學(xué)校教師發(fā)展三年規(guī)劃

1、石橋二小學(xué)校教師隊伍建設(shè)三年發(fā)展規(guī)劃師資隊伍建設(shè)決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，學(xué)校是實施素質(zhì)教育的主 陣地，而素質(zhì)教育是以創(chuàng)新精神和實踐能力為核心， 使學(xué)生全面發(fā)展, 全體發(fā)展的教育。學(xué)校教育持續(xù)發(fā)展的源泉是重視人力資源的開發(fā)和 管理，建設(shè)一支素質(zhì)精良、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的教師群體是關(guān)鍵， 也是時代發(fā)展的需要。基于這樣的認識，學(xué)校在原三年規(guī)劃全面落實 的基礎(chǔ)之上，對于教師隊伍管理予以重新制定落實新三年發(fā)展規(guī)劃， 以此進一步提升學(xué)校師資隊伍的綜合素質(zhì)，推動教師專業(yè)化發(fā)展。一、現(xiàn)狀分析1、師資隊伍結(jié)構(gòu)狀況教師隊伍結(jié)構(gòu)30歲以下31 35 歲3640 歲4045 歲46歲以上小學(xué)一級2423小學(xué)高級2931

2、1918中學(xué)高級12、取得主要成績經(jīng)過前一階段的發(fā)展，學(xué)校教師隊伍的發(fā)展所取得的主要成績反 映在：（1）全體教師按期認真完成了十一五期間的教師培訓(xùn)工作。（2）在學(xué)校校本培訓(xùn)方面，特別是班主任工作領(lǐng)域中已經(jīng)初步 積累了一定的經(jīng)驗。（3）學(xué)校教師的學(xué)歷水平整體的得到了不同程度的提高。（4）學(xué)校教師隊伍發(fā)展以來，已經(jīng)形成了十多名校級骨干教師, 多位教師在縣、市受到表彰。（5）通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)全體教師的科研意識取得了顯著的提升。（6）初步形成了校本研修的意識3、存在的不足（1）高學(xué)歷、中學(xué)高級職稱的人數(shù)比例還顯得比較低。（2）教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法還有待于進一步提升，特別教 師的科研能力水平的層次偏低

3、。（3）骨干教師的培養(yǎng)、選拔、考核等機制還不夠完善。（4）教師自我發(fā)展、主動學(xué)習(xí)的意識還比較缺乏。（5）青年教師的教育教學(xué)能力還存在著欠缺。（ 6） 校本研修的推進力度，縱深發(fā)展的力度不夠。二、新三年發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)思想與目標(biāo)1、指導(dǎo)思想引進優(yōu)質(zhì)教師， 并進一步加大教師培訓(xùn)力度，搭建多種平臺，創(chuàng) 設(shè)條件， 激勵不同層次教師的專業(yè)化發(fā)展， 努力打造一支高質(zhì)量的教 師隊伍。2、總目標(biāo) 完善考核獎勵制度，提高教師隊伍凝聚力， 點燃教師的教育激情， 激發(fā)教師的教育潛能，培育一批本學(xué)科有影響力的名師3、具體目標(biāo)：（1）領(lǐng)導(dǎo)班子及干部隊伍整體素質(zhì)好，團結(jié)協(xié)作，有前瞻的觀 念，服務(wù)的意識，實干的精神，在師生員工

4、中有較高威信。（ 2）增強教師育德能力：在溫馨班級建設(shè)的基礎(chǔ)上，落實開展 “溫馨課堂”建設(shè)步伐，養(yǎng)成良好的“為人師表好習(xí)慣” ，深化“德 育藝術(shù)化”，增強育德實效。（3）促成教師勝任教學(xué)工作：以校級骨干教師群體為引領(lǐng)，加 強學(xué)校教師梯隊建設(shè)， 使所有教師勝任自己的工作， 爭取高級職稱人 數(shù)在原有基礎(chǔ)上得到進一步突破。（4）提升整體學(xué)歷： 鞭策督促青年教師進行高一層次學(xué)歷進修。（ 5）完善自培機制：繼續(xù)完善學(xué)校教師培訓(xùn)模式，不斷健全自培功能，通過多種途徑促進教師專業(yè)發(fā)展， 使大多數(shù)教師能一門及以 上的拓展型課程， 70%的教師具備大循環(huán)的教學(xué)能力，基本形成優(yōu)秀 教師群體。三、實現(xiàn)目標(biāo)的主要舉措1

5、、繼續(xù)加強教職員工的思想教育，提高師德修養(yǎng)（ 1）依據(jù)市縣關(guān)于“十二五”期間教師師德與育德能力的有關(guān) 文件精神， 制定落實我校教師師德與育德能力培訓(xùn)實施計劃。 緊緊圍 繞“樹根立魂”這條主線，通過具體事項在教師中鑄造師德師魂，以 增強教師的愛崗敬業(yè)的事業(yè)心， 提升教師的職業(yè)道德。 組織全體教師 認真學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神， 開展各類實踐活動， 提高他們對課程改革實 施的引領(lǐng)力和對“二期課改”的執(zhí)行力，全面提升教師的師德修養(yǎng)和 育德能力。樹立一切為了學(xué)生、一切從學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)的教育觀， 培養(yǎng)教師積極進取和刻苦鉆研的工作態(tài)度，重塑教師良好的人格魅 力，展現(xiàn)新時代的教師風(fēng)采。（ 2）開展形式多樣、扎實

6、有效的師德教育活動，樹立榜樣，挖 掘典型，發(fā)揚精神，在學(xué)校里營造良好的敬業(yè)愛生的氛圍。（3）將師德表現(xiàn)作為教師工作考核和文明組室評選的重要內(nèi)容， 堅決實行師德“一票否決制” 。2、不斷完善學(xué)校自培機制，探索多樣、務(wù)實的教師培養(yǎng)模式（1）規(guī)范校本培訓(xùn)，推進教研組建設(shè)。通過校本培訓(xùn)制度建設(shè)， 開展扎實的系列學(xué)習(xí)活動，促進功能優(yōu)化，提高質(zhì)量，活動豐富。以 教學(xué)五環(huán)節(jié)為著入點，繼續(xù)走專家引領(lǐng)、同伴互助、實踐反思、不斷 提升教研組力量。繼續(xù)抓好教師的梯隊建設(shè)，創(chuàng)設(shè)條件，促進各個梯 隊的教師都能不斷發(fā)展。（ 2）鼓勵外出學(xué)習(xí)，支持學(xué)歷再進修。落實制定古美學(xué)校教 師外出學(xué)習(xí)進修制度 規(guī)范管理， 全力支持教師

7、參加包括高一層次學(xué) 歷提升在內(nèi)的學(xué)習(xí)進修，鼓勵參加本科、研究生課程的學(xué)習(xí)，督促教 師不斷追求個人學(xué)歷的再提升。（3）加強師徒結(jié)對工作的力度，制定落實相關(guān)考核、獎勵制度， 促進學(xué)校師資隊伍的整體提升。四、分年段實施規(guī)劃：第一階段：總結(jié)反思，共謀發(fā)展（ 20011年 6月20012 年 6月）1、落實制定教師專業(yè)化發(fā)展三年規(guī)劃關(guān)注教師需求， 有效地促進內(nèi)涵發(fā)展。 所有教師根據(jù)自身專業(yè)發(fā) 展水平制定相應(yīng)的“個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃” ，并根據(jù)教師本人在“規(guī) 劃”的中提出的需求意向，學(xué)校制定落實各項保障措施，為教師的專 業(yè)化發(fā)展起到保駕護航。2、落實教學(xué)六環(huán)節(jié)，關(guān)注課堂實踐，促進教師專業(yè)化水平的提 升。3

8、、舉辦專家講座，拓展教師視野，學(xué)校根據(jù)教師發(fā)展的實際， 每學(xué)期聘請有關(guān)專家來校為全校教師作專題講座， 提升教師的理論素 養(yǎng)。4、充分利用伙伴合作、柔性流動、師徒結(jié)對機制，采用走出去、 請進來的辦法，促進青年教師的成長。5、培養(yǎng)教師的教育科研能力，提高教師隊伍的素養(yǎng)。以學(xué)校本 源性課題為切入點， 進一步完善學(xué)?？蒲兄贫?， 幫助教師提高科研能 力，使學(xué)校的科研水平由群眾性向高層次發(fā)展。第二階段：重點抓實區(qū)校兩級骨干教師隊伍建設(shè)（ 20012年 6 月 2013 年 6 月）1、加大區(qū)校兩級骨干教師的培養(yǎng)力度，逐步形成三級梯隊 名師梯隊：（1）由獲得縣級骨干教師等稱號的教師組成。（2）每位成員都將成

9、為教育、教學(xué)的帶頭人，開展教育教學(xué)研究與實踐工作，能密切與專家接觸，得到有效的支持與指導(dǎo)。（3）每位成員至少擔(dān)任一名青年教師的指導(dǎo)工作，定期開展觀 摩課、示范課等教學(xué)活動。優(yōu)秀教師梯隊：（1）由校級骨干教師、教研組長、優(yōu)秀教師等教師組成。（2）提高自身的教育水平和教學(xué)能力，致力于教育教學(xué)策略的 研究，探討課堂教學(xué)的方法， 在教學(xué)實踐中提高自己的教學(xué)理論水平 和教學(xué)能力。（ 3）每學(xué)期每人至少開一次教學(xué)研討課，擴大自己的影響和知 名度。青年教師梯隊：（ 1）是由工作時間不足五年的教師組成。（2）努力的方向是：重視愛崗敬業(yè)精神的培養(yǎng)，不斷提升教育 教學(xué)能力。2、加強校本培訓(xùn)的針對性和實效性，結(jié)合學(xué)

10、校特色，教師需求， 設(shè)計、安排培訓(xùn)內(nèi)容，通過集中培訓(xùn)、聽講座等，使教師不斷提高履 行崗位職責(zé)的能力， 更好地適應(yīng)實施素質(zhì)教育和學(xué)校發(fā)展的需要。 修 訂和完善教師培訓(xùn)和進修制度， 設(shè)計豐富多樣的教師培訓(xùn)活動， 幫助 教師形成崇高的師德風(fēng)尚， 提高教師改進教學(xué)、 進行教育教學(xué)研究的 能力與水平。使全體教師完成“十一五”校本自培 70%的學(xué)分。第三階段：鞏固提升，促進發(fā)展（ 2013年 6月2014 年 6月）1、繼續(xù)發(fā)揮區(qū)校骨干教師的輻射作用，把先進的教育理論與方 法成功地運用于教學(xué)實踐，形成個人的教學(xué)風(fēng)格和特色。2、形成教師專業(yè)發(fā)展成長記錄袋的建設(shè)，落實教師專業(yè)發(fā)展的 考核評估。3、健全教師評價

11、與激勵機制，形成古美學(xué)校教師培訓(xùn)、業(yè)務(wù)管理、獎懲制度等方面的條例4、總結(jié)三年發(fā)展規(guī)劃得失，著手制定下一輪三年規(guī)劃。五、保障措施：1、 體制保障（1）建立教師專業(yè)發(fā)展工作的考評制度。（2）定期對教師專業(yè)發(fā)展工作進行匯報、評估、監(jiān)控，及時總 結(jié)成績和不足，推動這一工作。（3）把教師專業(yè)發(fā)展納入個人業(yè)務(wù)考核，與結(jié)構(gòu)工資和獎金分 配方案掛靠。（4）繼續(xù)完善師資隊伍建設(shè)制度，使師資建設(shè)工作有章可循， 有法可依。學(xué)校各個主要部門的負責(zé)人都是師資建設(shè)工作的責(zé)任人， 從各個方面保障師資建設(shè)工作的順利開展。（5）繼續(xù)完善培訓(xùn)制度，使培訓(xùn)活動常態(tài)化、多樣化、長效化， 使教師通過各類適切的培訓(xùn)都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。2、 組織保障（1）成立教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長任組長，為教師專業(yè) 發(fā)展的第一責(zé)任人， 行政各部門負責(zé)人為組員， 負責(zé)教師專業(yè)發(fā)展工 作的組織落實、指導(dǎo)、監(jiān)控、評估，實行崗位責(zé)任制。（2）繼續(xù)開展專題學(xué)習(xí)活動，為教師推薦優(yōu)秀的專業(yè)書籍，指 導(dǎo)教師閱讀， 并組織活動幫助