廣東省深圳市某發(fā)展有限公司高考英語(yǔ)二輪(精華對(duì)答案)復(fù)習(xí)課件：完形填空--高模仿真練析--記敘文

1、記敘文()本文記敘的是作者的丈夫Tom與雌性松雞 Mildred成為朋友z后來Mildred還和作者周圍的人 和諧相處的故事。1. D首句寫到作者看到Tom和松雞成為朋友很吃驚, 后一句寫著我們很難發(fā)現(xiàn)松雞，因此選D,表明松雞 和人類接觸是“不尋常”的事情。2. A根據(jù)第六段第一句“As spring went and summer came, Mildred”春去夏來，Mildred出現(xiàn)的次數(shù)更多了，說明Mildred是從春天就出現(xiàn)了，選A。3. B根據(jù)句意，Mildred是在Tom田間工作時(shí)出現(xiàn)的, 選B注意，表明Tom在工作時(shí)，注意到松雞在田間 邊緣走來走去。4. D 上文提至ijthe

2、y usually fly off when they hear humans approaching, 而Mildred去卩 是在Tom工作的地方走來走去，這樣的行為是令人驚訝的，選D。5. C因Tom好幾次看見這只松雞，而且她在Tom身邊越來越顯得自由自在，且與下文 第6段第3句“This friendly grouse”是復(fù)現(xiàn)詞，選C。6. C根據(jù)首句Tom, has always been good with animals,可以推測(cè)選C,表示我們很 快喜歡上這只松雞，還給她名為Mildred。7. D聯(lián)系上文，松雞已經(jīng)來到Tom身邊，Tom不會(huì)看不到她。所以選D,表示Tom假裝 看不

3、見它。8. A上一段寫到Torn假裝沒看到Mildred,而本段第二句寫Mildred故意去啄Tom的手， 看Tom有存么皮應(yīng)，說曲Mildred是希望引起人的矣注，而不喜歡被人忽略，選A。9. B由Shedun up and peck at Toms hands,看出她是跑上前去啄Tom的手，所以選 B,表示退后幾步看看Torn的反應(yīng)。10. B從句意理解，Mildred啄Torn的手，然后退回來，幾次重復(fù)這一活動(dòng)，直到她厭倦 了這個(gè)“游戲”才離開。A工作，Mildred的行動(dòng)不是工作，C地方D人，根據(jù)下文， Mildred并沒有從此不再回來，相反，她跟我們的相處顯得越來越自在了。所以Mil

4、dred 不應(yīng)該是對(duì)地方或人感到厭倦才離開，A, C, D都不符合題意。11. A春去夏來，Mildred與人類相處越來越自在，“最后，她終于敢停在Tom的腿上 了”，選A表示結(jié)果。12. C因?yàn)镸ildred停在Tom的腿上時(shí)間長(zhǎng)，作者可以給他們拍合照。A冒險(xiǎn)，B夢(mèng)想， D感覺，均不符合句意。13. A第三段第一行，第六段的第二句都提到Mildred與Tom相處得很自在(comfortable), 現(xiàn)在不僅和我們家相處得自在，和路過的人相處也感到自在了。14. C在打獵的季節(jié)，我們請(qǐng)其他“獵人”不要射殺我們的松雞。15. D我的父親，同樣，也是請(qǐng)人們不要射殺我們的松雞，選D。（二）本文記敘了

5、卡耐基從寂寂無(wú)名z變得全世界聞名， 原因是他找到自信，做到了他想做的事情。1. D第一段寫了卡耐基成名是因?yàn)樗业搅藵M足人 類需要的方法，本段第一句是強(qiáng)調(diào)句，強(qiáng)調(diào)人類這一 需要(a need)是他在1906年首次意識(shí)到的。A承認(rèn), B填充，裝，C提供，均不符合。2. A本段第二句講了當(dāng)時(shí)卡耐基是Warrensburg州立 師范學(xué)院大三的學(xué)生，本段第四句講了他的父親無(wú)法 提供在學(xué)院學(xué)習(xí)的某些費(fèi)用，據(jù)此我們可以推斷此句 講的是卡耐基為了獲得教育，是要克服許多困難的， 選A教育。3. B上文寫卡耐基為完成學(xué)業(yè)要克服許多困難，下 文寫父親無(wú)法提供某些費(fèi)用，所以他的家庭是比較貧 困的。4. C后半句講了

6、卡耐基每天都得騎馬去上學(xué)，所以應(yīng)該選一個(gè)與交通相關(guān)的詞，A訓(xùn) 練，B教學(xué),C寄宿，D設(shè)備，應(yīng)該是他的父親沒錢讓卡耐基住宿舍，所以他才要騎馬上 學(xué)。5. D本段下一句提到他只有一套好的西裝，因此我們可以推斷，卡耐基除了沒時(shí)間外, 也沒有體面的衣服去參加學(xué)校的活動(dòng)。6. A他想去參加足球隊(duì)，但是教練“turned down原因他體重太輕了，選A。相比較 而言，B、C、D這幾個(gè)形容詞都屬于正面的性格，不構(gòu)成他被拒絕的原因。7. A從本段最后一句話得知，他的媽媽鼓勵(lì)他參加辯論隊(duì)，這樣可以讓他獲得自信。因 此我們可以推測(cè)選A,表明他的媽媽知道，自卑感會(huì)對(duì)他發(fā)揮潛力產(chǎn)生阻礙作用，為了 讓他重拾自信，發(fā)揮潛

7、力，于是鼓勵(lì)他參加辯論隊(duì)。8. A根據(jù)下一段第一句，Dale took his mothers advice,既然聽取了媽媽的建議，那么 他的媽媽應(yīng)該是建議他參加，而不是B命令，C要求，D堅(jiān)持。9. B媽媽建議他參加辯論隊(duì)，相信這會(huì)讓他有自信，結(jié)合句意選B,表明辯論隊(duì)的演講 練習(xí)會(huì)讓他產(chǎn)生自信。10. C卡耐基參加辯論隊(duì)后，拼命地練習(xí)，多次嘗試后做到了，根據(jù)句意，應(yīng)該 選C,表示結(jié)果終于成功了。11. D表示轉(zhuǎn)折點(diǎn)，根據(jù)上下文，上文寫到卡耐基讀大三（junior）時(shí)是自卑的， 下文寫了讀大四時(shí)，他贏得很多的榮譽(yù)，從自卑到獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)，前后形成對(duì)比，所 以參加辯論隊(duì)成功應(yīng)該是他人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。12.

8、D既然人生有了轉(zhuǎn)折，自卑的人應(yīng)該是找到了自信。13. C聯(lián)系上文，卡耐基是因?yàn)閰⒓愚q論隊(duì)，練習(xí)演講才找到自信的，所以應(yīng)該是在C speech中獲得榮譽(yù)。14. B根據(jù)Out of this early struggle to早年努力奮斗某事，再聯(lián)系上文講到卡耐基原 本很自卑，到后來變得自信，所以選B,表明他早年是努力地戰(zhàn)勝自己的缺點(diǎn)，努力克 服自卑。15. A根據(jù)上文內(nèi)容，卡耐基是因?yàn)檠葜v而找回自信，演講就是要在眾人面前表達(dá)自己 的觀點(diǎn)，所以選A,表示他明白在觀眾面前表達(dá)想法能幫助人建立自信。（三）本文記敘了酷愛音樂的父親z小時(shí)候因?yàn)榧邑殶o(wú)法學(xué) 習(xí)音樂，但父親并沒有因此放棄，在退休后拜師學(xué)習(xí)

9、并于68歲時(shí)公開表演彈鋼琴z而且表現(xiàn)出色的事。1. C我要練習(xí)枯燥的音樂并在陌生人面前表演，A反映，B解釋，C意味著，D證明，根據(jù)句意選C, 意思是（舉辦）獨(dú)奏會(huì)意味著我得練習(xí)枯燥的音樂并 在陌生人面前表演。2. A 聯(lián)系最后一段話,With his first recital, my father taught me more about courage and determination than all the words he used those 30- plus years ago.比起30多年前的說教，爸爸的獨(dú)奏會(huì) 更是教會(huì)了我勇氣和決心。因此選A,表明爸爸此時(shí) 說的話是希望我建

10、立自信，向著自己的目標(biāo)努力。3. B聯(lián)系上下文，上文寫了我小時(shí)候害怕獨(dú)奏，向 爸爸請(qǐng)求不舉辦他都不同意，下文寫了這次是爸爸舉 辦獨(dú)奏會(huì)，而我已經(jīng)看到表演前，爸爸的襯衣已經(jīng)濕 透，心里覺得很滿意（爸爸終于能知道我當(dāng)時(shí)的感受T）于是從A麻煩，B滿意,C力量，D失望選岀B。4. A根據(jù)下文內(nèi)容，這次是爸爸舉辦獨(dú)奏會(huì)，我在 臺(tái)下看到他在演奏前滿身是汗。選A表示觀看，看到。5. B回憶往事，父親小時(shí)候因?yàn)榧邑殻瑹o(wú)法負(fù)擔(dān)音 樂課的費(fèi)用，用afford o6. C聯(lián)系上下文，雖然家里很窮沒辦法讓爸爸學(xué)習(xí) 音樂，爸爸可能也像很多人一樣感到遺憾，但出現(xiàn)了 but,表示轉(zhuǎn)折，且下文提到父親退休后重拾夢(mèng)想， 所以選

11、C,表示父親并沒有因此就困在過去，無(wú)法自 拔。7. D聯(lián)系上下文，父親舉辦了獨(dú)奏會(huì)而且演奏得很好，說明他成功地讓老師教他學(xué)音樂。 四個(gè)選項(xiàng)中，只有D說服，表明父親成功做了這件事。因此選D,意思是父親三年前退休 后，說服了老師教他學(xué)音樂。A, C不符合題意，B邀請(qǐng)，一般指請(qǐng)人參加會(huì)議，搭配不 當(dāng)。8. B聯(lián)系上下文，演奏會(huì)開始父親看著手指，下文寫了我非常擔(dān)心，還想起我辦演奏會(huì) 時(shí)頭腦突然一片空白，不知道如何演奏的事，說明父親此時(shí)的情況和我當(dāng)時(shí)很相似，沒 彈奏，而只是看著手指。A粗糙地，B僅僅，C快樂地，D好奇地。據(jù)此可以選B。9. C根據(jù)上一題的解釋，此時(shí)父親沒彈琴，所以選C,意思是我擔(dān)心父親忘

12、譜了。A 詞，B錄像，C筆記，音符，D課。如果不知道C有音符的意思，也可以通過排除法來 選出正確答案。10. A父親沒有演奏讓我想起以前表演時(shí)也曾非常緊張，而我表演獨(dú)奏會(huì)時(shí)是在我小 時(shí)候，下文倒數(shù)第3段已經(jīng)提到看爸爸表演時(shí)，我跟我的兒子說話，說明我表演的時(shí)間 距今已經(jīng)多年，A數(shù)十年，B幾周，C幾小時(shí)，D幾分鐘，明顯選A。11. B既然我頭腦空白，不知道要怎么彈下去，可以推斷手指僵硬了。選B。12. A但是很快就傳來優(yōu)美的旋律，這美妙的音樂來自爸爸的雙手，這雙手曾經(jīng)幫我裝 過魚餌，提到的手都是父親的那雙手，選A。13. B根據(jù)句意，此時(shí)聽著父親的演奏，我才突然意識(shí)到他所做的正是老師一直強(qiáng)調(diào)的。1

13、4. D根據(jù)句意，在父親68歲的時(shí)候，依然能開始學(xué)新的東西，我因此而感到自豪。15. C上文已經(jīng)提到came the beautiful melody（旋律），說明父親彈得很好，所以這里 選C,表明Jeff認(rèn)為外公彈得很好。（四）本文記敘了我不經(jīng)意間的表?yè)P(yáng),改變了學(xué)生Simon的故事。1. D 判斷我的職業(yè)。本段第二句I gave an honest account of the students, work,以及 最后一段第一句my teaching career,可以判斷出我是老師。2. B上文寫了Simon作業(yè)分?jǐn)?shù)低，可是他很聰明，和別人討論的水平已經(jīng)達(dá)到成人的理 解水平了，據(jù)此我們可以

14、選B,作業(yè)決不能反映他的能力。3. C本段第3句寫了Simon媽媽是來感謝我的，但我的感覺是surprising me beyond speech”，既然我覺得驚訝，說明此時(shí)我是沒準(zhǔn)備的。4. A因?yàn)槔蠋?，Simon變得完全不一樣了，他開始和 朋友交談，甚至12年來，他第一次去朋友家里呆了一 個(gè)下午。從下文這些內(nèi)容我們可以看到Simon與人的 關(guān)系變得很不錯(cuò)，所以選A,他會(huì)跟媽媽說他很愛她。5. A她感謝我，因?yàn)槲野阉膬鹤优囵B(yǎng)成一個(gè)有自尊的人。B自我懷疑，C自憐,D自衛(wèi)都不符合句意。6. C 下一句寫了 “How did I . without knowing it?”既然我不知道發(fā)生了什么

15、事，選C,表明此時(shí)我想知 道著發(fā)生了什么事。7. D本段第1句寫了我想知道發(fā)生了什么事，說明我 根本不知道什么時(shí)候、如何對(duì)這個(gè)孩子產(chǎn)生影響的， 選D甚至，表示強(qiáng)調(diào)我對(duì)這事不知情。8. B上一句寫了我不知道什么時(shí)候影響了男孩，下 文寫了過去發(fā)生的對(duì)男孩有影響的事情，說明我回 憶起往事，選B記住，記起。9. A學(xué)生Jeanne在做報(bào)告，下一句寫了toencourage her to raise her voice,既然要讓她說得 大聲一點(diǎn)，選A,說明Jeanne聲音很小，很安靜。10. C我讓Jeanne說大聲一點(diǎn)，因?yàn)镾imon是這方 面的專家，and he cant hear you,而我也沒

16、有提到“另一個(gè)專家”,所以選C,強(qiáng)調(diào)Simon是Jeanne唯 一需要說服的人。11. D根據(jù)本段倒數(shù)第二句,he happened to be the last kid in the last row,這句表明Simon坐在課室后 面，選D。12. B后一句寫了became happy,因此選B,表示他笑得更多了，更開心了。13. B聯(lián)系上文內(nèi)容，我無(wú)意間說了一句“Simons the expert on this”（Simon是這方面 的專家），而正是這一表?yè)P(yáng)對(duì)Simon產(chǎn)生了巨大的影響，所以選B,意思是那天最需要得 到表?yè)P(yáng)的人，是坐在最后面的男孩。14. C聯(lián)系下一句，Im thankf

17、ul,我很感恩，說明這個(gè)經(jīng)驗(yàn)對(duì)我來說應(yīng)該是非常有價(jià)值 的，選C。15. A我很感恩，這個(gè)經(jīng)驗(yàn)來得很早，這是根據(jù)第一段第二句，lama newteacher,表 明這事是在我剛剛當(dāng)老師時(shí)發(fā)生的，所以這個(gè)經(jīng)驗(yàn)岀現(xiàn)得很早。伍）本文記敘了媽媽因?yàn)楣ぷ鞫h(yuǎn)離家庭”而我也在媽 媽的感染下學(xué)會(huì)獨(dú)立。從中也引發(fā)一個(gè)道理，人生 難免要做出艱難的決定，但我們只需要用樂觀積極 的態(tài)度和激情去面對(duì)它即可。1. B根據(jù)本段第三句媽媽舉的例子：“allowing you to skip a grade”，從“跳級(jí)”可以推測(cè)小孩子做得很 好，而媽媽舉的這個(gè)例子是類比了自己的情況，表 明媽媽工作完成得很好，選B,意思是公司想

18、要“提拔 她” o2. C老師想讓我跳級(jí)，證明我的成績(jī)好，所以是“yoiTve done well”。3. A如果我跳級(jí)了，那就不能和現(xiàn)在的朋友在同一 個(gè)年級(jí)，因此我必須離開我的朋友。4. D媽媽讓我思考這個(gè)問題，而我當(dāng)時(shí)很迷惑，所以整個(gè)晚上我都在思考，A解釋，B 睡覺，C遺憾，D想知道，明顯選D。5. D我的答案是思考了一整晚的，說明不容易做這個(gè)決定，所以選D,意思是我人生中 第一次感到大人是需要做出如此艱難的決定。再說第三段第三句“I appreciate the tough choice she had to make,與這里的tough是原詞復(fù)現(xiàn)。6. B出現(xiàn)however表示轉(zhuǎn)折，雖

19、然每天都有打電話給我們，可是我依然覺得孤單，選B, 意思是通電話是不能替代媽媽在我身邊的。7. D從后半句how lonely my mother must have been,媽媽是孤單的，我們可以推測(cè) 選D,表明盡管媽媽住的公寓很大，但既然媽媽很孤單，說明這個(gè)屋子很空。8. B句子意思是，見到媽媽的現(xiàn)狀后，我感激媽媽，她要做的決定很艱難，因?yàn)樗枰?在工作和家庭中取得平衡。9. C 下一句媽媽說了you wouldnl know whether you make the right choice,不知道選 擇是否正確，所以應(yīng)該選C,說明我們面對(duì)的是艱難的決定圖要做出選擇）。另外，第一 段最

20、后一句寫了the tough decisions adults had to make,血以這里是上文decisions的 復(fù)現(xiàn)。10. C面對(duì)艱難的決定，我們要保持著“passion”激情，and表并列，所以應(yīng)該是保持 積極的態(tài)度。A不同的，B友好的，C 一般的，都不符合。11. D選項(xiàng)A批評(píng)，B通知，C警告，D提醒，根據(jù)句意，應(yīng)該表達(dá)的是回家后，我提醒 自己，媽媽能做到的，我也可以。12. A如果媽媽能自己住在Rio,我也可以。C嘗試，D期望，媽媽已經(jīng)單獨(dú)住了 4年了, 所以“嘗試”、“期望”單獨(dú)住這兩選項(xiàng)都得排除。B提供，不符合句意。13. C既然媽媽能做到的我也能做到，媽媽能單獨(dú)住在R

21、io,我也可以獨(dú)立生活。14. B意思是，媽媽回家了，但是我不會(huì)忘記獨(dú)立生活這段經(jīng)歷教會(huì)我的東西。媽 媽不在身邊，我獨(dú)自豐活學(xué)會(huì)了獨(dú)立，這應(yīng)該算是一種生活經(jīng)歷。15. A 本段最后句寫The separation between us has proved to be blessing for me, blessing,祝福，好事。因此，本句的意思是（我們所做的）犧牲最終還是會(huì) 得到回報(bào)，選A。（六）本文是一篇介紹人物的記敘文。在冬天, Michael Greenberg的公文箱里總帶著許多手套,贈(zèng)送給那些沒戴手套的窮人。很多人都認(rèn)識(shí)他,也 理解他的行為；而不認(rèn)識(shí)的人則可能會(huì)感到驚奇。他的家庭

22、就有這種傳統(tǒng)，他和他父親都認(rèn)為：幫助 別人可以讓所有人更快樂。1. D根據(jù)下文提示解題。根據(jù)下文所描述的贈(zèng)送 手套的情況，以及倒數(shù)第二段出現(xiàn)的“many poor New Yorkers和最后一段出現(xiàn)的“the poor”，可知 選D。2. C 根據(jù)上文提示解題。前面一句說：“對(duì)于那 些人來說，他是GlovesGreenberg”。而這當(dāng)然 是一個(gè)名字。3. B根據(jù)轉(zhuǎn)折邏輯關(guān)系解題。前面說他看起來和其他商人差不多，穿著西裝，帶著公 文箱，但是他的公文箱里有一些手套，這就與眾不同(different)To4. A 根據(jù)下文提示解題。下文提到who look at the sidewalk和hur

23、ry down the streef等，這些都是人的行為表現(xiàn)(act)。5. B根據(jù)下文提示詞解題。下文由現(xiàn)了 “someone； them； more people,可知他在 看人(people)o look around意為向四周看。6. D根據(jù)上文提示詞解題。前句說到他“l(fā)ook around(向四周看)”，此處應(yīng)是看到(sees) 某些人c7. A彳d送給人們的是手套，當(dāng)然是尋找更多手(hands)冷的人了。8. D根據(jù)上文提示詞解題。冬天，他gives away （贈(zèng)送，分發(fā)）手套；手套哪里來的 呢？當(dāng)然要制作或者購(gòu)買（buys）才會(huì)有。9. B人們聽說他的善舉，就寄送（send）手

24、套給他，支持他。send意為“送，寄 送”。10. A根據(jù)邏輯關(guān)系解題。know和understand是表示并列的邏輯。他做了這么長(zhǎng)時(shí)間, 很多人都熟悉了，因此能夠理解（understand）他的行為。11. C根據(jù)轉(zhuǎn)折的邏輯關(guān)系解題。前面說許多紐約窮人知道他，理解他的行為；但是 不認(rèn)識(shí)他的人有時(shí)就會(huì)對(duì)他感到驚奇（surprised）。12. D那些對(duì)他感到驚奇的人，只是沒有意識(shí)到他只是想讓他們高興(happy)o13. B根據(jù)下文提示詞解題。下文提到他的父親，可知是家庭(family),而不是：A.城市;C.街區(qū)；D.公司。14. C前句說他父親的做法和想法，而他的做法和他父親是一樣的，當(dāng)然

25、他的感覺也一 樣了(same)o honor意為“榮譽(yù)”。15. A根據(jù)下文提示和轉(zhuǎn)折邏輯關(guān)系解題。后半句有but轉(zhuǎn)折，且有“make a big difference”,可推知選smalL（七）本文是記敘文。小女孩被遠(yuǎn)方的奇異景觀所吸 引并向往著去那間屋子居住z后來身臨其境才發(fā)現(xiàn)原 來幸福就在自己身邊。1. C穿過花園的柵欄和遠(yuǎn)方的峽谷，小女孩能夠“看見”山那邊有一棟金碧輝煌的屋子。2. B小女孩“夢(mèng)想著”有朝一日能在那間屋子居住。 Dream與最后一句的dream相照應(yīng)，屬于原詞重現(xiàn)。3. B在那間閃閃發(fā)亮的屋子居住感覺肯定會(huì)很美妙 很“朿U激”。4. A根據(jù)句意，小女孩“乞求/懇求”媽媽

26、允許她在 花園外騎車。beg sb for sth為固定搭配。5. A媽媽“最終”答應(yīng)了女兒的請(qǐng)求，但堅(jiān)稱不能 “騎”太遠(yuǎn)。6. C與上文的a bike ride照應(yīng)，屬于原詞重現(xiàn)。7. C小女孩很清楚她“具體/確切地”要去哪里。8. B 答案由文章第二句over the garden fence and across the valley.可知，屬于 原詞重現(xiàn)。9. D小女孩“下了車。put offu推遲” ,takeoff起飛;脫（衣物）”，turn offc關(guān)上”, get oF下車” o10. C她專注于“通向”那間屋子的小道。11. D根據(jù)下段So sad and heart-bro

27、ken.,可推斷出當(dāng)小女孩發(fā)現(xiàn)她夢(mèng)寐以求想居 住的屋子的窗戶看起來很普通且很“臟”的時(shí)候，她感到很“失望” O12. A由第11題的答案解析可知。13. D由下句可知，當(dāng)小女孩轉(zhuǎn)身的一霎那，她發(fā)現(xiàn)了一個(gè)驚人的“景象”。14. B根據(jù)上下文的邏輯關(guān)系，小女孩終于“意識(shí)到”自己一直所居住的屋子“充 滿” 了關(guān)愛。15. D 由第14題的答案解析可知。be filled with= be full ofu充滿;裝滿”。(A)本文是記敘文。以前我總是以自我為中心,讀大學(xué)時(shí)我很少與別人溝 通，后來主動(dòng)幫助別人。通過在養(yǎng)老院與一個(gè)老太太相處，我學(xué)會(huì)了要多關(guān)愛 他人而不光是關(guān)注自己，幫助別人可以讓自己快樂這

28、個(gè)道理。1. A由下句可知，“我”的態(tài)度出現(xiàn)了“變化”，不再是以自我為中心。2. C 根據(jù)文章第二句in the past two years I have really changed可推知，我”現(xiàn) 在是個(gè)與之前“不同”的人。3. C根據(jù)生活常識(shí)，上大學(xué)可以得到學(xué)位，而“我”起初就僅僅是為了拿到“學(xué) 位” O4. A根據(jù)句意，“我”自持智商高，瞧不起班上的同學(xué)，故很少和他們說話。5. B El3l thought I was smarter than everyone else可知，作者沒有朋友，很“孤獨(dú)”。6. D 根據(jù)下文，I started asking people around m

29、e how they were doingI offered to help.可知，“我”這樣做，是一個(gè)“嘗試” o7. B “我”主動(dòng)幫助有困難的人。offer to do sth：主動(dòng)做某事”。8. D前文中出現(xiàn)轉(zhuǎn)變different,這里說的一大跨越(step),與前文相符，屬于近義重 現(xiàn)。9. A前文說的是“我”生活態(tài)度的轉(zhuǎn)變，故用attitude (態(tài)度)。仇)10. B由邏輯關(guān)系可知，“我”每次去看望那位老太太，她都把“我”當(dāng)成她的女 兒了，所以她應(yīng)該感到“高興” O11. C由so引導(dǎo)的句子可知，她的女兒從來都不來“看望”她。_12. D 由后面的句子making others

30、feel good made me feel good too可知，老人使 我“明白” 了一個(gè)道理。see在此相當(dāng)于understando13. B老人教會(huì)了好些道理，因此“我”很“感激”她。14. C 根據(jù)前文的事例可知，“我”變成了一個(gè)“更好”的人。15. D 這些經(jīng)歷“教會(huì)” “我”要多關(guān)愛別人。本文為記敘文。文章記敘了作者和他的朋友為了慶?？荚嚱Y(jié)束，去一家快餐廳吃 飯所發(fā)生的事情。作者從這個(gè)事情中了解到了世界上還是有善良的人。1. A 根據(jù)首句地點(diǎn)環(huán)境是restaurant,排除arranged和demanded。此句動(dòng)作發(fā)出者 是we,承受者是漢堡包和可樂，故作為顧客只能是“點(diǎn)餐”

31、(ordered)To顧客不是 制作漢堡盒可樂的人，故排除made。2. D本句句意為：錢包上的帶子被“卡”在了椅子上，故選D。catch”捉住、卡住、 困住”，而cut砍；切”，fix”修理；固定”，tie”捆綁”。3. C托盤從手中滑落，盤子里的東西灑在了一位客人身上，故用fell,選C。hung“懸 掛”，knocked敲門” ,stood站立”。4. B考查搭配和詞義辨析。take a bite44咬一口”。而要是選cheM嚼”的話，應(yīng)改為 chewed his sandwich, swallow吞，咽”。故選B。5. A discouraged沮喪的”，annoyed氣惱的”，dis

32、appointed失望的”， shocked”震驚的” o根據(jù)常識(shí)可推知，作者將食物潑灑在客人身上后感到很是“震 驚” 6、C 根據(jù)上下文的邏輯關(guān)系，作者很害怕，自然“閉上了” (closed)眼睛。7. D根據(jù)上下文的邏輯關(guān)系，衣服被潑食物，自然感到“生氣(anger)o8. B由上文的shaky和unsure可知，作者他們的心情很忐忑，但是他們盡力想“鎮(zhèn) 定” (calm)下來。9. A那個(gè)男的從洗手間出來直接朝我“走過來”(approached)。此處，approach sb.二come up to sb. “走近某人；接近某人”。10. C當(dāng)那個(gè)男人朝我們走過來時(shí)我的心幾乎都停止跳動(dòng)了

33、，心跳用beat。其他搭配： ones heart sink(心沉了下去)，ones heart break(心碎了)。11. D結(jié)合語(yǔ)境，由上文的call可知，作者以為那個(gè)男的會(huì)要求要自己父親的電話“號(hào)碼 (number)并給父親打電話，故選D。12. B結(jié)合語(yǔ)境，to my surprise,那個(gè)男人居然給錢他買一份漢堡，令作者感到“驚 訝”。13. B本句句意為：那個(gè)男古“甚至”還沒吃完就離開了，故選B。ever曾經(jīng)，even甚 至，already已經(jīng)，never永遠(yuǎn)。14. C對(duì)那位善良大度的男士的正確評(píng)價(jià)。根據(jù)故事描述，他是一位和藹大度的人物， 故選C,其他選項(xiàng)皆不合語(yǔ)境。15. A本句是文章的結(jié)尾句一般用于簡(jiǎn)單概括總結(jié)，結(jié)合本文是一篇回憶性的文章，故 最后表達(dá)的是作者永遠(yuǎn)不會(huì)“忘記”這位男士的舉止行為，故選B。本文為記敘文，講述了一個(gè)小女孩頭上因?yàn)楸挥蜖C傷，頭頂有疤痕禿頂，從自卑到自 信的過程。1. C根據(jù)原詞重現(xiàn)。從后文得知女孩是被油燙傷，所以頭上應(yīng)該是“傷疤” O也可以從下文一But shell bewith scars on h