加強(qiáng)中職學(xué)校學(xué)生職業(yè)道德教育的策略

1、加強(qiáng)中職學(xué)校學(xué)生職業(yè)道德教育的策略摘要：中職學(xué)校對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育是為了 讓學(xué)生的整體素質(zhì)獲得提升，能夠滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于 人才的要求。本文就職業(yè)道德教育的重要性以及職業(yè) 道德的問(wèn)題進(jìn)行了探討，并給出了一些解決對(duì)策。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；職業(yè)道德；對(duì)策 中圖分類(lèi)號(hào)： D648.1 我國(guó)對(duì)于職業(yè)教育的投入不斷的增加，種植學(xué)校 的辦學(xué)條件也有了很大的改善，因此中職學(xué)校教師隊(duì) 伍的整體水平在不斷提升，就業(yè)率以及就業(yè)質(zhì)量也是 越來(lái)越好。中職院校是我國(guó)教育體系中的一個(gè)重要組 成部分，是社會(huì)勞動(dòng)力的來(lái)源之一?？墒悄壳暗闹新?院校畢業(yè)生存在一些問(wèn)題，勞動(dòng)觀念淡薄、紀(jì)律性不 強(qiáng)、職業(yè)道德較差， 因此不能夠滿足用人

2、單位的需求， 導(dǎo)致畢業(yè)就面臨著失業(yè)的問(wèn)題。我們對(duì)于這些問(wèn)題進(jìn) 行研究，認(rèn)為職業(yè)學(xué)校的職業(yè)道德教育比較弱，所有 為了恩能夠夠加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，我們需 要對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德進(jìn)行培養(yǎng)，要重視這項(xiàng)工作。1、加強(qiáng)中職學(xué)校職業(yè)道德教育的重要性 中職院校是為我國(guó)社會(huì)輸送一線技術(shù)人才的搖 籃。是為了培養(yǎng)各個(gè)工作崗位的一線工作者而努力的 院校，因此他們除了需要具備專業(yè)技能之外，還應(yīng)該 喲正確的工作態(tài)度和職業(yè)道德。為此，種植院校需要 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育，通過(guò)引導(dǎo)來(lái)建立他們的 正確擇業(yè)觀和就業(yè)觀，以良好的職業(yè)道德素質(zhì)來(lái)為社 會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。所有強(qiáng)化中職院校的職業(yè)道德教 育既是提升教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也是為

3、滿足用人單位的需 求而努力的事情。2、中職學(xué)校職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀（1）學(xué)校對(duì)職業(yè)道德教育的不夠重視 很多的中職學(xué)校并沒(méi)有獨(dú)立的職業(yè)道德課程安 排，都是將職業(yè)道德教育和思想品德教育、就業(yè)指導(dǎo) 教育等等進(jìn)行融合，因此就會(huì)減少了職業(yè)道德教育的 比重，導(dǎo)致進(jìn)行這部分講解的課時(shí)不夠，因此不能夠 進(jìn)行一些深入的講解和探討，更不用說(shuō)實(shí)踐了。而且 中職院校在職業(yè)道德教育的投入比較小，這樣也會(huì)對(duì) 其教學(xué)效果產(chǎn)生影響。（2）職業(yè)道德教育的內(nèi)容陳舊單一 職業(yè)道德應(yīng)具有鮮明的時(shí)代性。但目前我們的職 業(yè)道德教育主要內(nèi)容多年來(lái)卻沒(méi)有及時(shí)更新，相對(duì)來(lái) 說(shuō)比較陳舊。 同時(shí)教材上的內(nèi)容太過(guò)概念化、 理論化、 籠統(tǒng)、陳舊，缺少生

4、動(dòng)的有時(shí)效性的案例，導(dǎo)致學(xué)生 缺乏學(xué)習(xí)興趣。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)上出現(xiàn)的新職 業(yè)越來(lái)越多，相應(yīng)地職業(yè)道德范疇也不斷擴(kuò)大，如果 僅靠書(shū)本上的那些條條款款來(lái)約束從業(yè)者肯定是不能 適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的。因此，不管是學(xué)校還是老師都 應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái)，進(jìn)行教研教改，使其與社會(huì)經(jīng)濟(jì) 發(fā)展同步。（3）教學(xué)方法陳舊，手段落后職業(yè)道德教育教學(xué)方法過(guò)于陳舊，目前課堂理論 講解仍然是主要的方法。雖然也有部分院校使用了多 媒體等等教學(xué)方法，但是比例過(guò)小，效果不能體現(xiàn)， 對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有實(shí)質(zhì)性效果。（4）職業(yè)道德教育的師資建設(shè)不足 中職院校的職業(yè)道德師資隊(duì)伍較差。參與職業(yè)道 德的教師一般都是政治、 語(yǔ)文甚至招生辦

5、的工作人員， 他們不具備專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)于職業(yè)道德教育的深入研究 比較缺乏；而且自身的專業(yè)素養(yǎng)比較差，自身的職業(yè) 道德修養(yǎng)都沒(méi)有達(dá)到一定的水平，因此教學(xué)效果差， 不具有示范和引導(dǎo)作用。3、中職學(xué)校加強(qiáng)職業(yè)道德教育的對(duì)策（1）樹(shù)立正確的指導(dǎo)思想， 完善職業(yè)道德教育體 搞好中職學(xué)生的職業(yè)道德教育一定要堅(jiān)持以鄧小 平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，用科學(xué)發(fā)展 觀武裝學(xué)生，用社會(huì)主義榮辱觀引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)校不僅 要單獨(dú)開(kāi)設(shè)職業(yè)道德課進(jìn)行職業(yè)道德教育，還要通過(guò) 其他學(xué)科特別是專業(yè)課教學(xué)等環(huán)節(jié)以及豐富多彩的課 外活動(dòng)來(lái)進(jìn)行職業(yè)道德教育的全面滲透，并對(duì)社會(huì)實(shí) 踐活動(dòng)、崗位實(shí)習(xí)等進(jìn)行全面、科學(xué)地評(píng)價(jià)，讓學(xué)生 逐步樹(shù)

6、立職業(yè)意識(shí)、 敬業(yè)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、 質(zhì)量意識(shí)、 法紀(jì)觀念和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。把職業(yè)道德教育與就業(yè)能力、 職業(yè)能力、崗位適應(yīng)能力的培養(yǎng)緊密結(jié)合起來(lái)，全面 提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)責(zé)任感，養(yǎng)成良好的職 業(yè)道德行為習(xí)慣。（2）營(yíng)造良好的職業(yè)道德教育氛圍 校園生活是學(xué)生的主要生活場(chǎng)地，營(yíng)造校園生活 文化環(huán)境，對(duì)于學(xué)生的身心健康以及學(xué)業(yè)都具有較好 的影響。因此開(kāi)展豐富多樣的校園活動(dòng)，建立校園文 化，對(duì)于推動(dòng)中職院校道德教育具有良好的作用。（3）拓寬教育思路，豐富教育形式 要改善教學(xué)方法， 多使用先進(jìn)的教學(xué)手段， 如“網(wǎng) 絡(luò)教學(xué)”、“多媒體教學(xué)”、“情景式教學(xué)”等新型教學(xué) 模式，讓學(xué)生更直觀、更有效地接受職業(yè)道

7、德教育。 另外學(xué)?？梢蚤_(kāi)展一些有教育意義的文化活動(dòng)，寓思 想教育于學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的各項(xiàng)活動(dòng)之中，使學(xué)生在不 知不覺(jué)中接受職業(yè)道德規(guī)范。同時(shí)學(xué)校要加強(qiáng)與相關(guān) 的企事業(yè)單位密切配合，邀請(qǐng)企業(yè)的一些勞動(dòng)模范、 優(yōu)秀員工到學(xué)校做報(bào)告，組織學(xué)生到企業(yè)參觀訪問(wèn)等 等，學(xué)校還要加強(qiáng)與社會(huì)以及家庭的密切配合，以形 成全方位立體化的教育網(wǎng)絡(luò)。（4）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 中職院校的師資隊(duì)伍水平要高，通過(guò)培養(yǎng)和聘用 專業(yè)的優(yōu)秀職業(yè)道德講師來(lái)進(jìn)行教學(xué)，能夠提升職業(yè) 道德教學(xué)的專業(yè)性，同時(shí)讓一些職業(yè)道德水平較高的 教師兼任職業(yè)道德課， 先對(duì)他們的理論知識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)， 這樣可以起到示范性作用。參考文獻(xiàn)1 王亮：高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育的探討J,科技信息,2009.2 劉權(quán)輝、龍小軍： 關(guān)于高職院校學(xué)生職業(yè)道 德教育的探討J,教育與職業(yè).2007年10月下.3 郭秀梅：中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)道德教