人教版（川教版）五年級上冊生命生態(tài)安全教學(xué)設(shè)計和教學(xué)計劃及進(jìn)度表（附安全知識）

生態(tài)?生命?安全教學(xué)設(shè)計學(xué)校： 班級： 教師： 20年期人教版（川教版）五年級上冊生命生態(tài)安全教學(xué)設(shè)計和教學(xué)計劃及進(jìn)度表（附安全知識）教學(xué)計劃及進(jìn)度表一、 教學(xué)目標(biāo)：1、 了解生命的價值，體會生命的獨(dú)特與珍貴正確面對死亡。2、 了解人類性別形成的生理基礎(chǔ)，形成尊重生命個體差異的觀念。3、 幫助學(xué)生樹立安全生活的意識，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境，珍愛生命的綠色意識。二、 教學(xué)措施：1、 凸顯“體驗性學(xué)習(xí)”，利用好教材，以個體經(jīng)驗為載體，以活動為中介，精心設(shè)計活動，通過多種方式豐富活動的多樣性，促進(jìn)學(xué)生達(dá)到自我認(rèn)識、自我成長。2、 樹立正確的教材觀。在教材中結(jié)合學(xué)生的實際，對教材進(jìn)行二度開發(fā)。使用身邊發(fā)生的鮮活案例，使教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實際經(jīng)歷、閱歷以及他們的心理發(fā)展相吻合。3、 開展多元化、發(fā)展性的評價。除選用書面形式的測驗外，增加調(diào)查、探索、實驗、討論、服務(wù)、辨別、創(chuàng)造、表現(xiàn)等豐富多彩的評價方式，重視學(xué)生的自評和互評以及老師、家長的綜合評價等。三、 教學(xué)進(jìn)度計劃表：周次 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動 教學(xué)課時

第1、2周第一單元《熱愛生命》1獨(dú)特的我2第3周2性別之謎1第4周3活著真好1第5周4一片葉子落下來1第6周第二單元5安全標(biāo)志提醒你2第7周安全生活6.安全逃生計劃1第8周7被埋壓后的自救1第9周8防患于未“燃”1第10周第三單元9我健康嗎2第10周健康生活10綠色食品與健康1第13周11預(yù)防食物中毒1第13周12我怎么會貧血1第14周第四單元13我和爸媽換角色2第15周呵護(hù)心靈14抗誘惑有毅力1第16周15尋找生活中的快樂1第17周16做情緒的主人1第18周第五單元17發(fā)明讓生活更美好2第19周美化生活18發(fā)明創(chuàng)造方法多（一）1第19周19發(fā)明創(chuàng)造方法多1（二）第20周20人人爭做小發(fā)明家1教學(xué)設(shè)計第一單元《熱愛生命》1.獨(dú)特的我教學(xué)目標(biāo)：一、 讓學(xué)生了解性別的秘密藏在細(xì)胞里。細(xì)胞里隱藏著控制生命體的遺傳信息。二、 讓學(xué)生了解染色體不僅決定性別，還把父母的生命信息傳遞到下一代。三、 讓學(xué)生正確認(rèn)識性別差異，學(xué)會正確面對。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生了解性別由染色體決定的相關(guān)知識。教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)：二、 引入：我們班有男生和女生，動物有雌雄之分，有些植物也有雌雄之分,那么是什么決定著生物的性別呢？讓學(xué)生就自己知道的知識各抒己見。三、 新授：1、 讓學(xué)生了解性別的秘密藏在細(xì)胞里。細(xì)胞里隱藏著控制生命體的遺傳信息?？磿袃?nèi)容了解什么是染色體，了解正常人的細(xì)胞染色體的數(shù)目,知道第23對是性染色體，男女不一樣。男性的兩條染色體不一樣，分別是否XY；而女性的兩條染色體是一樣的，是XX。讓學(xué)生了解生男生女的秘密。思考：據(jù)圖想想，生男孩和生女孩的概率各是多少？2、 讓學(xué)生了解染色體不僅決定性別，還把父母的生命信息傳遞到下一代。讓學(xué)生說說自己和父母有哪些地方相同？了解生物界中一些生物性別的決定方式。四、 總結(jié)拓展：回家搜集有關(guān)性別方面的知識，下節(jié)課給同學(xué)介紹。五、 板書設(shè)計獨(dú)特的我男性兩條染色體不一樣分別是否XY；染色體區(qū)別?L女性 兩條染色體一樣的是XX。2性別之謎教學(xué)目標(biāo)：一、 讓學(xué)生感受生命的重要，知道人能活著真好。二、 讓學(xué)生學(xué)會感恩，從而更加珍惜生命，讓自己的每一天都活得快樂，有意義。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會珍愛生命，學(xué)會感恩，讓生命有意義。教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)：二、 復(fù)習(xí)：給同學(xué)介紹自己搜集的有關(guān)性別的知識。三、 新授：1、 讓一學(xué)生講述小樂的故事，討論：是什么力量讓小樂在危險關(guān)頭做出驚人的舉動？2、 了解小樂地震后的生活，說說從中受到什么啟示？3、 提問：生命如此珍貴，怎樣才能讓它更精彩呢？讓學(xué)生談自己的見解。4、 讓學(xué)生介紹自己在什么地方體驗到生命的美好？可以說說自己最喜歡的一處風(fēng)景，可以談一個與朋友交往的故事,也可以是一個家庭生活的幸福瞬間或一次戰(zhàn)勝困難的成功體驗。5、留下自己的獨(dú)特印記，感受生命的重要。6、指導(dǎo)學(xué)生填寫一份生命的帳單，填后與大家交流。說說自己的感受。四、 總結(jié)拓展：看著這份沉甸甸的帳單，它飽含著家人、朋友對我們的希望，是它讓我們的生命更加珍貴，更加值得珍惜。講述讓你感動的生命故事。五、 板書設(shè)計：『學(xué)會珍愛生命2性別之謎，L學(xué)會感恩，讓生命有意義3活著真好教學(xué)目標(biāo)：一、 閱讀故事，感受生命只有一次，值得我們珍惜，我們應(yīng)該讓生命活得更有意義。二、 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確面對生老病死，學(xué)會讓自己的生命活得有意義。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會正確看待生老病死，學(xué)會讓自己的生命活得有意義。教學(xué)時間：一課時。一、組織教學(xué)：二、 引入：你經(jīng)歷過失去親人的痛苦嗎？你是怎么面對的呢？三、 新授：1、 讓學(xué)生閱讀《一片葉子落下來》討論以下問題：（1） 弗雷迪經(jīng)歷了哪些美好的事物？（2） 你怎么理解“給人遮陰是葉子的目的之一”？（3） 你能體會到弗雷迪離開樹枝時的感受嗎？2、 你知道葉子到底去了哪里嗎？讀司馬遷、林則徐對死亡的看法，談?wù)勛约喝绾慰创劳?，說說自己的看法？3、了解我國一些傳統(tǒng)的祭奠生命的方式。四、 生命的關(guān)懷讓學(xué)生寫一寫：1、你有沒有經(jīng)歷過親人、朋友去世？你有沒有失去過心愛的寵物？當(dāng)時心情怎樣？現(xiàn)在你對這件事的想法是什么？2、假如朋友正在經(jīng)歷失去親人的悲痛與哀傷，我們可以為他做些什么？讓學(xué)生答后交流。學(xué)會正確看待死亡，學(xué)會讓生命活得有意義。五、板書設(shè)計：3活著真好正確看待死亡，學(xué)會讓生命活得有意義。4一片葉子落下來教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)兒童初步了解生命的歷程，生命的意義。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握一些被埋壓后的自救方法。教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)：二、 新課教學(xué)：1出示圖片：一片充滿生機(jī)的樹葉一一弗雷迪。導(dǎo)入課題：今天我們學(xué)習(xí)一個關(guān)于樹葉的故事。我們注意弗雷迪這片樹葉一生經(jīng)歷哪些故事？共讀故事，理解故事2配合音樂《放松音樂》講述故事。3在聽故事的過程中，你聽到了什么？弗雷迪是誰？他身邊成千上萬的葉子是誰？4給故事取個名字。三、感悟生命5聽完這個故事，你有什么新的收獲？6聽過這個故事，你對生命有哪些了解?7聽過這個故事，你覺得怎樣生活，你的生命會更有價值?8你還有什么問題要問？四、哀傷輔導(dǎo)：配合音樂《圣母頌》9弗雷迪在冬天來臨時，從樹上落下來，埋在溫暖的雪地里。請你給埋在雪地里的弗雷迪說一句話，說說對他的思念，說說對他的祝福。10總結(jié)：肉體生命的終止，其實蘊(yùn)藏著巨大而勃勃的生機(jī)。死亡并不是代表一切毀滅，而是另一種形式的新生。我們會思念故去的親人，我們要祝福他新的生命快樂幸福。我們好好照顧自己，讓自己的生命有意義，便是對親人最好的安慰。五、 小結(jié)：《一片葉子落下來》這個故事是世界著名的作家、演說家利奧?巴斯卡利亞留下的唯一一部繪本作品。這是一個關(guān)于生命的童話。它講述的是一片叫做弗雷迪的葉子和它的伙伴們經(jīng)歷了四季的變化，逐漸懂得了生命的意義在于經(jīng)歷美好的事物，在于給別人帶來快樂；明白了死亡并不是代表一切毀滅，而是另一種形式的新生。讓我們記住這本好書一一《一片葉子落下來》，讓我們永遠(yuǎn)記住我們生命中最尊貴的那片葉子，讓我們做一片生命讓生命燦爛絢麗的葉子！六、 板書設(shè)計：4一片葉子落下來讓自己的生命有意義，便是對親人最好的安慰第二單元安全生活5安全標(biāo)志提醒你教學(xué)目標(biāo)：一、讓學(xué)生了解認(rèn)識一些常見的安全標(biāo)志，了解四類安全標(biāo)志的基本形式，對我們生活中的常見安全標(biāo)志進(jìn)行認(rèn)識，增強(qiáng)安全意識。二、讓學(xué)生知道要保護(hù)好我們身邊的安全標(biāo)志，養(yǎng)成良好的安分意識。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識常見的安全標(biāo)志，增強(qiáng)安全意識，不做不安全的事；向身邊的人宣講安全知識。教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)：二、 談話引入：讓學(xué)生看書15頁的一些常見安全標(biāo)志，看看自己認(rèn)識多少？三、 新授：1、 讓學(xué)生認(rèn)識安全標(biāo)志的構(gòu)成，作用是什么？2、 讓學(xué)生認(rèn)識國家規(guī)定了四類安全信息的安全標(biāo)志，它們分別有哪些？3、 讓學(xué)生根據(jù)安全標(biāo)志的基本形式，對“安全小問號”中所列的安全標(biāo)志進(jìn)行分類。4、 觀察我們身邊有哪些危險地方有危險卻沒有安全標(biāo)志，然后向在關(guān)部門提出建議，或者自己制一些安全標(biāo)志。5、看書17至18頁內(nèi)容知道我們不僅要正確識別安全標(biāo)志，還要正確對待安全標(biāo)志，養(yǎng)成良好的安全意識。四、拓展導(dǎo)行：在生活中，我們應(yīng)該如何認(rèn)識和對待安全標(biāo)志？五、板書設(shè)計5安全標(biāo)志提醒你正確對待安全標(biāo)志，養(yǎng)成良好的安全意識。安全逃生計劃教學(xué)目標(biāo)：1、 知道為什么要做到安全逃生。2、 知道如何進(jìn)行安全逃生。3、 設(shè)計安全逃生計劃。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道知道如何進(jìn)行安全逃生。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計安全逃生計劃。教學(xué)過程：一、安全小問號1、 看書上的故事《桑棗中學(xué)》，學(xué)生閱讀。2、 議一議：桑棗中學(xué)2300多名師生在1分36秒內(nèi)安全逃生的原因有哪些？學(xué)生討論，交流，匯報。二、 安全小博士師：緊急情況隨時有可能發(fā)生，遇到緊急情況我們該如何科學(xué)正確的處理呢？要做到以下三點(diǎn)：1、 注意觀察逃生方向和路線（1） 閱讀書上內(nèi)容（2） 說一說，如何做到觀察逃生方向和路線？學(xué)生回答共評。2、 熟悉周圍的應(yīng)急避難場所（1） 閱讀書上內(nèi)容（2） 說一說，如何做到熟悉周圍的應(yīng)急避難場所？學(xué)生回答共評。3、 重視應(yīng)急疏散演練（1） 閱讀書上內(nèi)容（2） 說一說，如何做疏散演練？學(xué)生回答共評。4、 找一找家庭、學(xué)校、常去的公共場所的安全出口、安全通道以及附近的應(yīng)急避難場所在哪里？學(xué)生討論交流匯報。三、 安全小衛(wèi)士1、閱讀資料：《如何正確的做到安全逃生》（1） 學(xué)生自己閱讀。（2） 總結(jié)一下：正確的做法是什么？錯誤的做法是什么？漫畫上的兩幅圖該如何做事正確的?2、讀一讀：《911事件中的美國人》（1） 學(xué)生獨(dú)立閱讀（2） 師簡介911恐怖事件（3） 你有什么感想或收獲？學(xué)生討論回答。四、 實踐活動1、 與家人一起繪制房屋平面圖，標(biāo)出逃生路線。2、 找出家庭周圍可以用于避難的臨時場所。3、 由以上內(nèi)容制定家庭逃生計劃，并進(jìn)行演練。五、 小結(jié)：在平時我們就要注意做到三點(diǎn)：1、注意觀察逃生方向和路線,2、熟悉周圍的應(yīng)急避難場所，3、重視應(yīng)急疏散演練。在逃生過程中要鎮(zhèn)定、找準(zhǔn)方向、迅速、有序；不可喧鬧、搶行、逆行；不系鞋帶、撿東西；盡量去幫助別人。六、板書設(shè)計6.安全逃生計劃1、注意觀察逃生方向和路線在平時我們就要注意做到三點(diǎn)-2、熟悉周圍的應(yīng)急避難場所,3、重視應(yīng)急疏散演練7被埋壓后的自救教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握一些被埋壓后的自救常識和方法，學(xué)會遇到危險時能自救，使生命得以延續(xù)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握一些被埋壓后的自救方法。教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)：二、 談話引入：地震后亮亮和爸爸被垮塌的水泥板埋在了樓道間。四周一片漆黑,找不到任何逃生的通道。第三天晚上，他們被救出。猜想他們在被埋的有三天里，可能遇到哪些困難，他們是怎樣堅持下來的？（讓學(xué)生將故事情節(jié)補(bǔ)充完整）三、 新授：1、 讓學(xué)生看書12頁至13頁，說說當(dāng)被埋壓時，我們應(yīng)該是怎樣做？看書后與全班同學(xué)交流。（1）、保持呼吸暢通；（2）改善環(huán)境，消除危險因素；（3）保存體力；（4）維持生命；（5）如果受傷，要想辦法對傷口進(jìn)行止血包扎，盡量減少活動。討論：你還知道哪些脫險的方法？講出來與大家分享。2、 請學(xué)生講述從廢墟中被搶救出來的生還者的精彩的生命故事，進(jìn)一步了解遇到被埋壓時如何自救？四、 實踐活動：1、 講述自己知道的被埋壓后成功自救的故事？2、 以“被埋壓怎么辦”為主題，合作辦一份手抄報，在全班展出。同時向自己身邊的人介紹被埋壓后的自救常識。五、 板書設(shè)計：7被埋壓后的自救（1）、保持呼吸暢通；（2）改善環(huán)境，消除危險因素；（3）保存體力；（4）維持生命；（5）如果受傷，要想辦法對傷口進(jìn)行止血包扎，盡量減少活8防患于未“燃”教學(xué)目標(biāo)：一、 讓學(xué)生明白火災(zāi)是危害人們生命財產(chǎn)安全的一種多發(fā)性災(zāi)害。二、 讓學(xué)生了解火災(zāi)的分類；知道火源是引發(fā)火災(zāi)的直接原因，知道常見的火源有哪些。三、 讓學(xué)生了解一些預(yù)防火災(zāi)的具體方法，真正做到防患于未“燃二教學(xué)重難點(diǎn)：了解掌握一些預(yù)防火災(zāi)的具體方法。教學(xué)時間：一課時。一、 組織教學(xué)：二、 引入：還記得今年發(fā)生在俄羅斯的那一場火災(zāi)嗎？說說你的感受。三、 新授：1、 讀讀安全小問號，認(rèn)識火災(zāi)是危害人們生命財產(chǎn)安全的一種多發(fā)性災(zāi)害。2、 說說常見的火災(zāi)有哪六類？3、 讓學(xué)生知道火源是引發(fā)火災(zāi)的直接原因，常見的火源有哪些？4、 談?wù)勗鯓宇A(yù)防火災(zāi)的發(fā)生？讓學(xué)生結(jié)合書中的內(nèi)容和自己的了解來談。四、 拓展：閱讀《中華人民共和國消防法》的規(guī)定，增強(qiáng)防火意識。五、 板書設(shè)計：8防患于未“燃”火源是引發(fā)火災(zāi)的直接原因

第三單元健康生活9我健康嗎教學(xué)目標(biāo)：一、 讓學(xué)生理解健康的含義。認(rèn)識健康的十大標(biāo)準(zhǔn)。二、 讓學(xué)生明白健康的生活方式包括：合理膳食、適量運(yùn)動、戒煙戒酒、心理健康。三、能擬定自己的健康行動計劃，并能遵照執(zhí)行。教學(xué)重難點(diǎn)：擬定自己的健康行動計劃，并能遵照執(zhí)行。教學(xué)時間：一課時。一、 組織教學(xué)：二、 談話引入：你覺得自己健康嗎？理由是什么？三、 新授：1、 讓學(xué)生讀書22至23頁的內(nèi)容，說說健康的含義是什么？衡量健康的十項標(biāo)準(zhǔn)是什么？2、 對照標(biāo)準(zhǔn)，看看自己健康嗎？3、 了解小知識：情緒也能致病。4、 閱讀書24頁的內(nèi)容，說說健康的生活方式包括哪些內(nèi)容？四、 導(dǎo)行：結(jié)合自己的生活實際，想想我們應(yīng)該怎樣做才能成為一名身心健康的小學(xué)，擬定自己的健康行動計劃，并遵照執(zhí)行。（計劃表格見書25頁）五、 板書設(shè)計：9我健康嗎「合理膳食健康的生活方式包括 適量運(yùn)動一戒煙戒酒■心理健康10綠色食品與健康教學(xué)目標(biāo)：一、 讓學(xué)生知道綠色食品的含義，知道綠色食品的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。二、 讓學(xué)生知道食用綠色食品好處多。三、 讓學(xué)生從自身做起保護(hù)環(huán)境，向身邊的人宣傳環(huán)保知識，使人人都能吃到綠色食品。教學(xué)重難點(diǎn)：知道綠色食品的含義，知道食用綠色食品好處多。教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)：二、 談話引入：你知道什么是綠色食品嗎？三、 新授：1、 了解為什么越來越多的人意識到，只有綠色食品才是安全可靠的？2、 讓學(xué)生閱讀26頁的內(nèi)容，回答：綠色食品指的是什么樣的食品？綠色食品有哪些嚴(yán)格的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)？3、 以綠色食品雞的生產(chǎn)過程了解綠色食品的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。4、 讓學(xué)生了解食用綠色食品有哪些好處？5、認(rèn)識綠色食品的等級，標(biāo)志。四、 健康大行動：討論：怎樣才能吃上更多的綠色食品？一起發(fā)出倡議書。五、 板書設(shè)計： 10綠色食品與健康從自身做起保護(hù)環(huán)境，向身邊的人宣傳環(huán)保知識，使人人都能吃到綠色食品。11預(yù)防食物中毒教學(xué)目標(biāo)：一、讓學(xué)生了解哪些東西本身具有毒性。認(rèn)識食用不法生產(chǎn)、加工不當(dāng)和被污染的食品，也會引起中毒。二、 讓學(xué)生知道防止食物中毒的關(guān)鍵是要把好“食物入口“這一關(guān)。三、 讓學(xué)生了解并掌握一些發(fā)生食物中毒時的處理方法。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識有毒性的一些東西，掌握一些發(fā)生食物中毒時的處理方法。教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)：二、 引入：請一學(xué)生讀健康小問號的內(nèi)容，一起來談?wù)劯惺?。三?新授：1、 說說你知道哪些東西本身具有毒性？2、 除了東西本身具有毒性，還有哪些做法可能引起中毒？3、 了解知識：冰箱內(nèi)放久了的食物也能引起中毒。4、 一起探討如何做到防中毒的關(guān)鍵“食物入口“這一關(guān)？養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。四、實踐導(dǎo)行：當(dāng)發(fā)生食物中毒時，千萬不要慌張，只要處置得當(dāng)，就會化險為夷。讓學(xué)生掌握以下一些方法：自我催吐法大量飲用開水、茶水或者糖鹽水催吐、導(dǎo)瀉后適當(dāng)補(bǔ)液五、板書設(shè)計；11預(yù)防食物中毒食物中毒較重者，要及時關(guān)醫(yī)院治療12我怎么會貧血教學(xué)目標(biāo)：一、 讓學(xué)生了解青少年貧血的癥狀及危害。二、 讓學(xué)生了解造成貧血的原因，從而改善膳食結(jié)構(gòu)，多吃含鐵豐富的食物，就可以遠(yuǎn)離貧血。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生改善膳食結(jié)構(gòu)，多吃含鐵豐富的食物，遠(yuǎn)離貧血。教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)：二、 引入：請一學(xué)生介紹健康小問號中的一系列數(shù)據(jù)，讓學(xué)生談感受。三、 新授：1、 讓學(xué)生了解青少年貧血的危害。2、 讓學(xué)生知道貧血指的是血液中紅細(xì)胞的數(shù)量減少和血紅蛋白的含量低。3、 請一學(xué)生介紹健康小鏈接中的內(nèi)容，讓學(xué)生明白青少年貧血主要是缺鐵性貧血；了解缺鐵性貧血的概念。4、 結(jié)合學(xué)生實際，讓他們了解造成缺鐵性貧血的原因。5、 指導(dǎo)學(xué)生改善膳食結(jié)構(gòu)，多吃含鐵豐富的食物，就可以遠(yuǎn)離貧血。6、 認(rèn)識哪些食物中含鐵比較豐富？主要在以下一些食物中：菠菜、木耳、芹菜黑芝麻豬肝豬肉海帶等。四、 實踐：讓學(xué)生學(xué)做補(bǔ)血菜：菠菜豬肝湯和豬肝瘦肉粥。五、板書設(shè)計： 12我怎么會貧血多吃含鐵豐富的食物，就可以遠(yuǎn)離貧血。第四單元呵護(hù)心靈13我和爸媽換角色教學(xué)目標(biāo)：一、讓學(xué)生了解自己的父母的做法都是為自己好，都是為了自己的健康成長，站在父母的角度去想想問題。二、讓學(xué)生學(xué)會理解父母，從以下四個方面去與父母溝通：主動交流、認(rèn)真傾聽、主動道歉、善于體諒。學(xué)會換位思考。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會站在父母的角度去思考問題，學(xué)會理解父母，正確與父母溝通。教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)：二、 引入：讓學(xué)生和老師一起扮演心理聚集中的幾個情景，讓學(xué)生評價：小明這樣做對嗎？假如你是小明的爸爸媽媽，你會有怎樣的感受？三、 新授：1、 讀讀心靈視窗中安蘭德斯在不同年紀(jì)對父母的理解，讓學(xué)生結(jié)合實際寫寫自己對爸爸媽媽的理解。寫完后讀給大家聽一聽。2、 老師站在父母的角度去評一下學(xué)生的理解，然后引出理解是溝通的橋梁，教育學(xué)生試著從父母的角度去思考問題，就能理解他們的諄諄教誨和融融愛心。3、讀書39頁的內(nèi)容，再結(jié)合實際談?wù)勁c父母溝通的方法有哪些？主動交流認(rèn)真傾聽主動道歉善于體諒四、導(dǎo)行：教育學(xué)生在與父母發(fā)生沖突時，學(xué)著換位思考，站在他們的角度去想一想，往往會減少很多不必要的矛盾。不光是與父母相處是這樣，與別人相處也一樣要學(xué)會換位思考。五、板書設(shè)計：13我和爸媽換角色14抗誘惑有毅力教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識到毅力是一個人實現(xiàn)目標(biāo)的重要保證；感受堅持的快樂，激發(fā)培養(yǎng)毅力的愿望和動機(jī)；學(xué)習(xí)抗拒誘惑，培養(yǎng)毅力的有效方法。教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)培養(yǎng)毅力的愿望和動機(jī)，學(xué)習(xí)培養(yǎng)毅力的有效方法。教學(xué)過程：導(dǎo)入活動游戲：《大西瓜小西瓜))。教師說“大西瓜”，學(xué)生需兩手比劃小西瓜的樣子。教師說“小西瓜”，學(xué)生則需比劃大西瓜的樣子。違犯規(guī)則的學(xué)生可以表演一個節(jié)目。繼續(xù)游戲，以3~5分鐘為宜。主題活動(-)心理聚焦通過觀察圖畫，引出學(xué)生生活體驗的共鳴，給學(xué)生一個傾訴心理沖突的機(jī)會。學(xué)生能由此感受、思考玩耍與學(xué)習(xí)之間的矛盾。注意：此處不是思想品德課的明理導(dǎo)行。學(xué)生在傾訴自己的心理矛盾時，也知道正確的做法是什么，只是無法控制自己的“好玩二心靈視窗這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體驗抗拒誘惑、堅持完成任務(wù)的快樂，方法是尋找“快樂中樞二小白鼠實驗：小白鼠不辭辛勞，堅持不懈地按壓，是為了獲得“快樂氣這一過程中，小白鼠的“快樂感受”使得堅持成了一件容易做到的事。我的“快樂中樞設(shè)計一個表格，指導(dǎo)學(xué)生為自己要堅持的事情，找出快樂的理由，體會堅持的快樂，即如何尋找自己的“快樂中樞二心靈氧吧在學(xué)生閱讀教材中“抗拒誘惑小實驗”之后，教師可以組織討論：這一實驗給了我們怎樣的啟發(fā)？獲得雙倍獎勵的小朋友是怎樣忍受住誘惑的？心海起航這一環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生行動起來，從現(xiàn)在開始培養(yǎng)自己的毅力。教材介紹了一種具體的培養(yǎng)方法。試一試：讓學(xué)生意識到，只要愿意付出努力，一個人就可能完成一件困難的事。在活動之前，可引導(dǎo)學(xué)生思考：當(dāng)我堅持不住，想放下手臂時我怎么辦?在活動之后，可引導(dǎo)學(xué)生分享各自的感受。如，我遇到了什么困難?我是如何堅持下來的?等等。我的“堅持秀”：這是一個一周的實踐活動。教師要注意：引導(dǎo)學(xué)生選擇自己平時感到困難，做不好的事情，才有培養(yǎng)毅力的價值；可以適當(dāng)設(shè)計一些獎勵，以鼓勵學(xué)生堅持一周的訓(xùn)練。（五）板書設(shè)計： 14抗誘惑有毅力只要愿意付出努力，一個人就可能完成一件困難的事。15尋找生活中的快樂教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生明白生活不可能總是陽光明媚，不可能總是一帆風(fēng)順，但我們可以尋找生活中的快樂，可以讓自己快樂地生活、學(xué)習(xí)，做一個陽光的人。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生明白快樂就在身邊，它屬于那些善于感受的人。教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、引入：看書43頁的圖，為什么同樣是鳥叫，可在兩個人的感覺中卻不一樣呢？三、 新授：1、 和學(xué)生一起尋找身邊的快樂。（讓學(xué)生暢所欲言，說說自己的快樂，與同學(xué)一同分享。）2、 總結(jié)：快樂如星星一樣，散布在每個人的身邊。只要我們用心感受，用心發(fā)現(xiàn)，快樂就無處不在。3、 聽尋找快樂的故事，說說明白了什么？（快樂它往往在我們?yōu)橹粋€明確目的而忙得無暇顧及時，突然來訪。）4、 讀45頁中的“把握快樂”，學(xué)會尋找生活中的快樂，做一個時時處處快樂的人。四、 導(dǎo)行：參照快樂“食譜”，做一道快樂大餐，與大家一起分享。（學(xué)會對人處事，調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，做一個快樂學(xué)習(xí)，快樂生活的人。）五、板書設(shè)計：15尋找生活中的快樂學(xué)會對人處事，調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)做一個快樂學(xué)習(xí)，快樂生活的人。16做情緒的主人教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白人的心情總會時好時壞，但我們要學(xué)會調(diào)節(jié),做情緒的主人。做到禮讓三分，心平氣和。寬容一點(diǎn)，大度一點(diǎn)，不要斤斤計較，煩惱就會減少。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生了解一些調(diào)節(jié)情緒的方法，讓自己快樂起來。教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)：二、 引入：講老太太為兩個兒子發(fā)愁的故事，說說后來老太太為做高興起來了？給了我們什么啟示？三、 新授：1、 討論交流：情緒不好時，你是怎么做的？2、 試一試：體驗快樂情緒。調(diào)整呼吸，讓自己平靜。想象一件快樂的事情，仔細(xì)體驗情緒發(fā)生的整個過程。3、 讓學(xué)生明白無論是消極還是積極的情緒我們都要正確面對。只有認(rèn)識它、接納它，我們才能恰當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)它，做情緒的主人。4、 結(jié)合書中內(nèi)容和生活實際，談?wù)勛约菏窃鯓犹幚聿涣记榫w，擺脫煩惱的？總結(jié)：禮讓三分，心平氣和。寬容一點(diǎn)，大度一點(diǎn)，不要斤斤計較，煩惱就會減少。四、 做一做：用手掌圖來調(diào)節(jié)自己的情緒。告訴孩子生活不可能一帆風(fēng)順，不可能一直陽光明媚，但我們要學(xué)會正確面對，相信風(fēng)雨之后一定會見彩虹，相信壞到頭時總會好。讓我們快樂面對生活，積極地生活。五、 板書設(shè)計： 16做情緒的主人相信風(fēng)雨之后一定會見彩虹，相信壞到頭時總會好。讓我們快樂面對生活，積極地生活。第五單元美化生活17發(fā)明讓生活更美好教學(xué)目標(biāo)：知道發(fā)明給我們的生活帶來的便捷，并能舉例說明發(fā)明使生活更美好。認(rèn)識到發(fā)明來源于生活，感受發(fā)明并不神秘，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的欲望。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道發(fā)明改變了我們的生活，并能舉例說明發(fā)明使生活更美好。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的欲望，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。教學(xué)過程：一、情景引入教師出示杜牧的詩句“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來，”并提問：你知道這句詩所講的故事嗎？（學(xué)生自由討論交流）教師小結(jié)：看看我們現(xiàn)在的超市，南方的，北方的水果應(yīng)有盡有。這么巨大的變化，主要得益于交通工具的發(fā)展。二、 主題活動1.教師引導(dǎo)學(xué)生理解教材中圖畫的含義，讓學(xué)生討論：隨著交通工具的發(fā)展，哪些變化使我們的生活更美好？教師小結(jié)：這些工具的出現(xiàn)和發(fā)展都讓我們的生活變得更美好。我國偉大的“四大發(fā)明”就推動了人類文明的發(fā)展。學(xué)生自己閱讀教材后。小組交流：你還知道哪些發(fā)明給我們帶來了便捷，讓生活更美好？請學(xué)生自己閱讀雨衣的發(fā)明故事，并思考：馬辛托斯受到什么啟示才發(fā)明了雨衣？學(xué)生自己獨(dú)立思考：從雨衣的發(fā)明和改進(jìn)中，你可以體會到什么？小組交流自己的體會，并全班展示。三、 小結(jié)：還有很多來源于生活的發(fā)明故事，回家留心搜集，下次交流。四、 交流導(dǎo)入：1.請同學(xué)在小組上交流回家搜集的資料，然后全班匯報交流。五、 主題活動1通過學(xué)習(xí)“發(fā)明小博士”的故事，讓學(xué)生總結(jié)生活與發(fā)明的關(guān)系。了解“衛(wèi)生筷子盒”的發(fā)明過程。學(xué)生邊閱讀教材，邊思考：這個發(fā)明來源于生活中的什么問題？發(fā)明過程中，小發(fā)明家得到了什么啟示？哪些改進(jìn)使“衛(wèi)生筷子盒”更衛(wèi)生？2、小結(jié)：留心關(guān)注生活，就可能得到發(fā)明創(chuàng)造的靈感。發(fā)明創(chuàng)造并不像我們以前想象的那么神秘，一般人也可以搞發(fā)明創(chuàng)造，這樣的例子還有很多。六、板書設(shè)計：17發(fā)明讓生活更美好“四大發(fā)明”就推動了人類文明的發(fā)展18發(fā)明創(chuàng)造方法多（一）教學(xué)目標(biāo)：1、 知道發(fā)明創(chuàng)造需要掌握一定的方法，了解主體附加法和組合法。2、 通過訓(xùn)練能初步掌握主體附加法和組合法，產(chǎn)生發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想1-2項，樹立對發(fā)明創(chuàng)造的信心。教學(xué)重點(diǎn)：知道發(fā)明創(chuàng)造的兩種基本方法：主體附加法和組合法，能掌握主體附加法和組合法的思維方式。教學(xué)難點(diǎn)：了解主體附加法和組合法的思維特點(diǎn)，并能通過發(fā)明思維訓(xùn)練，產(chǎn)生發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想1-2項。教學(xué)過程：一、 談話引入談話：大家通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，一定感受到了發(fā)明創(chuàng)造其實并不神秘，哪么，是不是輕輕松松就可以搞發(fā)明創(chuàng)造呢？（學(xué)生分組自由討論，交流。）二、 發(fā)明小故事1、 師談話：你知道嗎？這家電子產(chǎn)品生產(chǎn)和銷量都居世界前列的跨國集團(tuán)，曾經(jīng)面臨倒閉的境地，它是如何起死回生的呢？（引導(dǎo)學(xué)生閱讀故事。）2、 學(xué)生分組討論思考：這些發(fā)明創(chuàng)造運(yùn)用了什么方法？三、 發(fā)明小博士主體附加法。結(jié)合前面學(xué)生匯報故事的情況進(jìn)行總結(jié)：像這樣一個主要的物品加上一種或幾種附加物品，從而產(chǎn)生新的物品或功能的方法就叫主體附加創(chuàng)造法。組合法結(jié)合前面交流的情況，分析瑞士軍刀是由哪些工具組合在一起的?？偨Y(jié)：這種相同的、相似的或不同的物品組合在一起，產(chǎn)生新功能的方法就叫組合創(chuàng)造法。3、 結(jié)合書上插圖，讓學(xué)生小組討論、分析：他們分別是將哪些物品組合起來的，在功能上有什么改進(jìn)？4、 教師提問：今天我們介紹了主體附加法和組合法，請大家回家看看，在我們的生活中，有哪些物品是用主體附加創(chuàng)造法發(fā)明創(chuàng)造出來的？有哪些物品是用組合創(chuàng)造法發(fā)明創(chuàng)造岀來的？四、 交流導(dǎo)入請同學(xué)在小組內(nèi)交流：生活中的哪些物品是用主體附加創(chuàng)造法發(fā)明創(chuàng)造出來的？哪些物品是用組合創(chuàng)造法發(fā)明創(chuàng)造出來的？五、 發(fā)明創(chuàng)造訓(xùn)練通過主體附加法的訓(xùn)練，掌握這種方法的思維方式。通過組合法的訓(xùn)練，掌握這種方法的思維方式。學(xué)生互相啟發(fā)，完成1-2個發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想。六、板書設(shè)計：18發(fā)明創(chuàng)造方法多（一）一個主要的物品加上一種或幾種附加物品，從而產(chǎn)生新的物品或功能的方法就叫主體附加創(chuàng)造法。19發(fā)明創(chuàng)造方法多（二）教學(xué)目標(biāo)：1、 了解擴(kuò)大、微縮法和聯(lián)想法。2、 通過訓(xùn)練，能初步掌握擴(kuò)大、微縮法和聯(lián)想法，形成1、2項發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想，樹立發(fā)明創(chuàng)造的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：知道擴(kuò)大、微縮法和聯(lián)想法的思維特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過發(fā)明創(chuàng)造訓(xùn)練，產(chǎn)生1-2項發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想。教學(xué)過程：一、 情境引入教師出示老式座鐘、懷表、手表的圖片，并提問：你認(rèn)識他們嗎？你知道它們是怎么發(fā)明出來的嗎？二、 主題活動1、 發(fā)明故事讓學(xué)生分組閱讀故事，然后思考并討論：這些故事中的發(fā)明用了什么方法？2、 發(fā)明小博士（1） 、擴(kuò)大、微縮法。讓學(xué)生閱讀教材中提供的資料，再進(jìn)行小組討論：“擴(kuò)一擴(kuò)”的特點(diǎn)是什么？“縮一縮”的特點(diǎn)是什么？（2） 聯(lián)想法。學(xué)生自己閱讀相關(guān)內(nèi)容，并討論聯(lián)想法的思維方式。三、 交流先請同學(xué)們小組交流在生活中觀察到的結(jié)果，說說哪些物品用了擴(kuò)大、微縮法，哪些物品用了聯(lián)想法。四、 發(fā)明創(chuàng)造訓(xùn)練營1、 “擴(kuò)一擴(kuò)”方法訓(xùn)練2、 “縮一縮”方法訓(xùn)練。3、 綜合運(yùn)用前面所講的發(fā)明創(chuàng)造方法，進(jìn)行再創(chuàng)新訓(xùn)練。4、 學(xué)生相互啟發(fā)，完成1-2項發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想。五、板書設(shè)計：19發(fā)明創(chuàng)造方法多（二）擴(kuò)大、微縮法和聯(lián)想法的思維特點(diǎn)。20人人爭做小發(fā)明家教學(xué)目標(biāo)：1、 知道“問題”發(fā)明創(chuàng)造的入口，逐漸形成勇于探究的精神和發(fā)明創(chuàng)造的意識。2、 體會發(fā)明創(chuàng)造的艱辛和快樂，形成不畏艱辛、持之以恒的科學(xué)精神。3、 通過啟發(fā)、訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生人人都當(dāng)小發(fā)明家的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：利用訓(xùn)練營，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個完整的發(fā)明創(chuàng)造過程，體會發(fā)明創(chuàng)造的過程充滿了艱辛和坎坷，樹立敢于挑戰(zhàn)的決心，最終將前面的發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想變?yōu)榭蓪嵤┑姆桨?。教學(xué)難點(diǎn)：利用訓(xùn)練營，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個完整的發(fā)明創(chuàng)造過程，體會發(fā)明創(chuàng)造的過程充滿了艱辛和坎坷，樹立敢于挑戰(zhàn)的決心，最終將前面的發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想變?yōu)榭蓪嵤┑姆桨?。教學(xué)過程：一、交流導(dǎo)入教師出示各種彎曲吸管的圖片或?qū)嵨?。談話：這些漂亮、實用的吸管你在哪里見過？它有什么作用？你知道它是怎樣發(fā)明的嗎？二、主題活動(-)發(fā)明小故事1、 師：普通人之所以也能發(fā)明創(chuàng)造，主要是建立在細(xì)致觀察、善于發(fā)現(xiàn)問題、捕捉靈感和科學(xué)思考的基礎(chǔ)上。2、 師引導(dǎo)學(xué)生思考：吸管、拉鏈的發(fā)明者都是普通人，為什么他們能及時敏銳地把別人看來微不足道的現(xiàn)象同發(fā)明創(chuàng)造聯(lián)系起來呢？這對你有什么啟發(fā)？3、 學(xué)生分組討論：早在他們之前，有人就不止一次的碰到過類似的不起眼的事，為什么就沒有人從中想到發(fā)明創(chuàng)造上去呢？(-)發(fā)明小博士1、 通過閱讀教材資料，學(xué)生討論：當(dāng)時的社會中，人們對于發(fā)明載人飛行器的看法是什么？萊特兄弟是什么態(tài)度？2、 在看完資料后，引導(dǎo)學(xué)生思考、交流：在發(fā)明飛機(jī)這個過程中，你感受最深的是什么？3、 教師小結(jié)：從飛機(jī)發(fā)明的過程中，我們充分體會到發(fā)明創(chuàng)造的艱辛和快樂，只有不怕挫折、持之以恒的人，才能最終品嘗到成功的巨大幸福和快樂。4、 學(xué)生月的教材提供的資料后，可以進(jìn)行小組討論：一項真正的發(fā)明必須具備的條件是什么？自己在進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造時要注意什么？三、交流展示一個發(fā)明家需要具備以下素質(zhì)：1做個有心人，善于發(fā)現(xiàn)問題，從問題中捕捉發(fā)明的靈感。2多個角度思考問題，有時甚至反過來做逆向思考，并靈活運(yùn)用發(fā)明創(chuàng)造方法，深入進(jìn)行研究。四、 完成發(fā)明創(chuàng)造訓(xùn)練營的訓(xùn)練。五、 板書設(shè)計：20人人爭做小發(fā)明家不怕困難，不怕挫折，堅持不懈，持之以恒，在發(fā)明中體會快樂。附： 安全知識【詳細(xì)篇】一、小學(xué)生防火安全知識一、 學(xué)生不得玩火，不可以隨身帯火種：1、 不能帶火柴或打火機(jī)等火種；2、 不得隨意點(diǎn)火，禁止在易燃易爆物品處用火；3、 不得在公共場所燃放鞭炮，更不允許將點(diǎn)燃的鞭炮亂扔。二、 在火災(zāi)現(xiàn)場，小學(xué)生等未成年人要有秩序地逃離:1、 如果有避難層或疏散樓梯，可先進(jìn)入避難層或由疏散樓梯撤到安全地點(diǎn)。2、 如果樓層已著火燃燒，但樓梯尚未燒斷，火勢并不十分猛烈時，可披上用水浸濕的衣被，從樓上快速沖下。3、 多層建筑火災(zāi)，如樓梯已經(jīng)燒斷，或者火勢已相當(dāng)猛烈時，可利用房屋的陽臺、落水管或竹竿等逃生。4、 如各種逃生的路線被切斷，應(yīng)退居室內(nèi)，關(guān)閉門窗。有條件時可向門窗上澆水，以延緩火勢蔓延過程。同時，可向室外扔出小東西，在夜晚則可向外打手電，發(fā)出求救信號。5、 如生命受到嚴(yán)重威脅，又無其它自救辦法時，可用繩子或床單撕成條狀連接起來，一端緊拴在牢固的門窗格或其它重物上，再順著繩子或布條滑下。6、 如無條件釆取上述自救辦法，而時間又十分緊迫，煙火威脅嚴(yán)重，被迫跳樓時，可先向地面拋下一些棉被等物，以增加緩沖，然后手扶窗臺往下滑，以縮小跳樓高度，并保證雙腳首先落地。7、 要發(fā)揚(yáng)互助精神，幫助老人、小孩、病人優(yōu)先疏散。對行動不便者可用被子、毛毯等包扎好，用繩子布條等吊下。及時滅火：家中起火，不要慌張，應(yīng)根據(jù)火情及時采取相應(yīng)措施：如果炒菜時油鍋起火，迅速將鍋蓋緊緊蓋上，使鍋里的油火因缺氧而熄滅，不可用水撲救。房間內(nèi)起火時，不能輕易打開門窗，以免空氣對流，形成大面積火災(zāi)。紙張、木頭或布起火時，可用水來撲救，而電器、汽油、酒精、食用油著火時，則用土、沙泥、干粉滅火器等滅火。若火勢已大，必須立即報火警。被火圍困時，應(yīng)視不同情況，釆取不同方法脫離險境。如俯下身體，用濕布捂鼻。及時報警：如果發(fā)現(xiàn)火災(zāi)發(fā)生，最重要的是報警，這樣才能及時撲救，控制火勢，減輕火災(zāi)造成損失?；鹁娫挼奶柎a是119。這個號碼應(yīng)當(dāng)牢記，在全國任何地區(qū)，向公安消防部門報告火警的電話號碼都是一樣的。根據(jù)這個號碼，每年的11月9日，被確定為消防安全日。不能隨意撥打火警電話，假報火警是擾亂社會公共秩序的違法行為。在沒有電話的情況下，應(yīng)大聲呼喊或釆取其他方法引起鄰居、行人注意，協(xié)助滅火或報警。二、火災(zāi)的預(yù)防小知識1.學(xué)生宿舍內(nèi)火災(zāi)預(yù)防學(xué)生宿舍防火安全應(yīng)做到十不準(zhǔn)不準(zhǔn)私拉亂接電線；不準(zhǔn)臥床吸煙和亂扔煙頭；不準(zhǔn)占用、堵塞疏散通道；不準(zhǔn)在樓內(nèi)焚燒雜物不準(zhǔn)攜帶易燃易爆物品入舍不準(zhǔn)使用“熱得快"等電熱設(shè)備不準(zhǔn)使用酒精爐等明火器具；不準(zhǔn)擅自變動電源設(shè)備不準(zhǔn)離開宿舍不關(guān)電源；不準(zhǔn)損壞滅火器和消防設(shè)施。2?常用電器火災(zāi)預(yù)防（1） 電吹風(fēng)引起火災(zāi)原因及防火安全措施1） 電吹風(fēng)引起火災(zāi)原因第一，電吹風(fēng)正在使用時，因有其它事情走開（如接電話、有人敲門去開門等），隨手將電吹風(fēng)往木臺上一擱，并完全忘記了使用過電吹風(fēng)的事，結(jié)果長時間擱置，于是電吹風(fēng)外殼的高溫便引燃可燃物。第二，在使用電吹風(fēng)時遇上停電，在未斷電源的情況下去處理其它事情或外出，待恢復(fù)通電以后電吹風(fēng)的電熱絲長時間加熱，溫度升高，引起火災(zāi)。2） 電吹風(fēng)防火安全措施：第一，電源插座以及導(dǎo)線要符合防火安全要求，連接要緊密牢靠。第二，謹(jǐn)防敲打，跌碰和禁止拆卸電吹風(fēng)，以免損壞發(fā)熱元件以及絕緣裝置，造成漏電甚至短路，引起火災(zāi)。第三，使用電吹風(fēng)時人員不能離開，更不能將其隨意放置在臺凳、沙發(fā)、床墊等可燃物上。第四，使用完畢一定要及時切斷電源。（2） 白熾燈引起火災(zāi)原因及防火安全措施1）白熾燈引起火災(zāi)原因：第一，白熾燈泡表面溫度很高，能烤燃與其接觸或鄰近的可燃物。在一般散熱條件下，白熾燈泡的表面溫度隨著其功率增大而增大。例如功率分別為40瓦、100瓦、200瓦的白熾燈，其燈泡表面溫度可分別達(dá)到50—60'C、170?200'C、160—300fCo如木材、紙張、棉布、柴草等，燃點(diǎn)都很低，若與正在通電使用的燈泡靠近，就很容易將其烤著起火。經(jīng)測試表明，200瓦的白熾燈緊貼木箱，不到1小時就能將木箱烤著；如緊貼棉衣，只有5分鐘就能起火燃燒。燈泡的功率越大，開燈時間越長，燈泡表面溫度越高，可燃物燃點(diǎn)越低，二者的距離越近，越容易引起燃燒。第二，因供電電壓過高，燈泡功率過大，導(dǎo)線負(fù)載能力小，絕緣老化，致使導(dǎo)線過熱，短路起火。第三，因供電電壓過高，燈絲發(fā)熱量過大，引起燈泡內(nèi)部惰性氣體劇烈膨脹或功率大、表面溫度高的燈泡受到驟冷驟熱、水濺、震蕩等，致使燈泡爆炸，高溫玻璃片、高溫?zé)艚z濺落到可燃物上，引起火災(zāi)。第四，因燈頭接觸部分接觸不良，引起發(fā)熱、打火；在燈頭的玻璃殼連接松動時擰動燈頭，發(fā)生短路，引起火災(zāi)。2）白熾燈防火安全措施：第一，燈泡應(yīng)設(shè)置在安全、妥善的地點(diǎn)，與可燃物之間應(yīng)保持一定的防火間距。在可能遇到碰撞的地點(diǎn)，燈泡應(yīng)有金屬保護(hù)網(wǎng)或玻璃外罩。第二，嚴(yán)禁用紙、布或其他可燃物遮擋燈具，不準(zhǔn)用燈泡在被窩里取暖和烘烤衣物。第三，不得將燈泡掛靠在木質(zhì)家具、門、框或硬紙板上，也不得將燈泡嵌在天花板或頂棚里。移動臺燈時燈泡要與窗簾布、蚊帳等可燃物品保持一定距離。第四，白熾燈的供電電壓不能超過其額定電壓。不得用濕手或濕布摸擦正在工作燈泡，以防燈泡爆炸。如果燈頭與玻璃殼連接松動，不得強(qiáng)行擰動燈泡。如果使用150瓦以上的燈泡，不得使用膠木燈口，以免發(fā)熱起火。第五，白熾燈所用導(dǎo)線應(yīng)當(dāng)具有優(yōu)良的絕緣性能。導(dǎo)線不得靠近燈泡，以防因長時烘烤使導(dǎo)線絕緣層老化、熔化、燃燒。在線路上要安裝保險裝置，保護(hù)線路。開關(guān)不得安在地線上。第六，使用白熾燈特別是大功率白熾燈，連續(xù)通電的時間不宜過長，不得點(diǎn)“長明燈人員外出、上課要牢記關(guān)燈。(3)日光燈引起火災(zāi)原因及防火安全措施1)日光燈鎮(zhèn)流器引起火災(zāi)原因：第一，鎮(zhèn)流器質(zhì)量差。有些鎮(zhèn)流器在出廠時沒有經(jīng)過嚴(yán)格檢驗或自己繞制鎮(zhèn)流器，由于粗制濫造，質(zhì)量較差，如：線圈匝數(shù)不足、絕緣能力不夠、線徑過小、鐵芯面積過小、空間間隙太大、硅鋼片插得不緊等等。這些都容易使鎮(zhèn)流器發(fā)熱，產(chǎn)生高溫，以致?lián)p壞絕緣、瀝青融化并從盒內(nèi)溢出等，形成短路，引起火災(zāi)。第二，鎮(zhèn)流器選擇安裝不當(dāng)。如：選用鎮(zhèn)流器與日光燈管功率不匹配、各接點(diǎn)接觸不牢、鎮(zhèn)流器緊貼天花板等可燃材料安裝，并且安裝部位通風(fēng)散熱條件很差。這樣，一方面鎮(zhèn)流器容易發(fā)熱,另一方面熱量不易散發(fā)，從而大量驟熱，形成高溫，烤燃可燃物質(zhì)，引起火災(zāi)。第三，使用不當(dāng)。日光燈的供電電壓過高，超負(fù)載等會使鎮(zhèn)流器產(chǎn)生高溫，日光燈連續(xù)使用時間過長或開、關(guān)日光燈過于頻繁等,也會使鎮(zhèn)流器產(chǎn)生高溫，甚至釀成火災(zāi)。第四，維護(hù)保養(yǎng)不良。日光燈鎮(zhèn)流器上積落大量可燃粉塵、木屑等，如果鎮(zhèn)流器產(chǎn)生高溫會被烤焦起火；鎮(zhèn)流器受潮或者進(jìn)水等,會使線圈絕緣能力下降，甚至短路起火。這些都是平時維護(hù)保養(yǎng)不善所致。2）日光燈鎮(zhèn)流器防火安全措施：第一，要選用優(yōu)質(zhì)合格產(chǎn)品。日光燈與鎮(zhèn)流器的功率要相互匹配,不能使用無合格證的鎮(zhèn)流器，也不能自己繞制鎮(zhèn)流器。鎮(zhèn)流器通電后有嗡嗡的響聲，則質(zhì)量差，容易發(fā)熱：通電半小時后，用手摸鎮(zhèn)流器如燙手，則說明鎮(zhèn)流器質(zhì)量不好。第二，安裝日光燈時，鎮(zhèn)流器不能直接安裝在可燃材料上，要注意通風(fēng)、防雨、防塵。鎮(zhèn)流器底部應(yīng)朝上，不能朝下，更不能豎裝，以防其中的瀝青受熱融化外溢。第三，使用中要加強(qiáng)檢查和維護(hù)，防止供電電壓過高或過載。日光燈不能頻繁開關(guān)，也不能長時間連續(xù)使用過久，以防鎮(zhèn)流器過熱。檢查中如發(fā)現(xiàn)接觸點(diǎn)接觸松動，鎮(zhèn)流器發(fā)出響聲，手摸時燙手或聞到焦味，都要釆取措施處理。人離開時應(yīng)隨手切斷電源。3?煙頭引起火災(zāi)原因及注意事項(1)煙頭引起火災(zāi)原因煙頭雖是個不大的火源，但它能引起許多物質(zhì)著火。煙頭表面溫度為2OOC-3OOC0,中心溫度為700C。?800C“，一般可燃物的燃點(diǎn)大多低于煙頭表面溫度，如紙張為130C。，布匹為200C。，松木為250Co一支香煙延燒時間為4?15分鐘。在這段時間內(nèi)能將一般可燃物點(diǎn)燃，經(jīng)過一段時間陰燃后，便著火燃燒。據(jù)在自然通風(fēng)條件下試驗，將煙頭扔進(jìn)深5厘米的鋸末中，經(jīng)過75?90分鐘陰燃，便開始出現(xiàn)火焰：將煙頭扔進(jìn)5~10厘米的刨花中，有75%的機(jī)會，經(jīng)過60?100分鐘即開始燃燒。而對化學(xué)危險物品來說，香煙明火會立即引起它們發(fā)生燃燒爆炸。4.燃放煙花爆竹應(yīng)注意的防火事項燃放煙花爆竹是一件喜慶事情，但是，非常容易造成火災(zāi)事故。因此，燃放煙花爆竹應(yīng)注意以下事項：禁止燃放拉炮、鉆天猴、地老鼠及其他容易引起火災(zāi)的煙花爆竹。購買煙花爆竹時，要到指定商店購買印有生產(chǎn)廠名、商標(biāo)、。燃放說明的品種。不要購買私人銷售的劣質(zhì)品種。不要在窗臺、陽臺、走廊、室內(nèi)燃放煙花爆竹。燃放前必須仔細(xì)閱讀煙花爆竹上的燃放說明，按說明方法燃放。燃放高升(雙向爆竹)要直立地面，點(diǎn)燃后人即避開。燃放升高的煙花爆竹要注意防止落在可燃物上，仍有余火時,應(yīng)立即釆取措施，將余火撲滅或?qū)埰谱?。不要攜帶煙花爆竹乘坐公共汽車、火車、船舶和飛機(jī)。買回的煙花爆竹要放在安全地點(diǎn)，不要靠近火源、熱源、電源，并要防止鼠咬，以防自行燃燒爆炸。燃放煙花爆竹要講文明，不要對著行人、對著別人家的窗戶、陽臺燃放。燃放煙花爆竹時，要側(cè)身去點(diǎn)燃，不要直接對著面部；不要一手捏著炮(單響)，一手去點(diǎn)燃，一定要放到地面上去點(diǎn)燃；點(diǎn)燃后如果遇到啞炮，不要急著去拿，等一會，當(dāng)確認(rèn)不能再響時，用腳踢到安全地方；千萬不要拾起來用雙手去剝皮，以防爆炸傷人。驅(qū)蚊應(yīng)注意的防火事項夏季，尤其是夜晩，人們常常驅(qū)趕蚊蟲，但在使用明火驅(qū)蚊時,稍有不慎，就會引起火災(zāi)。因此，在驅(qū)蚊時要特別注意防火。點(diǎn)燃的蚊香要放在金屬支架上，要遠(yuǎn)離窗簾、門簾等可燃物，千萬不能直接放在木板或其它可燃物上。自制的蚊香點(diǎn)燃后，應(yīng)放在盆里，并用磚塊墊底。點(diǎn)火驅(qū)蚊時，要有人看管，做到人走火滅。最好用“滅蚊劑”或電子驅(qū)蚊器，以利安全。三.小學(xué)生食品安全知識一、 學(xué)生購買食品應(yīng)注意哪些問題1、 到正規(guī)商店里購買，不買校園周邊、街頭巷尾的“三無”食品。2、 購買正規(guī)廠家生產(chǎn)的食品，盡量選擇信譽(yù)度較好的品牌。3、 仔細(xì)查看產(chǎn)品標(biāo)簽。食品標(biāo)簽中必須標(biāo)注：產(chǎn)品名稱、配料表、凈含量、廠名、廠址、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)號等。不買標(biāo)簽不規(guī)范的產(chǎn)品。4、 食品是否適合自己食用。5、 不盲目隨從廣告，廣告的宣傳并不代表科學(xué)，是商家利益的體現(xiàn)。二、 學(xué)生應(yīng)注意哪些飲食衛(wèi)生習(xí)慣？1、 白開水是最好的飲料，一些飲料含有防腐劑、色素等，經(jīng)常飲用不利于少年兒童的健康；2、 養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，預(yù)防腸道寄生蟲病的傳播；3、 生吃的蔬菜和水果要洗干凈后再吃，以免造成農(nóng)藥中毒；4、 選擇食品時，要注意食品的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期；5、 盡量少吃或不吃剩飯菜，如果吃剩飯菜，一定要徹底加熱，防止細(xì)菌性食物中毒；6、 不吃無衛(wèi)生保障的生食食品，如生魚片、生萃養(yǎng)；7、 不吃無衛(wèi)生保障的街頭食品；8、少吃油炸、煙熏、燒烤的食品，這類食品如制作不當(dāng)會產(chǎn)生有毒物質(zhì)。三、 使學(xué)生聰明的營養(yǎng)食物有哪些1、 多吃魚，蛋黃，蝦皮，紫菜，海帶，瘦肉2、 每周吃一次動物內(nèi)臟如豬肝、動物腦3、 每天吃富含維生素C的水果如橘子、蘋果4、 每天吃豆類或豆制品5、 每周吃蘑菇1—2次6、 多吃香蕉、紅蘿卜、菠菜、多吃牛奶，最好是含?；撬岬膬和瘜Ｓ门浞侥?，而不是麥乳精類。四、 個人怎樣預(yù)防食物中毒？1、 飯前便后要洗手；2、 煮熟后放置2小時以上的食品，重新加熱到7CTC以上再食用；3、 瓜果洗凈并去除外皮后才食用；4、 不購食來路不明和超過保質(zhì)期的食品；5、 不購食無衛(wèi)生許可證和營業(yè)執(zhí)照的小店或路邊攤點(diǎn)上的食品（尤其是這些店、攤上沒有密封包裝的食品）；6、 不吃已確認(rèn)變質(zhì)或懷疑可能變了質(zhì)的食品；7、 不吃明知添加了防腐劑或色素而又不能肯定其添加量是否符合食品衛(wèi)生安全標(biāo)準(zhǔn)的食品。四.四.交通安全知識一、 人行橫道在車行道上，有一條一條用白色直線連成的“走廊”，這就是人行橫道，它是專門為行人橫過馬路而漆劃的。駕駛員看見人在人行橫道內(nèi)行走就會減速慢行，所以行人在人行橫道內(nèi)過馬路比較安全。二、 人行天橋在城市交通繁忙的路口，因來往行人和車輛特別多，為了保證行人的安全和車輛的暢通，架設(shè)了雄偉美觀的人行天橋，行人在人行天橋上過馬路最安全。三、 道路與交通信號道路交通信號分為：指揮燈信號、車道燈信號、人行橫道燈信號、交通指揮棒信號、手勢信號。簡介如下：1、指揮燈信號綠燈亮?xí)r，準(zhǔn)許車輛、行人通行，但轉(zhuǎn)彎的車輛不準(zhǔn)妨礙直行的車輛和被放行的行人通行；黃燈亮?xí)r，不準(zhǔn)車輛、行人通行，但已越過停止