書法專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)

1、書法專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)拓碑走進(jìn)北京石刻博物館專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)一、活動(dòng)依據(jù)（一）中央文件指出：校外教育機(jī)構(gòu)應(yīng)利用社會(huì)資源，搭建活動(dòng)平臺(tái)，豐富 教育活動(dòng)。（二）書法組學(xué)生一直對(duì)字帖中的字為什么是白色，底兒是黑色這一問題疑 惑不解，有參加專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的需求。（三）海淀少年宮距離石刻博物館距離較近，具有資源條件。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）至跖刻博物館參觀，了解拓片的歷史知識(shí)和簡(jiǎn)單的拓碑方法。（二）學(xué)習(xí)拓片制作技法，完成一幅拓印作品，鍛煉動(dòng)手、動(dòng)腦與合作能力。（三）學(xué)生在活動(dòng)中拓展視野，主動(dòng)合作，建立對(duì)珍貴碑文的保護(hù)和宣傳意 識(shí)。三、活動(dòng)對(duì)象及規(guī)模活動(dòng)組別：海淀區(qū)青少年活動(dòng)管理中心書法小組學(xué)員 24人，7 13學(xué)員活動(dòng)

2、時(shí)間：2012年6月23日上午活動(dòng)地點(diǎn)：北京石刻博物館四、活動(dòng)內(nèi)容與流程（一）8:30分出發(fā)。（二）9:30活動(dòng)正式開始。1、參觀展室。2、由石刻博物館的拓片老師介紹拓碑技術(shù)及注意事項(xiàng)。3、學(xué)生分成二人一組（盡量安排一位大學(xué)員帶一位小學(xué)員）親手制 作拓片。（四）12:00學(xué)生進(jìn)行互評(píng)。合影留念，活動(dòng)結(jié)束。五、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。（二）教師講授拓碑技術(shù)。（三）制定安全預(yù)案（見附件一）（四）申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算（見附件二）（五）準(zhǔn)備工作（見附件三）六、活動(dòng)過程及思路（約150分鐘）第一階段參觀石碑與拓片1、教師提示保護(hù)碑刻注意事項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入活動(dòng)情境。2、請(qǐng)石刻博物館教育部的趙主任帶領(lǐng)學(xué)員參觀，

3、講解漢代至明清時(shí) 期的造像、石碑及拓片。帶領(lǐng)學(xué)生輕輕摸摸石碑文字，了解石刻文字是凹下 去的成因，從中了解拓片形成的特點(diǎn)。引發(fā)學(xué)員親手制作拓片的興趣。第二階段 了解拓片制作方法1、學(xué)生與工作人員見面，向工作人員問好致謝。2、由石刻博物館專家向?qū)W生介紹拓片的歷史。學(xué)生從中了解拓碑是 南朝時(shí)出現(xiàn)的一種印刷技術(shù)，為雕版印刷術(shù)的產(chǎn)生提供了條件，初步了解 拓片的歷史文化，3、工作人員講解并演示拓片制作方法。在專業(yè)老師指導(dǎo)下，學(xué)生初 步認(rèn)識(shí)拓片制作過程。通過認(rèn)真觀看專業(yè)老師的示范，為學(xué)員親手制作拓 片奠定基礎(chǔ)。第三階段：合作體驗(yàn)制作拓片1、學(xué)生準(zhǔn)備工具；白芨水、小水桶，取一個(gè)棕板刷和一個(gè)軟毛刷， 把用具放在

4、自己要拓的石碑旁備用。2、學(xué)生按要求自行在碑上刷白芨水，上紙，要求一位學(xué)員扶住宣紙， 另一位學(xué)員用軟毛刷，兩個(gè)學(xué)生要密切合作。3、使用棕刷敲打，力量均勻，鍛煉學(xué)生主動(dòng)配合能力。4、使用拓包均勻上墨色。教師提示優(yōu)良碑拓的特征.墨色均勻、黑白分明。.字跡清晰不滲墨。.字跡完整不變形。5、取下拓片平放在地上等待完全晾干。結(jié)合拓印過程的動(dòng)手實(shí)踐， 學(xué)生體驗(yàn)制作拓片的成功感和對(duì)珍貴碑文的保護(hù)方式。第四階段：展示拓片與總結(jié)1、學(xué)生展示拓片作品并進(jìn)行自評(píng)。請(qǐng)學(xué)生談對(duì)此次活動(dòng)的感言。表 達(dá)對(duì)珍貴碑文的保護(hù)和宣傳意識(shí)。2、老師做活動(dòng)小結(jié)。希望學(xué)生將學(xué)到的方法進(jìn)行宣傳，帶動(dòng)更多人建 立保護(hù)珍貴碑文的意識(shí)。3、學(xué)生

5、向石刻博物館工作人員贈(zèng)送紀(jì)念品以表示感謝。4、打掃衛(wèi)生，合影留念。七、效果評(píng)測(cè)方法1、拓片制作完成，學(xué)員進(jìn)行拓印效果互評(píng)。2、請(qǐng)專家老師點(diǎn)評(píng)，檢驗(yàn)學(xué)生拓印效果。3、每位學(xué)員寫一篇日記，記錄過程和感受?；顒?dòng)自評(píng)北京石刻藝術(shù)博物館環(huán)境優(yōu)雅，是北京地區(qū)石刻薈萃之地，也是石刻文物、資料收藏、展示、研究、學(xué)習(xí)的專題性博物館。組織這次專業(yè)實(shí)踐活 動(dòng)，給學(xué)員們營(yíng)造了一次合作動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。通過參觀，學(xué)員們感受到碑刻藝 術(shù)的魅力；專家的講解，讓學(xué)員們更加熱愛書法藝術(shù)；合作體驗(yàn)拓印，了解了拓 碑方法，使學(xué)員對(duì)祖先的聰明才智更加敬重。 學(xué)生的合作與的拓印效果得到專家 的肯定，尤其對(duì)低年級(jí)學(xué)員大加贊賞，學(xué)生們走時(shí)感

6、到意猶未盡。我們的活動(dòng)也 在當(dāng)天晚上6:30分的北京新聞中報(bào)道。我感到，這種專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)深受學(xué)生喜 愛，總體達(dá)到了活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。一、本次活動(dòng)主要特點(diǎn)（一）參觀體驗(yàn)，直接解決了學(xué)生的疑惑通過參觀，學(xué)員們近距離接觸到北京地區(qū)現(xiàn)存年代最早的石刻；珍貴的北朝造像；唐以后歷代墓志；精湛的金、元石雕；精美的石刻法帖，歷代 帝王、名臣和書法家的墨跡，從而懂得珍惜和熱愛書法藝術(shù)。而且，在感受碑 刻藝術(shù)同時(shí)，直接詮釋了學(xué)生心中的疑惑。認(rèn)識(shí)到字帖書中的字為什么是白色的， 底兒是黑色的，帶著疑惑我們到石刻博物館參觀，這一問題在實(shí)踐中迎刃而解。 這說明，專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)打開了學(xué)生的視野， 避免了與真實(shí)社會(huì)的脫節(jié)，實(shí)踐中

7、的 認(rèn)識(shí)，比教師的講解更具真實(shí)性。（二）拓印實(shí)踐，促進(jìn)了學(xué)生自主合作 體驗(yàn)拓印過程要求兩個(gè)學(xué)生密切合作， 由于事先有計(jì)劃， 過程有要求， 學(xué)生每?jī)扇说暮献鞣浅３晒Α?6 月 23 日恰逢傳統(tǒng)端午節(jié)，石刻博物館舉辦了 端午文化嘉年華活動(dòng)，園內(nèi)有比賽、表演等活動(dòng)，舞臺(tái)那邊唱戲的聲音一浪 高過一浪， 但絲毫沒有影響合作拓印的學(xué)員們。 每組學(xué)員按著專家教的步驟： 清掃石碑、上紙。在等待宣紙水分稍稍散發(fā)的同時(shí)，二人合作完成一幅拓印，接 著用同樣方法主動(dòng)再制作一塊。從敲打、上墨、取拓片，兩人配合的十分融 洽。取拓片是一項(xiàng)很細(xì)致的工作，因?yàn)榘总杆叙ば裕?基本粘在石碑上， 學(xué)員兩兩互相配合， 小心翼翼揭下拓

8、紙， 百分百完成了拓片制作。 完成后， 學(xué)員自覺擦拭石碑上的墨漬、主動(dòng)整理用具、清掃垃圾。看著學(xué)生合作的 如此主動(dòng)，我感到實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生在真實(shí)體驗(yàn)中一起合作，獲得了教室 中學(xué)不到的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，感受到制作成功作品需要主動(dòng)配合， 而且拓印中也 喚醒學(xué)生對(duì)珍貴碑文的保護(hù)意識(shí)。活動(dòng)也引來不少觀眾， 當(dāng)看到學(xué)員拓印成功時(shí)， 他們紛紛表示贊賞。 孩子們 高興地說： 這種活動(dòng)比在教室寫字有意思。 家長(zhǎng)說：真不知道北京有這樣專業(yè)的 地方，這個(gè)活動(dòng)開拓了我們成年人及孩子的眼界，以后還要來。二、本次活動(dòng)不足之處由于人員較多，一位四年級(jí)的小姑娘， 平時(shí)字寫得很好， 做事力求精益求精。 在制作拓片時(shí)紙邊緣有點(diǎn)破損， 情緒有些低落。 還有一個(gè)男孩因性子較急， 未待 紙干就上墨，造成紙破，只能帶他重作。分析原因，需要對(duì)他們的性格加強(qiáng)了解。 在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，