(語文主題學(xué)習(xí))小學(xué)“語文主題學(xué)習(xí)”的幾種常見課型.doc

1、（語文主題學(xué)習(xí)）小學(xué)“語文主題學(xué)習(xí)”的幾種常見課型小學(xué)“語文主題學(xué)習(xí)”的幾種常見課型語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，“語文主題學(xué)習(xí)”所關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程， 情感的體驗， 內(nèi)心的感受等。 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也曾這樣說： “不要靠補(bǔ)課，也不要沒完沒了的拉一把， 而要靠閱讀， 閱讀，再閱讀。 ” 大量閱讀可以有效提高學(xué)生語文素質(zhì)，在教學(xué)實踐中已得到老師們充分的認(rèn)可?！爸黝}學(xué)習(xí)”意在通過提供與課本相關(guān)聯(lián)的文本材料，促使學(xué)生在圍繞主題的不斷的閱讀對話中獲得整體的閱讀經(jīng)驗和情感體驗。它的學(xué)習(xí)方式主要是圍繞一個單元主題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，學(xué)一篇帶一串，教學(xué)密度高，容量大，綜合性強(qiáng)，真正體現(xiàn)

2、了語文課堂教學(xué)的高效，也便于新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實。主題學(xué)習(xí)時教師所采用的課型有： “通讀課、品讀課、自讀課、閱讀課、提高課、活動課。”具體操作方法如下：以人教版第九冊第二單元為例，課文是地震中的父與子 、慈母情深、“精彩極了”和“糟糕透了”、學(xué)會看病。主題學(xué)習(xí)材料是穿透歲月的溫情 。一、通讀課集中學(xué)習(xí)單元生字新詞，通讀單元課文，理清順序，了解大意，練習(xí)概括段意。 （約 2 課時）學(xué)習(xí)本單元的第一課時首先讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，選擇自己喜歡的方式完成對本單元生字詞的認(rèn)讀、聽寫，為后面快速閱讀、理解課文重點、學(xué)習(xí)閱讀方法掃清障礙、鋪好路。然后用第二課時讓學(xué)生充分運用手中的工具書自主閱讀 、同桌合作讀

3、、小組合作讀、同桌過關(guān)等形式讀通、讀熟本單元的 4 篇課文，使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，形成對課文最直接的、最初步的印象?？傮w要求環(huán)節(jié)內(nèi)容環(huán)節(jié)要求集中學(xué)習(xí)單元生字新詞， 通讀單元課文， 理清順序，了解大意，練習(xí)概括段意。自讀課文，圈畫詞語提倡在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，默讀整單元的課文，圈畫生字新詞。集中識字，歸類指導(dǎo)集中學(xué)習(xí)本單元生字，根據(jù)字形特點進(jìn)行歸類，在此基礎(chǔ)上重點指導(dǎo)難寫易錯生字。并指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)在方格內(nèi)書寫生字。逐課學(xué)詞，重點釋義學(xué)習(xí)詞語要與具體的語言情境相結(jié)合。因此，學(xué)詞環(huán)節(jié)建議逐課學(xué)習(xí)，在讀詞的過程中，或聯(lián)系課文內(nèi)容，或查閱工具書理解重點詞語。練習(xí)書寫，檢測達(dá)標(biāo)集中練習(xí)抄寫詞語，邊寫邊記憶字形。然后以練習(xí)或聽寫的形式，進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測。課前聽寫，鞏固基礎(chǔ)聽寫本單元詞語，當(dāng)堂反饋，重點指導(dǎo)，鞏固基礎(chǔ)知識。精讀導(dǎo)語，明確主題引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀本單元“導(dǎo)語”部分，明確本單元的內(nèi)容主題，以及能力專題。通讀課文，梳理文序建議以指名讀或默讀的方式逐課通讀本單元四篇課文，梳理課文簡單的表達(dá)順序。熟讀課文，概括思考建議以自由練讀， 指名評讀的方式，