Unit5__B__Let’s__learn教學設計

1、Unit 5 B Lets learn教學設計(B. Lets learn Writer and discuss)一、教學目標（一）認知目標1. 能夠聽、說、讀、寫單詞：fisherman，scientist，pilot，coach。2. 夠聽、說、認讀句型：Where does she work? She works at a university. 并能在情景中運用，詢問他人的工作情況。（二）能力目標能運用所學語言進行交際。（三）情感目標教育學生熱愛生活，不要因為職業(yè)不同而歧視別人。二、教學重難點（一）重點掌握四會單詞：fisherman，scientist，pilot，coach。突破方

2、法：結合圖片，觀察單詞的組成，小組合作聽寫，突破重點。（二）難點掌握四種職業(yè)的英語名稱，并能運用所學語言交流有關的工作情況。突破方法：教師講解，學生反復練習對話，突破難點。三、教法與學法引導法，點撥法，小組討論法。 四、教學準備教師準備多媒體課件、課文情景動畫或音頻MP3（這些資料都可以在優(yōu)教班班通平臺上找到，老師可以下載整理使用）。另外還有教學圖片、單詞卡片等。五、教學過程 Step 1: Warm-up 1. 師生配上音樂一起唱歌曲What do you want to do? 2. 師生進行日常會話。如：T: What does your father/mother do?S: He/S

3、he is a/an.T: What does your uncle/aunt do?S: He/She is a/an.T: How do you go to school?S: I go to school.T: How does your father/mother go to work?S: He/She goes to work.Step 2: Presentation Lets learn1. 教師出示一張漁民的圖片，問學生：What does he do? 學生可能回答：漁民。教師板書并教讀單詞fisherman，可以用拆分法來教，如：fisherman，讓學生分組操練該單詞。教

4、師問：Where does the fisherman work? 引導學生回答：He works at sea. 教師將相應工作地點寫在圖片旁。2. 教師播放一段科學家做實驗的視頻，問學生：What does she do? 學生回答：科學家。教 師用單詞卡片教讀單詞并板書：scientist也可用拆分法來教學，如：sci-en-tist，讓學生用scientist 造一個句子。 如：I want to be a scientist.教師問：Where does the scientist work? 教師出示清華大學的圖片，引導學生說：She works at a university.

5、注意動詞形式和介詞。幫助學生回答：She works at a university. 教師教讀單詞 university。 3. 教師播放一段直升機駕駛員空中戰(zhàn)斗的電影畫面，問學生：What does he do? 學生回答：飛機駕駛員。教師用單詞卡片教讀單詞pilot，并板書單詞。教師問：Do you want to be a pilot? 學生回答：Yes, I do./No, I dont。4. 教師播放一段NBA籃球賽視頻，指著視頻中布置戰(zhàn)術的球隊教練問學生：What does he do? 學生回答：教練。教師用單詞卡片教讀單詞coach，并板書。讓學生說出更多運動項目，以加深對該

6、單詞的理解。5. 教師播放Lets learn部分的錄音，讓學生認讀單詞和對話，然后教師示范書寫，讓學生將卡片背面的灰體詞描紅，邊描邊拼讀該單詞或短語，看誰描得又快又好。再分角色朗讀對話：S1: My aunt is a scientist.S2: Where does she work?S1: She works at a university.然后讓學生自由替換職業(yè)名稱進行對話。Step 3: Practice Write and discuss1. 教師在fisherman卡片的下面貼上sea，并介紹說：He works at sea. 學生跟讀，然后教師依次在scientist，pil

7、ot，coach的卡片下面貼上表示職業(yè)地點的卡片，如：university，plane，gym。教師問：Where does he/she work? 引導學生回答：He/She works at/in .并引導學生說出更多的職業(yè)，弄清楚這些職業(yè)的工作地點。2. 學生獨立完成Write and discuss部分的填空練習，教師以問答形式核對答案。如：T: What does he do?Ss: He is a doctor.T: Where does he work?Ss: He works in a pet hospital.3. 學生分小組討論更多的職業(yè)，以及這些職業(yè)的工作場所，并做好記

8、錄，建議使用表格形，最后小組派代表匯報討論成果，各組相互補充，教師最好也可適當多介紹幾種職業(yè)，如環(huán)衛(wèi)工人等，提升學生的價值觀。 學生把寫有職業(yè)名稱的單詞卡片正面朝上放在自己桌子上，教師打亂順序讀出其中幾張卡片的單詞，學生根據教師讀的順序排號卡片，然后一次大聲讀出卡片上的單詞。教師可以逐漸加速變換單詞順序以增加游戲難度。Step 4: Consolidation and extension1. 將Lets learn部分的內容讀給家長聽。2. 教師示范書寫四會單詞，學生仿寫。3. 做活動手冊上的配套練習。板書設計Unit 5 What does he do?fisherman scientist pilot coach My aunt is a scientist.Where does she work?She works at a university.六、教學反思上課前，教師和學生復習鞏固了上節(jié)課所學的知識。在單詞教學過程中，教師通過展示一些比較能引起學生興趣的電影片段、圖片等，激發(fā)了學生的學習興趣，通過巧用拆分法讓學生當堂記住單詞能夠幫助學生形成形象記憶，這樣可