸爸的花兒落了。3、鳥(niǎo)雀?jìng)兙靡褵o(wú)處 的時(shí)候才好。4、心兒永遠(yuǎn) 著未來(lái)。A、彌散 低垂 吃食 渴望 B、彌漫 垂落 覓食 向往C、彌漫 低垂 覓食 渴望 D、彌散 垂落 吃食 向往5、標(biāo)點(diǎn)使用不正確的一項(xiàng)是( ) （2分）A、但所得的是麻雀居多,也有白頰的“張飛鳥(niǎo)”,性子很躁,養(yǎng)不過(guò)夜的。B、當(dāng)我們回到小學(xué)來(lái)的時(shí)候,無(wú)論長(zhǎng)的多么高,多么大,老師!你們要永遠(yuǎn)拿我當(dāng)個(gè)孩子呀！C、“你們

3、不了解我?！毙▲喺f(shuō)。D、他們飛得很高那么高,丑小鴨不禁感到一種說(shuō)不出的興奮。6、加點(diǎn)字讀音有誤的一項(xiàng)是( ) （2分）A、或以錢(qián)幣乞之 q B、日扳仲永環(huán)謁于邑人 bnC、泯然眾人矣 mn D、不能稱(chēng)前時(shí)之聞 chn7、下列句子中，屬于正面描寫(xiě)的有（ ），屬于側(cè)面描寫(xiě)的有（ ） 。 A 、未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。 B、 即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。 C、 自是指物作詩(shī)立就。 D、其文理皆有可觀者 E、 邑人奇之，稍稍賓客其父。 F 、令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。8、加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A、金溪民方仲永,世隸耕。 隸：奴隸。B、其詩(shī)以養(yǎng)父母.收族為意。 收：聚.團(tuán)結(jié)。C、仲永之通悟,

4、受之天也。 受：承受。D、稍稍賓客其父。 賓客：以賓客之禮相待,把當(dāng)作賓客。9、翻譯句子不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）A、其文理皆有可觀者。譯文：詩(shī)的文采和道理都有值得看的地方。B、仲永生五年,未嘗識(shí)書(shū)具,忽啼求之。譯文：仲永長(zhǎng)到五歲,不曾認(rèn)識(shí)筆、墨、紙、硯,(有一天)忽然放聲哭著要這些東西。C、其受之天也,賢于材人遠(yuǎn)矣。譯文：他的天資、賢能比一般人要高的多。D、得為眾人而已耶?譯文：能夠成為普通人就為止了嗎?10、下列句子沒(méi)有使用修辭方法的一項(xiàng)是（ ）（2分）A、畫(huà)眉在樹(shù)林邊婉轉(zhuǎn)地唱歌；據(jù)木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。B、可是那一天，一且偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。C、亡了國(guó)當(dāng)了奴隸

5、的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙。D、這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。11、下面文段括號(hào)里，依次應(yīng)填入的句子是（ ）（2分） 不是所有的笑容都有表示喜悅，（ ）；不是所有的喝彩都表示贊頌，（ ）；不是所有的順從都表示虔敬，（ ）；不是所有的順利都表示成功,( )。（1）就像不是所有的反對(duì)都表示憎惡 （2）就像不是所有的眼淚都表示悲痛（3）就像不是所有的沉默都表示否定 （4）就像不是所有的挫折都表示不幸 A、（3）（2）（1）（4） B、（1）（3）（2）（4） C、（2）（3）（1）（4） D、（4）（3）（1）（2）12、下面句子

6、中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（2分） A、黃河以它英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲的原野。 B、最后一課這篇小說(shuō)塑造了小弗朗士在最后一課的事跡。 C 、通過(guò)閱讀，我們可以從中看到作家對(duì)藝術(shù)的經(jīng)驗(yàn)和感悟。 D 、藝術(shù)和美就蘊(yùn)含在孩子的童稚活動(dòng)中。 13、請(qǐng)用下面的四字成語(yǔ)（或熟語(yǔ)）替換下面語(yǔ)段中加橫線(xiàn)的部分，使語(yǔ)言更精練。只填字母（4分）A、勇往直前 B、 百折不撓 C、虛無(wú)縹緲 D、喜怒哀樂(lè) 生活就像一條千回百折的小溪，需要我們有無(wú)論經(jīng)受多少挫折都不退縮的勇氣。生活是一位公正的法官，他不會(huì)寬恕那些蹉跎歲月的“玩看”者。如果沒(méi)有腳踏實(shí)地的跋涉，一切幻想都是非常空虛不切實(shí)際的。生活中有酸甜苦辣，也有喜悅、惱怒、悲

7、哀、快樂(lè)。我們要踏著青春的腳步，快快追趕，追趕屬于自己的生活，做一個(gè)勇敢的不斷向前奮進(jìn)的開(kāi)拓者，爭(zhēng)得青春無(wú)悔！ 14、背誦默寫(xiě)（8分）。（1）、 俄國(guó)詩(shī)人普希金在假如生活欺騙了你一詩(shī)中勸告人們：“假如生活欺騙了你_,_,_：相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨?！?（2）、鳥(niǎo)向檐上飛，_。( 3)、深林人不知，_。（4）、此夜曲中聞?wù)哿琠。（5）、春草帶雨晚來(lái)急，_。（6）、正是江南好風(fēng)景，_。15 、寫(xiě)出百草園泥墻根一帶的四件趣事。（4分）（1）、_（2）、_。（3）、_（4）、_。16、根據(jù)提供的語(yǔ)境，在下面句子的橫線(xiàn)上填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（4分）祖國(guó)是大海，我就是大海中的一滴水；祖國(guó)是藍(lán)天，我就是藍(lán)

8、天上的一朵云；祖國(guó)是 ,我就是 ; 祖國(guó)是 ,我就是 . 二、閱讀（ 56 分）（一）閱讀從百草園到三味書(shū)屋選段，完成17-20題（13分）。 冬天的百草園比較的無(wú)味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥(niǎo)雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候才好。掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥(niǎo)”，性子很躁，養(yǎng)不過(guò)夜的。17、將本文文字分成兩

9、層,用|隔開(kāi)。（2分） 18、概括本段大意：（2分） 19、第句用了那些動(dòng)詞?有什么作用? （4分）答： 20、這一段寫(xiě)捕鳥(niǎo)一事生動(dòng)簡(jiǎn)潔。請(qǐng)按照下面所列內(nèi)容要求,用課文里的話(huà)把它整理出來(lái)。（5分）(1)時(shí)間 （1分）(2)地點(diǎn) （1分）(3)捕鳥(niǎo)條件 （1分）(4)捕鳥(niǎo)過(guò)程 （2分） （二）閱讀最后一課選段，完成21-29題（20分）。 接著，韓麥爾先生從這件事談到那一件事，談到法國(guó)語(yǔ)言上來(lái)了。他說(shuō)，法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言最明白，最精確；又說(shuō)，我們必須把它記住在心理，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙。說(shuō)到這里，他就翻開(kāi)書(shū)講語(yǔ)法。真

10、奇怪，今天聽(tīng)講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺(jué)得我從來(lái)沒(méi)有這樣細(xì)習(xí)聽(tīng)講過(guò)，他也從來(lái)沒(méi)有這樣耐心講解過(guò)。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開(kāi)之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。21、此文段出自課文 作者是 國(guó)的 。（3分）22、“今天聽(tīng)講，我全都懂”的原因是（ ）（2分）A、“我”從來(lái)沒(méi)有這樣細(xì)心聽(tīng)講過(guò) B、韓麥爾先生從來(lái)沒(méi)有像今天這樣講解過(guò)C、今天講得容易 D、“我”心靈受到震動(dòng)，思想發(fā)生了變化，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動(dòng)力23、“這可憐的人”指的是（ ）（2分）A、韓麥爾先生 B、韓麥爾先生和小弗郎士C、我們 D、韓麥爾先生，我們24、“一下子塞進(jìn)我們的腦子里去?！庇昧四膫€(gè)動(dòng)詞？

11、作用是什么？（4分）答： 25、文中的“我”是指 。（1分）26、文中的破折號(hào)起什么作用？（ ）（2分）A、表解釋說(shuō)明 B、表轉(zhuǎn)折 C 、表停頓27、韓麥爾先生說(shuō)：亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙，對(duì)這句話(huà)理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）A、記住了自己的語(yǔ)言，就記住了自己的祖國(guó)。B、作者運(yùn)用生動(dòng)的比喻說(shuō)明了只有記住自己的語(yǔ)言，人民才不會(huì)甘心做亡國(guó)奴，國(guó)家才有希望。C、這句話(huà)表示了韓麥爾先生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言深摯的熱愛(ài)和對(duì)國(guó)土淪亡的痛苦心情。D、這句話(huà)寫(xiě)出了韓麥爾先生對(duì)本職工作的熱愛(ài)。28、這段文字運(yùn)用了哪些修辭手法？試找出全對(duì)的一項(xiàng)是（ ）（2分）A、比喻

12、 排比 比擬 B、比喻 比擬 反復(fù)C、比喻 排比 反復(fù) D、排比 反復(fù) 比擬29、這段文字運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？（2分）答： 。（三）閱讀傷仲永完成30-（24分）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年，還自楊州，復(fù)到舅家，問(wèn)焉，曰“泯然眾人矣?！?王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？30、 解釋下列加點(diǎn)的字詞。（4分）（31、 （1）、未嘗識(shí)書(shū)具 （ ） （2）、指物作詩(shī)立就 （ ） （3）、不能稱(chēng)前時(shí)之聞（ ） （4）、稍稍賓客其父 （ ）31 、下列加點(diǎn)字中用法與其余3項(xiàng)不同的一項(xiàng)是 （ ）2分 A、忽啼求之 B、邑人奇之 C、不能稱(chēng)前時(shí)之聞 D、于舅家見(jiàn)之32、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（6分）（1）邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。_ _ ( 2) 父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。