Recycle 1（教案）2021-2022學(xué)年五年級上冊英語人教版

1、Recycle 1一、單元整體分析本單元是人教版英語五年級下冊復(fù)習(xí)一單元，圍繞“13單元的核心句型”展開話題。本單元以陳杰參觀Willow 小學(xué)為線索，把已經(jīng)學(xué)過的語言知識有機(jī)地融合在一起，并通過不同類型的任務(wù)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固語言，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力以及自主學(xué)習(xí)能力。分兩個課時完成。第一課時包括P32-P33的教學(xué)內(nèi)容，第一課時通過陳杰與David, Jean 和Dean的對話為場景，讓學(xué)生在新的語境中復(fù)習(xí)核心詞匯和句型的語義及語用情景。第二課時P34-P35的教學(xué)內(nèi)容，P34通過陳杰在學(xué)校餐廳點(diǎn)餐的場景及角色扮演活動復(fù)習(xí)了第三單元的核心詞匯和句型。P35包括三個活動，綜合復(fù)習(xí)了1

2、3單元的核心句型、詞匯及語音知識。在課堂教學(xué)中，首先要整體把握本單元教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生學(xué)情，把握教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，然后圍繞本單元主題展開教學(xué)設(shè)計。要讓學(xué)生充分理解和運(yùn)用這些句型。教師要通過圖片展示，借助實(shí)物等直觀的教學(xué)手段，完成真實(shí)的任務(wù)與活動增強(qiáng)學(xué)生對語言的感受。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴(kuò)展，教師要有意識、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和說話、連詞成句的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒。本單元所需要掌握的語音、句型在13單元已經(jīng)學(xué)過，學(xué)生們有了一定的基礎(chǔ)，但是語言的綜合運(yùn)用方面學(xué)生們還需要掌握。二、單元教學(xué)目標(biāo)1. 知識目標(biāo)（1）能夠聽、說、認(rèn)讀13單元有關(guān)有關(guān)人物性格、外貌特征、品質(zhì)

3、、一周七天名稱的表達(dá)及各類食品等詞匯。（2）能夠掌握13單元語音版塊重點(diǎn)字母和字母組合的發(fā)音規(guī)則。（3）能夠聽、說、認(rèn)讀46單元的核心句型： -Whats she/he like? - Is she/he? - She is kind/. - What do you have on? - I have (介紹一周課程）2. 能力目標(biāo)（1）能夠聽、說、讀、寫，并在實(shí)際情景中運(yùn)用13單元關(guān)于關(guān)人物性格、外貌特征、品質(zhì)、一周七天名稱的表達(dá)及各類食品等詞匯。（2）能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用句型 -Whats she/he like? - Is she/he? - She is kind/.詢問并回答他人的性

4、格和外貌。（3）能夠在情景中運(yùn)用句型 - What do you have on? - I have 介紹一周的課程。（4）能夠按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話、便條及短文3.情感目標(biāo) 能夠做到不以貌娶人 能夠合理安排學(xué)習(xí)和生活作息時間 能夠注意健康飲食，不挑食，不偏食三、教學(xué)重難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)(1) 能夠聽、說、認(rèn)讀13單元有關(guān)人物性格、外貌特征、品質(zhì)、一周七天名稱的表達(dá)及各類食品等詞匯。(2) 能夠掌握13單元語音版塊重點(diǎn)字母和字母組合的發(fā)音規(guī)則。(3) 能夠聽、說、認(rèn)讀13單元的核心句型。2. 教學(xué)難點(diǎn)（1）能夠讀出符合發(fā)音規(guī)則的單詞，并能根據(jù)讀音拼寫出符合發(fā)音規(guī)則的單詞。（2）第一

5、至第三單元句型的綜合運(yùn)用。四、教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、合作探究法、情景交際法、愉快教學(xué)法。五、教學(xué)時間本單元共分兩課時教學(xué)。第一課時:P32 P33第二課時:P34 P35 六、知識視窗描寫人物外貌特征及性格的英文詞匯 able 有才干的，能干的 active 主動的，活躍的 adaptable 適應(yīng)性強(qiáng)的adroit 靈巧的，機(jī)敏的 aggressive 有進(jìn)取心的 alert 機(jī)靈的ambitious 有雄心壯志的 amiable 和藹可親的 amicable 友好的analytical 善于分析的 apprehensive 有理解力的 aspiring 有志氣的，有抱負(fù)的audacious

6、 大膽的，有冒險精神的 capable 有能力的，有才能的 careful 辦事仔細(xì)的candid 正直的 charitable 寬厚的 competent 能勝任的confident 有信心的 conscientious 認(rèn)真的，自覺的 considerate 體貼的constructive 建設(shè)性的 contemplative 好沉思的 cooperative 有合作精神的creative 富創(chuàng)造力的 dedicated 有奉獻(xiàn)精神的 devoted 有獻(xiàn)身精神的 dependable 可靠的 diplomatic 老練的，有策略的 disciplined 守紀(jì)律的 dutiful 盡職的

7、 dynamic 精悍的 earnest 認(rèn)真的 well-educated 受過良好教育的 efficient 有效率的 energetic 精力充沛的 enthusiastic 充滿熱情的 faithful 守信的，忠誠的 forceful （性格）堅強(qiáng)的 frank 直率的，真誠的friendly 友好的 frugal 儉樸的 generous 寬宏大量的genteel 有教養(yǎng)的 gentle 有禮貌的 hard-working 勤勞的hearty 精神飽滿的 honest 誠實(shí)的 hospitable 殷勤的humble 恭順的 humorous 幽默的 impartial 公正的 i

8、ndependent 有主見的 industrious 勤奮的 ingenious 有獨(dú)創(chuàng)性的initiative 首創(chuàng)精神 have an inquiring mind 愛動腦筋 intellective 有智力的 intelligent 理解力強(qiáng)的 inventive 有發(fā)明才能的，有創(chuàng)造力的 just 正直的 kind-hearted 好心的 knowledgeable 有見識的 learned 精通某門學(xué)問的 liberal 心胸寬大的 loyal 忠心耿耿的 methodical 有方法的 modest 謙虛的 motivated 目的明確的 objective 客觀的 open-m

9、inded 虛心的 orderly 守紀(jì)律的 original 有獨(dú)創(chuàng)性的 painstaking 辛勤的，苦干的，刻苦的 practical 實(shí)際的 precise 一絲不茍的 persevering 不屈不撓的 punctual 嚴(yán)守時刻的 rational 有理性的 realistic 實(shí)事求是的 reasonable 講道理的 self-conscious 自覺的selfless 無私的 sensible 明白事理的 sincere 真誠的smart 精明的 spirited 生氣勃勃的 sporting 光明正大的steady 塌實(shí)的 straightforward 老實(shí)的 stri

10、ct 嚴(yán)格的short 矮 tall 高 overweight 胖 plump 豐滿 thin 瘦 skinny太瘦了 slim 苗條 medium height 不胖不瘦 tubby 矮胖 muscular 強(qiáng)壯 elegantly 優(yōu)雅 good-looking 長的好看 plain 長的一般 smartly dressed 穿著得體 well dressed 穿的漂亮 第一課時一、課時內(nèi)容 P32 P33二、課時分析本課時是人教版五年級上冊Recycle 1單元第一課時。圍繞“陳杰參觀Willow小學(xué)”為線索展開，主要通過對話情景，讓學(xué)生在新的語境中復(fù)習(xí)核心詞和句型的語義及語用情景。復(fù)習(xí)

11、12單元的核心詞匯及句型，引導(dǎo)學(xué)生不以貌娶人養(yǎng)成合理安排學(xué)習(xí)和生活作息時間好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)好英語的信心。第一課時是對12單元句子的歸納，重點(diǎn)是12單元核心句型的靈活運(yùn)用。 本課時P32P33頁設(shè)置的是陳杰與David, Jean和Dean 的對話。P32呈現(xiàn)的是同學(xué)們通過閱讀對話大意并根據(jù)圖中其他教師的圖片展開問答，通過對話復(fù)習(xí)Whats she like? Is she kind?等句型，此情境有趣、易懂，貼近學(xué)生的生活，很能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。P33呈現(xiàn)的是聽力活動，通過聽錄音完成課程表，然后聽錄音選擇正確答案。通過聽力活動復(fù)習(xí)What do you have on?

12、 Whats your favourite class?等句型。 本課時是復(fù)習(xí)課，詞匯、句子學(xué)生都在前面的教材中學(xué)過了，有了很好的基礎(chǔ)，所以在本課教學(xué)中，重點(diǎn)以學(xué)生為主，教師為輔，通過采用聽、說、讀、演等多種活動全面調(diào)動學(xué)生的積極參與，讓學(xué)生在快樂的氛圍中掌握知識。三、課時目標(biāo)（1）能夠掌握并在實(shí)際情景中運(yùn)用12單元中的核心句型：- Whats she like? -Is she kind? -What do you have on? -Whats your favourite class?（2）能夠完理解P32對話大意并能根據(jù)其他教師圖片展開問答。（3）能夠在對話中復(fù)習(xí)句型Whats she

13、 like? Is she kind?。（4）能夠模仿錄音內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。（5）能夠通過。聽力活動復(fù)習(xí)What do you have on? Whats your favourite class?等句型。四、課時重難點(diǎn)1.重點(diǎn)（1）能夠聽、說、認(rèn)12單元的核心句型。（2）能夠理解對話大意，能用正確的語音、語調(diào)朗讀故事。（3）能夠根據(jù)其他教師圖片展開問答。（4）能夠在情景中綜合運(yùn)用12單元的核心句型。（5）能夠完成P33的聽力活動任務(wù)。2.難點(diǎn)能夠在情景中綜合運(yùn)用12單元的核心句型。五、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 錄音機(jī)和磁帶六、教學(xué)過程（一）熱身 1. 師生交流T: Good morning,

14、everyone. Ss: Good morning, teacher.T: How are you today? Ss: Im fine, thank you. And you?T: Im fine, too. Are you ready for English class?Ss: Yes. We are ready. T: Ok. Boys and girls, What day is it today? Ss: Its Thursday.T: What do you have on Fridays?S:I have maths , Chinese, EnglishT: Whats you

15、r favourite class? Why?S: I like (老師應(yīng)鼓勵學(xué)生自由可能多樣化地進(jìn)行表達(dá)）。教學(xué)資源：課件設(shè)計意圖：師生對話活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而為下面的學(xué)習(xí)做了鋪墊。（二）導(dǎo)入 T ：（接上面的話題）Some students like Chinese very much because the Chinese teacher is very kind and funny. Chen Jie is visiting a primary school in the UK. A student in this school is talking about

16、his Chinese teacher too. Whats his Chinese teacher like? (課件ppt 展示對話內(nèi)容及圖片引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀對話，回答問題。）教學(xué)資源：課件設(shè)計意圖：課件展示對話內(nèi)容引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們自由閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。（三）新授課1. 教學(xué)P32（1）為對話配音 一人扮演David ,一人扮演 Chen Jie 然后再互換角色繼續(xù)操練對話。教學(xué)資源：課件設(shè)計意圖：為對話配音是一件很有趣的游戲，不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，更能幫助學(xué)生理解對話大意。 （2）分組活動復(fù)習(xí)句型 Whos your favourite teacher? T: Whos

17、 your favourite teacher? Choose one teacher and talk about him/her with your partner.(老師引導(dǎo)學(xué)生選出一位自己的任課教師仿照教材與同桌進(jìn)行描述。） 教學(xué)資源：圖片 設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生看圖，閱讀對話，引出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容描述自己的任課教師不僅復(fù)習(xí)操練了核心句型，也培養(yǎng)了學(xué)生對自己老師的喜愛之情。2.教學(xué)P33 （1）師生對話 T:Whats your favourite class? S1:Chinese. T:When do you have Chinese class? S1:(引導(dǎo)學(xué)生回答）I have

18、Chinese on Tuesday. T: What do you have on Tuesday? S1: 要求學(xué)生把一天的課程回答完整。 （2）教師請學(xué)生打開教材P33 T: What does David have on each day? Lets listen to the dialogue.（播放錄音） 請學(xué)生邊聽對話邊補(bǔ)充完成課程表。 （3）操練句型 分組操練兩人一組，一人扮演陳杰，一人扮演David ,通過問答形式，逐一介紹David 的課程表。 A：What do you have on Mondays? B: I have English , science （4）再次播

19、放完整對話錄音，請學(xué)生根據(jù)教材上的問題聽對話錄音，完成練習(xí)。 （5）教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課程表，根據(jù)提示，完成判斷練習(xí)。教學(xué)資源：錄音機(jī)、磁帶設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生與老師對話，做到心中有數(shù)。然后完成任務(wù)，提高聽力的技巧。（四）操練分角色表演本課對話。(1) 兩人一組，練習(xí)表演對話。(2) 請幾組學(xué)生表演。設(shè)計意圖：表演是兒童喜歡的活動，既鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，吸引了學(xué)生的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識。（五）課堂小結(jié)T: What did you learn about this lesson?學(xué)生自由說，教師整理。七、課堂作業(yè).選出與所給單詞同類的選項。( )1. Chinese A. c

20、lass B. picture C. maths ( )2. Thursday A. Friday B.favourite C. computer( )3. on A.to B. at C. and( )4. read A. watch B. who C. picture ( )5. shy A. your B. my C.kind.寫出下列星期的縮寫形式。 1. Monday 2. Tuesday 3. Wednesday 4. Thursday 5. Friday 6. Saturday 7. Sunday . 單項選擇。 ( )1. Whats your English teacher

21、? A. liked B. to like C. like( )2. _ comes after Wednesday.A. Tuesday B. Thursday C. Friday( )3. How many classes do you ,Amy? A. has B. have C. is there( )4. We have art Mondays. A. in B. on C. at ( )5. I often books and TV. A.read ; read B. watch ; read C.read; watch.選詞填空。at with in on like 1. I m

22、eets some new friends your school. 2. We dont have class Saturdays and Sundays. 3. I have a reading class Mr Reed. 4. Do you often watch TV the living room. 5. Whats your sister ?.問答連連看。 1.Whats his Chinese teacher like? A.Mr Liu 2.What do you have on Mondays? B. Its on Mondays. 3.When do you have C

23、hinese class? C. He is kind. 4.Whats your favourite class? D. We have maths , Chinese, English 5.Whos your favourite teacher? E.My favourite class is Chinese.答案:.1.C 2.A 3.B 4.A5.C.1.Mon. 2.Tues. 3.Wed. 4.Thur. 5.Fri. 6. Sat. 7. Sun.1. C 2.B 3.B 4.B 5.C. 1.at 2.on 3.with 4.in 5. Like. 1-C 2-D 3-B 4-

24、E 5-A八、板書設(shè)計Recycle 1第一課時- What do you have on Mondays? - I have English , science 第二課時一、課時內(nèi)容 P34 P35二、課時分析本課時是人教版五年級上冊Recycle 1單元第二課時。包括P34和P35兩部分。通過陳杰在學(xué)校餐廳點(diǎn)餐的場景及角色扮演活動復(fù)習(xí)第三單元的核心詞匯和句型。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)好英語的信心。第二課時包括三個活動，綜合復(fù)習(xí)13單元核心句型、詞匯以及字母組合的語音知識。 本課時包括兩個部分。第一部分P34通過一些練習(xí)復(fù)習(xí)鞏固第3單元的核心句型。第二個部分，需要完成三個任務(wù)，第一個任

25、務(wù)是通過閱讀陳杰的日記，選擇與每一段內(nèi)容匹配的主題詞；第二個任務(wù)是在日記中選擇與所給單詞具有相同字母或字母組合的單詞，歸納復(fù)習(xí)前三單元的語音知識；第三個任務(wù)是連詞成句。 本課時是復(fù)習(xí)課，是對所學(xué)知識的查漏補(bǔ)缺。設(shè)計教學(xué)過程時，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，把握本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，遵循以學(xué)生為主體的原則，通過任務(wù)型教學(xué)法、合作探究教學(xué)法等引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。三、課時目標(biāo) （1）能夠完成第34頁的練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固第三單元的核心語言。 （2）能夠自主閱讀并理解陳杰的日記，能選擇匹配的主題詞。（3）能夠通過找單詞朋友的任務(wù)，總結(jié)歸納前三單元的語音知識。（4）能夠通過連詞成句活動復(fù)習(xí)第二單元的核心句型。四、課時重難點(diǎn)1.

26、重點(diǎn)（1）能夠理解陳杰的日記（2）能夠掌握第三單元的語音知識。（3）能夠在情景中靈活運(yùn)用第一至第三單元的核心詞匯和句型。2.難點(diǎn)2.難點(diǎn)（1）能夠理解陳杰的日記。（2）第一至第三單元的核心詞匯和句型的靈活運(yùn)用。五、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 錄音機(jī)，磁帶 多套P34-P35詞卡 一些廚師帽子、 圍裙六、教學(xué)過程（一）熱身 1. GreetingT: Hi, boys and girls.Ss: Hi, Miss xxx.T: How are you today? Ss: Im fine, thank you. And you?T: Very well, thanks.2. Sing a songT:

27、 Now lets sing a song “This old hat”（課件展示歌曲，教師與學(xué)生一起拍手唱歌。）教學(xué)資源：歌曲設(shè)計意圖：師生共唱歌曲，拉近了師生間的距離，活躍了課堂氣氛。（二）導(dǎo)入1. Review the words about food and weeks。T:I have some word cards. How to say in English！ Whats this?S1: Its potatoes.（教師依次展示食物單詞、星期單詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。） 2. Lets talk. T: Now lets listen. （播放第三單元A,B 部分Lets talk板塊

28、的對話錄音，師生邊聽錄音邊跟讀。）教學(xué)資源：詞卡、課件設(shè)計意圖：詞卡的認(rèn)讀、Lets talk活動既復(fù)習(xí)和鞏固了已學(xué)的單詞，又為引出正文做準(zhǔn)備。（三）新授課1. Read the dialogues and fill in the blanks.（1）教師課件呈現(xiàn)教材第34頁的圖片，請學(xué)生觀察圖片，并提問： T: Who is she? S1: She is Chen Jie . T: Where is she?（學(xué)生觀察圖片并思考） 課件展示引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材提示文字： Today is Monday. It is time for lunch. Chen Jie is in the lunc

29、h room.（2）課件展示菜單，引導(dǎo)觀察，兩人一組說一說菜單上的食物名稱。（3）老師引導(dǎo)交流 T : What do they have on Mondays/ (板書句型） Ss: 根據(jù)菜單內(nèi)容回答。（4）兩人一組，朗讀對話，請學(xué)生自主完成對話填空，提醒學(xué)生在尋找關(guān)鍵信息時注意在菜單中圈一圈，做出標(biāo)記。（5）分角色朗讀對話，師生核對答案。教學(xué)資源：實(shí)物設(shè)計意圖：利用課件，觀察圖片，分角色朗讀對話。即鍛煉學(xué)生的觀察能力又鍛煉了孩子們的表演能力和閱讀能力。（6）創(chuàng)編對話 學(xué)生合作，兩人一組，模仿對話進(jìn)行自由創(chuàng)編對話，鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行對話改編靈活運(yùn)用所學(xué)語言。教學(xué)資源：課件設(shè)計意圖：通過創(chuàng)編對話

30、，模仿是孩子們最擅長的事情，這樣充分調(diào)動了孩子們的積極性，也從而鍛煉了他們的創(chuàng)新能力。2. Role-play with your partner .Draw your food on the plate.(1)教師課件呈現(xiàn)Role-play 部分的場景圖片，請學(xué)生觀察圖片，朗讀對話。(2)分角色扮演對話 兩人一組，進(jìn)行角色分工，一人扮演服務(wù)員，一人扮演顧客，結(jié)合陳杰點(diǎn)餐的對話，創(chuàng)編對話。擇優(yōu)請學(xué)生上臺表演對話。教學(xué)資源：一些廚師帽子、 圍裙設(shè)計意圖：一些廚師帽、圍裙等道具增加表演的趣味性。創(chuàng)編過程中發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，嘗試綜合運(yùn)用語言的能動性。評價時老師的鼓勵也帶給了學(xué)生的自信心。老師適

31、當(dāng)?shù)募m錯也幫助學(xué)生習(xí)得語言。3.Read Chen Jies diary. Write the letters in the boxes. Find “friends” for the words in the diary.課件呈現(xiàn)單詞，請學(xué)生快速認(rèn)讀，復(fù)習(xí)單詞和詞組。請學(xué)生表演第32頁的對話。接下來呈現(xiàn)陳杰的圖片，與學(xué)生對話。 T：Where is Chen Jie now? Ss: (引導(dǎo)學(xué)生回答）At Willow Primary School. T:Is she happy at Willow Primary School? Lets read her diary. 指導(dǎo)閱讀四個標(biāo)題

32、A. School B.Class C.Food D.Friends and teachers. 再閱讀日記。教師提醒學(xué)生邊讀邊圈出關(guān)鍵詞，完成主題詞與段落內(nèi)容匹配活動，師生核對答案。 教師板書單詞sunny, 請學(xué)生讀一讀。再到日記中去找以y 結(jié)尾且發(fā)音與sunny 中的y 相同的單詞。 然后再課件展示單詞 beef； yellow； eat ；flower a. 領(lǐng)讀 b.自由讀。（重點(diǎn)體會劃線部分字母組合的發(fā)音）c. 學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，最后師生核對答案。 再次閱讀日記并找出日記中與上述單詞含有相同字母組合的單詞，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶單詞。教學(xué)資源：課件設(shè)計意圖：通過老師領(lǐng)讀，學(xué)生自由

33、讀，反復(fù)讀，尋找單詞，反復(fù)從中復(fù)習(xí)體會語音知識。4.Rearrange the words .Write down the sentences. 課件出示詞卡，指名閱讀單詞說詞意。 自主完成單詞組句練習(xí)。 師生核對，教師呈現(xiàn)正確的句子并板書，并提醒學(xué)生在寫句子時注意句首單詞的首字母要大寫，每個單詞之間空開一格，句尾加標(biāo)點(diǎn)。教學(xué)資源：課件設(shè)計意圖：使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用1-3單元的核心詞和句型。（四）操練游戲：“心有靈犀” 教師請幾名學(xué)生找好朋友，兩人背靠背。 T:What do you do on the weekend?兩人分別寫出自己的周末活動，如：watch TV; do homework

34、,如果找到兩人寫出的相同活動，兩人就是好朋友。還可以詢問喜歡吃的食物、喜歡的課程等等，增加問題，增進(jìn)朋友間的交流了解，尋找智同道合的朋友。教學(xué)資源：詞卡設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在愉快的氛圍中鞏固和運(yùn)用所學(xué)句型。從而復(fù)習(xí)13單元的核心句型，綜合運(yùn)用所學(xué)英語知識。（五）課堂小結(jié)T: What did you learn about this class?學(xué)生自由說，教師總結(jié)。設(shè)計意圖：教師幫助學(xué)生總結(jié)知識點(diǎn)，便于學(xué)生對知識的掌握。七、課堂作業(yè). 按要求完成單詞。 1. dont (完整形式） 2. have （第三人稱單數(shù)形式） 3. sandwich (復(fù)數(shù)） 4. Wednesday (縮

35、寫形式） 5.Ill (完整形式） . 英漢互譯。 1. 在周末 2. 看電視 3. 讀書 4. healthy food 5. my favourite food .找規(guī)律，補(bǔ)全單詞，并與相符的圖片連線。 1.very many sunn A. 2. green meet b_ _f B. 3. Willow slow yell C. 4. eat cream b ns D.5. flower brown c E. .單選題。 ( ) 1.What would you like drink? A. for B.to C. in ( )2.I often eat lunch home. A.

36、on B. in C. at ( )3. My sister is young clever . A.or B.and C. To ( )4. a friendly boy! A. What B. Where C. Who （ ）5. Do you often books under the tree? A.read B.reads C. reading.連詞成句。 1. is she ? what like 2. on do have ? what you Thursdays 3. would to ? like what you eat 4. I like . would milk 5.

37、is food? what favourite his 答案:.1. do not 2. has 3. sandwiches 4. Wed. 5. I will.1. on the weekend 2. watch TV 3. read books 4. 健康的食物 5. 我最喜歡的食物.1.y - D 2.ee -E 3.ow-A 4.ea -C 5.ow - B. 1.B 2.C 3.B 4.A 5.A. 1.What is she like? 2. What do you have on Thursdays? 3. What would you like to eat? 4. I wou

38、ld like milk. 5. What is his favourite food?八、板書設(shè)計 Recycle 1第二課時Do you often watch TV on the weekend?They often do homework on Saturdays . We often read books on Sundays. Unit4 What can you do?一、單元整體分析本單元是義務(wù)教育人教版（pep）小學(xué)英語教科書五年級上冊的第四單元。主要圍繞話題What can you do? 引出A、B、C三個板塊的內(nèi)容。A、B部分呈現(xiàn)兩組情景對話、一些重點(diǎn)詞匯和一篇閱讀小短

39、文等新知識點(diǎn)，C部分是以講趣味故事形式鞏固或延展知識面。 本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)描述文娛活動的動詞短語及問答句型，學(xué)習(xí)play與文體活動名稱的搭配規(guī)律，即音樂器材前面加the，運(yùn)動器材前面不加the。呈現(xiàn)含有情態(tài)動詞can的重點(diǎn)核心句型：有特殊疑問句What can you do? I can draw cartoons. 一般疑問句 Can you swim? Yes, I can. I can do some kung fu, too. 這些都是有關(guān)學(xué)生們?nèi)粘５奈膴驶顒?，與學(xué)生們的日常生活密切相關(guān)，由于學(xué)生們對此會很感興趣，因此在學(xué)習(xí)過程中容易接受并且愿意積極配合各種訓(xùn)練，能夠輕松愉快地學(xué)習(xí)、接受

40、、靈活運(yùn)用。 本單元共分六個課時，A、B兩部分中的情景對話都是展示重點(diǎn)知識內(nèi)容的語言環(huán)境，Lets learn 中的重點(diǎn)詞匯是為重點(diǎn)句型提供的多變元素，讓學(xué)生掌握更多的文娛活動的動詞短語，擴(kuò)充學(xué)生們對新句型的適用范圍，提高學(xué)生的應(yīng)變能力，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的英語基礎(chǔ)。第五課時的Read and write.是閱讀訓(xùn)練，融合了本單元的重點(diǎn)詞匯和重點(diǎn)句型，為提高學(xué)生們的閱讀能力創(chuàng)設(shè)了一個閱讀訓(xùn)練平臺；Lets check是聽力訓(xùn)練，是檢驗(yàn)學(xué)生們對本單元的重點(diǎn)詞匯和重點(diǎn)句型是否能聽懂的聽力訓(xùn)練板塊，引導(dǎo)學(xué)生多參與一些趣味聽力訓(xùn)練，有助于學(xué)生們在日常交流中能正確捕捉對方表達(dá)

41、的信息，提高學(xué)生們的交流能力。第六課時包括A部分的Lets spell. B部分的Lets wrap it up.以及C部分的Story time等三部分，Lets spell積累了字母組合oo在單詞中的拼讀規(guī)則，分別呈現(xiàn)了發(fā)短音/u /的四個單詞和發(fā)長音/u: /的四個單詞，引導(dǎo)學(xué)生辨清長短音的拼讀規(guī)律。Lets wrap it up是歸納了與play組成的短語中，音樂器材前面加the，球類器材前面不加the等規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在今后閱讀英語時多留意這種用法上的不同。Story time講述了有關(guān)蛇與老鼠的卡通故事，呈現(xiàn)了很多本單元的重點(diǎn)詞句，拓展了學(xué)生們學(xué)習(xí)視野，幫助學(xué)生借助漫畫與學(xué)過的本單元

42、的重點(diǎn)內(nèi)容，能夠正確理解蛇與老鼠的對話內(nèi)容，提高學(xué)生們的綜合閱讀能力。 本單元主要呈現(xiàn)了有關(guān)文娛活動的動詞短語和擅長某種文體活動等方面的問答句型，教師在教學(xué)方面，可以多借助肢體語言進(jìn)行猜謎語活動，設(shè)計“我說英語你表演”，或者“你表演我說英語”等游戲活動。教師可以借助多媒體呈現(xiàn)更多的一些文娛活動的動畫場景，鼓勵學(xué)生大膽盡情地說話，看到什么說什么，暢所欲言。還可以借助詞卡和句卡，進(jìn)行抽簽式問答活動。鼓勵學(xué)生把教科書中的場景對話分角色表演出來，展示學(xué)生們學(xué)會英語、會說英語、會用英語的演繹風(fēng)采。提高了學(xué)生們的綜合應(yīng)變能力，增強(qiáng)了學(xué)生們的自信心。二、 單元教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）能夠聽、說、讀、寫本單

43、元dance，sing English songs，do kung fu，play the pipa，draw cartoons，swim，speak English，cook，play basket，play ping-pong等10個單詞或短語。（2）能夠聽、說、認(rèn)讀本單元party，next，wonderful，learn，any，problem，want，send，email，at等9個單詞。（3）能夠聽、說、讀、寫重點(diǎn)句型：What can you do? I can Can you? Yes, I can . / No, I cant.2.能力目標(biāo)（1）能夠理解對話大意，按照正確的

44、意群及語音、語調(diào)朗讀對話，并能夠進(jìn)行角色扮演。（2）能夠在情境中What can you do? I can Can you? Yes, I can . / No, I cant.運(yùn)用句型詢問某人能否做某事并作答。（3）能夠掌握字母組合oo在單詞中的發(fā)音/u/和/u:/。能夠拼讀符合oo發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據(jù)讀音拼寫符合oo發(fā)音規(guī)則的單詞。（4）能夠完成聽錄音選圖片和聽錄音判斷正誤的訓(xùn)練活動。（5）能夠規(guī)范書寫出描述自己能否做某事的三個句子。（6）能夠正確理解并按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀Robin找朋友的電子郵件，完成讀后活動。3.情感目標(biāo)通過對本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生們能夠積極參與文娛活

45、動，豐富寬容與生活，能夠了解琵琶、武術(shù)、乒乓球等有中國特色的文娛活動形式。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)（1）能夠聽、說、讀、寫本單元dance，sing English songs，do kung fu，play the pipa，draw cartoons，swim，speak English，cook，play basket，play ping-pong等10個單詞或短語。（2）能夠聽、說、讀、寫重點(diǎn)句型：What can you do? I can Can you? Yes, I can . / No, I cant.（3）能夠在情境中What can you do? I can Can you? Yes, I can . / No, I cant.運(yùn)用句型詢問某人能否做某事并作答。2.教學(xué)難點(diǎn)（1）能夠熟練朗讀并運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯，能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用句型完成問答交流信息的交際活動。（2）能夠表演情景對話和趣味故事。四、教學(xué)方法針對本單元的教學(xué)內(nèi)容，我準(zhǔn)備用歌曲歌謠教學(xué)方法烘托課堂氣氛，應(yīng)用多種游戲活動鞏固重點(diǎn)短語和重點(diǎn)句型，采用小組問答表演方式訓(xùn)練鞏固重點(diǎn)句型