運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)

1、運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)隨著現(xiàn)代化步伐的日趨加速，教師隊(duì)伍建設(shè)也日漸規(guī)范化、科學(xué) 化。建設(shè)一支素質(zhì)高、有科學(xué)管理方法的班主任隊(duì)伍，對(duì)培養(yǎng)跨世紀(jì) 人才有著不可低估的意義。恰當(dāng)?shù)卦诎嘀魅侮?duì)伍建設(shè)中引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制可以激發(fā)班主任的內(nèi)在 動(dòng)力，使他們?cè)谥鲃?dòng)、自愿的動(dòng)機(jī)作用下，向所期望的目標(biāo)更加積極 地工作，發(fā)揮更大的能動(dòng)性，從而取得卓有成效的工作成績(jī)。當(dāng)然，班主任隊(duì)伍建設(shè)中激勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用不同于一般的企事業(yè)單 位，它更明顯地體現(xiàn)在目標(biāo)、責(zé)任、情感、物質(zhì)等方面對(duì)班主任們工 作主動(dòng)性、積極性的激發(fā)上。激勵(lì)目標(biāo)激勵(lì) 事業(yè)的凝聚力目標(biāo)激勵(lì)是根據(jù)工作目標(biāo)來(lái)引導(dǎo)、 和規(guī)范班主任工作行為的一種動(dòng)力，是班主任出色地

2、完成教育、教學(xué) 及班集體建設(shè)任務(wù)的重要保證。在運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì)過(guò)程中，應(yīng)注重以下兩點(diǎn)。一、目標(biāo)激勵(lì)的時(shí)代性、社會(huì)性。教育改革和發(fā)展對(duì)教師提出了新的更高的要求。怎樣適應(yīng)時(shí)代、社會(huì)要求，培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人成為班 主任工作中的根本問(wèn)題。新的世紀(jì)，班主任們面臨著新的歷史使命，跨世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo) 要求班主任不能做簡(jiǎn)單、封閉的教書(shū)先生，而要在教書(shū)，在班集體建 設(shè)活動(dòng)中多方位、多渠道地把社會(huì)變革、科技革命等知識(shí)信息及時(shí)篩 選，然后輸送給學(xué)生，在給學(xué)生一個(gè)系統(tǒng)的智力框架的同時(shí)，必須注 重學(xué)生的思想道德、勞動(dòng)技能、身體心理、創(chuàng)造力等方面的和諧全面 發(fā)展，從而培養(yǎng)出有理想、有頑強(qiáng)意志、有科學(xué)頭腦的新一代，才能

3、 使中華民族在二十一世紀(jì)人才較量中立于不敗之地。對(duì)班主任的目標(biāo)激勵(lì)不能僅停留在過(guò)去的傳統(tǒng)作法上，而要隨時(shí) 給班主任注入帶有濃郁時(shí)代氣息的目標(biāo)要求，強(qiáng)化其使命感。由于各種因素的影響，升學(xué)率必然成為學(xué)校和社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題， 因而引導(dǎo)班主任正確處理升學(xué)率與片面追求升學(xué)率的關(guān)系至關(guān)重要。一方面要向班主任強(qiáng)調(diào)升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，把向高一級(jí)學(xué)校輸送合格 的新生作為提高工作質(zhì)量的一種動(dòng)力和學(xué)校發(fā)展的重要條件，另一方 面堅(jiān)決反對(duì)違反教學(xué)規(guī)律的加班加點(diǎn)、題海戰(zhàn)術(shù)，重智輕德，重升學(xué) 考試科目輕非考試科目等錯(cuò)誤做法，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，努力創(chuàng)造輕 松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，以利培養(yǎng)新型現(xiàn)代化合格人才。二、目標(biāo)激勵(lì)的規(guī)范化、系統(tǒng)化。學(xué)

4、校要始終如一地把造就和培養(yǎng)具有較高政治素質(zhì)、科學(xué)業(yè)務(wù)素 質(zhì)、教育科研素質(zhì)和較強(qiáng)管理能力的跨世紀(jì)班主任隊(duì)伍放在工作的重 要位置。在學(xué)校的目標(biāo)管理中，班主任隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)是一個(gè)重頭項(xiàng)目，對(duì)班 主任工作目標(biāo)要明確，期望值要高，激發(fā)的力量才會(huì)強(qiáng)，還要適時(shí)對(duì) 班主任工作加以點(diǎn)撥、指導(dǎo)。要重視班主任的教育理論學(xué)習(xí)。班集體管理其實(shí)是社會(huì)管理的縮影。 要提高管理的水平和質(zhì)量，有賴于理論和實(shí)踐的有效結(jié)合。 繁雜的班集體建設(shè)，要求班主任具備較高的管理能力。因而，學(xué)習(xí)和吸收古今中外教育教學(xué)理論，深入領(lǐng)會(huì)黨和國(guó)家的 教育方針是班主任做好工作的有力保障。僅憑傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，新時(shí)代要求班主任隨時(shí)了解和接 收新的管理知

5、識(shí)，提高自己的理論水平，以使班級(jí)和學(xué)校工作的目標(biāo) 和計(jì)劃有更明確的方向。目標(biāo)內(nèi)容具體、明確。在學(xué)校發(fā)展上，給班主任以具體明確的目標(biāo)，從而使班主任隊(duì)伍 建設(shè)和班主任工作成為一項(xiàng)有計(jì)劃、有目的的行為?？筛鶕?jù)學(xué)生不同年級(jí)、不同年齡特征，為班主任規(guī)定較明確具體 的班主任工作目標(biāo)。在班主任工作中，要盡量把學(xué)校階段目標(biāo)和各班具體短期目標(biāo)結(jié) 合起來(lái)，形成多維結(jié)構(gòu)的目標(biāo)體系。在執(zhí)行中，還可按學(xué)期對(duì)目標(biāo)進(jìn)行分解，并分階段總結(jié)、評(píng)估和 修改，作為下一個(gè)新目標(biāo)制定的起點(diǎn)。、遵循規(guī)律，目標(biāo)切實(shí)可行。目標(biāo)還得按照教育教學(xué)規(guī)律，從班主任工作中來(lái)，再回到班主任 工作中去，才能有效。切實(shí)可行的目標(biāo)，激勵(lì)班主任隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)范化

6、、系統(tǒng)化，把班 主任和班級(jí)、學(xué)校緊緊聯(lián)系在一起，使每個(gè)班主任意識(shí)到自己身上的 重?fù)?dān)，增強(qiáng)了進(jìn)取心和事業(yè)心。責(zé)任激勵(lì) 競(jìng)爭(zhēng)的鞭策力根據(jù)教師職業(yè)的特點(diǎn)， 從責(zé)任上激勵(lì)班 主任，創(chuàng)造一種競(jìng)爭(zhēng)奉獻(xiàn)的氛圍，可強(qiáng)化班主任的角色意識(shí)和對(duì)工作 職責(zé)的認(rèn)識(shí)，激勵(lì)和鞭策班主任敬業(yè)樂(lè)業(yè)。許多學(xué)校都有成功的做法，現(xiàn)提供幾種：一、以老帶新，以老促 新，重在培養(yǎng)年輕、優(yōu)秀、骨干、特色班主任。學(xué)?？砷_(kāi)展師徒幫帶結(jié)對(duì)子的崗位責(zé)任培訓(xùn)，建立健全正副班主 任、班主任資格聘任制，要求剛參加工作的青年教師做為期一年或一 年以上的副班主任，充分發(fā)揮有經(jīng)驗(yàn)的老班主任的傳幫帶作用，以老 班主任的高尚師德、對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和奉獻(xiàn)精神來(lái)感染副班主

7、任，用年 輕班主任的大膽開(kāi)拓進(jìn)取精神來(lái)激發(fā)老班主任，促使老少共進(jìn)。要求正副班主任不僅為人師表，而且要愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)教愛(ài)校愛(ài)生。 放手讓副班主任去做實(shí)際工作，要求他們參加班級(jí)管理，經(jīng)常接 觸學(xué)生，了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活情況， 不斷提高科學(xué)管理的能力。學(xué)校對(duì)副班主任進(jìn)行師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平、組織能力、參與管理 等方面綜合考評(píng)，從中挑選出年輕、優(yōu)秀、骨干、特色的副班主任擔(dān) 任正班主任，大膽地給他們指路子、壓擔(dān)子，重點(diǎn)培養(yǎng)。對(duì)正班主任仍然實(shí)行資格聘任制，不稱職的可以解聘。打破傳統(tǒng)的班主任終身制的格局，可極大地激發(fā)班主任的崗位責(zé) 任感。二、開(kāi)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)， 樹(shù)典型、 立標(biāo)兵，使班主任學(xué)有榜樣， 干有方向

8、。學(xué)校每年舉辦班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，宣傳班主任好的工作方法，先 進(jìn)事跡， 為評(píng)優(yōu)打好基礎(chǔ)， 請(qǐng)工作有成績(jī)、 有特色的班主任介紹經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)不定期地組織班主任學(xué)習(xí)教育理論、兄弟學(xué)校的班級(jí)管理辦 法，在充分研討的基礎(chǔ)上形成共識(shí)，取別人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。對(duì)成績(jī)不明顯的班主任給予定期的工作指導(dǎo)，盡量給他們提供方 便，解除后顧之憂，促使他們不斷提高工作能力，樹(shù)立干好班主任工 作的自信心。在班主任中樹(shù)典型、立標(biāo)兵，用優(yōu)秀班主任的奉獻(xiàn)、創(chuàng)新精神來(lái) 激發(fā)班主任的使命感，增強(qiáng)獻(xiàn)身于班主任事業(yè)的自覺(jué)性。在班主任中開(kāi)展講師德、講奉獻(xiàn)、比工作、比成績(jī)的比學(xué)趕幫的 競(jìng)賽活動(dòng)。同時(shí)還要求每人每學(xué)期都作班主任工作小結(jié)，通過(guò)專題小結(jié)把

9、班 主任隊(duì)伍建設(shè)的科學(xué)與科學(xué)地建設(shè)班主任隊(duì)伍的實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。三、建立班主任工作量化考核制度，對(duì)班主任的德、能、勤、績(jī) 進(jìn)行考核，完善一年一度的評(píng)選制度。學(xué)校要對(duì)班主任工作效績(jī)進(jìn)行科學(xué)、公正的評(píng)價(jià)，并把評(píng)價(jià)結(jié)果 作為獎(jiǎng)懲、職務(wù)晉升的依據(jù)， 這樣就會(huì)對(duì)班主任產(chǎn)生積極的促進(jìn)效應(yīng)。例如可依據(jù)中小學(xué)教師考核實(shí)施細(xì)則 、班主任工作考核實(shí)施 細(xì)則量化積分，本著客觀、公正、準(zhǔn)確的原則，增加考核評(píng)選的透 明度，采取調(diào)查、問(wèn)卷、匯報(bào)等多種方式，廣泛聽(tīng)取教師、學(xué)生及家 長(zhǎng)的意見(jiàn)，進(jìn)行多方面考核。同時(shí)實(shí)行考核結(jié)果與一年一度的評(píng)選先進(jìn)掛鉤，與表彰獎(jiǎng)勵(lì)、晉 級(jí)晉職掛鉤，從而克服班主任工作中干與不干、干多干少、干好干

10、壞 一個(gè)樣的現(xiàn)象，對(duì)班主任工作有更大的激勵(lì)作用。責(zé)任激勵(lì)把競(jìng)爭(zhēng)引進(jìn)了班主任隊(duì)伍建設(shè)中，造成了一種既富挑戰(zhàn) 性，又有一定群體壓力的情景和氛圍， 促使班主任心理出現(xiàn)應(yīng)激狀態(tài)， 提高心理活動(dòng)水平，打破了原先工作中一成不變的沉悶現(xiàn)象，激發(fā)了 廣大班主任積極工作的士氣和活力，強(qiáng)化了班主任的崗位責(zé)任意識(shí)， 可使工作積極性和效果明顯改觀。情感激勵(lì) 領(lǐng)導(dǎo)感召力，師生情感融洽力在班主任隊(duì)伍建設(shè)中， 領(lǐng)導(dǎo)是提高管理規(guī)范化、科學(xué)化水平的決策者，決策的好壞，直接關(guān) 系到班主任隊(duì)伍建設(shè)的成敗，因而領(lǐng)導(dǎo)一方面要在決策中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)， 統(tǒng)一行動(dòng)，通過(guò)教代會(huì)、黨團(tuán)員會(huì)、班主任會(huì)等直接宣傳教育改革思 想和其他學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)中的

11、有效舉措；另一方面，要深入到班 級(jí)的具體工作中，了解、掌握班主任工作的新情況、新問(wèn)題，聽(tīng)取廣 大班主任的意見(jiàn)，確保決策的民主化和切實(shí)可行?？鬃友裕浩渖碚涣疃?，其身不正雖令不從。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員嚴(yán)以律己，廉潔奉公，以身作則的榜樣行為是無(wú)聲的號(hào)令，是最有說(shuō)服力的要求班主任做到的，自己首先做到，這樣才能激勵(lì)班主任教師更 積極、更忠誠(chéng)地投入工作。其次，領(lǐng)導(dǎo)要大力弘揚(yáng)知識(shí)分子的艱苦和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，教育廣 大師生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，反對(duì)拜金主義，從嚴(yán)治校。形成良好的校風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為班主任工作創(chuàng)造很好的 外部環(huán)境。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)更要理解、尊重、依靠、關(guān)心、信任廣大班主任，既 要在工作中為他們創(chuàng)

12、設(shè)機(jī)遇，提供鍛煉他們能力的機(jī)會(huì)，積極支持和 培養(yǎng)，使他們努力向上：又要在政治上給予關(guān)心，在生活上給予無(wú)微 不至的關(guān)懷和幫助。如發(fā)展優(yōu)秀班主任入黨，解決班主任的后顧之憂，在住房，子女 入學(xué)、就業(yè)，家屬調(diào)動(dòng)， 大齡青年的婚姻問(wèn)題， 老班主任的身體狀況， 日常燒氣、供電、供水等方面都要給他們最大限度的照顧，使得他們 安心工作。在某些政策上對(duì)班主任可適當(dāng)傾斜，以充分調(diào)動(dòng)每一位班主任的 積極性。班主任隊(duì)伍建設(shè)中的情感激勵(lì)不僅包括領(lǐng)導(dǎo)的感召力，還包含班 主任具體工作中師生情感融洽力的激勵(lì)。班集體活動(dòng)主要是班主任和學(xué)生人與人間的活動(dòng)， 情是重要紐帶在班集體活動(dòng)中常會(huì)有師生情感產(chǎn)生共鳴，激勵(lì)學(xué)生也激勵(lì)班主任的

13、現(xiàn)象。要求班主任樹(shù)立正確的學(xué)生觀、 教育觀， 要把握學(xué)生成長(zhǎng) 成人 成才的規(guī)律， 尊重學(xué)生的主體地位， 讓學(xué)生在參與中自覺(jué)培養(yǎng)責(zé)任 感、使命感，提高能力。要求班主任遵循教育學(xué)、心理學(xué)原理，根據(jù)學(xué)生的年齡、個(gè)性特 征，施以不同的引導(dǎo)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極向上，關(guān)心熱愛(ài)班集體，把 各人的分散的內(nèi)動(dòng)力凝聚成班級(jí)的整體內(nèi)動(dòng)力。在師生關(guān)系中，班主任要做情感投資的主動(dòng)者，要毫不吝惜地關(guān) 心、愛(ài)護(hù)、尊重學(xué)生。在日常學(xué)習(xí)和生活中，班主任要做發(fā)掘積極因素的有心人。 對(duì)同學(xué)中的積極因素應(yīng)及時(shí)給予恰如其分的表?yè)P(yáng)與肯定，使學(xué)生 感受到班集體的溫暖，并由衷地?zé)釔?ài)自己班級(jí)，加強(qiáng)師生情感的凝聚 力，更有效地激勵(lì)班主任搞好工作。

14、人非草木，孰能無(wú)情，情感激勵(lì)在班主任隊(duì)伍建設(shè)中起著舉足輕 重的作用。對(duì)班主任工作的情感激勵(lì)是多方面的：不僅有來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)的，來(lái)自 學(xué)生的，還有來(lái)自教師的，來(lái)自家長(zhǎng)，來(lái)自班主任自己家庭的，來(lái)自 社會(huì)的方方面面的， 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及上級(jí)教育主管部門要深入細(xì)致地研究、 探討班主任工作的規(guī)律，從多方面多渠道發(fā)掘促進(jìn)班主任做好工作的 情感激勵(lì)因素，讓班主任老師自覺(jué)愉快地工作。物質(zhì)激勵(lì) 待遇的吸引力。物質(zhì)利益是人類生活的重要保證馬克思曾經(jīng)指出：人們?yōu)橹畩^斗的一切與他們的物質(zhì)利益有關(guān)。關(guān)心人們的物質(zhì)利益，就是要不斷地滿足人們的基本生活資料， 物質(zhì)生活耐用品，文化耐用品的需要。物質(zhì)利益也是激發(fā)人的主動(dòng)性最具實(shí)效的激勵(lì)因

15、素，當(dāng)然也是班 主任隊(duì)伍建設(shè)的保障。在班主任隊(duì)伍建設(shè)中，不僅要注意在目標(biāo)、責(zé)任、情感上激勵(lì)班 主任，更需注意把物質(zhì)激勵(lì)和以上的精神激勵(lì)有效地結(jié)合起來(lái)，以最 大限度地發(fā)揮激勵(lì)的作用。首先，要搞好基本建設(shè)，改善辦學(xué)條件。學(xué)校是教師和學(xué)生的主要活動(dòng)場(chǎng)所。一個(gè)優(yōu)美、整潔、舒適的校園，可加強(qiáng)班主任對(duì)學(xué)校的留戀和熱愛(ài)，反之，一個(gè)破舊不堪的校園可能會(huì)導(dǎo)致許多班主任心理上 的無(wú)形壓力，影響正常的教學(xué)情緒。因而，搞好學(xué)?；窘ㄔO(shè)，改善辦學(xué)條件是班主任隊(duì)伍建設(shè)的一 個(gè)方面，我們不僅要從宏觀上利用教育經(jīng)費(fèi)搞好校園、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn) 樓、辦公樓、教師公寓的建設(shè)， 還要從微觀的角度努力改善辦學(xué)條件， 這將有利于班主任工作的順利開(kāi)展。其次，改善班主任的生活、福利待遇。這是又一較強(qiáng)的激勵(lì)因素，它可以迅速、及時(shí)、有效地調(diào)動(dòng)班主 任的工作熱情，也是使班主任隊(duì)伍長(zhǎng)期穩(wěn)定的重要保證。學(xué)校必須根據(jù)條件適時(shí)地建立起物質(zhì)激勵(lì)的客觀公平的評(píng)價(jià)體系 以及與之相適應(yīng)的物質(zhì)激勵(lì)措施。從目前的班主任隊(duì)伍建設(shè)來(lái)看，我們不僅要按法律和政策落實(shí)教 師經(jīng)費(fèi)，還要及時(shí)解決班主任的居住條件，及時(shí)兌現(xiàn)班主任崗位責(zé)任 津貼，使班主任工作得安心舒心。有些學(xué)校實(shí)行與人事制度改革相配套的工資制度改革就是一項(xiàng)很 好的舉措。最后，大力加強(qiáng)校辦企業(yè)建設(shè)，開(kāi)辟新的教育投入渠道。學(xué)校因地制宜，積極發(fā)展校辦產(chǎn)業(yè)和社會(huì)服務(wù)事業(yè)，以增強(qiáng)教