綠色校園實施方案

1、為全面貫徹科教興國戰(zhàn)略和胡錦濤總書記“科學發(fā)展觀”重要思想，近年來我校以全國環(huán)境宣傳教育行動綱要和面向21世紀教育振興行動計劃為指導，將培養(yǎng)師生綠色環(huán)保意識貫穿于學校教育中，開展了多層次的教育活動。為進一步提高我校師生的現(xiàn)代文明素養(yǎng)和環(huán)境意識，大力推進學校素質教育和社會主義精神文明建設，開展更為有效的綠色環(huán)保教育，現(xiàn)鄭重申請參加濰坊市“綠色學?！眲?chuàng)建活動，以下匯報我校近年來的創(chuàng)建工作現(xiàn)狀以及規(guī)劃。 一、學校概況 高密市康成小學是一所擁有近2000名學生、100多位教職工的民辦公助體制，施行董事會領導下的校長負責制的現(xiàn)代化小學。建校8年來，相繼榮獲山東省規(guī)范化學校等省、市、縣級榮譽192項。近年

2、來，學校加大資金投入，開展校園美化、綠化、凈化活動，校園建設取得了顯著成績。學校一直堅持面向全體師生，通過各種形式與渠道讓每一名學生都能接受“綠色環(huán)?！苯逃?。 二、創(chuàng)建目標 按照綠色學校評價標準中的要求，近年來我校正逐步構建以環(huán)保教育為中心，以各科教學滲透環(huán)境教育為手段，以開展各種環(huán)境教育活動為載體的學校環(huán)境教育體系。推動學校環(huán)境教育的發(fā)展，增強全校師生的環(huán)境意識，提高學校的環(huán)境教育質量及效果。不斷加大環(huán)境教育力度，營造濃厚的環(huán)保教育氛圍，促使學生形成環(huán)保意識和可持續(xù)的觀念，力爭營造一個和諧美好的綠色校園。 （一）將環(huán)境意識和行動貫穿于學校的管理、教育、教學、科研和建設的整體性活動中，引導教師

3、、學生關注環(huán)境問題，讓青少年在受教育、學知識、長身體的同時，樹立熱愛大自然，保護地球家園的高尚情操和培養(yǎng)對環(huán)境負責任的精神。引導師生關注環(huán)境，保護環(huán)境，掌握基本的環(huán)境科學知識。 （二）通過各學科教學滲透，掌握基本的環(huán)境科學知識，懂得人與自然和諧相處的基本理念。培養(yǎng)師生對校園環(huán)境負責任的精神，關心校園環(huán)境，積極參與保護環(huán)境的行動。 （三）學會如何從自己開始，從身邊的小事做起，積極參與保護環(huán)境的行動，在頭腦中孕育可持續(xù)發(fā)展的思想萌芽。使師生從小事做起，節(jié)約水電，關心校園環(huán)境，積極參與保護環(huán)境的行動。 （四）全校師生人人從關心學校環(huán)境到關心周圍，關心社會，關心國家，并在教育和學習中學會創(chuàng)新和積極實踐

4、，將環(huán)境意識和行動貫穿于學校的管理、教育、教學和校園建設。 （五）通過學校創(chuàng)建“綠色學?！被顒拥拈_展，不僅使師生的環(huán)境素養(yǎng)得以提高，學校環(huán)境得到改善，而且還要通過學生帶動家庭，通過家庭帶動社區(qū)，通過社區(qū)帶動公民更廣泛的參與保護環(huán)境的行動。 （六）以創(chuàng)建“綠色學?！被顒訛檩d體，不斷探索新形勢下環(huán)境教育的有效途徑，對學生進行懂環(huán)保、愛環(huán)境、塑形象的養(yǎng)成教育，讓綠色的“種子”在更多的孩子們心理扎根發(fā)芽、茁壯成長。使校園環(huán)境易于學生學習和生活。（七）綜合以上各項目標要求，真正把創(chuàng)建“綠色學?！被顒迂灤┯趯W校教育、教學、輔導、后勤等各方面的工作之中，使之形成全方位的一體化工程，最終實現(xiàn)“綠色管理”、“綠

5、色教學”、“綠色環(huán)境”、“綠化育人”、“綠色活動”的學校特色。 三、主要創(chuàng)建過程 （一）加強組織領導 1.成立學校創(chuàng)建綠色學校領導小組 成立了學校環(huán)境教育領導小組，由校長任組長，由全體校委會成員任組員，并由教師、學生、家長和社區(qū)代表全面參與，規(guī)劃學校環(huán)境教育，督促、指導、規(guī)范綠色環(huán)保教育的開展。 2、運行機制 學校根據(jù)上級要求，聯(lián)系本校實際，把環(huán)境教育列入學校發(fā)展規(guī)劃，制訂學?！皠?chuàng)綠、環(huán)教”計劃，確定每年的教育目標和活動內容、方法、措施等。各處室根據(jù)學校計劃，聯(lián)系本處室工作制訂相應的環(huán)境教育計劃和職責。（例如教導處負責教學，落實學科滲透；德育處開展系列活動和負責各中、小隊活動；教科室負責教師培

6、訓、學習，環(huán)教科研；總務處負責校園環(huán)境規(guī)劃、設計、環(huán)教設備、設施增設等等）在此基礎上，各環(huán)境教育子系統(tǒng)開展相應活動，較好地完成和達到學校環(huán)境教育工作的目標和要求。創(chuàng)設條件，讓每一名學生都能接受“綠色”教育。 （二）加強學習，提高認識，構筑保障體系，發(fā)展環(huán)境教育工作 1、健全和完善各種環(huán)境教育、學習制度。 學校開展創(chuàng)建綠色學校工作以來，建立和完善了以此相一致的會議制度和學習制度。同時，為各個環(huán)保小組和班級訂閱開展環(huán)境教育的學習、宣傳資料。對在開展環(huán)境教育和爭創(chuàng)綠色學校工作中成績顯著的師生、家長、家庭的評比和獎勵。同時，學校也定期通過紅領巾廣播站等進行內部宣傳教育。 2、讓每一位教工都成為“綠色教

7、育”的踐行者。 加強教師對環(huán)境理論的學習，在教學中貫徹“綠色環(huán)境”教育理論。學校除了利用政治學習時間組織學習有關環(huán)境教育文件、統(tǒng)一認識、明確環(huán)境教育重要性外，還利用教研時間，組織課任教師集中學習環(huán)境教育知識，研討將環(huán)境教育滲透于學科教學的方法。 3、課程滲透，增強教育實效 課程教學是對學生進行各種教育的主渠道，也是環(huán)保教育的主渠道。學校初步形成了“各學科課程滲透課內外活動實踐課程”兩者相結合的課堂教學課程體系。在課堂教學中，將相關學科的教學有機聯(lián)系起來，構成一個比較完整的環(huán)境科學基礎知識體系。為此，學校根據(jù)各學科特點和教學要求，結合學校提出的各年段環(huán)境教育目標，對有關的教學內容進行全面規(guī)劃和組

8、合，制訂了各年級環(huán)境教育目標系列要求和各學科滲透環(huán)境教學，目標的課堂教學要求，形成龐大的學科滲透體系。 4、把環(huán)境教育延伸到家庭、社區(qū) 學校將開展環(huán)境教育的設想及活動要求及時通報家長，一方面宣傳環(huán)境教育，另一方面主動贏得家長的支持與指導。同時，學校還與學校周邊社區(qū)聯(lián)系，為學生提供實踐機會，將學校環(huán)境教育延伸到社區(qū)、家庭，形成環(huán)境教育“三結合”的良好氛圍。 （三）創(chuàng)設了良好環(huán)境 校園的環(huán)境建設是鼓勵和提高學生環(huán)保意識的最直接、有效的途徑，對學生的發(fā)展起著潛移默化的作用。因此，學校自創(chuàng)辦以來，一貫注重校園環(huán)境的綠化、美化建設。投入了很多人力、財力，為學生創(chuàng)設了一個綠色的學習、生活環(huán)境。 1、校園建

9、設進行規(guī)范管理，實行整體規(guī)劃，規(guī)范建設，教學區(qū)、運動場。 2、校園環(huán)境建設以美化、綠化、凈化為目的，努力營造美麗清新又與教育教學有機結合的學習環(huán)境。 3、教育設施建設。為了進一步營造創(chuàng)建綠色學校，強化環(huán)境教育的氛圍，學校十分注重校內環(huán)境教育設施設備的建設，以豐富和拓寬學校環(huán)境教育宣傳途徑和形式。 4、學校紅領巾廣播站定期向全體師生宣傳環(huán)保知識。 5、校園垃圾實行減量及回收利用，減少污染物的產(chǎn)生。 6、學校內部加強節(jié)紙、節(jié)電、節(jié)水等綠色消費建設。 （四）開展系列主題活動 1、少先隊和德育活動作為學校環(huán)境教育的主陣地，近年來結合有關主題，組織開展了系列貼近學生生活，形式豐富多采的活動。結合植樹節(jié)在

10、學生中開展了愛護綠化、熱愛綠色為主題環(huán)境教育系列活動，包括： （1）組織了為校園添綠活動。鼓勵學生在家種植一盆花草，為花草做一張名片。然后帶到學校展出供大家分享，通過全年級的交流與分享，學生們認識了許多種花草，獲得了許多知識。 （2）組織了我為樹兒穿冬衣活動。通過系列體驗活動使學生知道為什么要給樹穿冬衣？如何給樹兒穿冬衣（刷石灰水）？增強學生熱愛學校、熱愛花草樹木的情感。 2、科技節(jié)作為校園科普教育和環(huán)境教育的良好載體，近年來也得到有效的開展，同時注意了環(huán)保內容的滲透，開展了一系列活動。 （1）組織了“廢物利用-環(huán)保小制作”活動，增強學生的環(huán)保意識，從小樹立“康成是我家，美化環(huán)境靠大家”的環(huán)境

11、素質 （2）組織了“地球，我們共同的家園”科幻畫創(chuàng)作比賽。學生們在美術老師的指導下，創(chuàng)作出了一幅幅充滿童真稚趣的繪畫作品，表達了對地球命運的擔憂，呼吁全社會都來重視環(huán)保問題，都來保護我們共同的母親-地球。 （3）組織師生觀看了系列環(huán)境教育影片和電視片，體會到愛護環(huán)境的重要性。 3、圍繞有關環(huán)境教育方面的一些主題節(jié)日（世界水日、地球日、衛(wèi)生日）等開展了有效的宣傳活動。 4、開展了“節(jié)約”系列活動。在全國倡導建設節(jié)約型社會的今天，為了讓同學們養(yǎng)成節(jié)約的好習慣，同學們在老師的帶領下，開展了有效的節(jié)能行動。在此期間，學校食堂也動足腦筋，在管理上下功夫，既讓學生吃得好，讓家長滿意，又節(jié)約能源，避免了一些

12、不必要的浪費。 四、發(fā)展規(guī)劃 我校的“綠色學?！眲?chuàng)建工作剛剛起步，無論是教師的教育水平還是活動建設都還存在著不少欠缺，針對存在的問題，學校今后將在科學發(fā)展觀指導下，以濰坊市綠色學校的評估標準為實踐路線，科學規(guī)劃、將環(huán)境教育全面納入常規(guī)管理，充分利用校內外一切教育資源和機會，努力提高全體師生可持續(xù)發(fā)展的素質。同時將聯(lián)合社區(qū)、家庭，三位一體，積極開展“綠色”行動，加強校本培訓，做好綠色學校檔案的收集、整理、提煉，讓每一名學生都能接受較好的“綠色”教育，爭取使學校創(chuàng)建工作水平得到不斷提升。圍繞“弘揚生態(tài)文明，共建綠色校園”的核心主題，北京林業(yè)大學4月1日舉行“綠色校園與生態(tài)文明”專家研討會。與會專家

13、認為，這項大型綠色活動既是“知”與“行”的結合，也是“樹木”與“樹人”的統(tǒng)一，應引導廣大學生參與，對廣大學生寓教于綠。此研討會是北京林業(yè)大學組織開展的“綠色校園與生態(tài)文明”大型系列活動的一項重要內容。研討會上，有關專家就綠色校園與生態(tài)文明建設的關系，綠色校園建設對人才培養(yǎng)、人格塑造的意義，綠色校園建設的豐富內涵，綠色校園建設中應注意的問題等進行了探討。專家建議，綠色校園建設應引導廣大學生參與，對廣大學生要寓教于綠，要注重綠色校園文化的構建與傳承。注重發(fā)揮綠色校園對學生要格塑造和知識結構的作用，使綠色校園成為培養(yǎng)人才的另一個課堂。同時，還應加強綠色校園建設的投入力度和機構建設，并加大宣傳力度。專

14、家認為，綠色校園應該洋溢著人與自然和諧的綠色氛圍，應該浸透著全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展的綠色理念；在綠色校園的設計中，既要追求綠化的需要，也要滿足人的需要；既要著眼于當前的需要，也要統(tǒng)籌長遠的發(fā)展。綠色校園建設就是一種綠色行為，要注重培養(yǎng)廣大學生的生態(tài)素養(yǎng)，增強他們的生態(tài)意識，引導他們養(yǎng)成熱愛自然、保護生態(tài)的行為習慣，形成富有特色的校園綠色文化，幫助他們在優(yōu)美的校園環(huán)境中陶冶情操、親近自然，并自覺地、積極地、主動地參與綠化環(huán)保活動。通過開展活動，讓廣大師生以實際行動積極投身生態(tài)文明建設。專家表示，綠色校園的建設不同于其它地方的綠化，其特殊性是由校園的特點和學生的特點決定的。校園是培養(yǎng)人的地方，更應該成

15、為生態(tài)文明建設的重點。同時，學生時代正是世界觀、價值觀、人生觀形成的重要時期，是把綠色播進心靈的最佳時期，因此，綠色校園的建設對成長中的學生而言尤為關鍵，十分符合生態(tài)素養(yǎng)“從孩子抓起”的規(guī)律。這對他們個人來說，可能會影響到他們的一生；對整個國家、社會的未來而言，也是百年大計。北京林業(yè)大學的“綠色校園與生態(tài)文明”大型系列活動還包括組織開展“北林大四院士縱論綠色校園”訪談、啟動綠色校園建設讀本的編撰工作及“中國綠色校園文化研究”課題、開展北京林業(yè)大學綠橋活動、組織綠色校園建設志愿服務隊，對內集中專業(yè)優(yōu)勢，加大生態(tài)文明研究力度，對外引領生態(tài)文明，促進全國的綠色校園建設“綠色校園”建設是在校園擁擠和校

16、園環(huán)境惡化的背景下產(chǎn)生的，是“生態(tài)熱”的產(chǎn)物之一，也是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必然結果。因此，“綠色”的涵義已經(jīng)不簡單只是一個色彩概念了，它已成為了一種公益行動的代稱。作為人才培養(yǎng)和教育基地的學校，更是責無旁貸地要將“綠色”教育深入貫徹。除了灌輸關于“綠色化”的純知識之外，還不應當忽視學習場所的“綠色化”建設。結合第二批學習實踐科學發(fā)展觀活動的開展，重慶商務職業(yè)學院提出建設“和諧校園、平安校園、人才校園、綠色校園、健康校園”等“五個校園”，其中的綠色校園建設，學院組織專門人力、物力、財力開展工作，制定了相應方案，進行了專題調研，取得了一定效果，現(xiàn)將調研情況報告如下：一、廣泛宣傳，明確綠色校園建設的意義

17、從學習實踐科學發(fā)展觀活動開始以來，學院目標非常明確，這就是：黨員干部受教育、人民群眾得實惠、科學發(fā)展上水平。如何體現(xiàn)“人民群眾得實惠”？學院黨委分析認為：“五個校園”的建設打造就是給全院師生員工的最大實惠。特別是綠色校園的建設，讓學院天更藍、水更清、生態(tài)環(huán)境更美好、基礎設施更完善、人的精神更飽滿這無疑是真正的實惠。為此，學院黨委在學習實踐科學發(fā)展觀活動動員大會上對“五個校園”建設提出了具體部署和安排，讓全院師生員工明確目標任務和建設生態(tài)文明校園的意義。緊接著又將每個校園的建設作為一個課題進行專題研究，由各自分管的領導牽頭進行調研。綠色校園建設由分管后勤和征地協(xié)調的冉光學副校長牽頭負責組織調研和

18、制定相應方案加以實施。二、調查研究，認識綠色校園建設的重要性“綠色校園”建設課題組通過座談、走訪、問卷等方式，在全校師生中宣傳綠色環(huán)保理念，提倡綠色文明，建設節(jié)約型校園收到較好效果。通過問卷回復統(tǒng)計，絕大多數(shù)師生認為綠色校園建設首先需要確立綠色校園理念，其次是需要豐富綠色校園內涵，第三是要認識到綠色校園建設的重要性。的確，“綠色”這個概念對于學院來說意義重大。在這個人群聚集的場所里，人的需求是第一要重視的問題，從精神文化的需求到基本生理舒適度的需求都不可忽視。在學校學習和生活的大多為青年人，清新的空氣、色彩生動的校園、和諧秩序的教學，都是對教育基本的需求。就單從“綠色”的基本意義來講，對學生是

19、十分重要的。對學校和社會來說，可持續(xù)發(fā)展辦學理念，綠色科研，綠色實踐過程，校園建設，綠色大學教育內容，學校對社會可持續(xù)發(fā)展的促進力等都是學院辦學競爭力和美譽度的重要體現(xiàn)。因此，綠色校園建設不可忽視。三、調研結論：綠色實踐，關鍵還要看行動在認識到建設“綠色學?！钡闹匾缘耐瑫r，關鍵還要看行動。調研問卷顯示：絕大多數(shù)師生認為，綠色校園建設是否能夠見成效，關鍵要看學院領導的重視程度和全員參與的具體行動。具體來說，“綠色校園”建設可分為兩大部分進行，即校園綠色化和校園理念綠色化。（一）讓校園“綠”起來每個進入學院的師生第一印象，一定是這個學校的“自然美”。的確，青年人的朝氣在自然美的烘托之下，那鮮活的

20、青春氣息就會撲面而來。所以，校園綠化是每一個學校的必修課。首先不能忽略學校的綠化面積。一般來講，一所高等學校其綠化面積基線應為40以上。當然這一數(shù)字要根據(jù)不同學校的實際情況而定。目前我院綠化率已超過這一百分比成為沙區(qū)綠化先進單位。隨著學院征地擴建工作地推進，綠色校園建設工作必將出現(xiàn)新問題和新需求。校園規(guī)劃一定要大氣、要領先。學校在考慮教學實習場地建設的同時，也不能“吝嗇”對綠化面積的預留。這除了使學校規(guī)劃建設美觀的需要外，還影響著校園周邊地區(qū)的空氣指標、噪音指標等物理因素。從長遠來看，適量的綠化面積還能有效的投入到實際的教育活動中去，如植樹活動、環(huán)保知識活動、簡單勞動組織等，這些同樣也是學生全

21、面素質培養(yǎng)和綜合能力訓練的一部分。從實際出發(fā)，因地制宜的發(fā)展學校綠化面積，是綠化建設的根本。其次是對綠化所用植物的選擇也要講究科學、合理、適宜。例如在選擇綠色植被范圍時，可以考慮到污染性少，少毛無刺，沒有刺激性氣味，或具有形態(tài)美、色彩美、氣味美，或具有一定的歷史、文化內涵，以及草坪的耐踐踏程度等都是考慮的范疇。學院在選擇植被時也要充分考慮各種因素的影響，力求搭配的合理、科學。例如在樹種選擇上應考慮學生的生理和心理特性：活潑好奇、靈活多變，所以具有色彩變化和香味的樹種是很好地考慮范圍；而在教學區(qū)忌栽植飛揚花絮的樹木（如楊樹、柳樹等）和一些起過敏反應的植物；在校園通道兩側或大門兩側種植樹形優(yōu)美的秋

22、色葉植物銀杏或常綠小喬木石楠，會增加學校的優(yōu)美感和舒適感；在離窗一定距離處栽植較低的常綠喬木檜柏，既可適當遮擋陽光又可保持通風；運動場與教學區(qū)之間應用樹木組成繁密的樹帶，以免上課時受場地活動及聲音的干擾；校園周圍多采用喬木與藤本混合栽植，形成一層濃密的綠化帶，使校園與外界隔離，創(chuàng)造一個安靜的學習環(huán)境。再次就是合理配置綠化布局。在學校這樣既有橫向占地面積又有建筑空間面積的場所內，綠化的橫向分布應同縱向的空間分布同時考慮，這樣往往會達到意想不到的效果。例如屋頂園圃的建立，既可以使本來暗無生氣的屋頂充滿生機，還可以適量的解決屋頂夏季的酷曬高溫問題，是一個很好的空中綠化選擇；還有經(jīng)濟實惠的盆花擺設，把

23、每個教室的窗臺充分利用，將一些易于栽培成活率較高的花草放置于此，既能美化環(huán)境還能有效調節(jié)室內的空氣質量，也是一個綠化空間擴展的好方法；其次就是組合花架和吊蘭，教學設施內部的綠化往往是個難題，面積小、采光差是植物生長的不利條件，但是適宜挪動、節(jié)省空間的組合花架和吊蘭可以解決一部分的問題。學?？梢愿鶕?jù)季節(jié)的轉換，將盆栽的不同植物有機組合，結合空中空間的利用，搭配出一個富于變化、方便實用的小景觀，為不起眼的角落、長廊、“死角”增添色彩。但是這種綠化要考慮到景觀的牢固性和安全性的要求，以免發(fā)生危險；再有就是爬墻虎、紫藤等藤蔓類植物也是擴展綠化空間的有效手段。這類植物占地面積小，生長特點是向“空中”發(fā)展

24、，可以很好的利用墻面、圍欄等因素，在無形中增加很大的綠化面積，同時又可以營造出一個特殊的綠色校園，也是綠化校園得不錯選擇。（二）積極展開“綠色教育”，讓師生“動”起來師生是學校的主人，在對全院師生提供很好的空間和環(huán)境的同時，也要讓他們“動”起來，學會如何維護和參與。第一是欣賞，只有建立對美的認知，才會由生愛護之情。學院應利用其中的綠色空間，營造氛圍，提升全院師生的審美能力。第二則是勞動，任何人的享受不是唾手可得的，是需要付出勞動才能體會到美的真諦。讓師生參與到適量適時的綠化勞動中，既可以增加對自然的識別能力，也可以建立勞動的美德，同樣是綜合素質教育的必不可少的組成部分。第三是學會保護，好的環(huán)境

25、取決于好的維護。知道了勞動的艱辛，自然會對勞動成果愛護有加。從小的方面看是對一片綠化帶、一盆小盆栽、一株小樹木的愛護，推而廣之則是對大環(huán)境保護意識和行動的培養(yǎng)。正所謂以小見大，在綠色的環(huán)境中培養(yǎng)“綠色習慣”本是順理成章的事情。所以，綠色實踐過程、綠色大學教育內容應成為學院綜合教育的重要環(huán)節(jié)。建設綠色校園既是推進綠化工作和生態(tài)文明建設的需要，又是育人的需要。優(yōu)美宜人的育人環(huán)境，讓一代又一代畢業(yè)生終身難忘。不少人回憶起當年的學校生活，樓房可能拆掉了，人模樣可能模糊了，但是校園的那片樹林卻深深地留在記憶里。隨著學習實踐科學發(fā)展觀活動的深入開展，學院綠色校園建設也將穩(wěn)步推進。我們堅信：在市商委和學院黨

26、政的領導下，全院上下齊心協(xié)力，科學決策、合理規(guī)劃，通過綠色教育，綠色科研，綠色實踐，綠色辦學，一個嶄新的、靚麗的、生態(tài)環(huán)境友好的、充滿生機活力的綠色校園一定能夠展現(xiàn)在人們面前。如何建設“綠色校園”. 自從潔白的鴿子口銜橄欖葉飛過長空的一刻起，那一抹綠色就被賦予了太多的意義和平、健康、友誼隨著人類的進步，人們對世界的認知更加深刻起來，那就是保護環(huán)境、保護家園如同保護生命一樣重要。于是，一場“綠色革命”席卷世界?！熬G色”的涵義已經(jīng)不簡單只是一個色彩概念了，它已成為了一種公益行動的代稱。作為教育基地的學校，更加責無旁貸地也要將“綠色”的教育深入貫徹。除了灌輸關于“綠色化”的純知識之外，還不應當忽視學

27、習場所的“綠色化”建設。 的確，“綠色”這個概念對于學校來說意義重大。在這個人群聚集的場所里，人的需求是第一要重視的問題，從精神文化的需求到基本生理舒適度的需求都不可忽視。在學校學習和生活的大多為未成年人，清新的空氣、色彩生動的校園、和諧秩序的教學，都是對教育基本的需求。就單從“綠色”的基本意義來講，對學生是十分重要的。 在認識到建設“綠色學?！钡闹匾缘耐瑫r，關鍵還要看行動。具體來說，“綠色學?！笨煞譃閮纱蟛糠诌M行建設，即校園綠色化和校園理念綠色化。 讓校園“綠”起來 每個進入學校的師生第一印象，一定是這個學校的“自然美”。的確，青年人的朝氣在自然美的烘托之下，那鮮活的青春氣息就會撲面而來。

28、所以，校園綠化是每一個學校的必修課。 首先不能忽略學校的綠化面積。一般來講，一所中等規(guī)模的學校其綠化面積基線應為。當然這一數(shù)字要根據(jù)不同學校的實際情況而定。占地面積較大的學校在考慮教學場地建設的同時，也不能“吝嗇”對綠化面積的預留。這除了使學校規(guī)劃建設美觀的需要外，還影響著校園周邊地區(qū)的空氣指標、噪音指標等物理因素。從長遠來看，適量的綠化面積還能有效的投入到實際的教育活動中去，如植樹活動、環(huán)保知識活動、簡單勞動組織等，這些同樣也是學生全面素質培養(yǎng)的一部分。如果學校本身的占地面積有限，擴展綠化面積比較困難，建議可以在空間擴展上做文章，如將綠化帶在墻面、校園圍墻、陽臺等位置進行規(guī)劃，一樣可以達到增

29、加綠化覆蓋面積的需求。但不論怎樣，從實際出發(fā)，因地制宜的發(fā)展學校綠化面積，是綠化建設的根本。 其次是對綠化所用植物的選擇也要講究科學、合理、適宜。例如在選擇綠色植被范圍時，可以考慮到污染性少，少毛無刺，沒有刺激性氣味，或具有形態(tài)美、色彩美、氣味美，或具有一定的歷史、文化內涵，以及草坪的耐踐踏程度等都是考慮的范疇。不同學校在選擇植被時也要充分考慮各種因素的影響，力求搭配的合理、科學。例如在樹種選擇上應考慮學生的生理和心理特性：活潑好奇、靈活多變，所以具有色彩變化和香味的樹種是很好地考慮范圍；而在教學區(qū)忌栽植飛揚花絮的樹木（如楊樹、柳樹等）和一些起過敏反應的植物；在校園通道兩側或大門兩側種植樹形優(yōu)

30、美的秋色葉植物銀杏或常綠小喬木石楠，會增加學校的優(yōu)美感和舒適感；在離窗一定距離處栽植較低的常綠喬木檜柏，既可適當遮擋陽光又可保持通風；運動場與教學區(qū)之間應用樹木組成繁密的樹帶，以免上課時受場地活動及聲音的干擾；校園周圍多采用喬木與藤本混合栽植，形成一層濃密的綠化帶，使校園與外界隔離，創(chuàng)造一個安靜的學習環(huán)境。 再次就是合理配置綠化布局。在學校這樣既有橫向占地面積又有建筑空間面積的場所內，綠化的橫向分布應同縱向的空間分布同時考慮，這樣往往會達到意想不到的效果。例如屋頂園圃的建立，既可以使本來暗無生氣的屋頂充滿生機，還可以適量的解決屋頂夏季的酷曬高溫問題，是一個很好的空中綠化選擇；還有經(jīng)濟實惠的盆花

31、擺設，把每個教室的窗臺充分利用，將一些易于栽培成活率較高的花草放置于此，既能美化環(huán)境還能有效調節(jié)室內的空氣質量，也是一個綠化空間擴展的好方法；其次就是組合花架和吊蘭，教學設施內部的綠化往往是個難題，面積小、采光差是植物生長的不利條件，但是適宜挪動、節(jié)省空間的組合花架和吊蘭可以解決一部分的問題。學?？梢愿鶕?jù)季節(jié)的轉換，將盆栽的不同植物有機組合，結合空中空間的利用，搭配出一個富于變化、方便實用的小景觀，為不起眼的角落、長廊、“死角”增添色彩。但是這種綠化要考慮到景觀的牢固性和安全性的要求，以免發(fā)生危險；再有就是爬墻虎、紫藤等藤蔓類植物也是擴展綠化空間的有效手段。這類植物占地面積小，生長特點是向“空

32、中”發(fā)展，可以很好的利用墻面、圍欄等因素，在無形中增加很大的綠化面積，同時又可以營造出一個特殊的綠色校園，也是綠化校園得不錯選擇。 最后就是充分利用綠色空間，積極展開對學生的“綠色教育”。學生是學校的一部分，在對學生提供很好的空間和環(huán)境的同時，也要讓他們學會如何維護和參與。第一步是欣賞，只有建立的美的認知，才會由生愛護之情。在這其中培養(yǎng)的是學生的審美能力。第二步則是勞動，任何人的享受不是唾手可得的，是需要付出勞動才能體會到美的真諦。讓學生參與到適量適時的綠化勞動中，既可以增加對自然的識別能力，也可以建立勞動的美德，同樣是全面素質教育的必不可少的組成部分。第三步是學會保護，好的環(huán)境取決于好地維護

33、。知到了勞動的艱辛，自然會對勞動成果愛護有加。從小的方面看是對一片綠化帶、一盆小盆栽、一株小樹木的愛護，推而廣之則是對大環(huán)境保護意識和行動的培養(yǎng)。正所謂以小見大，在綠色的環(huán)境中培養(yǎng)“綠色習慣”本是順理成章的事情。應成為學校綜合教育的重要環(huán)節(jié)。 用“綠色理念”建設校園 從行動上“綠化”校園不是一件困難的事情，重在合理規(guī)劃、落實到位。只要學校有關部門真正動起來，學校的形象一定是會有很大的改觀的。但是，僅僅種花種草是一種相對表面化的“綠色行動”。正如前所論，“綠色”的范圍相當寬泛，不僅僅是具體到植樹造林的行動中，可以說在學校建設的各個環(huán)節(jié)都可以從“綠色”出發(fā)，來體現(xiàn)各個角度的“綠色理念”。只有這樣才

34、是全方位的來建設真正“綠色校園”。 首先是校園基礎建設“綠色化”。這主要是指校園的硬件設施的建設導入“綠色”理念。例如學校建筑用料的環(huán)保選擇現(xiàn)在建筑家裝市場已全面啟動“綠色消費”，這是充分考慮到消費者的健康需求。在一個無污染、保健康的環(huán)境中學習是學校應首要提供給學生們的學習必要條件；還有建筑布局的綠色化也是學?；A建設的重要環(huán)節(jié)，每個學校都會有一定數(shù)量的樓梯、拐角、空地、長廊，將這些空間合理布局、發(fā)揮各自的使用目的，同時還要盡量考慮人性化的需求，如樓梯的采光、拐角的緩沖和防護、空地的平整和綠化、長廊的設計和利用等，對這些環(huán)節(jié)的思考本身就是一個“綠色化”、“人文化”的體現(xiàn)；再有就是校園管理科學化

35、、合理化，通過校園自身的植被布局調控局部空氣質量、噪聲污染、垃圾和污水排放等，使校園內形成一個清潔、優(yōu)美、生態(tài)良性循環(huán)的環(huán)境，這也隸屬于校園基礎建設部分。 其次是教育理念“綠色”化。這是一個針對教育者的提議。作為教育為主的校園，每一位教育者都承擔著一定的責任感和使命感，教師在教授知識時會使用各種適當?shù)氖侄魏头椒?。但當今社會，面對學生的全面素質成長和教學以人為本的需求，教師的教學方法也要融入適當?shù)摹熬G色”理念。例如師生關系的互相推動，使原有的填鴨式、灌輸式，轉變?yōu)闇贤ㄊ?、探討式，這里面更重要的是教育者與學習者的相互尊重和理解，在這一基礎上學習勢必會“輕松”一些、自主一些，這種“潤物細無聲”的教育理念本身也是一種“精神綠色