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1、圓錐的體積實(shí)驗(yàn)課教學(xué)設(shè)計(jì)星火中心小學(xué) 白來(lái)興一、教學(xué)內(nèi)容:六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材第十二冊(cè)第42頁(yè)二、教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)技能目標(biāo):使學(xué)生探索并初步掌握?qǐng)A錐體積的計(jì)算方法和推導(dǎo)過(guò)程;使學(xué)生會(huì)應(yīng)用公式計(jì)算圓錐的體積并解決一些實(shí)際問(wèn)題。2、思維能力目標(biāo):提高學(xué)生實(shí)踐操作、觀察比較、抽象概括及邏輯推斷的能力,發(fā)展空間觀念。3、情感態(tài)度目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究意識(shí);使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn):使學(xué)生初步掌握?qǐng)A錐體積的計(jì)算方法并解決一些實(shí)際問(wèn)題難點(diǎn):探索圓錐體積方法和推導(dǎo)過(guò)程。四、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模号鍒A錐與等底等高的圓柱之間的體積關(guān)系,并推導(dǎo)圓錐體積計(jì)算公式。五、所用儀
2、器:不同型號(hào)的圓柱、圓錐實(shí)物(等底等高)、水、細(xì)沙、米。六、教學(xué)過(guò)程:(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1、故事情景 滲透轉(zhuǎn)化上課伊始,師:你知道曹沖稱象的故事嗎? 2、圓錐實(shí)物 揭示課題 教師出示一筒細(xì)沙,師:將這筒細(xì)沙倒在桌上,會(huì)變成什么形狀?(學(xué)生猜想后教師演示)揭題:圓錐的體積師:在這堂課上,你希望學(xué)到哪些知識(shí)呢?(生自主回答,確立學(xué)習(xí)目標(biāo))師:好,我們一起努力吧?。ǘ┳灾魈剿?,合作交流1、直觀引入 直覺(jué)猜想教師演示刨鉛筆:把一支圓柱形鉛筆的筆頭刨成圓錐形。引導(dǎo)學(xué)生觀察,并思考:你覺(jué)得圓錐的體積與相應(yīng)的圓柱體積之間有聯(lián)系嗎?你認(rèn)為有什么聯(lián)系?教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想。2、實(shí)驗(yàn)探索 發(fā)現(xiàn)規(guī)律(1)小
3、組討論填寫材料單,有順序地領(lǐng)取材料領(lǐng) 料 單圓柱體容器圓錐體容器實(shí)驗(yàn)材料1號(hào)2號(hào)3號(hào)1號(hào)2號(hào)3號(hào)水沙米(2)小組合作實(shí)驗(yàn),并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。實(shí)驗(yàn)方法發(fā)現(xiàn)結(jié)果第一次實(shí)驗(yàn)第二次實(shí)驗(yàn)第三次實(shí)驗(yàn)結(jié)論:(3)匯報(bào)結(jié)果,實(shí)物投影展示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。(4)組際交流,得出結(jié)論:結(jié)論1:圓錐的體積V等于和它等底等高圓柱體積的三分之一。結(jié)論2:等底不等高的圓錐體與圓柱體,圓錐的體積不是圓柱體積的三分之一。結(jié)論3:等高不等底的圓錐體與圓柱體,圓錐的體積不是圓柱體積的三分之一。3、啟發(fā)引導(dǎo) 推導(dǎo)公式實(shí)驗(yàn)結(jié)果同樣表明:圓錐的體積V和它等底等高的圓柱體積的三分之一。如果用V表示圓錐的體積,S表示圓錐的面積,h表示圓錐的高,即
4、:V= 1/3 sh4、簡(jiǎn)單應(yīng)用 嘗試解答例1:一個(gè)圓錐形的零件,底面積是19平方厘米,高是12厘米。這個(gè)零件的體積是多少?(三)鞏固練習(xí),運(yùn)用拓展1、基本練習(xí)計(jì)算下面圓錐的體積。(單位:厘米) 2、綜合性練習(xí) 例2:在打谷場(chǎng)上,有一個(gè)近似于圓錐的小麥堆,測(cè)得底面直徑是4米。每立方米小麥約重油35千克,這堆小麥大約有多少千克?(得數(shù)保留整千克)3、實(shí)踐性練習(xí)師:請(qǐng)你們將做實(shí)驗(yàn)時(shí)裝在圓柱容器里的沙(或米)倒出,堆成一個(gè)圓錐形沙(米)堆,小組合作測(cè)量計(jì)算它的體積。4、開放性練習(xí)一段圓柱形鋼材,底面直徑10厘米,高是15厘米,把它加工成一個(gè)圓錐零件。根據(jù)以上條件信息,你想提出什么問(wèn)題?能得出哪些數(shù)學(xué)
5、結(jié)論?(可小組討論)(四)整理歸納,回顧體驗(yàn)1、上了這些課,你有什么收獲?(互說(shuō)中系統(tǒng)整理)2、用什么方法獲取的?哪組表現(xiàn)最棒?3、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么新的想法?還有什么問(wèn)題?(五)開放時(shí)空,延伸課堂我們學(xué)校操場(chǎng)邊上有好幾堆圓錐形的沙堆,課余時(shí)間,各小組可以測(cè)量計(jì)算這些沙堆的體積。注意安全噢!老師預(yù)祝你們成功!七、作業(yè)布置:練習(xí)九第三、四、五題。圓錐的體積實(shí)驗(yàn)課教學(xué)反思星火中心小學(xué) 白來(lái)興數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿和記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”因此,在教學(xué)圓錐體積計(jì)算時(shí),一改以前教師演示或在教師指令下實(shí)驗(yàn)的做法;采取提供學(xué)生
6、材料和機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式。具體表現(xiàn)在:(1)密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,富有兒童情趣。學(xué)生從熟悉的經(jīng)典歷史故事曹操稱象中,理解了“大象”轉(zhuǎn)化為“石頭”的等量代換的數(shù)學(xué)方法,滲透轉(zhuǎn)化的方法,為新知識(shí)作好鋪墊和準(zhǔn)備。又從刨鉛筆直觀引入,引發(fā)學(xué)生大膽猜想,學(xué)生的主動(dòng)性,探究性得到培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)中的米、沙、水;最后,習(xí)題中又回歸生活,延伸了課堂。(2)致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)過(guò)程中,能夠在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和動(dòng)手操作上,經(jīng)過(guò)學(xué)生自主探索與合作交流,解決了與生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系,具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。課堂中,啟發(fā)學(xué)生提問(wèn),猜想,動(dòng)手測(cè)量,注重了解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。(3)學(xué)習(xí)過(guò)程中揭示了一般科學(xué)的研究方法:提出問(wèn)題直覺(jué)猜想實(shí)驗(yàn)探索合作交流實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出結(jié)論實(shí)踐運(yùn)用。這為以后的探究學(xué)習(xí)提供了一個(gè)基本方法,使學(xué)生在自主探索中掌握了知識(shí),同時(shí)獲得了最廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、理想和方法,更發(fā)展了學(xué)生的反思意識(shí)、小組自我評(píng)價(jià)意識(shí)。縱觀本節(jié)課的設(shè)計(jì),運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論,以新課程的理念指導(dǎo)教
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