大學(xué)生教育實(shí)習(xí)報(bào)告優(yōu)秀范文精選(五)

1、大學(xué)生教育實(shí)習(xí)報(bào)告優(yōu)秀范文精選（五）實(shí)習(xí)學(xué)校：海南省?？谑械谄咧袑W(xué)實(shí)習(xí)時(shí)間：2006. 10. 9-2006. 12.01指導(dǎo)教師：指導(dǎo)班主任：實(shí)習(xí)生：晏玉屏實(shí)習(xí)班級(jí)：實(shí)習(xí)內(nèi)容：為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺中落下了帷幕。在這段時(shí) 間里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根木學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了很 多人生中從未有過的經(jīng)歷。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué) 的理論知識(shí)用于實(shí)踐，并且通過實(shí)踐檢驗(yàn)了自己關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方而的 假設(shè)和猜想，取得了一些令自己滿意的成績(jī)。我將從英語(yǔ)教學(xué)，實(shí)習(xí) 班主任和教學(xué)研究三個(gè)方面對(duì)自己的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)。首先，在英語(yǔ)教學(xué)方面。按照實(shí)習(xí)之初的計(jì)劃，實(shí)習(xí)的前兩 周我們的

2、主要任務(wù)是聽課和評(píng)課。從實(shí)習(xí)的第三周開始，我體驗(yàn)了幾 節(jié)正規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)課。真實(shí)的英語(yǔ)課堂與我們平日的模擬課堂是完全 不一樣的。實(shí)習(xí)期間試講時(shí)，面對(duì)的也是自己的同學(xué)，每位同學(xué)都非 常的excellent.但是，在真實(shí)的課堂中，學(xué)生的水平參差不齊，掌握 知識(shí)的程度不一樣，接受新知識(shí)的速度也不一樣。而老師要面對(duì)全體 學(xué)生展開教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比如說當(dāng)老師提出問題學(xué)生答 不上的時(shí)候，老師該怎么辦呢?站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼睛是解決不了問 題的。但這有是我們?cè)谏险n時(shí)經(jīng)常碰到的問題。再加上自己此次是在 初一年級(jí)實(shí)習(xí)，一堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)是十分緊湊的，只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò) 或者中斷，就會(huì)影響自己的整個(gè)教學(xué)流程。

3、往往在出現(xiàn)這種情況的時(shí) 候，我會(huì)更加注意自己的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化自己的問題。雖然為了不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而簡(jiǎn)化知識(shí)，但由于過分 地低估了學(xué)生的水平自己在實(shí)習(xí)期間又犯了一個(gè)很極端的錯(cuò)誤。初中 的學(xué)生大多是剛剛開始正式地接觸英語(yǔ)，雖然有一些學(xué)生在小學(xué)也學(xué) 過一些，但他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)總體來說較低。在上課的過程中，我曾為 了追求直指的課堂教學(xué)目標(biāo)，而將語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)過分地簡(jiǎn)化，對(duì)一些相 對(duì)復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)甚至避而不談，過分地溺愛學(xué)生。結(jié)果一堂課中全 是機(jī)械性的句型單詞短語(yǔ)的操練，這樣的課不僅學(xué)生覺得煩，最后連 自己都覺得枯燥無味了。真正的英語(yǔ)課堂是應(yīng)該充滿知識(shí)性和趣味性 的，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能在樂中

4、學(xué)到知識(shí)。經(jīng)過仔細(xì)地分析, 發(fā)現(xiàn)自己的課最缺的是語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓展，學(xué)生的學(xué)習(xí)都只是停留在 認(rèn)知層面而很少要求他們學(xué)會(huì)去用所學(xué)知識(shí)。在緊接著的后而幾堂教 學(xué)課中，我大膽的改掉了平日機(jī)械的上課方式，將知識(shí)點(diǎn)的講解單詞 句型的操練及語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓寬融為一體，取得了令人較為滿意的效 果。這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，極大地調(diào)動(dòng)了他們的 學(xué)習(xí)興趣。從課堂的實(shí)際情況來看，學(xué)生們都比較喜歡這樣的上課方 式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的 進(jìn)一步鞏固。其次，在實(shí)習(xí)班主任工作方面。按照實(shí)習(xí)計(jì)劃，每個(gè)實(shí)習(xí)生 至少要體驗(yàn)為期一個(gè)星期的班主任工作。為了能夠有更多的機(jī)會(huì)與學(xué) 生們接觸，

5、我將七天的班主任工作分散到每個(gè)星期，平均每周做兩至 三天的班主任工作。我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)是初一年級(jí)(1)班，共有六十一 人。剛開始面對(duì)這個(gè)班的時(shí)候，心里慌慌的，生怕這些學(xué)生不聽自己 的話。但是，這種想法在第一天做班主任的時(shí)候就被否定掉了。我緊 張得忘記了自己的身份一-實(shí)習(xí)老師。在學(xué)生們的眼中，老師都是很 神圣的，只要我出現(xiàn)在教室里，大家都是規(guī)規(guī)矩矩地，絲毫沒有違紀(jì) 的現(xiàn)象。在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀情況, 值日生打掃衛(wèi)生的情況。在木次的實(shí)習(xí)中，我還配合原任班主任組織 學(xué)生參加初一年級(jí)的廣播體操比賽，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神。另外, 我還召開了一次主題為生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)的班會(huì)，

6、對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感 方而的教育。通過這一次的實(shí)習(xí)班主任工作，自己初步地領(lǐng)略到了如 何去引導(dǎo)教育學(xué)生，不僅是在學(xué)習(xí)上，還包插思想文化品質(zhì)方而。最后，在教學(xué)研究方面。通過這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我還留心地 觀察了本班學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況，并通過問卷調(diào)查和與學(xué)生交流的方 式收集到了一些數(shù)據(jù)和信息。我打算從學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自主性方面來 探討當(dāng)今中學(xué)教育中的一大難題-一英語(yǔ)教學(xué)。很多人往往從教師或教 材的角度去分析影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的因素，但是卻忽略了另一個(gè)學(xué)習(xí) 中的主體-一學(xué)生。之所以打算從這個(gè)角度去做教學(xué)調(diào)查，是因?yàn)樽约?所在的實(shí)習(xí)班級(jí)的特殊情況：初一(1)班是七中初一年級(jí)的重點(diǎn)班，學(xué) 生的總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，而且其原

7、任英語(yǔ)老師也是一位有著多年英語(yǔ) 教齡、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。但是，在這樣的班級(jí)里，學(xué)生的英語(yǔ)水平也 參差不齊，是什么原因造成的呢?于是我打算從學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性分 析。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)英語(yǔ)成績(jī)好的同學(xué)，他們?cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)中都 采用了自主的學(xué)習(xí)方法，而極少部分成績(jī)較差的同學(xué)也是因?yàn)閷W(xué)習(xí)過 于被動(dòng)的緣故。如何在英語(yǔ)教學(xué)中開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性成了一個(gè)刻 不容緩的問題。以上就是自己對(duì)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活所做的總結(jié)。除了上述 三個(gè)方面的收獲外，我還體驗(yàn)到了人生中的其它方方面而。這一次的 實(shí)習(xí)是我人生當(dāng)中最有紀(jì)念價(jià)值的階段之一。也許在實(shí)習(xí)之初我并沒 有意識(shí)到它會(huì)給我?guī)磉@么深的感悟：實(shí)習(xí)不僅教會(huì)了我英語(yǔ)教學(xué)方 面的知識(shí)，更重要的是它讓我學(xué)會(huì)了生活