14.差別(同步練習及解析)_冀教版四年級語文下冊

1、第 1 頁精品】四年級下語文同步備課資料包（同步練習及解析）冀教版14. 差別、看拼音，寫詞語。x x i n n shushu iI Id s s a o oy y un nunu bj j i shsh 1p p 1 n n d d ey y1 kukuangng參考答案：薪水 允諾 品德 牢騷 集市一筐解析：考察學生對本課字詞的掌握情況。）辨字組詞。允（）集（ ）雇（ ）差（充（）焦（ ）扉（ ）羞（參考答案：允（允諾）集（集市）雇（受雇）差（差別）充（充分）焦（焦急）扉（扉頁）羞（羞澀）（解析：“雇”字的讀音注意與“扉”的區(qū)別。）、我會寫同音字。x xinshsh1y yun（ ）水（

2、）否（ ）諾（ ）舊（）集（ ）石參考答案：（薪）水（是）否（允 ）諾（新）舊（市）集（隕 ）石四、圈出句子中的錯別字并改正在后面的括號里。（1 1）四季常青的松樹上堆滿了篷松松的雪球兒。（）（2 2）我蹲在水邊鉤魚，心里不住地念叨著。（）參考答案： （1 1）篷一蓬（ 2 2）鉤一釣（解析：考查學生糾正錯別字和正確、 規(guī)范書寫漢字的能力。閱讀句子，并理解句子的意思，找出錯別字進行改正。） 五、選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞填空。不但而且雖然但是第 2 頁因為所以如果就( 1 1)()天氣寒冷，( )他的心里感到很溫暖。( 2 2)你()還不努力學習，()不能通過期末考試了。( 3 3)冀中平原上的人民()

3、堅持了生產，( )有力地打擊了敵人。參考答案：(1 1)雖然但是(2 2)如果就(3 3)不但而且( 解析： 考查學生對關聯(lián)詞的理解和運用。關聯(lián)詞，就把兩個或兩個以上在意義上有密 切聯(lián)系的句子組合在一起的詞語。 要想正確運用關聯(lián)詞， 必須理解前后兩個分句的關系。 此 題中，第( 1 1 )句話是轉折關系，第( 2 2)句話是假設關系，第( 3 3)句話是遞進關系。)六、我會選詞填空。怨恨 抱怨( 1 1 )布魯諾( )老板給的錢太少。( 2 2)我不( )別人，只怪自己不爭氣。參考答案： ( 1 1)抱怨 ( 2 2)怨恨(解析： “抱怨”心中不滿，埋怨 ( (別人) ) 。責怪的程度比“埋怨

4、”重，很少用于自己對 自己。“怨恨”是指由于某些原因心理充滿強烈不滿或仇恨，也指一種對他人不滿的情緒反應，這種情緒是潛藏心中隱忍未發(fā)的怒意。)七、把字詞排成句子。( 1 1 )各種各樣大海里 魚 有的( 2 2)精彩 的今天 足球賽極了參考答案： ( 1 1 )大海里有各種各樣的魚。(2 2)今天的足球賽精彩極了。 來源 :ZXXK:ZXXK八、課外閱讀理想的風箏節(jié)選劉老師個子不高， 微微發(fā)胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛， 一頭花白的頭 發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強壯的右腿， 而左腿，膝以下被全部截去了， 靠一根已經(jīng) 用得油亮的圓木拐杖支撐。 這條腿什么時候、 為什么截去的， 我們不知道

5、。 只是有一次， 在他講到女媧造人的傳說時， 笑著對我們說： “女媧氏用手捏泥人捏得累了， 便用 樹枝沾起泥巴向地上甩。 甩到地上的泥巴變成了人， 只是有的人， 由于女媧甩的力量太 大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉一條腿的?！苯淌依矧v起一片笑聲。但 笑過之后，每個學生心里都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。逢到要寫第3頁板書的時候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉，便轉向黑板。寫完了粗壯 的粉筆字，又以拐杖為圓心， 再轉向講臺。一個年過半百的老師，一天不知要這樣跳躍 旋轉多少次。而他每轉一次，就引起

6、同學們一陣激動的心跳。1.1. 用“ ”畫出描寫劉老師外貌的句子。參考答案：劉老師個子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛， 一頭花白的頭發(fā)更襯出他的忠厚。（解析：考查學生對文段中外貌描寫 的認知能力。外貌描寫是文章對人物刻畫的一 種方法，通過對人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等進行描寫，從而刻畫人物形象 的一種方法。仔細閱讀文段，可以看出第一句話就屬于外貌描寫。）2.2. 短文寫出了一個_的劉老師。參考答案：積極樂觀、頑強執(zhí)著（解析：考查學生對人物形象的把握。分析人物形象一般從兩個方面入手：一是通過分析典型事例來理解人物形象；二是通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語

7、 言描寫、神態(tài)描 寫）方法的分析來把握人物的思想性格。仔細閱讀文章，從“短腿的幽默 故事”可以看出劉老師積極樂觀的生活態(tài)度；從“認真的講課情景”可以看出劉老師頑強執(zhí)著的精神。）33“教室里騰起一片笑聲，但笑過之后，每個學生心里都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬?！睂W生們笑的是 _，由“笑”而“酸澀”充滿著 _?！白鹁础狈匆r出劉老師的 _參考答案：劉老師的風趣理解和同情 堅強、樂觀、風趣，與學生親密無間。（解析：本題考查學生對句子和詞語表達效果的分析能力。仔細閱讀文段，結合劉老師上課的情節(jié)，可以看出，劉老師幽默風趣地解釋自己的殘疾，幽默的語言讓人發(fā)笑，但是殘疾的現(xiàn)實讓同學們感到同情，有了 “酸澀”的感覺。劉老師的樂觀和堅強獲得了同學們對他的尊敬，可見他與同學們之間師生關系融洽。）4.4.為什么他每轉一次，就引起同學們一陣激動的心跳？參考答案：因為劉老師板書時轉身的動作觸動了學生的心靈，他這種堅強不屈的意志和精神令學生激動不已，銘記于心。所以每一次旋轉都會引起同學們的一次心跳。（解析：本題考查學生對記敘文句子意思的理解能力。首先要仔細閱讀文章，找出劉老師板書時候的動作描寫“寫板書的時候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉， 便轉向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉向講臺”