句式訓(xùn)練(擴(kuò)句縮句、陳述句轉(zhuǎn)反問句、雙重否定句-改轉(zhuǎn)述句

1、句式訓(xùn)練（一）擴(kuò)句和縮句什么是擴(kuò)句：擴(kuò)句就是在簡單的句子上增添附加成分，使句子表達(dá)的意思更明確、更具體、更生動。擴(kuò)句的步驟：1、讀懂例句，審清要求，弄清擴(kuò)什么內(nèi)容，在什么位置擴(kuò)寫；2、看原句，弄明句子的意思，合理運(yùn)用的、地、得，注意詞語的搭配；3、按要求擴(kuò)寫句子，高年級至少擴(kuò)寫兩處；4、對照原句檢查，看是否保留原句主干，詞語搭配是否恰當(dāng)，句子是否通順，內(nèi)容是否統(tǒng)一等。添枝加葉的方法：1、在人物、事物等表示名稱的詞語前添加“ 的”形式的修飾詞語；2、在表示動作的詞語前添加“ 地”形式的修飾詞語；3、在句子中添加表示時間、地點(diǎn)和數(shù)量的詞語；4、利用比喻的修辭手法來把句中的食物寫生動。練習(xí)鞏固：1、

2、禮堂里坐滿了觀眾。 2、火車跨過長江大橋。 3、喜訊傳到學(xué)校。 4、列車穿過山谷。 5、春風(fēng)吹遍大地。 6、人們揮舞著鮮花。 7、柳條拂動著水面。 8、天下著雨。 9、話印在心上。 10、太陽升起來了。 11、同學(xué)們回答問題。 12、臉蛋上印著酒窩。 什么是縮句：縮句就是把“枝稠葉茂”的長句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變原句的主要意思。縮句的步驟：1、弄懂句子意思，確定句子主干（即：誰+動詞+什么?；颍菏裁?怎么樣。）2、標(biāo)出應(yīng)留詞語（主干和必須保留的枝葉）；3、檢查縮句是否保留主干，是否改變句子愿意，是否縮到最簡。（的、地、得的修飾部分和所有修飾補(bǔ)充成分都得刪除。）縮句必須保留

3、的枝葉1、緊跟在動詞后“著、了、過”等時態(tài)助詞要保留；2、否定句中的“不、無、沒有”等否定詞要保留；3、“把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它們連帶的重要詞語要保留。練習(xí)鞏固：1、慈祥的爺爺在河邊釣魚。 2、解放軍叔叔在炎熱的夏天練習(xí)射擊。 3、戰(zhàn)士們像潮水一樣沖向敵軍司令部。 4、圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失。 5、小小的爭論打斷了爸爸的思路。 6、 簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫蜕㈤_了。 7、海邊的沙地上都種著一望無際的碧綠的西瓜。 8、長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。 9、微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。 10、 那浪花猶如千萬匹齊頭并進(jìn)的戰(zhàn)馬。 11、小鳥在那

4、愈發(fā)繁茂的綠蔓里邊發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。 12、大片大片的雪花從彤云密布的天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄落下來。 13、受驚嚇的刺猬在鎮(zhèn)外的葡萄園里像個刺球緊緊地縮成一團(tuán)。 14、松鼠的一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著。 15、 一位旅客正望著戈壁灘上的衛(wèi)士出神。 16、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。 17、深夜，閃爍的星星布滿了天空。 18、一瞬間，我的喉嚨被心中激起的強(qiáng)烈感情堵住了。 19、自習(xí)課上，他一不小心把小明的墨水瓶打破了。 20、在金魚缸邊，我認(rèn)識了一位舉止特別的青年。 句式訓(xùn)練（二）陳述句和反問句的變換陳述句改成反問句的方法和步驟：1、加：即加上反問詞和語氣詞（“難道+嗎”或“怎么

5、+呢”） 例如：（難道）改革開放是一個偉大的創(chuàng)舉（嗎）。2、反：即把原句的意思反過來（有“不”去“不”，無“不”加“不”）例如：難道改革開放（不）是一個偉大的創(chuàng)舉嗎。3、改：即把“?！碧柛某伞?？”號 例如：難道改革開放是一個偉大的創(chuàng)舉嗎（？）4、查：即檢查修改后的句子意思應(yīng)和原來的一樣練習(xí)鞏固：1、這幅畫是我們班蔡穎畫的。 2、我們應(yīng)該相信自己的眼睛。 3、那平靜的“湖面”就是被它踩碎的。 4、這個世界上應(yīng)該有您最想要的東西。 5、四周圍黑洞洞的，很容易碰壁。 6、小姑娘天真的心靈，正像一個含苞欲放的花蕾。 7、你用臟手隨便抓東西吃，肚子準(zhǔn)會長蛔蟲。 8、你們沒看見過這樣的總理。 9、這潮濕冰

6、冷的地面不能睡。 10、功課沒做完，不能去看電影。 11、我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動。 12、對于浪費(fèi)能源的現(xiàn)象，我們不能容忍。 13、我們不會忘記這比山還高比海還深的情誼。 14、對少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。 15、如果下面沒有泉水，這么旱的天氣，泥土不會這樣濕。 16、沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。 反問句改成陳述句的方法和步驟：1、刪：即刪去反問詞和語氣詞（“難道+嗎”或“怎么+呢”） 例如：這（怎么）會是你的過錯（呢）？2、反：即把原句的意思反過來（有“不”去“不”，無“不”加“不”）例如：這（不）會是你的過錯？3、改：即把“？”號改成“

7、?！碧柪纾哼@不會是你的過錯（。）4、查：即檢查修改后的句子意思應(yīng)和原來的一樣練習(xí)鞏固：1、如果冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？ 2、這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？ 3、十萬支箭，三天怎么造得成？ 4、我們怎能忘記老師的教導(dǎo)？ 5、都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？ 6、生活富裕了，難道我們就能鋪張浪費(fèi)了嗎？ 7、這些設(shè)想即使能夠?qū)崿F(xiàn)，又有多少人能夠去居住呢？ 8、說出的話難道可以不算數(shù)？ 9、這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？ 10、馬跑得越快，離楚國不就越遠(yuǎn)了嗎？ 11、它一聽到弦響，心里怎么能不害怕呢？ 12、海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？ 13、難道這不是祖國母親對我的期望嗎？ 14、別人能辦到的事，

8、難道我們就不能辦到嗎？ 15、大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？ 16、小妹妹這樣乖巧，我們怎能不喜歡她呀？ 17、淮南柑桔一種到淮北，就又小又苦，還不是因?yàn)樗敛煌瑔? 18、不耕耘怎么有收獲？不學(xué)習(xí)怎會有進(jìn)步？ 19、人們怎么不希望車子能停下來，不希望時間能停下來？ 20、那大臣想：“難道我不稱職嗎？難道我是愚蠢嗎？” 句式訓(xùn)練（三）陳述句和雙重否定句的變換陳述句改成雙重否定句的方法和步驟：1、根據(jù)句子意思，選擇恰當(dāng)?shù)碾p重否定詞；2、替換或刪去原句中“要、得(di)、都、應(yīng)該、只好、一定、必須、肯定”等詞語；3、刪去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的詞語；4、檢查改后的

9、句子是否讀得通順。雙重否定詞及分類：1、不得不、不能不、不會不、不是不、不敢不；2、無不、無非、沒有不、不是沒有、不可能不；3、不不、沒有不、非不可。練習(xí)鞏固：1、我們得保證那東西完好無損。 2、這次活動的經(jīng)過你應(yīng)該很清楚。 3、每一個孩子都應(yīng)該愛自己的母親。 4、飛向遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量。 5、楚王只好吩咐手下打開城門，迎接晏子。 6、爹媽都不在家，我只好自己動手豐衣足食了。 7、為了回家，凡卡只好給爺爺寫信，訴說學(xué)徒生活的痛苦。 8、寫得不怎么樣，但還是有希望的。 9、我一定要為中國人爭氣。 10、這本書太有價值了,你一定要看。 11、這個問題必須講清楚。 12、紅四團(tuán)的戰(zhàn)士必

10、須搶在敵人前面趕到瀘定橋。 13、學(xué)校里只給每人發(fā)一張票,這真叫人為難。 14、燕子飛過大海，肯定非常辛苦、艱難。 15、他這樣做雖然過分了點(diǎn)，但還是有道理的。 句式訓(xùn)練（四）改寫轉(zhuǎn)述句（直接敘述間接敘述）班別： 姓名： 學(xué)號：定義分析：引述是直接引用別人的話；而轉(zhuǎn)述則是轉(zhuǎn)達(dá)別人說的話。改寫原則：只改變雙引號里的內(nèi)容，冒號和雙引號外面的內(nèi)容不變。具體改法：兩改一查，即改標(biāo)點(diǎn)、改人稱，查句子表述是否合理。鞏固練習(xí)1、小明高興地告訴媽媽：“我在新華書店買了一本雷鋒日記。”2、王寧說：“我要像李永勤那樣關(guān)心集體?！?、小紅軍對陳賡說：“我還要等我的同伴呢。”4、西門豹說：“把新娘領(lǐng)來讓我看看?！?、貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！?、他微笑著說：“我們到延安來，專門趕來采槐花蜜。”7、魯迅在回信中說：“我的信如果要發(fā)表,且有發(fā)表的地方,我可以同意?！?、臺灣青年教師說：“我是中國人，我愛中國?！?、他輕輕地說：“我買