1-改革變法風(fēng)潮與秦國歷史機遇-教學(xué)設(shè)計-教案

1、I教學(xué)準備 1. 教學(xué)目標 1、知識與能力 （1）識記：春秋戰(zhàn)國時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展概況；封建生產(chǎn)關(guān)系的確立； “百家爭鳴”局面的形成以及法家思想的特點；“相地而衰征”、“初稅畝”；李悝在魏 國的變法和吳起在楚國的變法；秦穆公稱霸西戎、秦獻公改革；秦國面臨的歷史機遇和秦 孝公支持商鞅變法。 （2）理解社會經(jīng)濟的發(fā)展和各諸侯國改革變法之間的關(guān)系； （3）探究各諸侯國改革變法的歷史背景和秦國面臨的歷史機遇。 2、過程與方法： （1）通過對春秋戰(zhàn)國時期政治、經(jīng)濟、軍事、文化等方面的認識，提高分析歸納問 題的能力； （2 ）通過對“相地而衰征”、“初稅畝”、李悝在魏國的變法、吳起在楚國的變法

2、的學(xué)習(xí)，提高分析、歸納、總結(jié)歷史問題的能力； （3）通過對秦穆公、秦獻公。、秦孝公等史實的學(xué)習(xí)，提高對歷史問題的理解能力。 3、情感態(tài)度與價值觀 （1）生產(chǎn)力的發(fā)展必然會引起社會關(guān)系的變革。春秋戰(zhàn)國時期是社會大動蕩、大變 革和大發(fā)展時期； （2 ）改革變法是時代的潮流，同時，也是一場深刻的社會革命； （3 ）抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。改革改變了秦國的命運，改革也影響了整個中國歷史的 進程。 2. 教學(xué)重點/難點 重點：春秋戰(zhàn)國時期改革變法的歷史背景。 難點：春秋戰(zhàn)國時期改革變法的必然性。 3. 教學(xué)用具 幻燈片。圖片。 4. 標簽 改革變法風(fēng)潮與秦國歷史機遇 教學(xué)過程 新課導(dǎo)入： 本課引言由戰(zhàn)國形勢

3、圖和文字兩部分組成。戰(zhàn)國時期，群雄角逐，諸侯爭霸， 插圖反映了戰(zhàn)國時期這一社會形勢。教師以文字內(nèi)容和插圖為素材，通過提問 方式引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解引言內(nèi)容。問題：秦國地處西陲，比較落后，然而，恰 恰是偏遠落后的秦國在群雄角逐中，脫穎而出，統(tǒng)一了六國，開辟了中國歷史 的新紀元。為什么秦國能夠完成統(tǒng)一？學(xué)生結(jié)合問題自主探究，在此基礎(chǔ)上， 教師引導(dǎo)學(xué)生進入本課的學(xué)習(xí)。 講授新課 商鞅變法的背景 （一）社會變化的新氣象春秋戰(zhàn)國變法的時代背景（必然性）： 【溫故而知新】 春秋戰(zhàn)國概念： （1）平王東遷，東周開始：公元前 770年，周平王東遷洛邑（洛陽） （2）東周的分期：分為春秋和戰(zhàn)國時期 （3）春秋戰(zhàn)國時

4、期（前770前221）的基本特征：大動蕩、大變革、大發(fā)展 大動蕩：春秋諸侯爭霸戰(zhàn)爭（春秋五霸）、戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭（戰(zhàn)國七雄），戰(zhàn) 亂頻仍，政局動蕩； 大變革：春秋戰(zhàn)國時期是中國由奴隸社會向封建社會過渡的時期，奴隸制 （井田制、宗法、分封制）日益瓦解，封建制度（封建土地私有制、中央集權(quán) 制）逐步確立； 大發(fā)展：隨著生產(chǎn)力進步，封建經(jīng)濟迅速發(fā)展，商品經(jīng)濟繁榮。 引導(dǎo)學(xué)生用歷史唯物主義生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑、社會存 在與意識形態(tài)的原理分析春秋戰(zhàn)國時期社會變化 生產(chǎn)力：即人類改造自然的能力。包括生產(chǎn)工具、勞動者、勞動對象。勞動者 在生產(chǎn)中起主導(dǎo)作用。生產(chǎn)工具是生產(chǎn)力發(fā)展水平的重要標志。勞動對

5、象的擴 展程度也反映了人類改造自然的能力，科學(xué)技術(shù)是先進生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和主 要標志； 生產(chǎn)關(guān)系：是指在物質(zhì)生產(chǎn)過程中形成的人們之間的社會關(guān)系。包括生產(chǎn)資料 所有制形式、生產(chǎn)中人與人的關(guān)系、產(chǎn)品分配關(guān)系； 生產(chǎn)方式：是人類借以向自然界謀取必需的生活資料的方式。包括生產(chǎn)力和生 產(chǎn)關(guān)系兩個方面。生產(chǎn)方式在社會發(fā)展中的決定作用 經(jīng)濟基礎(chǔ)：是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的總和。 上層建筑：指建立在一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)之上的社會意識形態(tài)以及與此相適應(yīng)的政 治法律制度和設(shè)施的總和。包括國家政府機器、法律與意識形態(tài)、政治、法律 制度，軍隊、警察、法庭、監(jiān)獄、政府部門、黨派等國家機器和政治組織 社會存在：是指社會物質(zhì)生活條件的

6、總和，即人類賴以存在和發(fā)展的物質(zhì)生活 條件，主要包括地理環(huán)境、人口因素和生產(chǎn)方式，其中生產(chǎn)方式是社會存在的 決定性因素。 意識形態(tài)：是與一定社會的經(jīng)濟和政治直接相聯(lián)系的觀念、觀點、概念的總和。 包括政治法律思想、道德、文學(xué)藝術(shù)、宗教、哲學(xué)和其他社會科學(xué)等意識形式。 它表現(xiàn)人們之間的思想關(guān)系，通常稱為思想上層建筑或意識形態(tài)上層建筑。 1、社會經(jīng)濟：生產(chǎn)力發(fā)展，封建經(jīng)濟產(chǎn)生 （1）表現(xiàn)： 1）農(nóng)業(yè)： 鐵器和牛耕的出現(xiàn)和推廣； 西周晚期，鐵器開始使用；春秋時期，鐵器用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；戰(zhàn)國時期，鐵農(nóng)具 的使用范圍擴大。鐵器時代的到來，標志著我國社會生產(chǎn)力的顯著提高。 春秋戰(zhàn)國時期，牛耕技術(shù)開始出現(xiàn)并逐漸推

7、廣。牛耕技術(shù)，只有與鐵器的使用 相配合，方可發(fā)揮出它的功能。耕犁的出現(xiàn)，使耕作效率大大提高。牛耕的運 用，是我國農(nóng)業(yè)技術(shù)史上農(nóng)用動力的一次革命。當(dāng)時，在人的姓名上把牛和耕 一起使用，說明牛耕在當(dāng)時社會生產(chǎn)中十分普遍且十分重要?？鬃拥茏尤礁?伯牛；司馬耕，字子牛；晉國一大力士姓牛名子耕。國語晉語中記載： “宗廟之犧，為畎畝之勤”，這也證實了春秋時代存在牛耕的事實。 小結(jié)：鐵器和牛耕的使用，大大提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，為私田的大量開墾和農(nóng) 田水利設(shè)施的興修創(chuàng)造了條件。 資料回放】春秋戰(zhàn)國時期鐵農(nóng)具的出現(xiàn)和推廣： 材料一 1990 年，考古學(xué)家在河南三門峽虢國墓地，發(fā)現(xiàn)一柄西周時期的銅 柄鐵器，經(jīng)鑒定

8、確認為人工冶鐵制品。這就把我國用鐵歷史提前到了公元前的 9 世紀至公元前 8 世紀。 材料二 國語齊語記載管仲的話說：“美金以鑄劍戟，試諸狗馬。惡金 以鑄、夷、斤，試諸壤土”。在這里，美金指的是青銅，惡金指的是鐵，說明 齊國已經(jīng)用鐵制造農(nóng)具。春秋中葉齊靈公時的叔夷鐘銘中有“造戜徒四千” 的記載，“戜”，當(dāng)是“鐵”字的初文。但是，應(yīng)當(dāng)注意的是，春秋時代的鐵 制工具出土數(shù)量畢竟很少，這表明當(dāng)時鐵制工具的使用還很不普遍。 材料三 恩格斯說：“鐵使更大面積的農(nóng)田耕作，開墾廣闊的森林地區(qū)，成為 可能；它給手工業(yè)工人提供了一種其堅固和銳利非石頭或當(dāng)時所知道的其他金 屬所能抵擋的工具。所有這些，都是逐漸實現(xiàn)

9、的；最初的鐵往往比青銅軟，所 以石器只是慢慢地消失的?！?馬克思恩格斯選集第 4卷第159頁 興修水利： 教師可引導(dǎo)學(xué)生回顧必修U學(xué)過的相關(guān)知識，如都江堰、鄭國渠等。 農(nóng)田施肥：漚肥技術(shù) 荒地開墾： 2）手工業(yè)：冶鑄、紡織、漆器工藝等都有新的成就。 3）商業(yè)：日趨活躍，出現(xiàn)邯鄲、臨淄、宛、陶等商業(yè)中心。 （2）影響：封建生產(chǎn)關(guān)系的產(chǎn)生 土地私有制的確立：削弱人身依附關(guān)系 鐵器的應(yīng)用，牛耕的普及，加之水利、施肥等技術(shù)的應(yīng)用，使這一時期的生產(chǎn) 力有了巨大的發(fā)展。生產(chǎn)力的進步引起了生產(chǎn)方式的變化，奴隸制集體勞作方 式逐漸瓦解，以一家一戶為單位的小生產(chǎn)和個體經(jīng)營為特色的小農(nóng)經(jīng)濟發(fā)展起 來。隨著私田的開

10、墾和增多，私田主人為了增加收入，開始改變剝削方式。將 自己的“私田”分成小塊，租給奴隸和破產(chǎn)的平民耕種，向租種者收取地租。 為了繼續(xù)維護自身的利益，一些奴隸主也主動改變剝削方式，實行更適應(yīng)生產(chǎn) 力水平的地租剝削。奴隸制社會的經(jīng)濟基礎(chǔ)井田制走向沒落，封建土地私 有制確立起來。 產(chǎn)生新的階級力量：新興地主和自耕農(nóng)階級，要求進一步解放生產(chǎn)力 2、政治：上層建筑的變革，新興地主要求改革奴隸制度 （1）原因：經(jīng)濟基礎(chǔ)的變化 （ 2）目的：地主階級要求建立和強化封建專制統(tǒng)治 ; （3）途徑：變革 （4）措施： 以選賢任能、獎勵軍功取代世卿世碌制； 以實行俸祿制取代封邑制； 以中央集權(quán)取代君主與貴族聯(lián)合執(zhí)政

11、； 3、軍事：王室衰微，諸侯爭霸與兼并，戰(zhàn)爭頻繁（富國強兵成為改革的內(nèi)在動 力） （1）春秋：諸侯爭霸戰(zhàn)爭 （2）戰(zhàn)國：以兼并戰(zhàn)爭為主 （3）變革動力：富國強兵 戰(zhàn)國時期，群雄角逐，戰(zhàn)爭頻繁。為了富國強兵，各諸侯國紛紛變法。進而說 明了改革的必要性。 4、思想文化：學(xué)術(shù)自由，百家爭鳴，思想大解放 （1）背景：春秋戰(zhàn)國時期，激烈的政治斗爭和經(jīng)濟繁榮促進了學(xué)術(shù)思想的空前 發(fā)展。 （2）表現(xiàn)： 私學(xué)興盛打破了學(xué)在官府的格局。（學(xué)在官府是指奴隸主階級壟斷教育） 戰(zhàn)國時期出現(xiàn)了百家爭鳴：儒家、道家、墨家、法家等學(xué)派陸續(xù)誕生，出現(xiàn) 了百家爭鳴的活躍局面。 （ 3）影響：法家思想成為變法改革的思想理論武器。

12、（法家的代表人物有李悝、 吳起、商鞅等） （二）風(fēng)起云涌的改革和變法為商鞅變法提供經(jīng)驗教訓(xùn)： 春秋戰(zhàn)國時期各國的改革與變法（商鞅變法前） 1、齊國“相地而衰征”： 齊語記載管仲對齊桓公說：“相地而衰征則民不移?！薄八ァ奔吹燃壌蔚?； 含義是：根據(jù)土地多少和田質(zhì)好壞征收賦稅；這樣，農(nóng)民就不遷移。如果不分 土地好壞都收一樣的稅，住在壞地的農(nóng)民就想往有好地的地方遷移，所以“相 地而衰征則民不移”。實質(zhì)是：用實物地租代替力役地租，事實上承認了土地 私有； 管仲改革，淡化了公田、私田的界限，實質(zhì)上承認了私人對土地的所有權(quán)。管 仲改革調(diào)動了土地所有者經(jīng)營土地的積極性，推動了生產(chǎn)的發(fā)展，為齊國的強 大奠定了物

13、質(zhì)基礎(chǔ)。 2、魯國初稅畝（公元前 594 年） “初稅畝”從字面意義上解釋，就是：初，為開始的意思；稅畝就是按土地畝 數(shù)對土地征稅，具體方法是：“公田之法，十足其一；今又履其余畝，復(fù)十取 一?！睂镎魇掌涫粘傻氖种蛔鳛槎愘x，對公田之外的份田、私田同樣 根據(jù)其實際畝數(shù)，收取收成的十分之一作為賦稅。 “履畝而稅”：含義是：按畝收稅，不分公田、私田，凡占有土地者均按土地 面積納稅，稅率為產(chǎn)量的 10。實質(zhì)是：公開承認土地私有。 3、“盡地力之教”：戰(zhàn)國時代，李悝關(guān)于發(fā)展農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟思想。意思是：提 高單產(chǎn)，充分利用土地，增加收入。 漢書食貨志上記李悝向魏文侯提出“盡地力之教”的建議：將一部分荒

14、地分給農(nóng)民，國家因此增加什一之稅的收入。在農(nóng)業(yè)種植上應(yīng)采取多種經(jīng)營方 式，如若一種作物受到自然災(zāi)害，還有其他作物可以收獲，耕地要深，除草要 勤，收割時要象防備寇盜到來那樣迅速，以免遭受損失。這些都是很好的農(nóng)業(yè) 技術(shù)經(jīng)驗，對提高農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率有很大的作用。 4、“平糴（di）法”： 背景：三家分晉后，于公元前 445年，魏國的君主魏文侯即位。不久他就認命 李悝為相，主持變法。這次變法的一項主要內(nèi)容就是“平糴法”。 目的：使城里人和鄉(xiāng)里農(nóng)民都不受損害，調(diào)動農(nóng)民生產(chǎn)積極性； 實質(zhì)：發(fā)展封建經(jīng)濟 內(nèi)容：李悝推行的重農(nóng)抑商的“平糴法”，由國家控制糧食的購銷和價格。他 認為糧價若太賤則傷農(nóng)，太貴則傷民（城

15、市居民）。因太貴太賤，都不利于統(tǒng) 治，于是他實施“平糴法”。其做法是：把好年成分為上中下三等，壞年成也 分為上中下三等。豐收年按年成的豐收情況，國家收購多余的糧食。歉收年則 按歉收的程度，國家拿出收購的糧食平價賣出。上等歉收年賣上等豐收年收購 的糧食，中等歉收年賣出中等豐收年收購的糧食，下等歉收年賣下等豐收年收 購的糧食。這樣“雖遇饑饉水旱，糴不貴而民不散?！?5、法經(jīng)： 法經(jīng)是戰(zhàn)國時期魏相李悝在系統(tǒng)總結(jié)各諸侯國成文法的基礎(chǔ)上編定的，是 魏國變法的重要內(nèi)容。是維護封建國家的統(tǒng)治秩序，保護封建地主階級利益的 有文字可考的較為系統(tǒng)完備的刑法法典。 （1）法經(jīng)的指導(dǎo)思想是： “ 王者之政莫急于盜賊

16、” ，即將保護地 主階級的私有財產(chǎn)、人身安全及統(tǒng)治秩序作為首要任務(wù)。 （2）法經(jīng)共有 6 篇，即盜、賊、囚、捕、雜、具。其中雜法概括了盜 賊以外的各種犯罪行為。具法的內(nèi)容是 “ 具其加減 ” ，即統(tǒng)一規(guī) 定以上各篇定罪量刑的通例與原則，類 似于近代刑法典中的總則，而其他五 篇皆 “ 罪名之制 ” ，類似于近代刑法典中的分則。 （3）法經(jīng)是中國歷史上第一部較為系統(tǒng)的法典，其立法技巧已初步走向成 熟，后世中國的封建法典均以法經(jīng)為藍本。 商鞅入秦主持變法革新時，攜法經(jīng)入秦，并在變法過程中將法經(jīng)改編 為秦律，史稱 “ 改法為律 ” 。 6、吳起變法 三）處在十字路口的秦國： 導(dǎo)入：一個地處西陲，比較落

17、后的秦國，能夠虎視中原，最后吞并“連橫”的 六國，一統(tǒng)天下?？康氖鞘裁?？靠的是制度創(chuàng)新“商鞅變法”。秦國在公 元前 4 世紀，面臨著巨大的歷史機遇。秦國當(dāng)政者抓住了機遇，任用商鞅，以 法家思想為指導(dǎo)思想，進行了改革。經(jīng)過變法，秦國迅速強盛起來，最終完成 了統(tǒng)一中國的大業(yè)。在改革開放的今天，我們重溫這段歷史，依然饒有興味。 1、改革的必要性： （ 1）秦穆公稱霸西戎（公元前 7 世紀后期）落后 秦國地處西陲，一向為諸侯各國所輕視，稱之為“夷狄之邦”。秦穆公時，任 用百里奚、蹇叔、由余為謀臣，擊敗晉國，俘晉惠公，滅梁芮兩國。后在崤（今 河南三門峽東南）遭晉軍襲擊，大敗。轉(zhuǎn)而向西發(fā)展，攻滅十二國，稱

18、霸西戎 秦國從此步入了強國的行列。但是，秦國比中原各國的經(jīng)濟、政治和文化都要 落后。 （2）秦獻公改革（公元前4世紀初）一一無改觀 內(nèi)容：廢除人殉制度；遷都櫟陽；制定戶籍制度。 結(jié)果：秦國的整體面貌無根本改觀。 2、改革的可能性： （1）有利條件： 國君權(quán)力集中，奴隸主貴族勢力較弱；（權(quán)力集中） 注重實用、講求功利的發(fā)家學(xué)說容易得到認同；（法家學(xué)說） 民風(fēng)質(zhì)樸，充斥尚武精神。（民風(fēng)質(zhì)樸與尚武精神） 教師可引導(dǎo)學(xué)生閱讀“歷史縱橫”：主要介紹了秦國質(zhì)樸、強悍、尚武的民風(fēng) 急公斗勇的民風(fēng)士氣，只要有合理嚴格的制度約束，就能凝聚成統(tǒng)一的意志， 形成強大的戰(zhàn)斗力。 （2）歷史機遇： 三家分晉，阻秦力量大受大削弱； 中原士人游說各國，為秦國招攬賢能提供了可能性； 諸侯卑秦，秦孝公決心發(fā)奮圖強、實現(xiàn)富國強兵。 （3）主觀條件：商鞅的個人才干。（重點放在下節(jié)課講解） |課堂小結(jié) 春秋戰(zhàn)國時期是奴隸制崩潰、封建制確立的大變革時期，在這一時期，鐵制農(nóng) 具的使用和牛耕的逐步推廣，導(dǎo)致奴隸主的土地國有制，逐步被封建土地私有 制所代替。隨著