人教版一年級上冊語文教學計劃

1、人教版一年級上冊語文教學計劃一學情分析 本班一（1）班共有學生 人，其中女生 人，男生 人。入學不久，學生活動力很強，活潑好動，特別是男孩子，又跑又叫的，心難以集中。每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。本班學生家長對學生的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加，并沒有太多的時間和精力督促孩子的學習。學生的基礎相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方；有的單韻母只能勉強認識。因此，在教學

2、過程中，要因材施教，盡量從他們的實際出發(fā)，結合新課程的要求，促進學生的個性發(fā)展和語文素質的提高。二教材分析：本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全

3、冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。三學習目標：（一）漢語拼音1學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。（二）識字與寫字 1喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2認識常用漢字400個，會寫其中的100個。3掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。4初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。（三）閱讀1喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2學習用普通話正確、流

4、利地朗讀課文。3學習借助讀物中的圖畫閱讀。4對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。（四）口語交際1學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。2能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。3能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。行初步的語言訓練。四教學重點1培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣以及學習語文的興趣。2學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。3掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。4學習用普通話正確、流利地朗讀課文。五、教學

5、措施1在拼音教學中，要充分利用插圖，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。引導學生在在發(fā)現(xiàn)中學習，體現(xiàn)自主、合作、探究學習，在拼音教學中，盡量作到、在游戲中學習，體驗學習的樂趣。2明確識字目標，正確把握教學要求，把握教學規(guī)律，提高識字教學效率。關注情感體驗，引導學生快樂識字3閱讀教學要落實識字、寫字，重視朗讀教學，強化語言積累。4語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導課外延伸。5針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調動孩子的學習興趣，提高學習的效率。6多與家長溝通，共同探討教育學生的有效方法，家校結合，促進學生全面發(fā)六、教學進度第一周：入學教育漢語拼音第2課（i u v）第二周：漢語拼音第3課（b p m f）復習一第三周：第5課（g k h）第7課（z c s） 第四周：第8課（zh ch sh r）第9課（ai ei ui）第五周：第10課（ao ou iu）復習三第六周：第12課（an en in un vn）復習四 第七周：識字（一）1一去二三里識字3在家里第八周：4操場上口語交際有趣的游戲第九周：課文1畫3小小竹排畫中游 第十周：4哪座房子最漂亮口語交際我們的畫第十一周：6靜夜思8陽光第十二周：9影子口語交際這樣做不好第十三周：識字（二）1比一比3菜園里第十四周：4日月明口語交際我會拼圖第十五周：課文11我