幼兒園數(shù)學(xué)組織的有效策略

1、數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界中的空間形式和數(shù)量關(guān)系的一門科學(xué)，它在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)研究中有著廣泛的應(yīng)用。掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，已成為每個(gè)人必須具備的文化素養(yǎng)之一。作為學(xué)校教育預(yù)備階段的幼兒園，應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)教育的啟蒙性和生活化，讓孩子在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣,從而為孩子進(jìn)入小學(xué)后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)扎根于兒童的生活經(jīng)驗(yàn)兒童對(duì)數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)，是以對(duì)具體事物的認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)的。所以我們要通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情景，促使孩子們產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，從而能運(yùn)用數(shù)學(xué)來解決問題。在我們的日常生活中，數(shù)學(xué)無處不在，我們要善于利用這些教育資源，引導(dǎo)兒童了解數(shù)學(xué)與生活的

2、關(guān)系，懂得數(shù)學(xué)在社會(huì)生活中的價(jià)值。例如：孩子們的抽屜上有自己的學(xué)號(hào)，這樣兒童不但能記住自己的學(xué)號(hào)，也能記住同伴的學(xué)號(hào)，孩子們看著抽屜上的數(shù)字還可以進(jìn)行順數(shù)、倒數(shù)的練習(xí)，同時(shí)進(jìn)行了單雙數(shù)的區(qū)分。在我們的活動(dòng)室里還有著各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。如：椅子的面是什么形狀的？桌子的面又是什么形狀的？我們的活動(dòng)室里有幾張桌子，幾把椅子？他們的大小一樣嗎？給兒童點(diǎn)名的時(shí)候，我們又可以讓兒童說一說今天有幾個(gè)小朋友沒有來？我們班一共有幾個(gè)小朋友？今天來了幾個(gè)小朋友。教師還可以利用幼兒園周圍的生活環(huán)境，有意識(shí)地引導(dǎo)兒童隨時(shí)注意觀察事物的數(shù)量變化，幫助兒童積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用已學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題，使之輕

3、松、自然、愉快地獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)有趣味性數(shù)學(xué)對(duì)于孩子們來說比較抽象、孩子覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很難。如果我們教學(xué)方法不得當(dāng)?shù)脑?，?huì)使孩子們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥、乏味之情。喜歡游戲是孩子的天性，如果能把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與生動(dòng)活潑的游戲緊密結(jié)合起來，可以使兒童自發(fā)地應(yīng)用數(shù)學(xué)，獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。例如：數(shù)學(xué)活動(dòng)6的組成。以情境導(dǎo)入：秋天到了，果園里的蘋果熟了，我們一起去摘蘋果吧！這樣很好地激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)的興趣。來到果園，果園里的叔叔請(qǐng)我們幫助來分蘋果，要求把6個(gè)蘋果分成兩份，一共有幾種方法，邊分邊進(jìn)行記錄。孩子們?cè)诜值倪^程中學(xué)習(xí)了6的分成，同時(shí)學(xué)會(huì)了正確的記錄方法。老師在總結(jié)的時(shí)

4、候，讓孩子們自己來探索怎樣記錄又準(zhǔn)確又快。共同尋找有規(guī)律的記錄方法。最后，大家開心地摘蘋果。但有一個(gè)小小的要求，每個(gè)小朋友只能摘兩個(gè)蘋果，而且兩個(gè)蘋果上的數(shù)字相加是6。孩子們的興趣非常地高，開開心心地摘著蘋果，摘對(duì)的小朋友還可以把蘋果帶回家。整節(jié)課兒童在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)6的組成，效果非常好。3、 各領(lǐng)域中滲透數(shù)學(xué)教育 在各領(lǐng)域的教學(xué)中，我們應(yīng)有意識(shí)地滲透有關(guān)數(shù)學(xué)的教育。例如：語言活動(dòng)豬媽媽生寶寶豬媽媽生了幾只寶寶？幾只白豬寶寶？幾只花豬寶寶？游戲老狼老狼幾點(diǎn)了讓兒童在游戲活動(dòng)中，感受時(shí)間的變化。在繪畫、泥工活動(dòng)中，兒童可以獲得有關(guān)空間、形狀、對(duì)稱意識(shí)以及體積、重量等感性經(jīng)驗(yàn)。在科學(xué)教育中，兒童可以自然地運(yùn)用測(cè)量、數(shù)數(shù)等方法，發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，發(fā)展分析問題、解決問題的能力。在藝術(shù)活動(dòng)中，教師可以讓孩子欣賞自然界中蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)美的物體，如花朵、蝴蝶、樹木等，使孩子感受排列形式上的秩序美、和諧美，感受數(shù)學(xué)魅力。兒童數(shù)學(xué)教育是兒童課程中不可缺