2017屆文言文特殊句式、固定句式(教師版)

1、2017年高考一輪復(fù)習(xí)之文言文特殊句式教學(xué)目標(biāo)1、了解高考對(duì)文言句式的要求。2理解和掌握與現(xiàn)代漢語不同的文言句式及其用法。3通過相關(guān)練習(xí)加以鞏固和提高，延及高考。 考點(diǎn)闡釋：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式。高考中常見的文言句式：判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、省略句。一、判斷句判斷句是對(duì)事物的性質(zhì)、情況、事物之間的關(guān)系作出肯定或否定判斷的句子 在古代漢語中，判斷句一般是以名詞或名詞短語為謂語而表示判斷的。（一）分析下面的句子，請(qǐng)找出它們的規(guī)律并作小結(jié)。第一組：1、廉頗者，趙之良將也。2、項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也。3、師者，所以傳道受業(yè)解惑也。4、今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也。5、吾妻之美我者，私我也。6所以遣將守

2、關(guān)者，備他盜之出入與非常也。【句式特點(diǎn)：】者，也第二組：1、城北徐公，齊國之美麗者也。2、蓮，花之君子者也。3、夫戰(zhàn)，勇氣也。4、和氏璧，天下所共傳寶也。5、道之所存，師之所存也。6粟者，民之所種。7、四人者，廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父，余弟安國平父，安上純父。 【句式特點(diǎn)：】 ， 者也； ， 也； 者， 第三組：1、此天子氣也。2、此先漢所以興隆也。3、此亡秦之續(xù)耳。4、此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。5、是寡人之過也。？?？6是亦走也。7、是使民養(yǎng)生喪死無憾也。【句式特點(diǎn)：】此；是譯為“這（是）”第四組：1、公子姊為趙惠文王弟平原君夫人。2、如今人方為刀俎，我為魚肉。3、不知木蘭是女郎。4、汝是大家子

3、，仕宦于臺(tái)閣。5、不知天上宮闕，今夕是何年?！揪涫教攸c(diǎn)：】用動(dòng)詞“為”“是”表判斷。第五組：1、當(dāng)立者乃公子扶蘇。2、臣本布衣。僅供個(gè)人學(xué)習(xí)參考3、梁父，即楚將項(xiàng)燕。4、此誠危急存亡之秋也。5、此則岳陽樓之大觀也。6夫六國與秦皆諸侯?！揪涫教攸c(diǎn)】通過副詞“乃”“即”“則”“皆”等表判斷。譯時(shí)將判斷語意與副詞語意一譯出 第六組：1、荀卿，趙人。2、秦，虎狼之國。3、劉備天下梟雄。4、此人力士。5、此子賢者。【句式特點(diǎn)】沒有詞語標(biāo)志，通過語意直接表判斷?？梢赞D(zhuǎn)化為“者，也”句式。第七組：1、予本非文人畫士。2、六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善。3、城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也。4、此非曹孟德之

4、詩乎？5、人死，則曰：“非我也，歲也?！薄揪涫教攸c(diǎn)：】用“非”等詞語表示否定性判斷。【判斷句主要形式：】1、用“者”或“也”句式表判斷。 用“者，也”表判斷。 句末用“者也”表判斷。 前單用“者”或后單用“也”表判斷。2、用“此（是）”句式表判斷。3、用動(dòng)詞“為”“是”表判斷。4、用“即”“乃”“則”“皆”等副詞表判斷。5、通過語意直接表示判斷。6用“非”等表示否定的判斷。（二）課外知識(shí)知識(shí)遷移：下列句式中哪些是判斷句：1、旦日饗士卒，為擊破沛公軍。2、鄰之厚，君之薄也。3、臣乃市井鼓刀屠者。4、曾不若孀妻弱子。5、項(xiàng)王乃復(fù)引兵而東，至東城，乃有二十人騎。6奪項(xiàng)王天下者，必沛公也。7、是可忍，

5、孰不可忍？8、此帝王之資也二、被動(dòng)句文言文中，有些語句的主語是動(dòng)作的承受者，這種句式就是被動(dòng)句。（二）分析下面的句子，請(qǐng)找出它們的規(guī)律并作小結(jié)。第一組：1、不拘于時(shí)，學(xué)于余。2、而君幸于趙王。3、此非孟德之困于周郎者乎？4、不能容于遠(yuǎn)近。5、故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀?！揪涫教攸c(diǎn)：】用介詞“于”表被動(dòng)。僅供個(gè)人學(xué)習(xí)參考第二組：1、秦城恐不可得，徒見欺。2、信而見疑，忠而被謗。3、臣誠恐見欺于王而負(fù)趙。4、吾長見笑于大方之家?！揪涫教攸c(diǎn)：】用“見”“見于”表被動(dòng)。第三組：1、吳廣素愛人，士卒多為用者。2、父母宗族皆為戮沒。3、身死人手，為天下笑者，何也？4、如姬父為人所殺。5、不者，若屬皆且為所虜

6、！【句式特點(diǎn)：】用“為”“為所”表示被動(dòng)。第四組：1、其次毀肌膚斷肢體受辱。2、吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人?！揪涫教攸c(diǎn)：】用“受”“受 于 ”表示被動(dòng)第五組：1、曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒2、信而見疑，忠而被謗。3、仍更被驅(qū)遣，何言復(fù)來還？4、舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去?！揪涫教攸c(diǎn)：】用介詞“被”表被動(dòng)，與今相同。第六組：1、戍卒叫，函谷舉。2、忠不必用兮，賢不必以。3、王之蔽甚矣。【句式特點(diǎn)：】沒有語言標(biāo)志，動(dòng)詞從意念上表被動(dòng)。【被動(dòng)句主要形式：】1、用介詞“于”表被動(dòng)。2、用“見”“見于”表被動(dòng)。3、用“為”“為所”表被動(dòng)。4、用“受”“受. 于 ”表示被動(dòng)5、用介詞“被”

7、表被動(dòng)。6動(dòng)詞本身表被動(dòng)。（二）知識(shí)遷移：1、選出不是被動(dòng)句的一句（A）A、同舍生皆被綺繡B、今不速往，恐為操所先C、帝感其誠D羸兵為人馬所蹈藉2、選出不是被動(dòng)句的一句（c）A、吾屬今為之虜矣B、皆好辭而以賦見稱C、臣頭今與璧俱碎于柱矣D行將為人所并3、翻譯句子：（朱）暉（hui ）剛于為吏，見忌于上，所在多被劾。【答案：】朱暉在做官時(shí)很剛正，被上司忌恨，所到之處常常被人彈劾。三、省略句文言文中，普遍存在著省略成分的情況，對(duì)省略成分的把握，有助于完整理解句子的意思 僅供個(gè)人學(xué)習(xí)參考文言文中成分省略的現(xiàn)象非常普遍，常見的有以下幾種：1、省略主語；2、省略謂語；3、省略賓語；4、省略介詞。（一）分

8、析下面的句子，翻譯下列句子，找出句子省略成分，體會(huì)省略特點(diǎn)第一組：1、永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章；觸草木，盡死；以嚙人，無御之者。2、沛公謂張良曰：“度我至軍中，公乃入?！?、曰：“不可，直不百步耳，是亦走也?！痹唬骸巴跞缰?，則無望民之多于鄰國也?！?補(bǔ)充省略成分：1、 永州之野產(chǎn)異蛇，（蛇）黑質(zhì)而白章；（蛇）觸草木，（草木）盡死；（蛇）以嚙人，（人）無御之者。2、沛公謂張良曰：“（公）度我至軍中，公乃入?！?、 （梁惠王）曰：“不可，（五十步）直不百步耳，是亦走也?！保献樱┰唬骸巴跞缰耍ㄍ酰﹦t無 望民之多于鄰國也?！薄臼÷灾髡Z】承前??；蒙后省；對(duì)話省。第二組：1、夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作

9、氣，再而衰，三而竭。2、三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?、老臣今者殊不欲食，乃自強(qiáng)步，日三四里。 補(bǔ)充省略成分：1、夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。2、三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，（擇）其不善者而改之?、老臣今者殊不欲食，乃自強(qiáng)步，日（步）三四里?！揪涫教攸c(diǎn)：】省略謂語。第三組：1、尉劍挺，廣起，奪而殺之。 屠懼，投以骨。 項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事。2、豎子不足與謀。 此人 為具言所聞。 相如聞，不肯與會(huì)。補(bǔ)充省略成分：1、尉劍挺，廣起，奪（僉H）而殺之。 屠懼，投（之）以骨。 項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告（之）以事。2、

10、豎子不足與（之）謀。 此人 為（之）具言所聞。 相如聞，不肯與（之）會(huì)?！揪涫教攸c(diǎn)：】省略賓語：省略動(dòng)詞賓語；省略介詞賓語。第四組：1、沛公軍（于）霸上，未得與項(xiàng)羽相見。2、大王見臣（于）列觀，禮節(jié)甚倨。3、夫今樊將軍，秦王購之（以）金千斤，邑萬家。 補(bǔ)充省略成分：1、沛公軍（于）霸上，未得與項(xiàng)羽相見。僅供個(gè)人學(xué)習(xí)參考2、大王見臣（于）列觀，禮節(jié)甚倨。3、夫今樊將軍，秦王購之（以）金千斤，邑萬家。【句式特點(diǎn)：】省略介詞（主要是“于”“以”兩詞）?！臼÷跃渲饕问剑骸?、省略主語：承前?。幻珊笫。粚?duì)話省。2、省略謂語3、省略賓語：省略動(dòng)詞賓語；省略介詞賓語4、省略介詞：主要是“于”、“以” 知識(shí)

11、遷移：補(bǔ)出下列句子的省略成分。1、扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。2、收天下之兵，聚之咸陽。3、齊威王欲將孫臏，孫臏謝曰：“刑余之人不可?！?、葉公見之，棄而還走。5、死馬且買之五百金，況生馬乎？補(bǔ)充省略成分：1、扶蘇以數(shù)諫故，上使（之）外將兵。2、收天下之兵，聚之（于）咸陽。3、齊威王欲將孫臏，孫臏謝曰：“刑余之人不可（將）?！?、葉公見之，棄（之）而還走。5、死馬且買之（以）五百金，況生馬乎？四、倒裝句在一定條件下，句子成分的順序會(huì)發(fā)生變化，這就是所謂倒裝句（變式句）。文言倒裝句主要有以 下幾種形式：1、賓語前置；2、定語后置；3、狀語后置；4、主謂倒置。（一）賓語前置x 亠 I! |所謂賓語前

12、置，就是通常作賓語的成分，置于謂語動(dòng)詞或介詞的前面，以示強(qiáng)調(diào)。分析下面的句子，請(qǐng)找出它們的規(guī)律并作小結(jié)。第一組：1、大王來何操？2、沛公安在？3、客何為者？【結(jié)論一：】疑問句中疑問代詞作賓語時(shí)，賓語前置。（疑問代詞：何、誰、孰、胡、安、焉、惡、曷等。）第二組：1、忌不自信。2、然而不王者，未之有也。3、古之人不余欺也！【結(jié)論二：】否定句中代詞作賓語時(shí)，賓語前置。（否定詞：不、未、莫、無、弗、勿等）第三組：1、句讀之不知，惑之不解2、夫晉，何厭之有？3、唯命是從4、唯利是圖【結(jié)論三：】用“唯是”或“之”把賓語提到動(dòng)詞前，以突出強(qiáng)調(diào)賓語。這時(shí)的“是”或“之” 只是賓語前置的標(biāo)志，沒有什么實(shí)在意義。

13、第四組：1、何以戰(zhàn)？2、微斯人，吾誰與歸？3、項(xiàng)王項(xiàng)伯東向坐【結(jié)論四：】介賓結(jié)構(gòu)，介詞的賓語有時(shí)會(huì)置于介詞前，形成介詞的賓語前置。 賓語前置有以下幾種情況：1、疑問句中疑問代詞作賓語時(shí)，賓語前置。2、否定句中代詞作賓語時(shí)，賓語前置。3、用“之”或“是”把賓語提取到動(dòng)詞前，以突出強(qiáng)調(diào)賓語。4、介詞賓語，有時(shí)也放在介詞的前面。練習(xí)鞏固：1、使為子孫而為之，則子孫不能我救也。譯文：假使為了子孫而去做這些事，那么子孫不能救我2、必不得宋，又且為不義，曷為攻之？譯文：果真（如果確實(shí)）得不到宋國，而且做不道義的事情，什么還要攻打它呢？（為曷）（二）定語后置稱為定概念：定語是修飾限定名詞的，要放在中心詞之前

14、，這種語序古今一致。但有時(shí)也可以放在中心詞之后, 語后置”。翻譯下列句子，歸納句式特點(diǎn)：第一組：1、遂率子孫荷擔(dān)者三夫2、求人可使報(bào)秦者3、太子及賓客知其事者【結(jié)論：】定語后置形式之一：中心詞+后置定語+者第二組：1、馬之千里者2、石之鏗然有聲者【結(jié)論：】定語后置形式之二：中心詞+之+后置定語+者第三組：1、居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君2、蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)【結(jié)論：】定語后置形式之三：中心詞+之+后置定語第四組：1、嘗遺余核舟一。2、以乘韋先，牛十二犒師。3、我有白璧一雙，欲獻(xiàn)項(xiàng)王；玉斗一雙，欲與亞父?！窘Y(jié)論：】定語后置形式之四：中心詞+數(shù)量詞定語語前置的幾種形式：1、中心詞+后

15、置定語+者2、中心詞+之+后置定語+者3、中心詞+之+后置定語4、中心詞+數(shù)量詞練習(xí)鞏固：1、下列句中不含定語后置的一項(xiàng)是（ B ）A、人馬燒溺死者甚眾。B、客之美我者，欲有求于我也。C、太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。D、軍書十二卷，卷卷有爺名。2、選出下列句中不含定語后置的一項(xiàng)（D）A、疆土之新辟者，移種民以居之。B、村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲。C、今戰(zhàn)士還者及關(guān)羽水軍精甲萬人。D賢于己者，忌之而不愿問焉。（三）狀語后置概念：文言文中介詞結(jié)構(gòu)放在謂語之后做補(bǔ)語，而現(xiàn)代漢語則習(xí)慣將它放在謂語之前做狀語。這種現(xiàn)象又稱狀語后置。翻譯下列句子，歸納句式特點(diǎn)：1、青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。2、申之以孝

16、悌之義。3、私見張良，具告以事。4、將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南。5、遂與秦王會(huì)澠池。6、得璧，傳之美人。7、請(qǐng)奉盆缶秦王，以相娛樂。文言文中的狀語后置一般即指介詞結(jié)構(gòu)后置。 文言文中的介詞結(jié)構(gòu)大都會(huì)置于謂語部分后面， 其中 尤以由“以”“于”構(gòu)成的介詞結(jié)構(gòu)居多。（四）主謂倒裝概念：也叫謂語前置。為了強(qiáng)調(diào)謂語，有時(shí)將謂語置于主語之前，這僅僅是因?yàn)檎Z言表達(dá)的需要。翻譯下列句子，歸納句式特點(diǎn)：1、甚矣，汝之不惠！2、美哉，我少年中國！3、安在公子能急人之困也？4、何哉，爾所謂達(dá)者？主謂倒置即將謂語前置，大都是為了突出謂語部分，適應(yīng)表達(dá)的需要。主謂倒置句以感嘆句、疑問句居多。課本知識(shí)遷移：x 亠 I! |（

17、一）、判斷下列特殊句式的類型：1、君何以知燕王？（賓語前置）2、宋何罪之有？（賓語前置）3、不患人之不己知，患不知人也。（賓語前置）4、石之鏗然有聲者，所在皆是也。（定語后置）5、信而見疑，忠而被謗。（被動(dòng)句）&會(huì)于西河外澠池。（狀語后置）7、人馬燒溺死者甚眾。（定語后置）8、善哉，祁黃羊之論?。ㄖ髦^倒裝）9、頒白者不負(fù)戴于道路矣。（狀語后置）10、故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀。（被動(dòng)句）（二）翻譯下面的句子，并指出句子中的特殊句式：1、邦人奉筋再拜曰：“使吾君固壽，金玉之賤，人民是寶?！弊g文：要使我們的國君長壽，？視金玉為賤物，視人民為寶貝或把金玉看得低賤，把人民當(dāng)作寶貝（賤金玉，寶人民）？?？

18、?？?？?。2、甫抵里閈，親故問寒溫表慶賀者，肩摩踵接。僅供個(gè)人學(xué)習(xí)參考譯文：剛到達(dá)鄉(xiāng)里，來噓寒問暖表示慶賀的親戚朋友（問寒溫表慶賀者親故），肩挨肩，腳跟腳？。3、士非好死而樂傷也，為其將知寒暑饑飽之審，而見勞苦之明也。譯文：士兵并不是喜歡戰(zhàn)死亡樂意受傷，只是因?yàn)樗膶㈩I(lǐng)清楚地知道士兵的冷暖饑飽，明白地見到士兵的辛勞艱苦。（審知，而明見）4、有滏陽人焦通，事親禮闕，為從弟所訟。譯文：有個(gè)滏陽人叫焦通，侍奉雙親禮數(shù)缺失，？被他的堂弟告發(fā)。5、有華生者，世家江北，備諳村落者也。譯文：有個(gè)叫華生的人，世代家居江北，是十分熟悉鄉(xiāng)村的人。6殮以嫁時(shí)之衣，甚矣吾貧可知也。譯文：用出嫁時(shí)的衣服（給她）穿上入

19、棺，？我的貧窮超乎尋常，就可以知道了。7、今當(dāng)事之臣，任意予奪，忠勤反捐棄，何以鼓士氣，激軍心？譯文：現(xiàn)在當(dāng)權(quán)的臣子，任意給與或者剝奪，忠誠勤勉的官吏卻被拋棄，用什么鼓舞士氣，激勵(lì)軍 心呢？8、（王）剛中集三鄉(xiāng)夫共疏之，累土為防，上植榆柳，表以石柱。譯文：王剛中召集三鄉(xiāng)壯丁共同疏通，壘土為堤，在堤防上種植榆樹、柳樹，并立石柱記載、表彰 此事。9、當(dāng)涂人坐殺牛祈雨，囚系者六十余人，師文憫而出之。譯文：當(dāng)涂人因殺牛祈雨被判罪，被關(guān)押的有六十多人，暢師文同情并釋放了他們。10、（劉仁軌）嘗為御史袁異式所劾，慢辱之，脅使引決。譯文：（劉仁軌）曾經(jīng)被御史袁異式彈劾，袁異式輕慢他侮辱他，脅迫他自殺。201

20、7年高考一輪復(fù)習(xí)之文言文固定句式固定句式也叫固定結(jié)構(gòu)，或者凝固結(jié)構(gòu)。它的語法特點(diǎn)就是由一些不同詞性的詞凝結(jié)在一起，固定成為一種句法格式，表達(dá)一種新的語法意義，世代沿用，約定俗成，經(jīng)久不變。一、表示疑問的習(xí)慣用法1、庸乎連用，表疑問，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的哪里（怎么）呢？ 例：吾師道也，夫庸之其年之先后生于吾乎？譯文：我學(xué)的是道理，哪里管他的年歲比我大還是小呢？2、何（奚）以為、何（奚、曷）連用，表疑問，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的用做什么呢？、要干什么呢？、為什么要呢？例：是社稷之臣也，何以伐為？ 譯文：顓臾是我們魯國的臣國，為什么要攻打它呢？ 例：項(xiàng)王笑曰：天之亡我，我何渡譯文：項(xiàng)羽笑著說：上天要滅亡我，我還

21、要渡江干什么呢？3、安乎、安哉連用表疑問，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的怎么呢、哪里呢” 例：然劉豫州新敗之后，安能抗此難乎？譯文：但是劉豫州剛敗之后，又怎么能抵抗得住曹操的攻勢呢？4、.獨(dú)耶、獨(dú)哉連用，表示疑問，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的難道嗎。 例：相如雖駑，獨(dú)畏廉將軍哉？譯文：相如我雖然才能低下，難道就怕廉將軍嗎？5、“如何；若何；奈何”表示疑問的習(xí)慣說法，中間可以插入名詞、代詞和短語， 可以譯為“把怎么樣”、“對(duì)怎么辦”、“怎樣對(duì)付（處置、安頓）。”例：以君之力，曾不能損魁父之丘，其如土石何？ 不能正其身，如正人何？ “今者出，未辭也，為之奈何 ?（鴻門宴） 僅供個(gè)人學(xué)習(xí)參考【另外：】“如何（何如）”、“奈何

22、”、“？若何（何若）” ？連用，表詢問或商量的語氣，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“怎么樣（的）”、“為什么”、“怎么”等。例：取吾璧，不予我城，奈何？廉頗藺相如列傳6 何者、何則（可譯為“為什么呢”）例：百仞之山，任負(fù)車登焉。何則？陵遲故也。譯文：百仞高的山，載重的車能登上，為什么呢？是因?yàn)樯絼葜饾u傾斜。7. 何也（何也）、何哉（何哉）連用，表詢問，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的為什么呢、什 么呢？、怎么呢？例：而此獨(dú)以鐘名，何哉？譯文：但這座山單單用鐘命名，這又是為什么呢？二、表示反問的習(xí)慣用法I1“不亦乎”連用，表反問，語氣比較委婉，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的不是嗎？例：求劍若此，不亦惑乎？譯文：像這樣求劍，不是糊涂嗎？不為

23、乎連用，表反問，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的不算是嗎？例：此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？譯文：這不算是遠(yuǎn)的小而近的大嗎？3、何之有連用，是有何的倒裝，何是賓語。何之有表反問，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語 的有什么呢？例：宋何罪之有？譯文：宋國有什么罪呢？4、非歟連用，表示反問，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的不是嗎。例：子非三閭大夫歟？譯文：您不是三閭大夫嗎？5、 .寧耶連用，表示反問，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的哪里（怎么）呢。 例：寧知此為歸骨所耶？譯文：哪里會(huì)想到這里是掩埋你骸骨的地方呢？6“無乃 與”，相當(dāng)于“難道不是 嗎”。例：無乃爾是過與？（論語）7. “顧哉？”，可譯為“難道嗎？”例：顧不如蜀彼之僧哉？為學(xué)8、豈乎（哉）連用，相當(dāng)于現(xiàn)代漢

24、語的難道嗎？、怎么呢？ 例：日夜望將軍至，豈敢反乎！譯文：我們?nèi)杖找挂古瓮?xiàng)將軍的到來，怎么敢背叛他呢？三、表示感嘆的習(xí)慣用法1、 何其 譯為“多么”，有時(shí)也譯為“怎么那么 ”或“為什么這么 ”。 例：觀慶父及叔牙、閔公之際，何其亂也？賜，汝來何其晚也？2、 何 之 ，可譯為“怎么 這么 ”或“怎么這么 ”，也可譯為“怎么那么 或“為什么這么”。例如：足下不欲破袁氏也，何言之不實(shí)也？3、“直耳”可譯為“只不過罷了”。4、. “何哉（也）？” （可譯為“怎么能呢？ ”） 僅供個(gè)人學(xué)習(xí)參考例：何可勝道也哉？游褒禪山記譯文：怎么能說得完呢！5“惟耳！”可譯為“只是罷了！”例：吾已無事可辦，惟待死期耳

25、譚嗣同譯文：我已無事可做，只等待死期罷了！6“一何”，可譯為“何等、多么、為什么那么” 例：吏呼一何怒！石壕吏7.“何其”，可譯為“為什么那么” “怎么這樣” “多么”“怎么那么啊”） 例：至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！伶官傳序譯文：以至于剪斷頭發(fā)，對(duì)天發(fā)誓，眼淚沾濕了衣裳，又是多么的衰敗??！四、表示假設(shè)的習(xí)慣用法I1、有于此（斯）翻譯時(shí)只需在有關(guān)句子前加一“假設(shè)” “假如”之類的詞語即可。例如：今且有人于此，以隨侯之珠，彈千仞之雀，世必笑之。莊子？雜篇？讓王第二十八2、“若其”相當(dāng)于“假如”。例如：今者違命，勝不足多；若其不勝，為罪已甚。（晉書？周浚傳）3、誠則：（可譯為“如果那么（就）

26、”。）例：公子誠一開口請(qǐng)如姬，如姬必許諾，則得虎符，奪晉鄙軍，北救趙而西卻秦，此五霸之伐也 信陵君竊符救趙五、表選擇語氣：1、 不則、不即連用表選擇，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語不是（這樣），就是（那樣）0 例：方春，百姓不耕即蠶，隙不可奪。譯文：正當(dāng)春季，老百姓不是耕種就是養(yǎng)蠶，一點(diǎn)時(shí)間也分不出來。2、孰與（孰若）連用，表比較、選擇、反問等，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的和（同、跟） 相比，誰（哪個(gè)、哪樣）更、比怎么樣？例：公之視廉將軍孰與秦王。譯文：你們看廉將軍和秦王比，哪個(gè)更厲害？3、與其孰若連用，表選擇，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的與其哪里比得上o 例：與其殺是僮，孰若賣之。譯文：與其殺掉這個(gè)僮仆，哪里比得上賣了他。4、，抑

27、，譯為“是，還是”或“，或者”。例：抑本其成敗之跡，而皆自于人歟 ?（伶官傳序）譯文：或者考察其成敗的事跡，不都是由于人事所決定的嗎 ？5、“非則”，“非而”，相當(dāng)于“不是就是”，“不是卻”。例非死則徙爾。（柳宗元捕蛇者說）非字而畫。（促織）六、表示強(qiáng)調(diào)的習(xí)慣用法七、1、“唯（惟）為”，可譯為“只”“只有” “惟獨(dú)”。例：天生萬物，唯人為貴。八、2、“唯（惟）所”，可譯為“任憑” “隨便”。例：臣有三劍，唯王所用九、3“非惟抑亦”相當(dāng)于現(xiàn)代漢語“不只而且”，表遞進(jìn)語氣。例：非惟天時(shí)，抑亦人謀也。（陳壽隆中對(duì)）僅供個(gè)人學(xué)習(xí)參考七、表示比較的習(xí)慣用法“何如”“何若”“孰與（孰若）”，“與孰”相當(dāng)于

28、現(xiàn) 代漢語的“和（同、跟）相比，誰（哪個(gè)、哪樣）”、“比怎么樣？ ”“孰 若”，譯為“哪里比得上”。例公之視廉將軍孰與秦王。廉頗藺相如列傳例汝意謂長安何如日遠(yuǎn)？八、表推測、揣度、商榷的習(xí)慣用法1、得無乎（耶、邪）“無乃乎”連用，表測度語氣，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的該不會(huì)（恐怕、 莫不是、只怕是、莫非）吧。例：成反復(fù)自念，得無教我獵蟲耶？譯文：成名一次又一次地思素，這莫非是指給捉蟋蟀的地方嗎？ 例：無乃爾是過與？ ？3、其乎（也、耶）連用，表揣測、希望、反詰等語氣，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的大概（恐怕） 吧！、還是吧！、難道嗎？例：圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？譯文：圣人之所以成為圣人，愚人之所以

29、成為愚人，大概都是由于這個(gè)原因而引起的吧！4、庶幾歟？（可譯為或許吧？）例：吾王庶幾無疾病歟？譯文：我們的國君大概沒有生病吧？5、 .之謂也，其之謂也；其之謂乎，譯為“說的就是啊！ ”“大概說的就是 吧”。例：聞道百，以為莫已若也，我之謂也。諺所謂“唇亡齒寒”者，其虞虢之謂也。 譯文：民諺中說的“嘴唇?jīng)]有了，牙齒就會(huì)感到寒冷”，大概就是說的虞國與虢國的關(guān)系吧。九、其他習(xí)慣用法x 亠 I! |1、 有所、無所、何所（安所、奚所）可譯為“有什么（沒有什么）的（人、物、事）” “是什 么”。例吾入關(guān)，秋毫不敢有所近。質(zhì)明，避哨竹林中，邏者數(shù)十騎，幾無所逃死。（指南錄后亭）2、有以？、無以，無從、可譯

30、為“有什么（可以）用來”“沒有什么（可以）用來”。 例項(xiàng)王未有以應(yīng)。故不積跬步，無以至千里。4、“是故”，“是以”，表示結(jié)果的固定結(jié)構(gòu)，同義結(jié)構(gòu)還有“以此”、“是用”、“用是”、“用此”、“以故”。譯為“因此，所以”。例：故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也師說5、所以，有兩個(gè)意義，譯為“用來的方法”或“原因”例：臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。（廉頗藺相如列傳）6“然則”，連詞性固定結(jié)構(gòu)。“然”承接上文，“則”表示推斷?？勺g為“既然這樣，那么”。 例：進(jìn)亦憂，退亦憂，然則何時(shí)而樂耶？（范仲淹岳陽樓記）7.“何故”，可譯為“什么原因，為什么，怎么”。 例：何故懷瑾握瑜，而自令見放為

31、？屈原列傳 僅供個(gè)人學(xué)習(xí)參考譯文：為什么要保持美玉一樣的高潔品德，而使自己被放逐呢？8“且且”，相當(dāng)于“一面一面”或者“又又”。例：見信死，且喜且憐之。（史記 ？淮陰侯列傳）9、“而已”“焉耳”，語氣詞，相當(dāng)于“罷了”。例：其竊符也，非為魏也，非為六國也，為趙國焉耳。（唐順之信陵君救趙論）10、“以為”表判斷，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“認(rèn)為”“把當(dāng)作” “憑借（依靠）作 為”等。例如：若舍鄭以為東道主。（左傳 ？燭之武退秦師）7、“因遂”，相當(dāng)于“于是”。例如：欲自殺以激荊卿，曰：“愿足下急過太子，言光已死，明不告也?！币蛩熳载囟馈?1、 “于是”，一是相當(dāng)于“在這時(shí)”“在這件事上” “從這時(shí)起”

32、“在這種情況下”；二是相當(dāng) 于現(xiàn)代漢語“于是”。12、“之類” “之屬”“之倫”“之徒”，相當(dāng)于“這一類的”。13、有者，譯為“有個(gè)的人”。例：邑有成名者，操童子業(yè)，久不售。14、比及（可譯為“等到的時(shí)候”）例：對(duì)曰：“方六七十，如五六十，求也為之，比及三年，可使足民。”子路、曾皙、冉有、 公西華侍坐譯文：冉求答道：“國土有六七十里或五六十里見方的國家，讓我去治理，三年以后，就可以使 百姓飽暖。15、之謂：（可譯為“叫做，就是，才算；這就叫做；就是，說的就是?！保├河谑茄珊硬夹涿婺?，望洋向若而嘆曰：“野有之曰：聞道百，以為莫己若者， 我之謂也。秋水譯文：于是，河伯才改變了他的神態(tài)，茫然地抬頭對(duì)北海若（北海之神）感慨地說：俗語說：自以為知道很多道理，沒人能趕上自已了。這正是說我呀。”）16、謂之：（可譯為“稱他是，說他是；稱為，叫做。”）例：東谷者，古謂之天門溪水，余所不至也。登泰山記：譯文：東邊的那道山谷，古時(shí)候把它叫作天門溪水，我們沒有到達(dá)。2017綜合練習(xí)：翻譯下面的句子，并指出句中的文言特殊句式或固定句式：1、英宗即位之三月，擢右僉都御史，練兵平?jīng)觥⑽鲗?。正統(tǒng)二年，蔣貴討