數學二年級下冊教案精選【三篇】

1、數學二年級下冊教案精選【三篇】 【導語】做一份好的教案，可以讓老師在教學中游刃有余，顯現(xiàn)出足夠強大的自信。而且對于教案不僅僅是學?？己说臉藴手?，一個優(yōu)秀的教師，他會在教案中加入自己獨到的見解，可能你的見解是最先進的一種方式說不準呢？以下是我整理的相關資料，希望對您有所啟發(fā)?！酒弧拷虒W內容：北師大版小學數學第四冊第九單元p8990頁讀統(tǒng)計圖表。教學過程：一、談話導入暑假快到了，電視臺的叔叔阿姨做了一個統(tǒng)計，想到時候播放同學們最喜歡看的動畫片，這就是他們所做的統(tǒng)計圖，大家能看懂嗎？今天這節(jié)課，咱們就來比一比誰從這個統(tǒng)計圖中獲得的信息最多。也就是說看誰能讀得懂這個統(tǒng)計圖?。ò鍟n題：讀統(tǒng)計圖表）

2、二、探索新知、讀統(tǒng)計圖（）讀縱向條形統(tǒng)計圖小組討論師：我們的好朋友笑笑關于這幅統(tǒng)計圖給我們提出了一個問題，請看大屏幕：這幅統(tǒng)計圖告訴你些什么？你又想到了什么？我相信大家一定能發(fā)現(xiàn)很多信息，但是為了更條理的、不漏掉任何一個問題，我建議同學們先從上往下看、再從左往右看好嗎？好，在小組里說一說你們的發(fā)現(xiàn)?。ㄐ〗M討論，師巡視）全班交流，引導學生認識橫著看：a、“二（1）班同學最喜歡的動畫片統(tǒng)計圖”是這幅統(tǒng)計圖的名稱。b、貓和老鼠、魔幻仙蹤、小宋當家、大耳朵圖圖、小鯉魚歷險記表示動畫片名稱。豎著看：c、左邊從下往上依次有0、1、2、313，這些數代表具體的人數。（或每行都有13個格子，1個格代表1個人）

3、左上角“人數”一詞還告訴我們這里使用“人”做單位名稱。d、用直條的高矮表示最喜歡動畫片人數的多少。它的特點是能直觀的看出數量的多少。（具體舉例）e、直條用不同顏色表示，相鄰動畫片之間的空格是為了看起來更直觀，也更漂亮。想到了什么？師：剛才大家說的這些只回答了笑笑提的第一個問題，她的第二個問題你會回答嗎？通過這幅統(tǒng)計圖你又想到了什么？（提示：想一想一開始做這幅統(tǒng)計圖的目的是什么？）（看來啊，這個統(tǒng)計圖功能還真不少，如果是你，你打算在暑假期間怎么安排動畫片呢？）（）讀橫向條形統(tǒng)計圖如果上面的這張統(tǒng)計圖這樣放，你還會看嗎？有了剛才的經驗，相信大家看懂它就不難了，是嗎？好，誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？（）比較兩

4、個統(tǒng)計圖電腦出示縱向統(tǒng)計圖和橫向統(tǒng)計圖?，F(xiàn)在老師把兩張統(tǒng)計圖放在一起，你能有什么發(fā)現(xiàn)嗎？明確：都是條形統(tǒng)計圖；第一幅是縱向的、第二幅是橫向的。2、認識統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表的作用。師：今天大家表現(xiàn)都很好！通過上面的學習，你們發(fā)現(xiàn)學會讀統(tǒng)計圖表有什么好處呢？（可以直接看出統(tǒng)計的結果；可以直接比較出誰多誰少；可以預測事物發(fā)展的方向等。）三、鞏固練習小調查：調查班上同學最喜歡看什么動畫片，用你喜歡的方法記錄，并制成統(tǒng)計表。、引入師：剛才電視臺的叔叔阿姨只是調查了（1）班最喜歡的動畫片，但是還沒問問咱們班同學最喜歡什么樣的動畫片呢！既然我們現(xiàn)在學了統(tǒng)計，正好可以自己調查了。那你們能說說你最愛看哪個動畫片嗎？這

5、樣吧，每個人先在心里想好你最愛看的那一個。（想）每個人都選好了，那么要統(tǒng)計全班同學最喜歡的動畫片，得怎么統(tǒng)計呢？出出主意好嗎？（1）先在小組里面統(tǒng)計每一個人的，再全班一起統(tǒng)計）（2）用畫符號或者是寫正字的方法先在統(tǒng)計圖里標出小組人數，再做成統(tǒng)計表，全班匯總）、小組統(tǒng)計（1）師：為了便于操作，咱們先進行小組內的統(tǒng)計。（課件出示表格）請組長組織你們組的同學，先調查，然后在老師發(fā)給你的這張表格上匯出你們組同學最喜歡的動畫片情況。（2）小組匯報，全班匯總（老師用數字在統(tǒng)計表中匯總）（3）學生動手繪制出統(tǒng)計圖（獨立完成）、分析統(tǒng)計結果作出判斷（1）展示學生繪制的統(tǒng)計圖（展示臺展示）（2）提問：從我們做的

6、統(tǒng)計圖表中，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有什么想法呢？（3）全班交流。既然現(xiàn)在統(tǒng)計結果已經出來了，我們現(xiàn)在先提前觀看一段這個動畫片怎么樣？四、全課總結這節(jié)課大家玩的高興嗎？你覺得有什么收獲？【篇二】教學目標：1.發(fā)展從情境圖中獲取信息、提出問題的能力。2.結合具體情境，發(fā)展估算能力，探索加減混合運算的方法，并能正確計算。3.能運用所學知識，解決簡單的實際問題，體會數學與實際生活的聯(lián)系。教學重難點：結合具體情境，發(fā)展估算能力，探索加減混合運算的方法，并能正確計算。教學過程：（一）談話導入師：同學們，昨天老師讓你們回家做了一個家庭理財調查，你們都調查好了嗎？（前一天發(fā)給學生如下的調查表。）（評析本環(huán)節(jié)旨在引起

7、學生的好奇心，“做這個調查要干什么”引起學生對本節(jié)課的極大關注，為下一步解決問題奠定了基礎。）生：調查好了。師：誰把自己調查的情況說給大家聽聽。生1：*的收入是860元，爸爸的收入是1500元，每月生活費是1000元，計劃購買的商品是4000元的電腦。生2：*的收入是1100元，爸爸的收入是2560元，每月生活費是1200元，計劃購買的商品是5000元的健身器。生3：*的收入是790元，爸爸的收入是1280元，每月生活費是900元，計劃購買的商品是3500元的空調。師：這幾個同學們做的調查非常好！下面我們以小組為單位，來交流一下你的調查，好嗎？（小組交流。）師：有一個叫小剛的同學也回家做了一個

8、調查，你們想知道嗎？生：想。（二）創(chuàng)設情境，解決問題（屏幕顯示：小剛的媽媽說：“我的收入是632元?！毙偟陌职终f：“我的收入是786元?！毙偟膵寢屨f：“我們家每月的生活費是980元?！保煟嚎吹竭@里，你能提出什么數學問題？生1：小剛的爸爸比媽媽多收入多少錢？生2：他們共收入多少錢？生3：小剛家每月還剩多少錢？師：你能估算出小剛家每月大約節(jié)余多少錢嗎？小組討論后，自己解答。師：哪位同學說一說你的估算結果？生1：600+700-1000=300（元）。生2：不對，786元接近800元，應該是600+800-1000=400（元）。師：哪位同學的結果更接近精確結果？生：第2位同學。師：同學們這么

9、快就估算出來了，那么你們能實際算出小剛家每月可以節(jié)余多少元嗎？請同學們做在練習本上。（找一生說答案，全班訂正。師板書：632+786-9801418-980438（元）。）師：小剛家也有一個計劃。你們想知道嗎？（看屏幕：小剛的媽媽說：“我想用節(jié)余的錢買一臺價格是960元的洗衣機，幫媽媽算一算，需要攢幾個月？”小剛做思考狀。）師：同學們，你們能幫助小剛解決這個問題嗎？生：能。（評析課件引起了學生的注意，激發(fā)了學生的好奇心。學生的好勝心很強，對幫助小剛解決問題個個信心十足，立即投入了積極思考的狀態(tài)中。）師：小組討論，然后全班交流。生1：用洗衣機的價錢減去一個月的節(jié)余，還缺522元，再減去一個月的節(jié)

10、余，還缺84元，因此需要攢3個月。（列式：960-438522（元），522-438=84（元），需要攢3個月。）生2：我們組是這樣想的，兩個月的節(jié)余是876元，要買一臺洗衣機是960元，還少84元，因此要攢3個月。（列式：438+438=876（元），960-876=84（元），需要攢3個月。）生3：我們組的想法和第二個同學說得差不多，先求出兩個月的節(jié)余是876元，而876比960少了不到100元，所以要攢3個月。（列式：438+438=876（元），876比960少了不到100元，所以要攢3個月。）生4：我們組的想法是先求出兩個月的節(jié)余，是876元，買洗衣機還不夠，再加一個月的節(jié)余是131

11、4元，這就足夠了，因此要攢3個月。（列式：438+438=876（元），876+438=1314（元），需要攢3個月。）師：通過討論，同學們想出了這么多的方法幫助小剛解決了問題，看看小剛說什么？（屏幕顯示：小剛高興地說：“謝謝同學們幫我解決了問題，你們的好方法我已經學會了。再見?！保ㄔu析本環(huán)節(jié)的設計初衷是給學生創(chuàng)造機會，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。由于是生活中的素材，因此，人人參與，課堂氣氛熱烈。由于每個人的思維不同，解決問題的方法也是多種多樣，學生的個性得到充分體現(xiàn)。）（三）理解應用師：老師也為同學們的聰明才智感到高興，現(xiàn)在你就是你們家的小管家，請你用自己喜歡的方法計算出購買計劃中的商

12、品，用每月節(jié)余的錢，需要攢幾個月。數據多的同學可用計算器幫忙，有困難的同學可以請小組成員或老師幫忙。（評析此環(huán)節(jié)旨在鞏固本節(jié)課的重點、難點，如果單純地出一道題，學生會感到枯燥乏味，但讓他們計算自己家的理財計劃，學生的情緒又高漲起來了。另外，可以讓學生使用計算器，他們感到很高興，繼續(xù)保持高漲的學習激情。）（四）回顧總結這節(jié)課你有哪些收獲？同學們用很多的方法幫助小剛解答了問題，同時也做好了自己家的理財計劃，并掌握了加減混合計算的方法，同學們的課上得非常好?！酒拷虒W目標：1.結合“運白菜”的情境，探索連減的具體方法，發(fā)展提出問題，運用不同方法解決問題的能力。2.通過活動學會正確運用豎式或脫式進行

13、連減的計算。3.能夠運用連減的有關知識去解決一些簡單的實際問題，結合“運白菜”的情境。教學重難點：學會正確運用豎式或脫式進行連減的計算。教學過程：一、創(chuàng)境激疑1.故事導入，同學們，學校的食堂很快就要開伙了，二（1）班的小朋友準備到農場去了解一下蔬菜的情況，小朋友們想不想一塊兒去看看？課件展示：菜場的美麗圖片，最后場景定格在白菜地，小朋友們問農民伯伯：“伯伯，你們今天賣了多少白菜??？”農民伯伯說：“我們早上才摘了850棵白菜，運走了兩車，一車運了288棵，另一車運了256棵?！睅煟憾?）班的同學被難住了，同學們想幫助他們嗎？2.板書：運白菜二、互動解疑1.引導學生觀察主題圖，看了剛才菜場的情況，你從中知道了哪些數學信息？說一說從圖中發(fā)現(xiàn)了什么數學信息？2.結合剛才我們發(fā)現(xiàn)的數學信息，你能提出哪些數學問題？學生提問題：“一共運走了多少棵？”“運用了第一車后，還剩多少