蘇教版小學數(shù)學《倍的認識》教學設計

1、蘇教版小學數(shù)學倍的認識教學設計教學內(nèi)容：教科書第73、74、75頁。教學目標：1、讓學生結(jié)合具體情境理解“倍”的含義，學會分析求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的實際問題的數(shù)量關系，會解答這樣的實際問題。2、讓學生在學習過程中體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展觀察、比較、抽象、概括和合作推理能力。3、讓學生進一步體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣和信心。教學準備：作業(yè)紙3張、材料袋同桌一份、教師板書課前談話：“伯樂觀馬”故事引入倍的概念?！竟适?，形象生動，情節(jié)曲折，它以獨特的魅力，讓孩子們對它情有獨鐘，百聽不厭。數(shù)學課堂，相對于其他科目，顯的有些單調(diào)枯燥，如何讓數(shù)學課變得生動有趣，我覺得可以適當

2、加入故事。它不但能豐富學生的知識，擴展孩子的視野，而且還能起到增強注意力、豐富想象力，從而激發(fā)好奇心的作用。】教學過程：一、 認識“倍”1、出示主題圖（1）找到圖中的數(shù)學信息。（2）根據(jù)圖中的數(shù)學信息分別提出用加法計算和用減法計算的問題。（3）揭示課題：比較兩種數(shù)量之間的關系，除了求總數(shù)和求相差數(shù)，兩種數(shù)量之間還有一種倍數(shù)關系。這就是老師今天要給大家介紹的新朋友。（板書課題：倍的認識）。2、如果我們把2朵藍花看成一份（圈起來），那么紅花就有這樣的幾份？（3份）誰能學著老師的樣子到前面來圈一圈？（指名圈）其余小朋友伸出右手，和他一起圈一圈好嗎？ 這時候我們就說：紅花的朵數(shù)是藍花的3倍（板書）你能

3、不能學著老師的用我們剛認識的“倍”這個新朋友，來說說紅花和藍花的關系呢？先和你的同桌互相說一說好嗎？（指名說）3、如果紅花有4朵,你知道現(xiàn)在紅花的朵數(shù)是藍花的幾倍嗎？（2倍）你是怎么想的啊？能說說理由嗎？4、如果紅花不變還是6朵，藍花變成3朵，這時候紅花的朵數(shù)是藍花的幾倍？二、 探索“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的計算方法1、把2朵藍花看做一份，紅花有這樣的3份時，紅花的朵數(shù)是藍花的3倍；紅花有這樣的4份時，紅花的朵數(shù)是藍花的4倍；可是如果紅花有幾十朵，或者有幾百朵，我們還能不能用圈圈連連的方法來找出它們的倍數(shù)關系呢？所以我們研究數(shù)學問題，不能停留在圈一圈這種觀察的方法上，還要研究如何計算。想一

4、想，紅花是藍花的4倍，4是怎樣得來的？板書：82=4設計意圖：從理解倍的含義，到如何列式計算求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，整個過程充分體現(xiàn)了教師的主導作用，以學生為主體，讓學生真正經(jīng)歷一個做數(shù)學的過程。三、聯(lián)系生活，應用數(shù)學1、想想做做第1題。2、想想做做第3題，連一連，并列式。3、找人民幣中的倍數(shù)關系。 設計意圖: 愛因斯坦說過，應當使所有提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來領受，而不是作為一種艱苦的任務要他去負擔。對于課堂中學生可能出現(xiàn)的困難，我們可以將它與實際生活情景結(jié)合起來，采用故事的形式呈現(xiàn)給學生，學生就不會看做是一種艱苦的任務，而且故事有助于學習的遷移。課堂中，利用關于人民幣的故事，適時進行思想教育，增強學生的民族自豪感。3、第一行擺了5根小棒，第二行擺的根數(shù)是第一行的倍數(shù)。4、同桌合作，將12根小棒分成兩行，使第二行是第一行的幾倍?！驹O計意圖“有效的學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學習數(shù)學的重要方式?！币虼?，數(shù)學教學中，要把課堂還給學生，讓學生有充足的動腦思考、動手操作、動口表達、動耳傾聽的時間和空間，獨立地獲取數(shù)學知識，做到學生能獨立思考的，老師不提示，學生能獨立操作