28淺水洼里的小魚

1、28 28 淺水洼里的小魚淺水洼里的小魚R R 二年級(jí)上冊(cè)二年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.會(huì)認(rèn)會(huì)認(rèn)7 7個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字，會(huì)寫8 8個(gè)字。個(gè)字。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）2.2.可以正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出對(duì)小魚的憐惜和可以正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出對(duì)小魚的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。對(duì)小男孩的敬佩之情。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）3.3.能抓住重點(diǎn)詞句來挖掘出課文中蘊(yùn)含的人文精神，進(jìn)一步增強(qiáng)能抓住重點(diǎn)詞句來挖掘出課文中蘊(yùn)含的人文精神，進(jìn)一步增強(qiáng)保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入藍(lán)天是白云的家，藍(lán)天是白云的家，大海是魚兒的家。大海是魚兒的

2、家。樹林是鳥兒的家，樹林是鳥兒的家，泥土是種子的家。泥土是種子的家。家家知識(shí)備查知識(shí)備查魚為什么離不開水：魚為什么離不開水： 魚是用鰓呼吸的。魚鰓是由鰓絲構(gòu)成的，當(dāng)魚離開水魚是用鰓呼吸的。魚鰓是由鰓絲構(gòu)成的，當(dāng)魚離開水時(shí)，鰓絲則相互粘結(jié)在一起，幾片鰓相互覆蓋，減少了雨空時(shí)，鰓絲則相互粘結(jié)在一起，幾片鰓相互覆蓋，減少了雨空氣接觸的表面積，并且慢慢干燥，魚不能從空氣中得到足夠氣接觸的表面積，并且慢慢干燥，魚不能從空氣中得到足夠的氧氣，就會(huì)窒息而死亡。的氧氣，就會(huì)窒息而死亡。魚呼吸魚呼吸魚鰓結(jié)構(gòu)魚鰓結(jié)構(gòu)字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)久久jiji我會(huì)寫我會(huì)寫乎乎hh至至zhzh死死ss腰腰yoyo撿撿jinjin粒

3、粒ll被被bibi我會(huì)認(rèn)我會(huì)認(rèn)點(diǎn)擊下面的視頻開始筆順學(xué)習(xí)吧！點(diǎn)擊下面的視頻開始筆順學(xué)習(xí)吧！【散步散步】隨便走走。隨便走走?！驹诤踉诤酢吭谝?。在意。【也許也許】表示猜測(cè)，不確定。表示猜測(cè)，不確定?！旧踔辽踔痢繌?qiáng)調(diào)突出的事例（有更進(jìn)一層的意思）。強(qiáng)調(diào)突出的事例（有更進(jìn)一層的意思）。 【叨念叨念】自言自語不停地說。自言自語不停地說?！救滩蛔∪滩蛔　拷蛔?，不由得。禁不住，不由得。也許也許大概大概繼續(xù)繼續(xù)連續(xù)連續(xù)在乎在乎在意在意許多許多很多很多淺淺深深死死活活彎彎直直繼續(xù)繼續(xù)停止停止【形容數(shù)量多的詞語形容數(shù)量多的詞語】千千萬萬千千萬萬 數(shù)不勝數(shù)數(shù)不勝數(shù) 比比皆是比比皆是 不計(jì)其數(shù)不計(jì)其數(shù)多如牛毛多如牛

4、毛 堆積如山堆積如山 許許多多許許多多 車載斗量車載斗量漫山遍野漫山遍野 成千上萬成千上萬 朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想，本文寫了一朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想，本文寫了一件什么事？件什么事？整體感知整體感知 本文通過本文通過“我我”的所見所聞，記敘了一個(gè)小男孩的所見所聞，記敘了一個(gè)小男孩用他稚嫩的小手把淺水洼里的小魚一條條撿起扔回大用他稚嫩的小手把淺水洼里的小魚一條條撿起扔回大海的故事。海的故事。結(jié)構(gòu)梳理：結(jié)構(gòu)梳理：第一部分（第一部分（1 1）：）：寫淺水洼的小魚面臨干死的處境。寫淺水洼的小魚面臨干死的處境。第二部分（第二部分（2 26 6）：）：寫小男孩救小魚及寫小男孩救小

5、魚及“我我”和小男和小男 孩的對(duì)話。孩的對(duì)話。課文解讀課文解讀自由讀第一部分，劃出讓你感到擔(dān)心的詞語和句子。自由讀第一部分，劃出讓你感到擔(dān)心的詞語和句子。 被困的小魚，也許有被困的小魚，也許有幾百條幾百條，甚至有，甚至有幾千條幾千條。用不了。用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽蒸干。這些多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽蒸干。這些小魚都會(huì)干死。小魚都會(huì)干死。這里描寫出小魚怎樣的困境？這里描寫出小魚怎樣的困境？ 如果不及時(shí)想辦法，一旦淺水洼里的水被沙粒吸如果不及時(shí)想辦法，一旦淺水洼里的水被沙粒吸干，被太陽蒸干，小魚都會(huì)干死。干，被太陽蒸干，小魚都會(huì)干死。“用不了多久用不了多久”說

6、說明時(shí)間很短，情況非常緊迫。明時(shí)間很短，情況非常緊迫。 自由讀第二部分，找出小男孩的行為中讓你自由讀第二部分，找出小男孩的行為中讓你最感動(dòng)、最感動(dòng)、最敬佩最敬佩的詞語，并用心體會(huì)。的詞語，并用心體會(huì)。 他走得很慢，不停地在每個(gè)水洼前他走得很慢，不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去彎下腰去，撿起撿起里面的小魚，里面的小魚，用力地把他們?nèi)踊卮蠛Ｓ昧Φ匕阉麄內(nèi)踊卮蠛?。?dòng)作描寫動(dòng)作描寫 走、彎、撿起、扔回走、彎、撿起、扔回”等描寫小男孩動(dòng)作的詞語，等描寫小男孩動(dòng)作的詞語，具體地描寫出了小男孩把小魚送回大海的過程，表現(xiàn)了具體地描寫出了小男孩把小魚送回大海的過程，表現(xiàn)了他對(duì)小魚的關(guān)愛是認(rèn)真的。他對(duì)小魚的關(guān)愛是認(rèn)真的

7、。 他不停地?fù)祠~扔魚，不停地叨念著：他不停地?fù)祠~扔魚，不停地叨念著：“這條在乎，這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條”不停地不停地不停地不停地 連用兩個(gè)連用兩個(gè)“不停地不停地”真切地展現(xiàn)了小男孩救小魚真切地展現(xiàn)了小男孩救小魚的決心。折射出小男孩的高貴品質(zhì)。的決心。折射出小男孩的高貴品質(zhì)。讀了這篇課文，你有什么感悟？讀了這篇課文，你有什么感悟？ 在大自然中，一只鳥，一朵花，一棵草都是一個(gè)在大自然中，一只鳥，一朵花，一棵草都是一個(gè)個(gè)鮮活的生命。生命是寶貴的，是值得珍惜的。讓我們個(gè)鮮活的生命。生命是寶貴的，是值得珍惜的。讓我們行動(dòng)起來，關(guān)愛生命，保護(hù)

8、弱小。行動(dòng)起來，關(guān)愛生命，保護(hù)弱小。拓展延伸拓展延伸“被被”字句改成字句改成“把把”字句字句 “被被”字句是用介詞字句是用介詞“被被”構(gòu)成的表示被動(dòng)意義的句子。它構(gòu)成的表示被動(dòng)意義的句子。它的基本格式是：甲被乙怎么樣。其中的基本格式是：甲被乙怎么樣。其中“乙乙”為主動(dòng)者，為主動(dòng)者，“甲甲”為為被動(dòng)者，被動(dòng)者，“怎么樣怎么樣”是動(dòng)作。一般情況下，是動(dòng)作。一般情況下，“被被”字句改成字句改成“把把”字句的方法：將主動(dòng)者與被動(dòng)者互換位置，再將字句的方法：將主動(dòng)者與被動(dòng)者互換位置，再將“被被”字換成字換成“把把”字即可。字即可。 如本文如本文“用不了多久，淺水洼里的水會(huì)被沙粒吸干，被用不了多久，淺水洼

9、里的水會(huì)被沙粒吸干，被太陽曬干。太陽曬干。”改為改為“把把”字句就是：用不了多久，沙粒會(huì)把字句就是：用不了多久，沙粒會(huì)把淺水洼里的水吸干，太陽把水曬干。淺水洼里的水吸干，太陽把水曬干。把下列把下列“被被”字句改成字句改成“把把”字句。字句。1.1.我被爸爸批評(píng)了一頓。我被爸爸批評(píng)了一頓。2.2.教室被我們打掃干凈了。教室被我們打掃干凈了。爸爸把我批評(píng)了一頓。爸爸把我批評(píng)了一頓。我們把教室打掃干凈了。我們把教室打掃干凈了。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)隨堂演練隨堂演練1 1、看拼音，寫詞語。、看拼音，寫詞語。 chngchng jiji zizi huhu shnshn zhzh ( ) ( ) ( ) (

10、) ( ) ( ) 長(zhǎng)久長(zhǎng)久在乎在乎甚至甚至2 2、填空。、填空。 “ “被困的小魚，也許有被困的小魚，也許有_，甚至有，甚至有_?！边@一句寫出了被困的小魚這一句寫出了被困的小魚_。幾百條幾百條幾千條幾千條數(shù)量數(shù)量很多很多3 3、拓展閱讀。、拓展閱讀。鳥鳥唐白居易唐白居易誰道群生性命微，一般骨肉一般皮。誰道群生性命微，一般骨肉一般皮。勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。課后作業(yè)課后作業(yè)1 1、小朋友，如果你看到了受傷的動(dòng)物，你會(huì)怎么做？、小朋友，如果你看到了受傷的動(dòng)物，你會(huì)怎么做？2 2、合理想象：接下來、合理想象：接下來“我我”和小男孩之間會(huì)有怎樣的和小男孩之間會(huì)

11、有怎樣的對(duì)話，試著寫一寫。對(duì)話，試著寫一寫。課后習(xí)題課后習(xí)題參考參考答案答案1.1.讀一讀朗讀課文。讀一讀朗讀課文。 朗讀指導(dǎo)：朗讀指導(dǎo)：本文的朗讀基調(diào)是同情和贊嘆的。朗讀時(shí)，本文的朗讀基調(diào)是同情和贊嘆的。朗讀時(shí)，要體會(huì)小魚的可憐，讀出同情的語氣。要體會(huì)小魚的可憐，讀出同情的語氣。“我我”看到小男孩救看到小男孩救助小魚時(shí)，要讀出助小魚時(shí)，要讀出“我我”的不解。小男孩說的話要讀得干脆的不解。小男孩說的話要讀得干脆些，讀出他態(tài)度的堅(jiān)決。些，讀出他態(tài)度的堅(jiān)決。2.2.想想說說。想想說說。你說：一只小鳥受了傷，落在窗臺(tái)上。你說：一只小鳥受了傷，落在窗臺(tái)上。我說：我說：_你說：一只野兔受了傷，躺在大樹旁。你說：一只野兔受了傷，躺在大樹旁。我說：我說：_ _