怎樣輔導(dǎo)后進(jìn)生才能高效

1、怎樣輔導(dǎo)后進(jìn)生才能高效輔導(dǎo)后進(jìn)生是我們每位老師經(jīng)常遇到的難題，是我們教師義不 容辭的責(zé)任，也是我們教師必須做好的工作。真正要做好這項(xiàng)工作， 并不是件容易的事。我們面對(duì)這樣難題應(yīng)該米取什么策略和措施呢？ 下面我就談?wù)勛约簬c(diǎn)看法一、教師要不斷“充電“，更新教育觀念，提高教育教學(xué)水 平。俗話說(shuō)：“打鐵還需本身硬”，教師要想教好學(xué)生，提高教育教 學(xué)水平，輔導(dǎo)后進(jìn)生高效，自身必須努力學(xué)習(xí)，不斷為自己“充電”， 更新教育觀念，樹立創(chuàng)新意識(shí)。那么，我們教師要不斷學(xué)習(xí)哪些知識(shí) 呢？我們要努力學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)以及拓寬豐富的專業(yè)知識(shí)， 運(yùn)用 教育學(xué)、心理學(xué)理論來(lái)研究后進(jìn)生的學(xué)習(xí)心理，學(xué)習(xí)特點(diǎn)，知道他們?cè)谙胧裁?/p>

2、，需要什么？對(duì)什么感興趣，進(jìn)行有針對(duì)性地個(gè)別輔導(dǎo)，因 材施教，勢(shì)必達(dá)到事半功倍的效果。二、為后進(jìn)生創(chuàng)建和諧、融洽的學(xué)習(xí)氛圍。（一）和諧的師生關(guān)系應(yīng)建立在平等民主、相互尊重的基礎(chǔ)上。蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說(shuō)：“得不到別人的信任與尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心，你信任他，賦予他更多的責(zé)任，往往是 調(diào)動(dòng)他的積極性的最好手段?！睅熒g應(yīng)該是相互尊重，相互信任， 尤其要特別強(qiáng)調(diào)是尊重學(xué)生。尊重學(xué)生應(yīng)該是一種設(shè)身處地的全面尊重，所謂全面尊重學(xué)生就是尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生的特點(diǎn)，尊重學(xué) 生的水平以及尊重學(xué)生的狀態(tài)等。 尊重學(xué)生人格，就是要把學(xué)生當(dāng)作 與教師平等的人來(lái)對(duì)待，以朋友相等。承認(rèn)學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的

3、人應(yīng) 有的權(quán)利，比如維護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)，保證學(xué)生安全，參與有關(guān)活動(dòng)的權(quán)利 等；尊重學(xué)生特點(diǎn)就是要承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的人，教育過(guò)程中要認(rèn)可每個(gè)人在認(rèn)知方式、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠有 一定的自主選擇的空間，而不是強(qiáng)求一律；尊重學(xué)生水平就是要把學(xué) 生看作是處于發(fā)展過(guò)程中的人，在他們身上必然要表現(xiàn)出這樣那樣的 不成熟甚至是缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，這是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中必然要經(jīng)歷的階段或 步驟。即使一個(gè)學(xué)生在別人眼里一無(wú)是處，教師也應(yīng)該發(fā)現(xiàn)他的發(fā)展 潛力，并為他制定合適的發(fā)展目標(biāo)，采取適合他的教育方式，讓他在 現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到提高。尊重學(xué)生狀態(tài)，就是要看到每個(gè)學(xué)生都是有血 有肉活生生的人，每個(gè)人在體力、智力、情

4、緒等方面都有狀態(tài)好與不 好的時(shí)候，教育過(guò)程要體貼學(xué)生的身心狀態(tài)，而不能過(guò)于機(jī)械、刻板。（二）后進(jìn)生與成績(jī)好的學(xué)生也應(yīng)體現(xiàn)平等，相互尊重。后進(jìn)生與成績(jī)好的學(xué)生之間體現(xiàn)平等、相互尊重，和好相處， 有利于創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的開(kāi)發(fā)，有利于學(xué)生 身心健康發(fā)展。但在班上，我們經(jīng)?？吹匠煽?jī)好的學(xué)生夜郎自大，鄙 視后進(jìn)生，認(rèn)為他們是班上的包袱，使他們產(chǎn)生一種壓抑感，厭學(xué)， 自信心不強(qiáng)等心理障礙。教師除了要給成績(jī)好的學(xué)生做個(gè)榜樣外， 還 要教育成績(jī)好的學(xué)生與后進(jìn)生平等相處， 采取“一幫一”的活動(dòng)，帶動(dòng)后進(jìn)生進(jìn)步，鼓勵(lì)后進(jìn)生不要自暴自棄，樹立自信心，自己鼓勵(lì)自 己“我能，我行，我一定行！ ”激發(fā)

5、后進(jìn)生學(xué)習(xí)激情，找回他們的自 信心，這樣逐漸地就拉近成績(jī)好的學(xué)生與后進(jìn)生的心理差距，自然而然地形成學(xué)生間平等、民主、相互尊重的學(xué)習(xí)氛圍。（三）教師要真正關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，予以真愛(ài)。魯迅先生說(shuō)：“教育是植根于愛(ài)的”。愛(ài)是教育的源泉，教 師有了愛(ài)，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”， 對(duì)自己的教 育對(duì)象充滿信心和愛(ài)心，才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新精神， 才會(huì)主 動(dòng)采取適當(dāng)?shù)男问饺ソ咏麄?，栽培他們。即使后進(jìn)生有缺點(diǎn)需要批 評(píng)，那么批評(píng)也要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害他們，不能讓其他同學(xué)嘲 笑他們，嫌棄他們。面對(duì)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生時(shí)，教師一定要有耐性和涵 養(yǎng)，不要急躁沖動(dòng)，要機(jī)智地、巧妙化地讓問(wèn)題留到以后再想辦法

6、妥 善處理。不要輕易給后進(jìn)生貼標(biāo)簽，否則個(gè)性強(qiáng)的后進(jìn)生會(huì)從此記恨 在心，與教師關(guān)系日漸疏遠(yuǎn)。心理承受能力差的后進(jìn)生會(huì)自暴自棄， 從此萎靡不振。因此教師在批評(píng)后進(jìn)生時(shí)一定要慎言。教師為了了解后進(jìn)生的情況，可經(jīng)常找后進(jìn)生談心，交流思 想，以真誠(chéng)的態(tài)度感化后進(jìn)生，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝自卑。只有教師加倍關(guān) 愛(ài)后進(jìn)生，才能使他們覺(jué)得老師并不厭棄他們，且能理解他們，使他 們受到鼓舞，得到心靈滿足，萌發(fā)向上的動(dòng)力，使師生間保持默契的 情感交流，學(xué)生自然便“親其師，信其道”。比如，有意讓后進(jìn)生幫老師做點(diǎn)小事，亦可從側(cè)面說(shuō)明老師重視他們，看得起他們，沒(méi)有遺 棄他們，他們的心理就會(huì)有小小感激。三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)后進(jìn)生

7、“愛(ài)學(xué)”學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)生想學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)的源泉， 因此，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是教師輔導(dǎo)后進(jìn)生關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 如何激發(fā)后進(jìn)生的 學(xué)習(xí)興趣呢（一）努力學(xué)習(xí)的意義學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，可以學(xué)到他們需要的古今中外學(xué)者大師們掌 握的科學(xué)知識(shí)，生活常識(shí)，學(xué)習(xí)方法以及生產(chǎn)的經(jīng)驗(yàn)等各方面知識(shí)。 避免他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中少走彎路， 促使他們成為有學(xué)問(wèn)，學(xué)以致用的 有才能人。因此，人們常說(shuō)現(xiàn)代人是站在科學(xué)家肩膀上的巨人。知識(shí) 淵博，見(jiàn)識(shí)廣大。（二）由感興趣的事情遷移到抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)上來(lái)教師要了解后進(jìn)生興趣，而后引導(dǎo)他們做感興趣的事情，再由感 興趣的事情激情遷移到抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)上來(lái)，這樣也能 產(chǎn)生學(xué)習(xí)激情，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興

8、趣，有助于提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)后進(jìn)生努 力學(xué)習(xí)。因此，要根據(jù)后進(jìn)生心理特點(diǎn)，特別是高年級(jí)的學(xué)生自尊心 較強(qiáng)，又是發(fā)育時(shí)期，所以要非常注意后進(jìn)生的心理狀況，對(duì)癥下藥, 必須找到一些切實(shí)可行、有效的途徑來(lái)誘導(dǎo)他們愛(ài)學(xué)。比如：課堂教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些游戲，競(jìng)爭(zhēng)性比賽活動(dòng)讓后進(jìn)生也參與其中，讓后進(jìn)生回答一些他們力所能及的問(wèn)題，作業(yè)、考試設(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng)，讓全班 同學(xué)都看到他們的進(jìn)步。讓他們覺(jué)得很光榮也感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)等。（三）后進(jìn)生取得進(jìn)步要及時(shí)表?yè)P(yáng)教師要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”，看到后進(jìn)生即使有微 小的進(jìn)步，也應(yīng)當(dāng)給予肯定，并及時(shí)通報(bào)家長(zhǎng)，讓他們?cè)诎嗉w里和 家中都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)取得進(jìn)步的喜悅， 從而穩(wěn)定學(xué)習(xí)興

9、趣， 增強(qiáng)學(xué)習(xí) 斗志，提高學(xué)習(xí)效率，強(qiáng)化自信心。四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略，使后進(jìn)生由“能學(xué)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”俗話說(shuō)：“授之以魚，不如授之漁”，教師教給后進(jìn)生知識(shí) 不如教會(huì)后進(jìn)生會(huì)學(xué)習(xí)的方法，那么，學(xué)習(xí)分為哪幾個(gè)步驟呢？1、預(yù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備，是一個(gè)學(xué)習(xí)周期的開(kāi)端，也 是為聽(tīng)課做好心理上的準(zhǔn)備。 所以，我要求全體學(xué)生都要做好每課的 預(yù)習(xí)，掃除聽(tīng)課方面障礙： 試讀課文或課本內(nèi)容， 盡量理解相關(guān)知識(shí)， 完成預(yù)習(xí)練習(xí)，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)以及疑難問(wèn)題等。2、聽(tīng)課是學(xué)好功課的關(guān)鍵，我要求學(xué)生專心聽(tīng)好每節(jié)課，并 設(shè)筆記本認(rèn)真記錄知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及理解的思路。3、練習(xí)、實(shí)踐是對(duì)知識(shí)的運(yùn)用和進(jìn)一步掌握，要經(jīng)常指導(dǎo)后 進(jìn)生

10、的作業(yè)，要求他們做到勤思考、會(huì)思考，勤動(dòng)筆多種渠道。4、俗話說(shuō)：“溫故而知新”。習(xí)得知識(shí)，要及時(shí)復(fù)習(xí)，采用 多種形式復(fù)習(xí)， 比如，鼓勵(lì)“畫腦圖”復(fù)習(xí)、 “被動(dòng)音樂(lè)課”的復(fù)習(xí)、 自我評(píng)估、同伴之間評(píng)價(jià)等。5、考試是檢查后進(jìn)生學(xué)習(xí)效果的有效途徑，針對(duì)每位后進(jìn)生 的情況，在考試之前給每位后進(jìn)生定下不同的考試目標(biāo)。 看看每位后 進(jìn)生是否達(dá)到先前規(guī)定的考試成績(jī)。 在進(jìn)步多少分的分?jǐn)?shù)段設(shè)立一個(gè) 進(jìn)步獎(jiǎng)。五、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣生活有好的習(xí)慣，有助于身體健康。學(xué)習(xí)也是如此，也要有 好的習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于提高學(xué)習(xí)效率。每個(gè)學(xué)生都有自 己的生活習(xí)性和學(xué)習(xí)特征。不仿想一想，一天中，你什么時(shí)間精力充 沛？什

11、么時(shí)間精力不充沛？把不怎么感興趣的學(xué)科知識(shí)或比較重要 的事情安排在這段精力充沛的時(shí)間做， 把感興趣的學(xué)科知識(shí)或事情安 排在精力不充沛的時(shí)間做。這樣能很大程度提高學(xué)習(xí)效率。另外，學(xué) 習(xí)還與許多非智力因素有關(guān)，比如，文科學(xué)習(xí)與理科學(xué)習(xí)交叉安排， 學(xué)習(xí)越刻苦，體育鍛煉越要跟上，時(shí)間分配要恰當(dāng)，勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí) 是腦力勞動(dòng)，學(xué)累了要適當(dāng)休息等。由以上情況，制定作息時(shí)間表， 認(rèn)真完善作息時(shí)間表，使其科學(xué)化，而后嚴(yán)格執(zhí)行，一旦養(yǎng)成習(xí)慣， 人是生物鐘，到干什么時(shí)間就會(huì)產(chǎn)生會(huì)什么欲望。六、要教會(huì)后進(jìn)生經(jīng)常反省學(xué)完后，要經(jīng)常反?。簩W(xué)完一天，晚上睡覺(jué)前在頭腦里像過(guò) 電影似的想想，這一天學(xué)到了哪些知識(shí)，還有什么知識(shí)沒(méi)有掌握，怎 樣彌補(bǔ)等？學(xué)完一周，再反省反省，在一周內(nèi)，學(xué)到了哪些知識(shí)，這 些知識(shí)與已學(xué)過(guò)的知識(shí)之間有什么聯(lián)系，還有什么知識(shí)沒(méi)掌握，是什 么原因造成的，如何補(bǔ)救？學(xué)完一個(gè)月，還要反省反省，在這一個(gè)月 內(nèi)，該掌握的知識(shí)是否理解？會(huì)不會(huì)運(yùn)用，還需要做哪些工作等。另 外還要通過(guò)