中學(xué)作業(yè)管理制度

1、中學(xué)作業(yè)管理制度作業(yè)是檢測(cè)教學(xué)效果的媒介，是師生交流的平臺(tái)，是全面提高教學(xué)質(zhì) 量的重要保證。為全面落實(shí)省深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見(jiàn)，真 正落實(shí)課改減負(fù)，根據(jù)XX省教育廳辦公室關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)中小學(xué) 作業(yè)管理的指導(dǎo)意見(jiàn)，就改進(jìn)與加強(qiáng)我校作業(yè)管理提出如下意見(jiàn)：一、作業(yè)編寫1. 制定計(jì)劃每學(xué)期初，備課組全體教師應(yīng)該開展作業(yè)專題研究活動(dòng)，在集體備課 時(shí)對(duì)校本作業(yè)的編排進(jìn)行具體研究，備課組長(zhǎng)分配好組內(nèi)教師的編寫 任務(wù)，確定學(xué)期內(nèi)作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內(nèi)容，每位老師必須提 前一周將下周要用的校本作業(yè)編寫完成。兩人一組合作，便于撰稿及 審核。以上一屆校木作業(yè)為范木，在此基礎(chǔ)上根據(jù)木屆學(xué)生實(shí)際學(xué)情 作精準(zhǔn)

2、修改，鼓勵(lì)題目原創(chuàng)，定稿后存檔，供下一屆借鑒改進(jìn)。2. 明確題量(1) 語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)每一課時(shí)一份校本作業(yè)，每一章(單 元)一份綜合性練習(xí)，提倡語(yǔ)文以布置拓展視野、提升素養(yǎng)的課外閱 讀作業(yè)為主。(2) 每一課時(shí)版面為16K正反一面，其中英語(yǔ)學(xué)科為8k 一面，上 下左右各空出2cm,字體為五號(hào)宋體，行間距不得低于16磅，標(biāo)題寫 在頁(yè)眉上，并編號(hào)，在標(biāo)題旁邊注明撰稿人和審核人。綜合性練習(xí) 8K雙面，每?jī)芍芤环?。?）語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)、初三社會(huì)每一課時(shí)的習(xí)題量為：七、 八年級(jí)中等生完成作業(yè)合計(jì)時(shí)間不超過(guò)20分鐘，九年級(jí)中等生數(shù)學(xué)、 科學(xué)不超過(guò)25分鐘，語(yǔ)文、英語(yǔ)、社會(huì)不超過(guò)20分鐘。雙

3、休日作 業(yè)以H常兩次校本作業(yè)的量編寫。七、八年級(jí)社會(huì)、思品平時(shí)不布置 回家作業(yè)，雙休日可以適當(dāng)布置（不超過(guò)25分鐘）。3. 做好分層積極推進(jìn)分層走班教學(xué)，作業(yè)必須分層布置。新課同步作業(yè)中基礎(chǔ)知 識(shí)、鞏固練習(xí)、能力拓展內(nèi)容的設(shè)計(jì)比例大致為7 ： 2 ： 1；雙休日作 業(yè)設(shè)計(jì)三者比例大致為4 ： 4 : 2。這些內(nèi)容的題目要有較明確的分類 （可以在靈活運(yùn)用的題目前帶）,便于不同層次學(xué)生有選擇地做， 切實(shí)落實(shí)作業(yè)的分層。4 精選題目要從“教學(xué)設(shè)計(jì)”轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生的“學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)”。針對(duì)每一課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo), 題目選擇講究“精”，具有典型性，減少學(xué)生盲目、重復(fù)、無(wú)效的勞動(dòng), 努力培養(yǎng)學(xué)生靈活、深刻的思維品質(zhì)。力

4、求讓絕大部分學(xué)生能及時(shí)掌 握所學(xué)知識(shí)，在確?；A(chǔ)的前提下，注重布置遷移運(yùn)用的作業(yè)和“探 究創(chuàng)新”題，鼓勵(lì)教師結(jié)合實(shí)際布置學(xué)生自我體驗(yàn)的實(shí)踐性作業(yè)，提 高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、作業(yè)布置1. 教師在布置作業(yè)前必須先將作業(yè)做一遍，將作業(yè)分為“必做題”和“選 做題”，保證作業(yè)的基礎(chǔ)性和吋效性，杜絕機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。走班學(xué) 科教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際學(xué)情，為不同層次的學(xué)生布置適合的作業(yè)。2大力提倡自主作業(yè)，精準(zhǔn)減負(fù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，最大程度發(fā)揮學(xué) 生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。要啟迪學(xué)生不斷反思學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題， 在作業(yè)與自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題之間，首先解決自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題；當(dāng)時(shí)間上 有沖突時(shí)，允許學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)

5、可以放一邊，研究自己?jiǎn)栴}的痕 跡可以充當(dāng)作業(yè)。允許學(xué)習(xí)特別困難的學(xué)生，選擇性完成作業(yè)或完成 適合自己的個(gè)性化作業(yè)。鼓勵(lì)教師嘗試布置菜單式作業(yè)，指導(dǎo)各個(gè)層 次的學(xué)生做出適合自己的選擇。所有教師都要保護(hù)學(xué)生自主作業(yè)的積 極性，反對(duì)以完成作業(yè)為目的的被動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度，反對(duì)教師對(duì)作業(yè)要求 的“大一統(tǒng)輛一刀切”。禁止教師以自主作業(yè)名義統(tǒng)一購(gòu)買教輔資料。 3各班主任要協(xié)調(diào)好本班學(xué)生的家庭作業(yè)時(shí)間，各任課老師耍服從 班主任的協(xié)調(diào)。4. 注意作業(yè)形式的多樣化，可根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生年齡心理特點(diǎn)， 布置一些動(dòng)手操作、社會(huì)實(shí)踐等較為開放性的作業(yè)。寒暑假全校布置 以培養(yǎng)動(dòng)手能力為主的創(chuàng)新創(chuàng)意作業(yè)，積極爭(zhēng)取國(guó)家級(jí)的創(chuàng)造發(fā)明

6、專 利。5. 嚴(yán)禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段，減少機(jī)械性的抄寫作 業(yè)。6、作業(yè)公示。每個(gè)老師布置的作業(yè)必須在校網(wǎng)中公示，實(shí)際作業(yè)與 公示必須保持一致，嚴(yán)禁弄虛作假。7、不允許使用除了與教材配套的練習(xí)之外的教輔資料，禁止集體購(gòu) 買或暗示學(xué)生購(gòu)買各種樣式的教輔資料。三、作業(yè)批改1. 教師應(yīng)該及時(shí)批改作業(yè)，鼓勵(lì)個(gè)性化批改，可在批改中書面表?yè)P(yáng)、 批評(píng)或指出存在的問(wèn)題。批改時(shí)，要根據(jù)學(xué)生對(duì)作業(yè)的態(tài)度（如:是否 做完、是否認(rèn)真等）和準(zhǔn)確度進(jìn)行多維度評(píng)價(jià)，注意培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生 作業(yè)的積極性。2. 對(duì)學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤，教師應(yīng)要求學(xué)生及時(shí)訂正并對(duì)學(xué)生訂正的情 況進(jìn)行檢查，禁止把作業(yè)批改等任務(wù)轉(zhuǎn)交給家長(zhǎng)或?qū)W生。

7、3. 建議教師對(duì)學(xué)困生而批作業(yè)，通過(guò)而批及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生 對(duì)作業(yè)進(jìn)行有效訂正。四、作業(yè)檢查每學(xué)期期中和期末，學(xué)校教學(xué)處對(duì)教師校本撰稿、作業(yè)布置、批改、 反饋等方面組織檢查并進(jìn)行評(píng)比，根據(jù)校本作業(yè)質(zhì)量劃定A、B、C 三個(gè)等級(jí)，與教師的評(píng)先評(píng)優(yōu)直接掛鉤；每學(xué)期不定期開展有關(guān)作業(yè) 情況的問(wèn)卷調(diào)查，作業(yè)調(diào)查主要從以下幾方面入于：1 作業(yè)量是否適當(dāng)；2作業(yè)內(nèi)容是否太難或太易（即是否依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和大綱要 求）；3作業(yè)題型是否體現(xiàn)多樣性，是否布置了分層作業(yè)；4作業(yè)格式是否規(guī)范，基礎(chǔ)知識(shí)、鞏固練習(xí)、能力拓展內(nèi)容比例是否 合理；5作業(yè)批改是否及時(shí)、認(rèn)真；6 有無(wú)布置懲罰性作業(yè)；7是否允許學(xué)生以自己思考問(wèn)題的研究痕跡代替作業(yè)；8 有否違規(guī)購(gòu)買教輔資料，9有否抄襲