二十以內(nèi)的退位減法---十幾減9

1、二十以內(nèi)的退位減法 - 十幾減 9素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點：使學(xué)生初步掌握十幾減 9 的計算方 法（二）能力訓(xùn)練點 能夠正確地進行十幾減 9 的口算。 2初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。（三）德育滲透點：通過想加法算減法，初步滲透事物 之間是相互聯(lián)系的觀點。教學(xué)重點：使學(xué)生掌握十幾減 9 的計算方法，能正確地進行十幾減 9 的計算。教學(xué)難點： 理解用加法算減法的計算方法。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 口算卡片、教科書第 1 頁例 1 的蘋果圖、投影片、學(xué)生 每人準(zhǔn)備 12 朵小紅花（學(xué)具卡片） 、14 個圓形。教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏看卡片口算： 9+29+5 9+39+4 9+99+89+69+72看卡片

2、說出（）里應(yīng)填的數(shù)9+（ ）=119+（）=179+（）=149+（）=159+（）=169+（）=139+（）=189+（）=12（通過復(fù)習(xí)不僅為學(xué)習(xí)十幾減 9 在知識上做好準(zhǔn)備，而 且在計算思路上做好了鋪墊。 ）二、探究新知教學(xué)例 1（ 1）出示例 1 左圖。 指名說出圖意。 用什么方法計算？怎樣列式？板書： 9+2=11。（ 2）出示例 1 右圖。（先出示 11 個蘋果的集合圖，然 后用虛線圈起 9 個） 指名說出圖意。 要求還剩幾個，用什么方法計算？怎樣列式？板書：11-9。（ 3）引導(dǎo)學(xué)生觀察左右兩幅圖和算式。提問：如果沒有圖，要算 11 減 9該怎么想？ 學(xué)生討論后匯報，可能有幾種

3、情況： 9 加 2 得 11 ， 11 減 9 得 2。 11 可以分成 9和2， 11 減 9得2。 10 減 9 得 1 ， 1 加 1 得 2。 11 減 1 得 10， 10 再減 8 得 2。（4）引導(dǎo)學(xué)生比較哪一種想法計算比較快？計算11減9，想9加幾得 11， 9加2得11，所以 11減9得 2。教師板書（5）指名復(fù)述想的過程，再請每個學(xué)生自己說一說。（6）讀算式。（此例題以“扶”為主，通過直觀圖和加減法算式的對 比，滲透加減法之間的關(guān)系，使學(xué)生明確用加算減的計算思 路。）2教學(xué)例 2（ 1）教學(xué)例 2 左圖。 引導(dǎo)學(xué)生擺出左圖，先擺12朵紅花，去掉9朵，還剩幾朵紅花？怎樣列式？

4、板書： 12-9 。 12 減 9 等于幾， 你是怎么想的？先同桌議論， 再指名 回答。（計算 12減 9，想 9加幾得 12， 9 加3得 12，所以 12減9得3。） 讀算式。（2）教學(xué)例 2 右圖。 出示例 2 右圖，讓學(xué)生動手去擺，擺后指名說圖意， 用什么方法計算？怎樣列式？板書： 14-9 。 14 減 9 等于幾， 你是怎么想的？先同桌議論， 再指名 回答并填數(shù)。（引導(dǎo)學(xué)生通過操作， 依靠直觀讓學(xué)生思考問題， 得出結(jié)論，真正參與知識的形成過程，此例題做到“扶中有放” 。）3教學(xué)例 3（1）分別出示例 3 兩幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，討論 如何列式，然后獨立列式填數(shù)。（2）匯報交流得多

5、少，是怎么想的？4反饋練習(xí)：做一做，第 1 題。5教學(xué)例 4讓學(xué)生獨立填寫例 4的 3道題，然后訂正，指名說出想 的過程。教師巡視，如個別學(xué)生計算有困難，可讓他們用學(xué)具擺 一擺。（由例 3 的借助實物圖想出得數(shù)到例 4 的脫離實物圖 看算式來思考計算過程注意由具體到抽象的過渡，教師要敢 于放手，讓學(xué)生積極思考，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué) 生的素質(zhì)。）6學(xué)生小結(jié)。三、鞏固發(fā)展做一做第 2 題。217-9= （） 12-9= （） 15-9= （）想： 9 加（）得 17 想： 9 加（）得 12 想： 9 加（）得39+（） =129+（） =119+（） =142-9= （） 11-9= （

6、） 14-9= （）4 5+9=（） 7+9=（） 4+9=（）4-9= （） 16-9= （） 13-9= （）5游戲。先擺出1118等數(shù)字卡片，表示幾位小朋友分別擁有 的圖書本數(shù)，一同學(xué)手拿一張“ -9 ”的卡片，任意在某個數(shù)下面停一下， 表示借 9 本書，同桌列式口答， 如：當(dāng)“-9”的卡片停在卡片 “ 1 5”下面時， 同桌應(yīng)馬上答“ 15減 9 得 6 ”。四、全課小結(jié)請同學(xué)們向教師匯報：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你又掌握了什 么新知識？五、布置作業(yè)練習(xí)一第 1、2 題六、板書設(shè)計十幾減 99+2=1111-9=2想：9加（2）得11， 11減9得2。2-9=3 想：9加4-9=5 想：9加 3-9=4 想：9