《藥》公開課教案

1、藥公開課教案 張張 仁仁 祥祥 藥公開課教案 文學(xué)類文本閱讀文學(xué)類文本閱讀 閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解詩歌、散文、閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解詩歌、散文、 小說小說、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn) 手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗，手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗， 感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表 現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界， 探索作品蘊含的民族心理和人文精神。探索作品蘊含的民族心理和人文精神。 1分析綜合分析綜合 C （1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括

2、作品主題）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題 （2）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法 2010年廣東語文高考考綱年廣東語文高考考綱 藥公開課教案 2鑒賞評價鑒賞評價 D （1）體會重要語句的豐富含意，品味精彩語句）體會重要語句的豐富含意，品味精彩語句 的表現(xiàn)力的表現(xiàn)力 （2）欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟）欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟 作品的藝術(shù)魅力作品的藝術(shù)魅力 （3）對作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向作出）對作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向作出 評價評價 3探究探究 F （1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊

3、、民 族心理和人文精神族心理和人文精神 （2）探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖）探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖 （3）對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀）對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀 藥公開課教案 閱讀小說有那些基本方法？ 了解背景了解背景 理清情節(jié)理清情節(jié) 分析人物分析人物 把握主題把握主題 藥公開課教案 解讀小說的具體方法 從解讀故事到理解人物 從體味細節(jié)到把握情節(jié) 從分析主題到欣賞技巧 從鉆進去到跳出來 藥藥 藥公開課教案 戲讀戲讀吶喊吶喊 童年里幾聲吶喊童年里幾聲吶喊 世道里幾聲吶喊世道里幾聲吶喊 誰說看過的社戲只是過眼云煙誰說看過的社戲只是過眼云煙 那阿發(fā)、六一公公的土豆那阿發(fā)、六一

4、公公的土豆 就是燦爛的星辰就是燦爛的星辰 誰說喊誰說喊“老爺老爺”的閏土隔自他鄉(xiāng)的閏土隔自他鄉(xiāng) 那頸上分明的銀項圈那頸上分明的銀項圈 就是永不褪色的一輪明月就是永不褪色的一輪明月 誰說馬褂漢子飲得咸亨酒誰說馬褂漢子飲得咸亨酒 那遺立柜前青衫不改的孔方兄那遺立柜前青衫不改的孔方兄 就是孩子們笑聲里的幾粒茴香豆就是孩子們笑聲里的幾粒茴香豆 藥公開課教案 時代背景 藥公開課教案 藥公開課教案 藥公開課教案 教學(xué)目的：教學(xué)目的： 1.理解小說以藥為題的表達作用。理解小說以藥為題的表達作用。 2.掌握課文由明暗兩條線索總關(guān)全文，掌握課文由明暗兩條線索總關(guān)全文， 組織材料的結(jié)構(gòu)特點。組織材料的結(jié)構(gòu)特點。

5、3.通過環(huán)境描寫分析概括時代和社會通過環(huán)境描寫分析概括時代和社會 背景。背景。 4.掌握課文描寫人物的方法；通過分掌握課文描寫人物的方法；通過分 析人物形象探討小說的主題析人物形象探討小說的主題 藥公開課教案 第一課時 教學(xué)要點： 1.初步理解小說以藥為題的表達作 用。 2.通過環(huán)境描寫分析概括時代和社 會背景。 3.掌握課文由明暗兩條線索總關(guān)全 文，組織材料的結(jié)構(gòu)特點。 藥公開課教案 檢查預(yù)習(xí)： 1.下列詞語中紅體字的讀音全都正確的一項是：（下列詞語中紅體字的讀音全都正確的一項是：（ ） A.咳嗽（咳嗽（） 蹩（蹩（）進）進 攫（攫（）?。┤?B. 紙錠紙錠（n） 飽綻（飽綻（） 瘐（瘐（）

6、斃）斃 C.分（分（）外）外 躊躇（躊躇（） 蹌（蹌（）踉）踉 D.發(fā)怔（發(fā)怔（）搭訕）搭訕（）竦（竦（）然）然 2.根據(jù)注音寫出相應(yīng)的漢字：根據(jù)注音寫出相應(yīng)的漢字： 油油（ ） 肩肩（ ） 板板（ ） 襤襤（ ） 叢叢（ ） .膩膩 胛胛 滯滯 褸褸 冢冢 答案答案A 藥公開課教案 3.結(jié)合課文內(nèi)容，初步談?wù)勀憬Y(jié)合課文內(nèi)容，初步談?wù)勀?對課文標題的認識對課文標題的認識 提示：審讀小說的標題，總體上從標題的含義提示：審讀小說的標題，總體上從標題的含義 和作用兩個方面去考慮。和作用兩個方面去考慮。 含義上，表層義（明顯義）？深層義？含義上，表層義（明顯義）？深層義？ 作用上，看看其語言的新穎性、

7、深刻性，看看作用上，看看其語言的新穎性、深刻性，看看 其與小說情節(jié)、結(jié)構(gòu)線索以及主題的關(guān)系。其與小說情節(jié)、結(jié)構(gòu)線索以及主題的關(guān)系。 藥公開課教案 初讀課文，借助文本，挖掘小說初讀課文，借助文本，挖掘小說 反映的時代背景和社會環(huán)境。反映的時代背景和社會環(huán)境。 要求： (1)請把能體現(xiàn)小說時代背景和社會政治情況 的有關(guān)人物服飾、語言、環(huán)境描寫的文句勾 畫出來。 (2)討論：作者通過上述描寫，反映了怎樣一 個典型環(huán)境？ 1.刑場上，士兵號衣上刑場上，士兵號衣上“前后的一個前后的一個大白圓圈大白圓圈”。 2夏瑜在牢里說：夏瑜在牢里說：“這大清的天下是這大清的天下是我們大家我們大家的。的?！?3.墳地的

8、一條細路兩邊墳地的一條細路兩邊“都已埋到都已埋到層層疊疊層層疊疊，宛然富人家里祝，宛然富人家里祝 壽時候的饅頭。壽時候的饅頭。 4.夏瑜的墳頂上夏瑜的墳頂上“有一圈紅白花有一圈紅白花”。 5.秋天的后半夜，月亮下去了，太陽還沒有出，只剩下一片烏秋天的后半夜，月亮下去了，太陽還沒有出，只剩下一片烏 藍的天；除了夜游的東西，什么都睡著。藍的天；除了夜游的東西，什么都睡著。 示例分析：示例分析： 通過人物服飾的描寫，交代社會背景（那是清代士兵的服飾）。通過人物服飾的描寫，交代社會背景（那是清代士兵的服飾）。 通過人物語言描寫，交代社會背景（是清末資產(chǎn)階級民主革命時期）。通過人物語言描寫，交代社會背景

9、（是清末資產(chǎn)階級民主革命時期）。 通過對叢冢的描寫，反映清政府對革命者的殘酷鎮(zhèn)壓。通過對叢冢的描寫，反映清政府對革命者的殘酷鎮(zhèn)壓。 花環(huán)暗示：盡管黑夜漫漫，但革命者絕不會因遭受挫折而消沉?；ōh(huán)暗示：盡管黑夜漫漫，但革命者絕不會因遭受挫折而消沉。 勾勒出黎明前的黑暗的時刻的突出特征：勾勒出黎明前的黑暗的時刻的突出特征：陰暗、凄清，還帶有幾分恐怖陰暗、凄清，還帶有幾分恐怖。這。這 一方面暗示了一方面暗示了時代特征時代特征，另一方面也渲染了夏瑜就義時沉寂而肅殺的氣氛。，另一方面也渲染了夏瑜就義時沉寂而肅殺的氣氛。 小結(jié)：本文反映的是資產(chǎn)階級民主革命時期。一方面是清政府小結(jié)：本文反映的是資產(chǎn)階級民主革

10、命時期。一方面是清政府 對革命者的殘酷鎮(zhèn)壓；一方面是革命者絕不因遭受挫折而消沉。對革命者的殘酷鎮(zhèn)壓；一方面是革命者絕不因遭受挫折而消沉。 藥公開課教案 再讀課文，梳理情節(jié)，把握結(jié)構(gòu)再讀課文，梳理情節(jié)，把握結(jié)構(gòu) u了解結(jié)構(gòu)特點是理解人物和概括主題的基礎(chǔ)。了解結(jié)構(gòu)特點是理解人物和概括主題的基礎(chǔ)。 1分清場面，理清故事情節(jié)。因為情節(jié)是由不同的分清場面，理清故事情節(jié)。因為情節(jié)是由不同的 場面組成的。隨著場面的轉(zhuǎn)換，情節(jié)才能隨之展開。場面組成的。隨著場面的轉(zhuǎn)換，情節(jié)才能隨之展開。 提問：文章寫了幾個場面？提問：文章寫了幾個場面？ 2理出情節(jié)線索，了解小說整體結(jié)構(gòu)。理出情節(jié)線索，了解小說整體結(jié)構(gòu)。 “所謂

11、情所謂情 節(jié)，就是小說中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列節(jié)，就是小說中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列 有組織的生活事件。有組織的生活事件?！?提問：本文寫了兩家人的悲劇，線索是什么呢？提問：本文寫了兩家人的悲劇，線索是什么呢？ (1)講述講述藥藥所包含的兩個故事，要把時間、地點、人物、所包含的兩個故事，要把時間、地點、人物、 事件的發(fā)展變化與結(jié)局交待清楚，要給小說的四個部分各擬事件的發(fā)展變化與結(jié)局交待清楚，要給小說的四個部分各擬 一個小標題。一個小標題。 (2)討論：比較兩個故事敘述方法上的區(qū)別。討論：比較兩個故事敘述方法上的區(qū)別。 (3)討論：小說兩條線索是怎樣連接、交織、融合在一起的。討論：

12、小說兩條線索是怎樣連接、交織、融合在一起的。 藥公開課教案 （1）題參考 故事發(fā)生在辛亥革命時期的一家茶館。小茶館業(yè)主 華老栓的兒子小栓患了癆病，他到刑場買人血饅頭 給兒子治病。劊子手康大叔，用烈士夏瑜的鮮血沾 在饅頭上賣給華老栓。小栓當天早上吃了人血饅頭， 而第二年就死了。夏瑜是資產(chǎn)階級民主革命者，他 家貧寒，參加革命后因夏三爺告密而被捕。在獄中 他堅貞不屈，堅持宣傳革命道理，甚至勸“牢頭造 反”，終于在敵人屠刀下英勇就義。想不到他的鮮 血卻被劊子手賣給華老栓為兒子治病。小栓和夏瑜 死后，都被埋在窮人的墳地里。這就是華、夏兩家 的悲劇。 (開端開端)(發(fā)展發(fā)展) (高潮高潮) (結(jié)局結(jié)局)

13、契合點契合點 （場面）（場面） 刑場刑場 連連 接接華家華家 勾勾 連連 茶館茶館交 交 織織 墳場墳場融 融 合合 “華家華家” “夏家夏家” 買藥買藥 (一個秋夜一個秋夜) 被殺被殺 吃藥吃藥 (當天早上當天早上) 被吃被吃 (當天上午當天上午) 談藥談藥 被談被談 (第二年清明第二年清明) 上墳上墳 上墳上墳 (明線明線) （暗線）（暗線） 藥藥交交 織織 物物 人人 血血 饅饅 頭頭 康康 大大 叔叔 藥公開課教案 課堂小結(jié)課堂小結(jié) 藥藥有一明一暗兩條線索，明線是華老栓一家，有一明一暗兩條線索，明線是華老栓一家， 暗線是夏瑜一家。暗線是夏瑜一家。 明線：一個秋天的后半夜，華老栓到刑場買

14、明線：一個秋天的后半夜，華老栓到刑場買 “藥藥”當天早上，小栓在茶館吃當天早上，小栓在茶館吃“藥藥”當當 天上午，茶客在華家茶館談天上午，茶客在華家茶館談“藥藥”第二年清明，第二年清明， 華大媽為小栓上墳。華大媽為小栓上墳。 暗線：夏瑜在刑場就義暗線：夏瑜在刑場就義夏瑜的血在茶館被吃夏瑜的血在茶館被吃 茶客在茶館談夏瑜茶客在茶館談夏瑜夏四奶奶上墳。夏四奶奶上墳。 明線是主線，突出群眾的愚昧麻木；暗線是次線，明線是主線，突出群眾的愚昧麻木；暗線是次線， 揭示革命者的悲哀。兩條線從并行到融合，突出因揭示革命者的悲哀。兩條線從并行到融合，突出因 群眾的冷漠而帶來的革命者的悲哀。群眾的冷漠而帶來的革命

15、者的悲哀。 藥公開課教案 u綜合演練綜合演練 讀文本選段，思考探究如下問題： 老栓聽得兒子不再說話，料他安心睡了；便出了 門，走到街上。街上黑沉沉的一無所有，只有一 條 灰白的路，看得分明。燈光照著他的兩腳，一前一后 的走。有時也遇到幾只狗，可是一只也沒有叫。 天 氣比屋子里冷多了；老栓倒覺爽快，仿佛一旦變了少 年，得了神通，有給人生命的本領(lǐng)似的，跨步 格外 高遠。而且路也愈走愈分明，天也愈走愈亮了。 1.這段話寫華老栓上街買藥，街中景象如何？請你用幾個形容詞這段話寫華老栓上街買藥，街中景象如何？請你用幾個形容詞 歸納出來。歸納出來。 2.這段話寫人頗有藝術(shù)，你認為作者使用了哪些寫作技巧？這段

16、話寫人頗有藝術(shù)，你認為作者使用了哪些寫作技巧？ 3.討論：古詩有云：討論：古詩有云：“柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人?！备螞r華老更何況華老 栓去的是有大動靜的殺人刑場。但這段話寫狗卻異乎尋常，你栓去的是有大動靜的殺人刑場。但這段話寫狗卻異乎尋常，你 覺得這種景象合理嗎？為什么？覺得這種景象合理嗎？為什么？ 藥公開課教案 提示：提示： 1.黑沉沉黑沉沉 、寂靜、陰冷、寂靜、陰冷 2.心理、動作描寫，對比反襯（專注而輕快，滿懷心理、動作描寫，對比反襯（專注而輕快，滿懷 希望）希望） 3.合理。在舊民主主義革命時期合理。在舊民主主義革命時期 ，封建統(tǒng)治者經(jīng)常，封建統(tǒng)治者經(jīng)常 趁夜把

17、被捕的革命者押往趁夜把被捕的革命者押往“古某亭口古某亭口”之類的地方之類的地方 殘忍殺害。起初肯定是狗吠不停，那狗們也定時每殘忍殺害。起初肯定是狗吠不停，那狗們也定時每 次都狠遭訓(xùn)斥或棒打，久而久之，狗也終于知趣，次都狠遭訓(xùn)斥或棒打，久而久之，狗也終于知趣， 見怪不怪了。反過來說狗能如此，恰恰說明封建統(tǒng)見怪不怪了。反過來說狗能如此，恰恰說明封建統(tǒng) 治階級殺害革命者的頻繁，從而也揭示了當時的時治階級殺害革命者的頻繁，從而也揭示了當時的時 代背景。代背景。 （可參考（可參考大講堂大講堂47頁的解說）頁的解說） 藥公開課教案 布置作業(yè) 完成大講堂第50頁110題 課外預(yù)先探討華老栓、康大叔、夏瑜三個

18、人 物形象 藥公開課教案 檢查上堂課檢查上堂課 作業(yè)作業(yè) 藥公開課教案 第二 課時 教學(xué)要點教學(xué)要點 掌握課文描寫人物的方法；掌握課文描寫人物的方法； 通過分析人物形象探討小說的主通過分析人物形象探討小說的主 題；進一步探討小說的標題；總題；進一步探討小說的標題；總 結(jié)學(xué)習(xí)本文的主要寫作技巧結(jié)學(xué)習(xí)本文的主要寫作技巧 。 通過的人物形象分析小說的主題通過的人物形象分析小說的主題 小栓小栓康大叔康大叔 老栓夫婦老栓夫婦 反動派反動派 (劊子手劊子手) 夏瑜夏瑜 鋼鋼 刀刀 殺殺 巴巴 結(jié)結(jié) 尊尊 重重 愚愚 弄弄 掠掠 奪奪 人血饅頭人血饅頭 軟刀殺軟刀殺 吃吃 血血 無效的癆病藥無效的癆病藥 通

19、過人物形象分析小說的主題通過人物形象分析小說的主題 駝背五少爺話還未完駝背五少爺話還未完,突然突然( )進了一個滿臉橫肉的人進了一個滿臉橫肉的人, ( ) 一件玄色襯衫一件玄色襯衫,( )著紐扣著紐扣,用很寬的玄色腰帶用很寬的玄色腰帶,胡亂胡亂( )腰間腰間,剛剛 進門進門,便對老栓便對老栓( )道道: 披披 散散 捆捆 嚷嚷 那人便焦急起來那人便焦急起來,( )道道,“怕什么怕什么?怎的不拿怎的不拿!”老栓還躊躇著老栓還躊躇著; 黑的人便黑的人便( )過燈籠過燈籠,一把一把( )下紙罩下紙罩,( )了饅頭了饅頭,( )與與 老栓老栓;一手一手( )過洋錢過洋錢,( )一一( ),轉(zhuǎn)身去了轉(zhuǎn)身

20、去了.嘴里嘴里( )著著 說說,“這老家伙這老家伙” 闖闖 嚷嚷 搶搶扯扯裹裹塞塞 抓抓捏捏捏捏哼哼 老栓一手提了茶壺，一手恭恭敬敬的垂著；笑嘻嘻地聽。滿老栓一手提了茶壺，一手恭恭敬敬的垂著；笑嘻嘻地聽。滿 座的人，也都恭恭敬敬地聽。華大媽也黑著眼眶，笑嘻嘻的座的人，也都恭恭敬敬地聽。華大媽也黑著眼眶，笑嘻嘻的 送出茶碗來，加上一個橄欖，老栓便去沖了水。送出茶碗來，加上一個橄欖，老栓便去沖了水。 （動作、外貌、語言）蠻橫兇暴貪婪無恥（動作、外貌、語言）蠻橫兇暴貪婪無恥 （人物襯托）康大叔之流是封建爪牙，代表著封建秩序，（人物襯托）康大叔之流是封建爪牙，代表著封建秩序， 是封建統(tǒng)治階級統(tǒng)治和鎮(zhèn)壓

21、群眾的工具。窮兇極惡、貪得是封建統(tǒng)治階級統(tǒng)治和鎮(zhèn)壓群眾的工具。窮兇極惡、貪得 無厭。無厭。 通過人物形象分析小說的主題通過人物形象分析小說的主題 夏瑜夏瑜 這小東西真不成東西！關(guān)在牢里，還要勸牢頭造反這小東西真不成東西！關(guān)在牢里，還要勸牢頭造反 你曉得紅眼睛阿義是去盤盤底細的，他你曉得紅眼睛阿義是去盤盤底細的，他卻和他攀談卻和他攀談了。他說，這大清的天了。他說，這大清的天 下是我們自己的。你想這是人話么？紅眼睛原知道他家里只有一個老娘，下是我們自己的。你想這是人話么？紅眼睛原知道他家里只有一個老娘， 可是沒有料到他竟會那么窮，榨不出一點油水可是沒有料到他竟會那么窮，榨不出一點油水 這小東西不要

22、命，不要命就是了。這小東西不要命，不要命就是了。他這賤骨頭打不怕，還要說可憐可他這賤骨頭打不怕，還要說可憐可 憐哩。憐哩。 （間接刻畫人物）夏瑜是資產(chǎn)階級民主革命者。他家境貧寒。（間接刻畫人物）夏瑜是資產(chǎn)階級民主革命者。他家境貧寒。 他對資產(chǎn)階級民主革命有明確認識，推翻清朝統(tǒng)治，建立他對資產(chǎn)階級民主革命有明確認識，推翻清朝統(tǒng)治，建立“我我 們大家們大家”的天下是他的斗爭目標。為了實現(xiàn)這目標，他意志堅的天下是他的斗爭目標。為了實現(xiàn)這目標，他意志堅 定，在獄中仍堅持宣傳革命真理，甚至勸定，在獄中仍堅持宣傳革命真理，甚至勸“牢頭造反牢頭造反”；對革；對革 命矢志不渝，毫不動搖；在對敵斗爭中，命矢志不

23、渝，毫不動搖；在對敵斗爭中，“不要命不要命”“”“打不打不 怕怕”，不畏懼，不退縮反而覺得打他的阿義，不畏懼，不退縮反而覺得打他的阿義“可憐可憐”，終于在，終于在 敵人的屠刀下英勇就義。表現(xiàn)出革命者英勇無畏、大義凜然的敵人的屠刀下英勇就義。表現(xiàn)出革命者英勇無畏、大義凜然的 英雄氣概。英雄氣概。 魯迅先生熱情地贊揚了夏瑜的英勇斗爭和為革命而獻身的精神。魯迅先生熱情地贊揚了夏瑜的英勇斗爭和為革命而獻身的精神。 “阿呀，那還了得。阿呀，那還了得。”坐在后排的一個二十多歲的人，很現(xiàn)出氣憤模樣。坐在后排的一個二十多歲的人，很現(xiàn)出氣憤模樣。 “義哥是一手好拳棒，這兩下，一定夠他受用了。義哥是一手好拳棒，這

24、兩下，一定夠他受用了?！北诮堑鸟劚澄迳贍敽鋈桓吲d起來。壁角的駝背五少爺忽然高興起來。 花白胡子的人說，花白胡子的人說，“打了這種東西，有什么可憐呢？打了這種東西，有什么可憐呢？” 聽著的人的眼光，忽然有些板滯；話也停頓了。聽著的人的眼光，忽然有些板滯；話也停頓了。 “阿義可憐阿義可憐瘋話，簡直是發(fā)了瘋了。瘋話，簡直是發(fā)了瘋了?！被ò缀踊腥淮笪虻恼f。花白胡子恍然大悟的說。 “發(fā)了瘋了。發(fā)了瘋了?！倍鄽q的人也恍然大悟起來。二十多歲的人也恍然大悟起來。 “瘋了。瘋了。”駝背五少爺點著說駝背五少爺點著說 一陣腳步聲響，一眨眼，已經(jīng)擁過了一大簇人。地三三兩兩的人，也忽然合作一堆，潮一陣腳步聲響，一

25、眨眼，已經(jīng)擁過了一大簇人。地三三兩兩的人，也忽然合作一堆，潮 一般向前趕；將到丁字街口，便突然立住，簇成一個半圓。一般向前趕；將到丁字街口，便突然立住，簇成一個半圓。 忽然看見華大媽坐在地上看他，便有些躊躇，慘白的臉上，現(xiàn)出些羞愧的顏色忽然看見華大媽坐在地上看他，便有些躊躇，慘白的臉上，現(xiàn)出些羞愧的顏色 夏四奶奶看見兒子墳上的一圈白花，夏四奶奶看見兒子墳上的一圈白花，大聲說道：大聲說道： “瑜兒，他們都冤枉了你，你還忘不了，傷心不過，今天特意顯點靈，要我知道么？瑜兒，他們都冤枉了你，你還忘不了，傷心不過，今天特意顯點靈，要我知道么？” 天氣比屋子里冷得多了；老栓倒覺爽快，仿佛一旦變了少年，得了

26、神通，有給天氣比屋子里冷得多了；老栓倒覺爽快，仿佛一旦變了少年，得了神通，有給 人生命的本領(lǐng)似的，跨步格外高遠。而且路也愈走愈分明，天也愈走愈亮了。人生命的本領(lǐng)似的，跨步格外高遠。而且路也愈走愈分明，天也愈走愈亮了。 他的精神，現(xiàn)在只在一個包上，仿佛抱著一個十世單傳的嬰兒，別的事情，都他的精神，現(xiàn)在只在一個包上，仿佛抱著一個十世單傳的嬰兒，別的事情，都 已置之度外了。他現(xiàn)在要將這包里的新的生命，移值到他家里，收獲許多幸福。已置之度外了。他現(xiàn)在要將這包里的新的生命，移值到他家里，收獲許多幸福。 魯迅先生熱情地贊揚了夏瑜為革命而獻身的精神，但同時也指形魯迅先生熱情地贊揚了夏瑜為革命而獻身的精神，但

27、同時也指形 象地指出了他的斗爭的悲劇性：象地指出了他的斗爭的悲劇性： 他講革命道理，人們感到他講革命道理，人們感到“氣憤氣憤”；他被牢頭毒打，人們幸災(zāi)樂；他被牢頭毒打，人們幸災(zāi)樂 禍；他說阿義禍；他說阿義“可憐可憐”，人們說他，人們說他“瘋了瘋了”；他被封建王朝殺害，；他被封建王朝殺害， 人們?nèi)藗儭俺币话愠币话恪钡厝タ礋狒[；甚至他母親對他的英勇獻身，也不地去看熱鬧；甚至他母親對他的英勇獻身，也不 以為榮，反而感到以為榮，反而感到“羞愧羞愧”。更可悲的是他為革命而噴灑的熱血，。更可悲的是他為革命而噴灑的熱血， 竟成了華老栓給兒子治病的竟成了華老栓給兒子治病的“良藥良藥”。 他的革命主張不為群眾理

28、解，他的革命行動沒有得到群眾支持，他的革命主張不為群眾理解，他的革命行動沒有得到群眾支持， 他的犧牲也沒有贏得群同情。他的犧牲也沒有贏得群同情。 夏瑜的死是悲涼的、寂寞的，從他身上我們不難夏瑜的死是悲涼的、寂寞的，從他身上我們不難 看出資產(chǎn)階級民主革命脫離群眾的弱點?？闯鲑Y產(chǎn)階級民主革命脫離群眾的弱點。 通過的人物形象分析小說的主題通過的人物形象分析小說的主題 小栓小栓康大叔康大叔 老栓夫婦老栓夫婦 反動派反動派 (劊子手劊子手) 夏瑜夏瑜 鋼鋼 刀刀 殺殺 巴巴 結(jié)結(jié) 尊尊 重重 愚愚 弄弄 掠掠 奪奪 人血饅頭人血饅頭 軟刀殺軟刀殺 吃吃 血血 無效的癆病藥無效的癆病藥 （革命者）（革命者

29、） 脫離群眾脫離群眾 愚昧愚昧 無效的革命藥無效的革命藥 夏瑜犧牲夏瑜犧牲 有效的救國方有效的救國方： 喚醒民眾喚醒民眾 夏瑜夏瑜老栓夫婦老栓夫婦 悲哀悲哀愚昧愚昧 罪行罪行 （群眾）（群眾） 藥公開課教案 總結(jié)主題 方法 主題：通過對茶館主人華老栓夫婦為兒子小栓買人 血饅頭治病的故事，揭露了封建統(tǒng)治階級鎮(zhèn)壓革命， 愚弄人民的罪行，頌揚了革命者夏瑜英勇不屈的革 命精神，惋惜的指出了辛亥革命未能貼近群眾的局 限性。 藥公開課教案 進一步探討小說的標題 標題藥藥指的是人血饅頭，是線索線索。這一事物使小說的明 暗兩條線索緊密地聯(lián)結(jié)在一起，揭示了華、夏兩家故事的底 蘊。 標題藥藥有概括情節(jié)概括情節(jié)的作

30、用，買藥藥、吃藥藥、談藥藥等情 節(jié)，都圍繞“藥藥”展開。 標題藥藥具有揭示主題揭示主題的作用：蘸有革命者鮮血的饅頭決 不是愚昧的群眾所想像的醫(yī)治病苦的良藥藥。魯迅說：“我的 取材，多采自病態(tài)社會不幸的人們中，意思是揭出病苦，引 起療救者注意?！?題意: 三層含義: 1.人血饅頭不是藥藥，這迷信的結(jié)果，只會使人早日喪生。 2.夏瑜式的奮斗和犧牲也不是藥藥，救不了社會的病苦，喚不 起愚昧群眾的覺悟。 3.真正療救中國華夏，只有舍此另找新藥藥，才能根治脫 離群眾這一癥結(jié)的新藥藥。 藥公開課教案 請你總結(jié)一下本文的主要寫作特點 明確： 1精巧的構(gòu)思和別致的結(jié)構(gòu)。 2側(cè)面描寫和氣氛烘托。 藥的側(cè)面描寫主要體現(xiàn)在對夏瑜的刻畫上（其他如夏三 爺、紅眼睛阿義等）從康大叔對夏瑜的極度仇視，我們了解 到夏瑜的堅貞不屈、大義凜然，使文章短小精悍而意味深長。 本文運用景物描寫來烘托氣氛，別具一格。如，開頭寫“秋 天的后半夜”，“夜是黑沉沉的”，烘托出黎明前的黑暗時 刻的突出特征：陰暗、凄清、恐怖，也渲染了夏瑜就義時沉 寂而肅殺的氣氛。又如，借對墳場的描寫，荒涼的窮人叢冢， “鐵鑄一般站著”的烏鴉，“枯草”發(fā)出“一絲發(fā)抖的聲音” 烘托了墳場的悲涼的氣氛。正如魯迅所說：“藥的收束， 也分明留著安特萊夫式的陰冷”。就是最好的注腳。 3.暗示藝術(shù)（參考大講堂46頁資料） 藥