校本培訓(xùn)的工作小結(jié)

1、校本培訓(xùn)的工作小結(jié)關(guān)于校木培訓(xùn)的工作小結(jié)一、領(lǐng)導(dǎo)重視，規(guī)劃到位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都非常重視教師教育培訓(xùn)工作，成立了以校長(zhǎng)為總負(fù)責(zé) 的教師教育領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)教師教育工作的指導(dǎo)，把教師教育作 為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過開展教師教育，大力提高教 師專業(yè)化水平。我校的教師教育具體工作由校長(zhǎng)室牽頭、教務(wù)處負(fù) 責(zé)實(shí)施，制定計(jì)劃，設(shè)計(jì)活動(dòng)，輔導(dǎo)教學(xué)研究，扎實(shí)工作。二、機(jī)構(gòu)健全，管理到位學(xué)校建立了健全的教師教育管理制度，制訂了教師教育實(shí)施、考 核、獎(jiǎng)懲和管理制度。教務(wù)處和各個(gè)教研組每學(xué)期都有培訓(xùn)計(jì)劃和 工作總結(jié)，健全了教師教育活動(dòng)記錄?；顒?dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式明確， 每位教師都積極參與培訓(xùn)計(jì)劃的制訂。三、經(jīng)費(fèi)支持，

2、保障到位四、采取多種培訓(xùn)模式，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。2、案例培訓(xùn)模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思 路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性，效果較好。通過教師 參與式的研討，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念，對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿、 借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得 了很好的培訓(xùn)效果。在研討中，成立了教學(xué)共同體，進(jìn)行了同課異 構(gòu)、接力課等方式的研討，針對(duì)學(xué)生的作業(yè)布置在研討中進(jìn)行了分 層設(shè)置的試行，受到家長(zhǎng)和孩子們的歡迎和好評(píng)。3、自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思，找出自 己在某一方而的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自 身不足，提高自身能力

3、的方式。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，每個(gè)老師在認(rèn) 真做好木職工作的同時(shí)，積極閱讀先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷改進(jìn) 自己的教學(xué)方法，本學(xué)期每個(gè)老師結(jié)合自己的平時(shí)閱讀，聯(lián)系教學(xué) 實(shí)踐，寫了頗有見地的讀后感，并召開了教師讀書會(huì)。在不斷思維 碰撞中，教師的理念得到了進(jìn)一步的提升。4、集中培訓(xùn)。本年度，在教師教育工作中主要抓好四方面的工 作：一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過程, 為全而課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí) 間。每個(gè)教研組除了每周固定的教研時(shí)間外，平時(shí)老師們是無(wú)處不 教研，無(wú)處不交流，老師們?cè)诮涣髦邪l(fā)表自己的見解，以求不斷提 高業(yè)務(wù)水平。三是形成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞集體

4、備課、上課、評(píng)課 開展教研組活動(dòng)，在課堂教學(xué)切磋中，在教學(xué)共同體的磨課中，在 一個(gè)個(gè)或失敗、或成功的案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加 強(qiáng)合作交流：派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外岀學(xué)習(xí)的教師返校后, 及時(shí)向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。5、骨干教師培養(yǎng)機(jī)制：建立對(duì)話交流制度。對(duì)抗不如對(duì)話，競(jìng) 爭(zhēng)不如競(jìng)和，溝通需要從對(duì)話開始。我校努力創(chuàng)設(shè)一種教師之間相 互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互切磋、交流的學(xué)校文化環(huán)境，使學(xué)校不僅 成為學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所，也是一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)與提高的學(xué)習(xí)化 共同體。在抓好新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)提升的同時(shí)，抓好骨干教師 培訓(xùn)工作。五、教師教育后的反思1、教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促。2、教師的教育教學(xué)反思力度不夠。3、骨干教師的培養(yǎng)力度仍需加強(qiáng)。為了使教師教育工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育 教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為 核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜 合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)教師教育內(nèi)容、創(chuàng)建教師教育的新形式， 把教師教育真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。我們堅(jiān)信，教師素質(zhì)的提高是提升全校教育質(zhì)量的關(guān)鍵