杜甫詩三首導(dǎo)學(xué)案學(xué)生版

1、課 題：杜甫詩三首學(xué)習(xí)目標知識與能力：領(lǐng)會詩歌的豐富內(nèi)涵和精美語言，積累一些文言詞語和詩歌的修辭方式。提高對詩歌藝術(shù)的審美能力。過程與方法：反復(fù)誦讀，品味感悟，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。情感態(tài)度與價值觀：充分理解杜甫詩歌的思想內(nèi)容，感受作者人格的偉大。學(xué)習(xí)重點1、感受品味詩歌的意境。2、感受詩歌的深沉感情。3、學(xué)習(xí)情景交融的創(chuàng)作方法。學(xué)習(xí)難點體會杜甫沉郁頓挫的詩風(fēng)。第一課時 秋興八首（其一） 預(yù)習(xí)案知人論世：關(guān)于杜甫 杜甫（712770），字子美，曾居長安城南少陵以西，自號少陵野老，世稱杜少陵。原籍襄陽，遷居鞏縣。杜審言之孫。開元后期，舉進士不第，漫游各地，746年起寓居長安近十年。及安

2、祿山兵陷長安，他顛沛流離，一度為叛軍所俘，后逃至鳳翔，謁見肅宗，官至左拾遺。759年棄官西行，輾轉(zhuǎn)移家成都，筑草堂于浣花溪畔，世稱浣花草堂。后來安史之亂雖然結(jié)束，但是唐朝已陷入混亂當中，北方軍閥割據(jù)，劍南川西唐朝與吐蕃也爭斗不休。 765年，一直很賞識杜甫支持杜甫的蜀中的劍南節(jié)度使嚴武去世，蜀中陷入混亂當中。于是杜甫決定回老家，途中流滯夔州兩年，迎來創(chuàng)作高峰，或追憶似水年華，或感嘆世事如棋，或借古抒懷，或自傷衰老。本課三首詩都是寫于這個時期。768年攜家出峽，漂泊鄂、湘一代，769年死于赴郴州的船上。杜甫一度任劍南節(jié)度參軍，檢校工部員外郎，世稱杜工部。其詩顯示了唐由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程。以古體、律

3、詩見長，風(fēng)格多樣，而以沉郁頓挫為主。有杜工部集?！绢A(yù)習(xí)訓(xùn)練】1.在課文中找到下列詞語，借助工具書，給加點的字注音蕭（ ）森 暮砧（ ） 萬壑（ ） 環(huán)珮（ ）青冢（ ）朔（ ）漠?。?）識渚（ ）清潦（ ）倒2.根據(jù)下列注音，在句子的空缺處填寫正確的漢字江間波浪jin（ ）天涌白帝城高急暮zhn（ ）3.文學(xué)常識填空杜甫（712770）唐代詩人字 祖籍襄陽（今屬湖北），生于河南鞏縣因曾居長安城南少陵，自稱“ ”，后在成都被嚴武薦為節(jié)度參謀，檢校工部員外郎，后世稱之為杜工部其詩深刻反映社會現(xiàn)實，因此被稱為“ ”，他亦被稱為“ ”作品集有 。 研習(xí)案初讀感知教師組織學(xué)生聽朗誦錄音，誦讀詩歌完成下面

4、問題“秋興”即是借助秋天的景色感悟抒懷，誦讀詩歌，你覺得詩歌的感情基調(diào)是 ，可以從 等意象詞語中讀出，詩人傳遞的基本情感是 ，可以從 等詞語讀出。細讀品賞教師組織學(xué)生反復(fù)誦讀詩歌，思考回答：1、律詩通常前兩聯(lián)描景，你能用自己的語言為我們描繪一下杜甫筆下的秋景樣子嗎？ 這幅秋景具有什么特色？請通過你的吟誦表現(xiàn)出來。2、首聯(lián)“凋傷”中的這個“傷”字換成“凋落”的“落”字好不好？請說明理由。3、頸聯(lián)“叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心”這兩句表現(xiàn)詩人怎樣的情懷？品賞“兩”“一”兩個數(shù)詞的妙處。你還能想起那些數(shù)詞在詩歌中的妙用？4、尾聯(lián)“寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧”是如何營造意境凸顯“故園心”的？并賞

5、析“催”“急”二字之妙。 探究案 沉郁頓挫，是杜詩的主要風(fēng)格。沉郁，是感情的悲慨壯大深厚；頓挫，是感情表達的波浪起伏、反復(fù)低回?？催@首詩歌的前兩聯(lián)描景，“玉露凋傷楓樹林”這一句，在凄涼之中還有一種艷麗的感覺，在蕭瑟中見出了富麗景象?！拔咨轿讔{氣蕭森”則非但指草木凋落，也涵蓋了江山萬象?！敖g波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰”更是波濤洶涌、境界闊大，同是悲秋，杜甫卻不同于其他詩人的那種凄涼哀婉，你能結(jié)合時代背景及對杜甫的了解談?wù)勀銓@首詩所包容的深層情感的認識嗎？ 練習(xí)案 閱讀下面這首唐詩，回答問題。秋興八首（之八）杜甫昆吾御宿自逶迤，紫閣峰陰入陂。香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝。佳人拾翠春相問，仙侶

6、同舟晚更移。彩筆昔曾干氣象，白頭今望苦低垂?！咀ⅰ坷ノ?、陂，皆在今陜西境內(nèi)。詩人少年時曾與詩友暢游陂。（1）第二聯(lián)兩句把“香稻”“碧梧”放在句首，說說這樣寫的好處。（4分）（2）這首詩表現(xiàn)了杜甫什么樣的情緒？請進行簡要分析。（4分）第二課時 詠懷古跡其三 預(yù)習(xí)案 詩歌背景這是杜甫經(jīng)過昭君村時所作的詠史詩。想到昭君生于名邦，歿于塞外，去國之怨，難以言表。作者曾在十年前因上疏救宰相房琯觸怒唐肅宗而受排擠遭貶。自己一片赤誠，盡忠進諫，得到的卻是無辜貶斥，所以借題詠懷古跡，詠嘆昭君不幸的同時也在感慨自己的不幸，在表達昭君千載之怨的同時也在暗中表達自己的深沉怨恨?！绢A(yù)習(xí)訓(xùn)練】1、給下面加點字注音萬壑（

7、）環(huán)珮（ ） 千載（ ） 霜鬢（ ） 青冢（ ） 單（ ）于 荊（ ）門 朔（ ）漠 ?。?）識2、朗讀詩歌，結(jié)合注釋下列加線詞語。明妃：尚有村： 一去紫臺連朔漠： 紫臺：畫圖省識春風(fēng)面：環(huán)佩空歸月夜魂：千載琵琶作胡語：3、進一品讀詩歌理解詩歌的語言，請用現(xiàn)代散文串通全詩 研習(xí)案一、朗讀二、賞析1、有人說首聯(lián)“赴”字用得特別妙。請加以解說。2、三、四兩句，詩人表達了怎樣的情感和看法？ 探究案 清人李子德說：“只敘明妃，始終無一語涉議論，而意無不包。后來諸家，總不能及。”請加以解說。詩歌塑造了怎樣一個王昭君形象？詩人本人的命運與昭君的命運有何相似之處？ 練習(xí)案 比較鑒賞明妃曲王安石明妃初出漢宮時

8、，淚濕春風(fēng)鬢腳垂。低徊顧影無顏色，尚得君王不自持。歸來卻怪丹青手，人眼平生未曾有。意態(tài)由來畫不成，當時枉殺毛延壽。一去心知更不歸，可憐著盡漢宮衣。寄聲欲問塞南事，只有年年鴻雁飛。家人萬里傳消息，好在氈城莫相憶。君不見咫尺長門閉阿嬌，人生失意無南北?！北容^這兩首詩，看看有什么不同？王昭君李白漢家秦地月，流影照明妃。一上玉關(guān)道，天涯去不歸。漢月還從東海出，明妃西嫁無來日。燕支長寒雪作花，蛾眉憔悴沒胡沙。生乏黃金枉畫圖，死留青冢使人嗟。【注釋】漢代長安附近的月亮，月光照著昭君。一走上去玉門的道路，從此去向天涯再也不會歸來。漢代的月亮還是從東海出來，可昭君嫁到西方?jīng)]有回來的日子。長年嚴寒的燕支山只有雪

9、當作花，美麗的昭君憔悴了，湮沒在胡地的風(fēng)沙中?；钪鴷r她沒有黃金送人，致使畫師將她畫丑。死后留下了青冢使人嘆息。說說李白和杜甫這兩首詩又有什么不同？第三課時 登高 預(yù)習(xí)案 文體背景這首詩是杜甫大歷二年（767）秋在夔州所作。夔州位于長江之濱、矍塘峽口，以水急、風(fēng)大、多猿著稱。當時，安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方軍閥們又乘隙而起，相互爭奪地盤，造成社會動亂，民不聊生。在這種形勢下，詩人只得繼續(xù)“飄泊西南天地間”。他的郁悶是多種因素造成的，這里有時代的苦難，也有家道的艱辛，個人多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴武的相繼辭世。為了排遣濃云一樣時時壓在心頭的郁悶，他抱病登臺，但悲涼蕭瑟的江峽秋景反倒使他增添了新的悲哀。本文詩歌題目是“登高”，意思是指重陽節(jié)登高?！绢A(yù)習(xí)訓(xùn)練】1、給下列字注音。渚（）清霜鬢（）潦（）倒2、解釋下列字詞含義。猿嘯哀： 渚：落木： 繁霜鬢：潦倒： 研習(xí)案朗讀吟誦，加強朗讀訓(xùn)練，記誦杜甫的登高，并回答問題。1、詩歌題為“登高”，視野必然高遠，你認為哪些詩句體現(xiàn)出這一點？2、你認為這首詩中最有氣魄的詩句是哪一聯(lián)？為什么？3、根據(jù)詩句，猜想當時杜甫重陽登高時懷著怎樣的感情？ 探究案 本詩歌有什么藝術(shù)特點？ 練習(xí)案 閱讀登高，完成1-3題 登高風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來 萬里悲秋常