人教版小學語文教案《小柳樹和小棗樹》

1、小柳樹和小棗樹一、 教材和學情分析小柳樹和小棗樹是一則生動而內涵豐富的童話故事。課文借小柳樹和小棗樹生長情況不同，賦予它們不同的性格特點。小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹，從中揭示“尺有所短，寸有所長”的道理。剛讀二年級的學生，對童話故事有濃厚的興趣，另外掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳。本文句末語氣詞豐富且多處運用對話，適合以各種形式朗讀，尤其是分角色朗讀，可以感悟積累語言?？山Y合文本內容，學習運用文中典型語言，培養(yǎng)學生良好的語感，并懂得故事的道理。

2、二、 教學目標1、 會認8個生字，會讀新詞，理解詞義，會正確端正地書寫10個生字。2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有不同的語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。3、 通過小柳樹和小棗樹的行為對比，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道每個人都有自己的長處，要多看到別人的長處。三、 教學重難點1、 重點：認讀生字，學習運用文中典型語言，能正確、流利、有感情地朗讀課文，并懂得道理。2、 教學難點：知道每個人都有自己的長處，要多看到別人的長處。四、 課前準備：課件、生字卡片五、教學時間：2課時第一課時一、 課時目標1、 能認讀8個生字，會正確端正地書寫4個生字。2、 能有感情地朗讀課文14自然段

3、，體會小柳樹的美麗。3、 能通過小柳樹和小棗樹的對比，體會小柳樹得意的心情。二、 教學重點1、 重點：會認8個生字，會寫4個生字。2、 難點：體會小柳樹得意的心情，讀出她得意的說話語氣。三、 教學準備：生字卡片、課件。四、 教學過程：（一）創(chuàng)設情境，揭題導入。1、師：小朋友，喜歡交朋友嗎？今天老師給大家請來了兩位新朋友，看，春天的使者小柳樹來了，（出示多媒體圖片小柳樹），他還帶來了他的好朋友小棗樹。（出示小棗樹的圖片）誰和他們來打個招呼？指名讀：小柳樹 小棗樹 師板書：小柳樹 小棗樹師：棗是平舌音，讀得真準。齊讀“棗”。2、導入：小柳樹和小棗樹是一對朋友，（師板書：和）想知道他們之間發(fā)生了一個

4、怎樣的故事嗎？讓我們一起來學習課文生齊讀課題：小柳樹和小棗樹（二）預習檢查。1、過渡語：想成為學習小能手嗎？課前我們進行了認真地預習，現(xiàn)在我們再來讀讀課文，準備來闖關。2、出示學習要求：1、大聲朗讀課文。2、讀準字音，記記字形。 3、讀通句子，邊讀邊想：小柳樹和小棗樹長得有什么不同？3、反饋交流：出示（學習能手來闖關） 第一關 生字樂園闖闖闖a、（課件出示生字）指名讀生字，分組出示：棗 雖 思 禿忍 淺 乘 唄b、這些生字中，字音需要提醒小朋友的，有嗎？c、拓展：唄讀輕聲，像唄這樣讀輕聲又帶有口字旁的字，我們還學到過很多。你能說幾個嗎？（啦、啊、呀、嗎、吧）這樣的詞，我們叫它語氣詞。d、語氣詞

5、跑到句子里去了，你還能讀好它嗎？出示文中帶有語氣詞的句子：喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！說我不會結棗子唄師評：小朋友把生字的音讀得真準哪！恭喜你們可以進入第二關啦！第二關 詞語火車開開開雖然 淺綠色 又細又長 乘涼 光禿禿 不好意思 得意 忍不住 彎彎曲曲豎排火車讀詞語（兩組）這些詞語中躲著一個輕聲的字，誰能讀好它？（不好意思）小朋友預習的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)，詞語中藏著一個多音字。板書：曲（q）在課文中讀彎彎曲曲，表示彎彎的意思要讀q，如彎彎曲曲的線叫曲線（板書：曲線）第九課中我們學的應該讀板書(q)樂曲，與樂曲有關時要讀q，如我們唱的歌叫歌曲（板書：歌曲）師：看來詞語對你們來說也不難哦。這些詞

6、語躲進句子里了，你還能認識他們嗎？第四關句子長長讀順它出示課文中易讀錯的句子：a、 過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！b、 到了秋天，小棗樹結了許多又大又紅的棗子。正音：結是多音字，結果子要讀ji,結束的“結”才讀ji.師小結：看來小朋友們預習得非常到位，祝賀你們闖關成功！可以走進院子跟小柳樹和小棗樹去交朋友了。讓我們輕輕走進那個院子細細地觀察吧。（三）細讀課文14自然段，感受小柳樹的美。1、出示圖片：院子里有一棵小柳樹和一棵小棗樹，他們長得有什么不同呢？學生觀察圖片，進行比較。生：小柳樹長得比小棗樹美。2、請你大聲地讀一讀課文24自然段，用“”劃出寫小柳樹很美的

7、句子。3、出示：大聲朗讀24自然段，用“”劃出寫小柳樹很美的句子。4、學生自由朗讀課文。5、交流反饋：（1）小柳樹美在哪兒呢？找出第一句。a、指名讀第一句，出示：第二自然段，用紅線劃出學生讀的句子。小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。小柳樹看看小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”師：哪個詞語讓你覺得小柳樹很美呢？b、點紅“細細的”、“綠綠的”。老師把這兩個詞語改成“細的”，“綠的”，你再讀讀，覺得哪一句好？出示：小柳樹的腰是細的，樹枝是綠的，真好看。c、把兩個字疊在一起，使小柳樹的腰更細了，樹枝更綠了。她真像一位身材苗條的姑娘，

8、披著碧綠的長發(fā)呢！誰能把小柳樹讀得漂亮一點？指名讀（三個）。d、拓展：你看，把兩個字疊在一起能起到突出的作用。像“綠綠的”“細細的”這樣的詞，你還能說嗎？指名說三個，師點撥：如，生說（紅紅）的，師：什么（紅紅）的。e、我們一起再用上這兩個詞來夸夸小柳樹吧！齊讀句子。找出第二句還有哪個句子寫出小柳樹很美？a、指名讀，出示第三自然段，用紅線劃出學生讀的句子。春天，小柳樹發(fā)芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”b、春天，小柳樹的葉子剛長出來，她的葉子變成了生：淺綠色。（師點

9、紅：淺綠色）就像穿上了一件淺綠色的衣服。c、想看看這件淺綠色的衣服嗎？課件展示圖片?？吹綔\綠色是哪一種顏色了嗎？是呀，淡淡的，嫩嫩的，多么亮麗的顏色呀！d、感情朗讀第二句。喜歡嗎？那就請你來夸夸美麗的柳樹姑娘吧（課件出示句子：春天，小柳樹發(fā)芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美?。┲该x，小組讀。找出第三句。瞧，又過了好些日子，小柳樹又有變化啦，你找到的句子是a、指名讀，出示第四自然段，紅線劃出學生讀的句子。又過了好些日子，小棗樹才長出了小小的葉子。這時候，小柳樹葉子已經長得又細又長了。她在微風里得意地跳起舞來。師：現(xiàn)在，你覺得小柳樹又美在哪里呢？點紅：又細又長

10、。b、圖片比較葉子，師：跟小棗樹樹比起來，小柳樹的葉子細長多了，真像一位美麗的姑娘！c、我們一起來夸夸這位美麗的柳樹姑娘吧。齊讀。春天到了，小柳樹長得又嫩又綠，葉子又細又長，確實很漂亮，難怪點紅句子：她在微風里得意地跳起舞來。學生齊讀。（2）對比小棗樹的難看，體會小柳樹的得意。出示圖片：和小柳樹比起來，小棗樹的模樣可有點難看啦。趕緊到課文24自然段中用“”劃出寫小棗樹有點難看的句子。出示提示：再讀24自然段，用“”劃出寫小棗樹很難看的句子。 指名讀，師出示句子：小柳樹看看小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。又過了好些日子，小棗樹才長出了小小的葉子。出示圖片

11、，師：小棗樹還真有點難看，樹枝引讀。師點紅詞語：彎彎曲曲、光禿禿，光禿禿是什么樣子的？（一片樹葉也沒有）師：是呀，一片葉子也沒有，就像我們的頭上不長頭發(fā)，多難看哪！不但難看，他長出來的葉子也是小小的，（點紅：小小的）一點兒都不起眼。這小小的葉子還長得很晚呢！你從哪個字可以感受到小棗樹的葉子長得很晚？（才）指名讀。你能用“才”說一句話嗎？師：仔細一比才發(fā)現(xiàn)，小柳樹確實比小棗樹美多啦！所以生齊讀：她在微風里得意地跳起舞來。指名讀：你來當當這棵得意的小柳樹，你讀（多指讀幾個）（3）找出小柳樹說的話，進一步體會小柳樹的得意。得意的小柳樹一邊跳舞，一邊心里在想什么呢？出示句式：小柳樹一邊跳舞，一邊心里想

12、：指名說（兩個）找出小柳樹說的話，體會得意。a、小柳樹是這樣想的，又會對小棗樹說什么呢？b、趕快在24自然段中用“”劃出小柳樹說的話，讀一讀。指名讀句，出示句子：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”小柳樹說這兩句話的時候，語氣是怎么樣的？表情又是怎么樣的？你能來學一學嗎？出示句式：小柳樹（ ）地說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”小柳樹（ ）地說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”師板書：得意 驕傲 （不屑）同桌互演。指名演。全班齊讀。課堂小結：讀得真像得意的小柳樹，不愧是學習小能手。小柳樹長得漂亮，小棗樹有點難看，所以小柳樹非常得意，她能一直這樣得意下去嗎？我們將在下節(jié)語文課中繼續(xù)學習這個故事。（四）書寫指導學習小能手們，現(xiàn)在來展示一下你們的書寫本領吧。1、出示要寫的字：漂 淺 啦 啊 ，指名讀一讀。2、先觀察左中右結構的這對生字（啦、啊